4 варианта формата ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс задания с ответами

4 новых тренировочных варианта формата ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс задания с ответами всероссийская контрольная диагностическая работа пробник ЕГЭ для 11 классов. Каждый вариант состоит из двух частей, содержащих 27 заданий ФИПИ. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. Текст для сочинения и проблемы текста.

→ Скачать ответы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 30 минут (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.

1 вариант контрольной работы ЕГЭ 2024 по русскому языку

variant-1-rus-11klass-ege-2024-zadanie-otveti

Решать 2 вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку

variant-2-rus-11klass-ege-2024-zadanie-otveti

3 вариант

variant-3-rus-11klass-ege-2024-zadanie-otveti

4 вариант

variant-4-rus-11klass-ege-2024-zadanie-otveti

Задания и ответы с 1 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Все археологические памятники, даже те, что сохранились очень хорошо, прошли испытание временем. Разнообразные материальные остатки начинают разрушаться, как только они погружаются в почву или в воду. Но то, как это с ними происходит и насколько им удается сохранить первоначальный вид, зависит от материалов, из которых они сделаны, и от химической среды <…> слоя, в котором они оказались. Останки людей, растений и животных, изделия из дерева, тканей, которые называют органическими материалами, подвергаются относительно быстрому разложению под воздействием плесени и бактерий, которые живут в почве, воздухе и воде.

Изделия из камня, керамики, стекла и некоторых металлов, таких как золото (другие металлы подвержены коррозии), разрушаются не так быстро. Процессы разрушения длятся сотни лет и могут полностью уничтожить тот или иной предмет, хотя зачастую случается так, что какая-то часть предмета разрушается, а другая сохраняется.

Поэтому существует возможность найти разрозненные части похожих вещей и сопоставить их, прежде чем все они исчезнут навсегда. Нельзя достаточно точно сказать, какое количество материальных свидетельств прошлого утрачено, найдено, уцелело или разрушено. Даже сегодня разнообразные предметы, которыми мы пользуемся постоянно, выбрасываются и заменяются новыми. Археологи будущего, производя раскопки, обнаружат то, что осталось после нас.

1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем предложении первого абзаца текста. Запишите это местоимение.

1) ПАМЯТНИК. Скульптура или архитектурное сооружение в память коголибо или чего-либо. Памятник Пушкину.
2) МАТЕРИАЛЬНЫЙ. Относящийся к уровню жизни, к доходу, к заработку. Материальное положение.
3) СРЕДА. Вещество, заполняющее пространство, а также тела́, окружающие что-либо. Воздушная среда. Жидкая среда.
4) ОКАЗАТЬСЯ. Обнаружиться, явиться кем-либо или чем-либо; выявиться. Сосед оказался старым знакомым.
5) ДОСТАТОЧНО. До некоторой степени; довольно, порядочно. Достаточно сложная задача.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) В тексте используются научные термины и понятия (химическая среда, органические материалы, коррозия).
2) Коммуникативная задача текста – объяснить читателю, почему важно изучать археологические памятники.
3) Сделать текст увлекательным для широкой аудитории помогают словосочетания со значением временно ́й протяженности, продолжительности (длятся сотни лет, исчезнут навсегда, свидетельств прошлого, археологи будущего и др.), а также фразеологизм (прошли испытание временем).
4) Высокая информативность текста достигается благодаря использованию рядов однородных членов, а также присоединительных (предложение 1) и вставных (предложение 5) конструкций.
5) Текст представляет собой фрагмент научно-популярной статьи, так как в нем научные археологические знания передаются в доступной неспециалистам и занимательной форме.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) без кОрысти
2) кранАми
3) Экспертный
4) ловкА
5) кровоточИли

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Для общения человека с компьютером используется ДВОИЧНАЯ система счисления. Грунт был мягкий, ГЛИНЯНЫЙ, легко поддающийся кайлу и лопате. ОПЛАТА услуг банка осуществляется на основании договора с клиентом. ПОЧТЕННЫЙ отцовский кабинет, когда-то просторный и деловой, превратился в складское помещение. Земля лежала седая, растрескавшаяся, и из нее росла тонкая и длинная, похожая на КОНСКИЙ волос трава.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Редкий малыш не мечтает скорее стать взрослым, и очень немногие взрослые без сожаления принимают невозможность вернуться назад в детство.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. пара ВАРЕЖЕК памятник ЗАЩИТНИКОВ крепости наперегонки С НИМ ВЫЧЕРЧУ пятиугольник голос ЗВОНЧЕ всех.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ун..чтожать, мет..орология, прот..реть
2) ут..шение, прож..гать, соед..ниться
3) апл..дировать, ут..лщённый, г..ризонтальный
4) устр..шение, к..рдинальный, отд..лённый
5) к..ромысло, гиперб..лический, ш..кировать

