Автор 10 реальных вариантов ВПР 2026 по русскому языку 10 класс тренировочные задания с ответами для подготовки к всероссийской проверочной работе, дата проведения с 20 апреля по 20 мая 2026 года. Каждый вариант работы включает в себя 10 заданий. Ответы опубликованы в конце каждого варианта.
1 часть включает в себя 7 заданий часть 2 включает в себя 3 задания. Задания частей 1 и 2 могут выполняться в один день с перерывом не менее 10 минут или в разные дни.
1 вариант ВПР 2026 по русскому языку 10 класс
variant_1_rus_10_klass_vpr_2026Прочитайте текст 1 и выполните задания 1–2.
(1)…Изогнулась берёза, тянется кверху, ослепляя своей белизной, а рядом белеют стволы её соседок; вдали золотится на солнце полоска зимнего леса, и надо всем этим миром расстилается огромное синее небо. (2)«В то необычайное утро, – рассказывал великий И. Э. Грабарь о создании «Февральской лазури», – природа праздновала какой-то небывалый праздник – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу».
(3)Художник стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей и, заглядевшись на неё, уронил палку, нагнулся, чтобы её поднять, а когда взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, то обомлел от открывшегося перед ним зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённые голубой эмалью неба… (4)Позже Грабарь вспоминал, что, вернувшись в 1901 году в Россию, он был несказанно потрясён красотою русского пейзажа: нигде он не видел таких чудесных берёзовых рощ, таких «восхитительных вёсен, золотых осеней, сверкающих инеев». (По И. Долгополову)
1. Подберите и запишите пароним к слову «великий» из предложения 2.
2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Нефтепровод, шарфы, опошлить, красивее.
4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) нарушение норм лексической сочетаемости слов Б) речевая избыточность В) неправильное употребление фразеологизма. 1) Стоит подарить Ахматовой какую-нибудь редкую диковину, как через день или два она отдаст её другим. 2) Анна Ахматова – мастер исторической живописи. 3) Власти десятилетиями вставляли прутья в колёса Ахматовой: запрещали публикации, арестовывали близких – но её поэзия, словно «непокорная птица», прорвалась сквозь все преграды к читателям. 4) Числа, обозначающие время, имели большую роль в творчестве А. Ахматовой. 5) Не расставалась Ахматова только с такими вещами, в которых была запечатлена для неё память сердца.
5. Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка. 1) Вячеслав Иванов подвергнул «Блудного сына» Гумилёва настоящему разгрому. 2) Для Гумилёва выше политики, выше патриотизма, даже, может быть, выше религии была поэзия, не обособленная от них, а их в себе вмещающая… 3) Николай Гумилёв написал около пятисот стихотворений. 4) Но Гумилёв сразу, с первого дня приветствовал «Двенадцать», восхищался поэмой и считал её самой лучшей вещью Блока.
6. Выпишите все слова с орфограммой в приставке, вставьте пропущенные буквы. Н..ручные часы, пр..грессивный деятель, служить пр..вратником, на минуту ост..новиться, пр..рвать товарища, оп..здать на поезд, р..сставлять мебель, д..машнее варенье, ст..лется туман, взгляд и..подлобья, уютный с..наторий, поставить на з..рядку, бли..кие люди, слегка к..снуться, в..ются вокруг дома.
7. Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова. 1) А день (по)тихоньку катился на убыль, но солнце стояло ещё высоко. 2) (Не)смотря на поздний час, стояла невыносимая духота, пронизанная едва уловимым дымным запахом, который проникал в комнату с улиц. 3) Из трёх икон, писа(н,нн)ых, по преданию, евангелистом Лукой, одна хранилась в Эфесе. 4) На картине В. Серова «Похищение Европы» Зевс изображён (в)виде прекрасного быка. 5) Осталось только опросить свидетелей и передать дело (в)следствие. 6) Он смотрел на мир благожелательным взглядом, (не)замечая в нём зла и низости, ощущая только его поэзию. 7) Утро тума(н,нн)ое, утро седое, нивы печальные, снегом покрытые… 8) Пассажиры с радостью узнали, что их опасения по поводу ухудшения погоды оказались беспочве(н,нн)ы, и высыпали на палубу.
8. Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Переноситься (предложение 3) – стремительно перелетать, перебегать, перемещаться через что-либо, куда-либо. 2) Цвет (предложение 8) – сочетание признаков, дающее представление о внешнем виде поверхности. 3) Связь (предложение 11) – общность, взаимопонимание, внутреннее единство. 4) Плеяда (предложение 15) – группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления. 5) Оставить (предложение 16) – перестать существовать, исчезнуть.
10. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «В чём выражается свобода Москвы?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
2 тренировочный вариант ВПР 2026 по русскому языку 10 класс
variant_2_rus_10_klass_vpr_2026Текст 1 (1)Возвращаясь к творчеству Алексея Николаевича, следует сказать, что его путь в литературу лежал через поэзию. (2)Рождение Толстого-поэта произошло в Париже, куда он отправился в 1906-м. (3)Именно там, в столице Франции, в это время собрался весь цвет русской поэзии Серебряного века. (4)Алексей Николаевич довольно легко вошёл в этот круг и получил в нём неплохие отзывы о своих стихах. (5)И всё же вскоре ему стало понятно, что не поэзия является главным его уделом, а проза. (По В. Берестову)
1. Подберите и запишите синоним к слову «удел» из предложения 5.
2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Изобразительно выразительное средство лексики, в основе которого лежит перенос по сходству (скрытое сравнение)». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Досуг, ногтя, звонит, прибыв.
4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) нарушение норм лексической сочетаемости слов Б) речевая избыточность В) неразличение паронимов 1) Участники литературного кружка не могли не изъявить согласие с брюсовской концепцией о том, что поэт должен быть не только творцом, но и неутомимым тружеником. 2) Брюсов оттачивал стих до совершенства, считая, что настоящий поэт должен владеть всеми известными ритмами и размерами. 3) Для отечественного символизма выход сборника «Шедевры» стал памятливым событием, с которого Брюсов заявил о себе как о лидере нового направления. 4) В своём новаторстве Брюсов стремился снова повторить и превзойти достижения западноевропейских символистов, таких как Верлен и Малларме. 5) На протяжении многих лет Брюсов был центральной фигурой издательства «Скорпион» и журнала «Весы», определяя литературную политику эпохи.
5. Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка. 1) На почте директор музея получила большой бандероль. 2) Множество статуй украшают сады, парки и дворцы Царского Села. 3) Более полутора десятилетий прошло с момента подписания договора о мире и сотрудничестве. 4) Розу часто называют самым красивейшим творением природы.
6. Выпишите все слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная в корне, вставьте пропущенные буквы. Ум..ротворённое лицо, увл..каться искусством, отр..сли науки, чётко изл..гать мысли, рест..врация картины, п..ровали до утра, приятные воспом..нания, р..скошные дворцы, в непром..каемом плаще, неподр..жаемый облик, оп..раться на опыт, внезапное нав..ждение, подр..жать звукам, пр..стейшая форма, отв..рить ворота.
7. Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова. 1) Булгаков с (не)скрываемым любопытством рассматривал вблизи живого футуриста, знаменитого поэта-революционера. 2) Футуризм восприняли как подли(н,нн)о новаторское течение. 3) Футуристов символисты приняли (по)отцовски – с распростёртыми объятиями. 4) С именем Маяковского прочно связа(н,нн)о представление о поэте-новаторе. 5) Таланту Маяковского свойстве(н,нн)а эпическая широта, монументальность. 6) Пастернак (в)начале творческого пути был литературным спутником Маяковского. 7) Слово «новатор» (в)течение полувека звучало как единственная и сладостная похвала. 8) Поэзия, как правильно заметил Мандельштам, вообще (ни)кому ничего не должна.
8. Выпишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Крепчайший (предложение 17) – сильный духом, непоколебимый. 2) Волнистый (предложение 18) – похожий на колеблемую волнами поверхность. 3) Стучать (предложение 38) – издавать резкий, отрывистый, механический звук клавиш. 4) Чванный (предложение 43) – самодовольный и напыщенный, испытывающий необоснованную гордость. 5) Личина (предложение 45) – металлическая пластинка с замочной скважиной у дверей и ящиков с внутренними замками.
10. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «В чём причина противоречивой натуры Леонида Андреева, сочетающей в себе искренность и театральность?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
3 вариант проверочной работы
variant_4_rus_10_klass_vpr_2026(1)Дорога подобна судьбе человеческой, поэтому как бессчётно звёзд в небе, так и бессчётно судеб-дорог на земле, и все они разные. (2)Одна дорога стрелой пересекает раздольные поля, спускается в глубокие овраги, цепко карабкается на горки, идёт мимо частых ельников и развесистых березняков, от деревни к деревне, сворачивает в большие красивые города, переходит из округа в округ и приводит в чужедальние земли. (3)Если хочешь изведать даль и близь этой дороги, оставь на время свой край, жилище отцов и дедов и иди туда, куда она поведёт тебя, где ты никогда не бывал; но, уходя вдаль, не забывай оглянуться назад, сосчитай и почувствуй сердцем вёрсты, оставленные позади, осмысли умом свой путь. (4)Другая дорога, как нить, связывает человека с человеком, народ с народом, переносит огонь из одного сердца в другое, и, если хочешь познать эту благодатную дорогу, – полюби человека, живущего рядом с тобой, не чуждайся его горя и радости. (По К. Васину)
1. Подберите и запишите синоним к слову «оставь» из предложения 3.
2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Вид тропа: уподобление соотносимых явлений (предметов, состояний), выраженное при помощи слов точно, будто, словно, как, что, как будто и др., при этом свойства или качества одного явления (предмета, состояния) переносятся на другое с целью его художественного описания». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Досуг, ногтя, звонит, прибыв.
4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) нарушение норм лексической сочетаемости слов Б) речевая избыточность В) неправильное употребление фразеологизма 1) В эпоху цифровых технологий бумажные книги вновь оказались в поле внимания истинных ценителей чтения. 2) В эпоху клипового мышления необходимо вернуть главный приоритет медленному чтению, где каждая строка требует осмысления. 3) Люди, которые читают книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит телевизор. 4) Литература излечивает раны, нанесённые жизнью. 5) Чтобы поднять кругозор, важно выбирать книги, которые бросают вызов твоим убеждениям.
5. Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка. 1) С полутораста страниц дневниковых тетрадей на нас смотрит живая, страдающая и пламенеющая душа, где каждая строчка – это нерв, обнажённый до самой последней искренности. 2) В русской поэзии более дороже и ближе Цветаевой были три петербургских поэта: Пушкин, Блок и Ахматова. 3) По завершении чтения её стихов в зале повиснула тишина – та особенная, цветаевская тишина, что гуще и насыщеннее любых оваций. 4) И сквозь все жизненные штормы, что яростно ломали её судьбу, неизменным маяком горел цветаевский стих – непокорённый, гордый и вечный.
6. Выпишите все слова с орфограммой в суффиксе, вставьте пропущенные буквы. Прослуш..нные звонки, неиссяка..мый источник, суп с лапш..й, преодол..вать препятствия, выт..чка на платье, отбивать чеч..тку, крупн..панельный дом, невид..мый образ, ц..трусовый сок, туш..нка из говядины, деш..вая мебель, аккуратный поч..рк, прик..сновение к прекрасному, мелодический маж..р, ист..нный путь.
7. Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова. 1) Тогда я (в)плотную столкнулась с особенностями домашней жизни Ахматовой. 2) Авторы статей об Ахматовой, (не)располагая точной информацией, нередко искажали факты. 3) Я увидела Ахматову впервые летом 1918 года в Петербурге на Литейном проспекте, она шла мне (на)встречу. 4) Стихотворение Ахматовой было восстановле(н,нн)о и опубликовано в сборнике «Бег времени». 5) Анна Андреевна достала тщательно завёрнутые (в)плотную серую бумагу зелёные тетради, развернула, полистала их и положила на подоконник. 6) Когда Анна Андреевна хотела встретиться с кем(нибудь), она этого не скрывала. 7) 5 января 1940 г. Ахматову торжестве(н,нн)о приняли в Союз писателей. 8) Из стихов Цветаевой мы мало что узнаем о реальных обстоятельствах и происшествиях её жизни (в)отличие от стихотворений Ахматовой.
8. Выпишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Хваткий (предложение 3) – способный мгновенно замечать, «схватывать» малейшие детали, ускользающие от взгляда других людей. 2) Пафос (предложение 5) – излишняя приподнятость, напыщенность, преувеличенная эмоциональность в речи или поведении, которая воспринимается как неискренняя или наигранная. 3) Иерархия (предложение 7) – условное соподчинение, деление писателей по степени их известности, значимости, влияния или таланта. 4) Шарманщик (предложение 9) – уличный музыкант, который играет на шарманке (переносном механическом органе), часто сопровождая музыку пением или выступлениями дрессированных животных. 5) Щеголять (предложение 13) – нарядно, щегольски одеваться.
10. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Почему Куприн, будучи уже знаменитым писателем, так упорно стремился изучать быт и профессии «изнутри», считая это необходимым для творчества?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
4 вариант
variant_5_rus_10_klass_vpr_2026(1)Через столько мировых катастроф, через три войны, через три революции прошла юмористика Чехова. (2)Сколько отгремело знаменитых имён, сколько позабыто прославленных книг, сколько сменилось литературных течений и мод, а эти чеховские новеллы как ни в чём не бывало живут и живут до сих пор. (3)То, что критики считали безделками, оказалось в самом деле стальной конструкцией, которая так самобытна, изящна, легка и прочна, что даже легионам подражателей так и не удалось до сих пор нанести этим творениям хоть малейший ущерб. (4)Уже восемьдесят лет заразительный чеховский смех звучит счастливо и молодо. (По К. Чуковскому)
1. Подберите и запишите синоним к слову «самобытна» из предложения 3.
2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Жалюзи, краны, красивее, кровоточит.
4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) нарушение норм лексической сочетаемости слов Б) неправильное употребление фразеологизма В) неразличение паронимов 1) В романе «Доктор Живаго» Пастернак отводит главному герою, поэту Юрию Живаго, роль человека, который не стремится играть главную скрипку в истории, но чья внутренняя жизнь становится мерилом эпохи. 2) Судьба подарила Пастернаку редкий дар – умение слышать саму музыку истории и видеть вечное в мгновенном. 3) Судьба Пастернака – это путь художника, который, подобно одинокому маяку, светил даже в самые грозовые времена, напоминая нам о силе духа, верности искусству и незыблемой красоте истины. 4) Поэтический слух Пастернака позволял ему тонко отличать «неслыханную простоту» в самом обыденном шуме дождя или шелесте листвы. 5) Стихотворением «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» Пастернак показал образец того, как художник должен искать сущность бытия в самых простых вещах.
5. Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка. 1) О трёхста страницах наследия Л. Андреева можно сказать, что каждая из них – это напряжённый диалог с эпохой, где за внешней экспрессией скрывается мучительный поиск истины. 2) Каждая строчка его «Рассказа о семи повешенных» сожжёт душу читателя огнём сострадания и неприятия жестокости мира. 3) Леонид Андреев без комментариев обнажал самые тёмные стороны человеческой души в своих произведениях. 4) Каждая строка Андреева говорит более выразительнее, чем манифесты, – его молчаливые персонажи кричат о бессмысленности войны громче любых лозунгов.
6. Выпишите все слова, в которых пропущена гласная в приставке, вставьте пропущенные буквы. Пр..емник президента, пр..ступить к написанию, небез..звестный факт, выдвинуть пр..тензию, пр..стижный конкурс, вз..мать налог, язык пр..славян, меж..ярусное перекрытие, р..зыскивается преступник, с..кономить время, долгожданная пр..мьера, пр..небрежение опасностью, об..ём работ, сделать и..подтишка, п..едестал почёта.
7. Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова. 1) Эту отнюдь (не)приятную историю поэту следовало немедленно забыть. 2) Можно (по)разному расценивать поэзию Гумилёва. 3) (В)течение всей жизни поэт боролся за правду и наконец добился своего. 4) Это мировоззрение делало Гумилёва в современном ему литературном кругу признанным мэтром и (всё)таки непонятым поэтом. 5) Гумилёв, (не)обращая внимания на время, пытался доказать свою правоту. 6) Между тем популярность Гумилёва росла, книги раскупались, выступления пользовались неизме(н,нн)ым успехом. 7) Акмеизм рождался под насмешки: никто не хотел принимать его (в)серьёз. 8) Руководителями «Цеха поэтов» были избра(н,нн)ы Сергей Городецкий и Николай Гумилёв, секретарём – Анна Ахматова.
8. Выпишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 1) Хлынуть (предложение 3) – начать литься с силой и в большом количестве. 2) Запечатлеть (предложение 4) – передать, воплотить в произведении искусства, рисунке, фотографии и т.п. 3) Грациозность (предложение 14) – красота, привлекательность в движениях и обращении. 4) Величина (предложение 16) – размер какого-либо объекта, предмета, имеющего видимые физические границы. 5) Превозносить (предложение 20) – очень высоко ценить кого-либо, что-либо; возвеличивать, восхвалять.
10. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Какие качества Чехова мешали современникам разглядеть в нём гения?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Смотрите также на сайте по русскому языку
Демоверсия ВПР 2026 по русскому языку 10 класс вариант с ответами ФИОКО