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пре..приятие, по..чищать, на..кусить
2) пр..кословить, пр..поднести, пр..вратить
3) контр..гра, транс..ндийский, с..мпровизировать
4) и..бежать, ра..кинувшийся, водо..бор
5) пр..падать (на работе), пр..образ, пр..возвестник

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) отчетл..вый, кремни..вый
2) преодол..вающий, расстра..ваться
3) остолб..неть, крючоч..к
4) мыш..чный, стержн..вой
5) уклонч..вость, (без) застёж..к

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) засохн..шь, мысл..вший
2) выбре..шь (затылок), сточ..нный
3) (волосы) щекоч..т (шею), (они) кураж..тся (над нами)
4) высад..шь (цветы), (скоро) свид..мся
5) упроч..вший (связь), вымест..шь

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) По крыше беседки стучали крупные, но (НЕ)ЧАСТЫЕ капли дождя. 2) (НЕ)ПРЕКРАЩАВШАЯСЯ в течение суток пурга замела весь город. 3) Стоя под наскоро наведенным мостом, по которому шла танковая колонна, инженер оставался совершенно (НЕ)ВОЗМУТИМ. 4) Полковник, вопреки ожиданиям, оказался (НЕ)СТАРШЕ меня. 5) Успехи современной медицины дают надежду, что сегодня (НЕ)ИЗЛЕЧИМЫЕ болезни вскоре будут побеждены.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Классификация видов красноречия складывалась постепенно, (НА)ПРОТЯЖЕНИИ веков, (ПО)ЭТОМУ в ней есть разночтения. 2) (В)ОТЛИЧИЕ от монументальной живописи, представляющей собою целые композиции, декоративная роспись имеет орнаментальный, а (ТАК)ЖЕ полуорнаментальный характер. 3) В одном я винил Сергея: (ЗА)ЧЕМ он жене (НИ)ЧЕГО не сказал? 4) ЧТО(БЫ) много успевать, нужно (ВО)ВРЕМЯ вставать. 5) Шел мимо и заглянул к Вам попрощаться: (НА)УТРО уезжаю (ПО)ДОЛГУ службы.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. В маленьких окнах магазинчиков вы можете увидеть и хорошую картину, писа(1)ую масля(2)ыми красками, и оружие в дорогой оправе, и костя(3)ые точё(4)ые шахматы.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Грациозно закачаются гибкие концы папоротников и опять всё тихо. 2) Главная героиня далеко не идеальна и из «влюблённых» соперников выбирает не лучшего, а худшего. 3) Начиналось однообразное кваканье лягушек ‒ сперва резкое и отрывистое потом громкое слитным хором. 4) Когда бьют по одному честному лицу – все честные лица должны испытывать боль и негодование и муку попранного человеческого достоинства. 5) Дождь немного ослабел и впереди вдруг проступил серый контур скальной стены.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Он равнодушно уклонялся от осмотра (1) на диво сохранившегося (2) особняка в седьмом квартале (3) совершенно неуместного своей чистотой и элегантностью среди зданий (4) ободранных временем и заросших диким ползуном.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Только совершенно незаинтересованному взгляду русская природа (1) кажется (2) бедной и однообразной. Однако (3) её красота, неброская, но сосредоточенная и сразу (4) конечно (5) не раскрывающаяся (6) вызывает неповторимое, долго не забывающееся (7) чувство щемящей грусти и нежности.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Зимой берёзы таятся в хвойном лесу (1) тогда (2) как весной всё (3) кажется (4) иным, будто берёзы из тёмного леса выходят на опушку. Это бывает (5) правда (6) до тех пор (7) пока листва на берёзах не потемнеет.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Никита побрёл пешком на другой конец города (1) и (2) когда он подходил к невзрачной хатёнке (3) в которой обитал Феоктистов (4) ослабевшие от усталости ноги подогнулись (5) и он присел на корточки возле забора.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Художник Илья Репин любовно сберёг написанные им воспоминания о собственном детстве и отрочестве. 2) Репин одинаково восхищался и широко известными, и почти неизвестными художниками, если видел в них талант и творческую увлечённость. 3) Репин охотно и много говорил и писал о других, но, будучи очень скромным человеком, почти ничего не писал о себе. 4) Корней Чуковский считает «способность великого мастера забывать о себе и, как бы отрешаясь от своей биографии, восхищаться чужим творчеством, чужими талантами» редкостной и поучительной. 5) Всё преклонение Репина перед чужими талантами выражалось только в восторженных возгласах.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите все номера ответов. 1) В предложениях 17‒20 раскрывается смысл того, о чём сказано в предложении 16. 2) В предложении 1 содержится повествование. 3) Предложение 22 противоречит тому, о чём говорится в предложении 21. 4) В предложениях 6‒9 представлено рассуждение. 5) Предложения 1 и 2‒3 противопоставлены по содержанию.

24. Из предложений 6‒8 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 9‒13 найдите такое (-ие), которое(-ие) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и частицы со значением тождества. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий)

26. «В воспоминаниях К.И. Чуковского создан портрет И.Е. Репина – не художника, а человека. При помощи такого приёма, как (А)______ (предложения 14–15), и такого лексического средства, как (Б)_______ («своей» и «чужим» в предложении 16), автор показывает способность И.Е. Репина замечать таланты других. Синтаксическое средство – (В)________ (в предложениях 20, 21) и лексическое средство – (Г)________ («сызнова», «сродни» в предложении 22) – создают эффект живого диалога К.И. Чуковского с читателем».

Задания и ответы с 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

1. Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации. 2. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения обязаны соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы. 3.Законы подлежат официальному опубликованию.

Неопубликованные законы не применяются. Любые нормативные правовые акты, затрагивающие права, свободы и обязанности человека и гражданина, не могут применяться, <…> они не опубликованы официально для всеобщего сведения. 4. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы. Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора. (Из Конституции Российской Федерации, ст. 15)

1. Самостоятельно подберите союз со значением условия, который должен стоять на месте пропуска в последнем предложении третьего абзаца текста. Запишите этот союз.

1) АКТ. Часть драматического представления, действия. Выйти из зала после третьего акта.
2) ПРИНИМАТЬ. Воспринимать услышанное, узнанное. Принимать к сведению. Принимать слова старших во внимание.
3) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Органы здравоохранения.
4) МЕСТНЫЙ. Здешний, не приезжий, не привозной. Местные жители. Товары местного производства.
5) ПРАВОВОЙ. Связанный с устанавливаемыми государством нормами и правилами, регулирующими отношения людей в общество. Правовая политика государства.

1) Выразительность публицистического текста достигается за счёт использования эмоционально-оценочной лексики («высшую юридическую силу», «прямое действие», «не должны противоречить» и др.).
2) Текст характеризуется точностью и стандартизованностью речи, использованием устойчивых оборотов (должностные лица, правовая система и др.).
3) Этот официально-деловой текст отличается активным использованием нормативно-правовых понятий, что весьма характерно для языка законодательных документов (Конституция Российской Федерации, законы, права, свободы, обязанности и др.).
4) Цель текста – официально закрепить и довести до сведения общественности основы государственного законодательства.
5) В тексте используются характерные для публицистического стиля синтаксические средства: сложноподчиненные предложения с придаточными разных видов, побудительные предложения, обращения.

1) бАнтами
2) создАла
3) зАгнутый
4) зАтемно
5) шоферОв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Воспоминания о раннем детстве вызывали у него ДВОЙНЫЕ чувства – одновременно радостные и пронзительно печальные. Компьютеры нередко рассматриваются в современном кинематографе как ВРАЖДЕБНАЯ человеку сила. После июльских событий 1917 года репрессии Временного правительства обрушились на ЗАЧИНЩИКОВ и участников беспорядков. Хлеб на закваске не менее СЫТНЫЙ, чем дрожжевой, но при этом значительно полезнее. При систематизации информации следует иметь в виду принцип СРАВНИТЕЛЬНОГО подхода к её анализу.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. На уроках обществознания мы обсуждали будущие перспективы развития высоких технологий и возможности их применения.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. связка БАНАНОВ благодаря СОДЕЙСТВИЮ ОГЛОХНУЛ от шума наперегонки с НЕЙ после ПЯТИСОТ попыток.

1) выч..тание, отл..вать, эк..пировать
2) умн..жение, распол..жить, кол..ннада
3) раств..рить, оз..рение, п..ртовый (грузчик)
4) газонок..силка, восхв..лять, прик..сновение
5) соб..седник, эксп..диция, соизм..ряемый

1) из..сканный, без..скусный, пост..ндустриальный
2) пр..горелый, пр..шёптывать, пр..подносить
3) пр..водница, пр..революционный, пр..таранить (ворота)
4) ни..ложить, и..бежать, ..двинуть
5) по..толкнуть, на..кусить, пре..ставитель

1) стаж..ровка, беж..вый
2) расплывч..тый, пород..стый
3) ноздр..ватый, эмал..вый
4) кол..тый, редк..стный
5) дров..ной (сарай), дожд..вой

1) накол..шь, наход..шь
2) движ..мый, расплат..шься
3) внемл..щий, клокоч..щая (вода)
4) утрачива..мый, выстел..шь
5) дав..щая (повязка), подта..вший (снег)

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) На деревьях ещё (НЕ)РАСПУСТИВШИЕСЯ, но уже набухшие почки побило неожиданным морозом. 2) Только спустя полвека исследователям удастся обнаружить ранее (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ архивные материалы. 3) Иван, (НЕ)ДОУМЕВАЯ, вновь и вновь перечитывал адрес на конверте. 4) Увы, я тогда был молод и абсолютно (НЕ)ГОТОВ к той ответственности, которой требовали от меня новая должность и статус. 5) А что? Сам виноват ‒ и ведь (НЕ)КОМУ пожаловаться!

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (И)ТАК, речевой этикет – это явление универсальное, но в (ТО)ЖЕ время каждый народ выработал свои собственные правила речевого поведения. 2) Что такого могло произойти в мое отсутствие и (ОТ)ЧЕГО это меня встретили (НА)СТОЛЬКО холодно? 3) Базаровский нигилизм (ПО)ЭТОМУ распространяется на общественную, философскую, а (ТАК)ЖЕ личную сферы. 4) (НЕ)СМОТРЯ на ветреную погоду, в окрестностях сопок всё же (ПО)ПРЕЖНЕМУ тепло. 5) Художник сидел (В)ПОЛОБОРОТА к гостям и (КАК)БЫ невзначай разглядывал их.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Сидя на каме(1)ой плите, источе(2)ой временем, можно часами любоваться тума(3)ыми очертаниями ветря(4)ых мельниц далеко в долине.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Наконец вражеская оборона была сломлена и советские войска вошли в город. 2) Поэту видится алмазный блеск березняка или бархатный блеск пашен или янтарный блеск свечей. 3) Психологически точный портрет не понравился княгине и живописцу был заказан новый портрет. 4) По вечерам в чуть распахнутые городские окна вливались и аромат черёмух и свежий запах сирени. 5) На площадях и в парках у входов в кафе и в витринах магазинов и в окнах горожан засверкали цветными огнями новогодние ёлки.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Среди великих изобретений былых времён (1) окончательно выделивших род людской (2) из приниженного состояния (3) наибольшую роль сыграла письменность (4) подняв человека на нынешнюю высоту.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. ‒ Ты (1) любишь эту арию? Её прекрасно поёт Ольга Ильинская… Впрочем (2) может быть (3) я пристрастно сужу: у меня к ней слабость… Однако (4) не отвлекайся, не отвлекайся, ‒ прибавил Штольц, рассказывай! (По И. А. Гончарову)

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Я не спросила у Анны Андреевны (1) кто неведомый автор произведения (2) которое (3) она дала мне почитать (4) и (5) задумавшись о своём (6) даже не поинтересовалась (7) откуда у неё эта рукопись.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Современные методики работы педагога предполагают учёт личностных характеристик ученика (1) и (2) если мы обучаем языку (3) то надо действовать через общение (4) чтобы развивался познавательный интерес подростка.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Природа на потребность человека в красоте отзывается быстрее и мощнее, чем все музеи мира.
2) Автора с ранней юности глубоко трогали восклицания Раневской, героини чеховского «Вишнёвого сада»: «О мой милый, мой нежный, прекрасный сад!.. Моя жизнь, моя молодость, счастье моё, прощай!»
3) Автор убежден, что цель любого паломничества в знаменитые парки и сады состоит только в том, чтобы полюбоваться общеизвестными красотами.
4) Отношения человека с жизнью и с природой становятся более близкими, когда в его жизни появляется собственный сад.
5) Уход за садом превращает человека в раба, зря расходует силы и время, ‒ поэтому сегодня садоводством занимаются только пенсионеры.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите все номера ответов. 1) В предложениях 8‒11 содержится рассуждение. 2) В предложении 27 содержится причина того, о чем говорится в предложении 26. 3) Предложение 25 поясняет то, о чём говорится в предложениях 23‒24. 4) В предложениях 15‒16 содержатся элементы повествования. 5) Предложения 5‒7 дополняют содержание предложения 4.

24. Из предложений 17‒21 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 17‒21 найдите такое (-ие), которое(-ие) связано(-ы) с предыдущим при помощи повтора наречия (разновидности лексического повтора). Напишите номер(а) этого(-их) предложения( ий).

26. «Такой приём, как (А)__________ (в предложениях 1, 2), помогает автору пригласить читателей к размышлению о значении садов в жизни людей. В тексте С.И. Николаевич пытается с разных сторон – эстетической, философской, психологической, экологической – взглянуть на феномен сада. Чтобы придать убедительность и эмоциональность повествованию, писатель использует разнообразные художественные средства, среди которых приёмы: (Б)________ (в предложениях 5‒7), (В)_________ («распоряжаться собой, своей жизнью, своей землёй» в предложении 14). Глубокие чувства автора к саду выражает такой троп, как (Г) _ («сад…автопортрет хозяина» в предложении 17, «сад закабаляет» в предложении 26, «роман с ним» в предложении 35)».

27. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).

Задания и ответы с 3 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Около 90 тысяч лет тому назад, в конце плейстоцена, во время последней ледниковой эпохи, группа из, по меньшей мере, пяти Homo sapiens разного возраста прошла по песчаному пляжу. <…> особым условиям, создавшимся в этом месте, следы не только не исчезли, но прекрасно сохранились до наших дней. В 2022 году две цепочки из 85 следов случайно нашли французские геологи, изучавшие камни на одном из пляжей недалеко от городка Лараче, расположенного на атлантическом побережье современного Марокко. Это оказалась одна из самых древних, крупных и хорошо сохранившихся коллекций отпечатков ног наших предков в мире, и единственная в своем роде на территории Северной Африки и Южного Средиземноморья.

Исследователи объясняют превосходную сохранность следов тем, что песчаная отмель, по которой прошли люди во время отлива, расположена на скалистой платформе, покрытой глинистыми отложениями. Это создало отличные условия для сохранения отпечатков — они изначально остались в глине, а затем их быстро «похоронили» приливные волны, занеся песком. Ученым пока неясно, что именно могли делать люди ледникового периода на пляже, и они надеются получить информацию об этом в ходе дальнейшего изучения места находки. Однако делать это нужно как можно быстрее, поскольку скалистая платформа, на которой расположена отмель, активно разрушается и может вскоре полностью исчезнуть, отмечают исследователи. (по материалам журнала «Вокруг света»)

1. Самостоятельно подберите производный предлог со значением причины, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении первого абзаца текста. Запишите этот предлог.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) СОЗДАТЬСЯ (в тексте в форме страд. причастия ‒ СОЗДАВШИМСЯ). Стать существующим, возникнуть. Создалось сложное положение. 2) СОВРЕМЕННЫЙ. Стоящий на уровне своего века, не отсталый. Современная техника. Он человек вполне современный. 3) ОТПЕЧАТОК. Остаток или сохранившийся признак чего-то. На её лице ещё сохранился отпечаток недавней болезни. 4) ПЛАТФОРМА. Возвышение, площадка для посадки пассажиров и погрузки багажа. Железнодорожная платформа. 5) АКТИВНО. Усиленно, быстро (о том, что находится в развитии, в процессе изменения). Город активно застраивается.

1) Создать у читателя представления об уникальности исторической находки учёных помогают слова и словосочетания со значением времени, указывающие на далёкое прошлое (около 90 тысяч лет тому назад, в конце плейстоцена, во время последней ледниковой эпохи), а также фразеологизм (единственная в своем роде).
2) Такие показатели точности речи, как сочетания с количественными числительными (около 90 тысяч лет назад, 85 следов) и географические названия (от городка Лараче, Марокко, Северной Африки, Южного Средиземноморья), свидетельствуют о том, что текст относится к научному стилю речи.
3) Коммуникативная задача текста – рассказать широкой читательской публике о научном открытии, связанном с жизнью наших далёких предков.
4) Эмоционально-оценочная лексика (превосходная сохранность, отличные условия) и оценочная метафора («похоронили» приливные волны) придают тексту живой разговорный характер.
5) Несмотря на наличие в тексте исторических (плейстоцен, ледниковый период), геологических (скальная платформа, глинистые отложения) и антропологических (Homo sapiens) понятий, он всё же относится к публицистическому стилю.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) прИняла 2) нАдолго 3) сирОтам 4) занятА 5) облЕгчить.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Фольклористы отмечают, что у Бабы-Яги в русских сказках натура обычно весьма ДВОЙСТВЕННАЯ. Новый композитный материал широко применяется при строительстве в сейсмически опасных зонах, поскольку обладает СОПРОТИВЛЕНИЕМ к механическим повреждениям. Ещё в средние века мастера заметили, что звук ЛАКИРОВАННЫХ музыкальных инструментов иной – более сочный, насыщенный. Китайские драконы традиционно изображаются с РАЗДВОЕННЫМ, как у змеи, языком. Редкий ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ талант Ф. И. Шаляпина проявился задолго до начала его службы в Императорских театрах.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы литературного языка. Заработать уважение окружающих Ивану Ефремову помогли его энциклопедический ум, невероятная трудоспособность, высочайшая самодисциплина и абсолютная честность.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. модных ДЖИНС ЗАЧАХ от жары нарядные ДЖЕМПЕРЫ ДВУМЯСТАМИ днями из ОБЕИХ рук.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) абс..лютный, ост..лбенеть, оз..риться 2) авиак..мпания, ск..пившийся, пл..вец 3) к..снуться, сл..жившийся, водор..сли 4) автом..тизировать, обн..вляясь, стр..жайший 5) заст..лю, ст..снённый (в средствах), в..ковой (лес).

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пре..сказатель, на..треснутый, по..держивать 2) пр..глядеться, пр..говор, пр..восходный 3) меж..нститутский, без..нвентарный, от..скать 4) ра..жать, бе..граничность, и..топтанный 5) д..зинтеграция, д..мобилизованный, инт..рактивный.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) план..ровка, бол..вой 2) хлоридно-кали..вый, (густое) вар..во 3) доходч..во (объяснить), плеч..вой (сустав) 4) га..чка, милост..вый 5) раска..нье, плат..ной (шкаф).

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) почувству..шь, слыш..мый 2) привстан..шь, обожа..мый 3) бре..шься, засуш..нный 4) верт..шься, опечал..вшая 5) подтрун..вая (над кем-то), настраива..мый.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (НЕ)ЗАМЕТИВ ничего особенного в гостиной, детектив проследовал на кухню. 2) Люди, (НЕ)СПАВШИЕ сутками, валились с ног от усталости. 3) Рыбачьи лодки дремали в морской глади (НЕ)ДАЛЕКО от берега. 4) Реализация проекта, выдвинутого на конкурс, оказалась крайне (НЕ)ПРОДУМАННОЙ. 5) Повесть об освоении северных земель (НЕ)ОКОНЧЕНА.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (НА)ИСКОСОК от билетного киоска, в глубине аллеи, БУДТО(БЫ) скрываясь от посетителей городского сада, бьёт небольшой фонтанчик, декорированный керамической мозаикой. 2) Вот ВРОДЕ(БЫ) день ещё, а уж сумрачно (КАК)БУДТО вечером. 3) Диван, купленный (В)ПРОК, занимал (ПОЛ)КОМНАТЫ. 4) Шопен (СРАЗУ)ЖЕ покорил парижские салоны своеобразным и непривычным исполнением, а ТАК(ЖЕ) своим блистательным юмором и гениальными импровизациями. 5) ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, Толстой увидел в личности Наполеона проявление несвободы, ТАК(КАК) подлинная свобода предполагает добровольное подчинение «высшей цели».

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. После длительного и насыще(1)ого впечатлениями путешествия по России художник Айвазовский задержался в Крыму, который с этого времени стал местом его постоя(2)ого жительства: здесь им были построе(3)ы художестве(4)ая мастерская и дом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Сколько раз я сидел так в библиотеке духовной семинарии и просматривал томики с проповедями и молитвенники в старинных кожаных переплётах. 2) Петербургская жизнь Анны шла по привычной и надоевшей колее и всё напоминало её жизнь в деревне. 3) Практически все растения-ветераны не только живы до сих пор но и украшают дендрологическую коллекцию. 4) В отличие от многих институтов и предприятий, ботанический сад не был эвакуирован и в годы войны тут не только помогали фронту и тылу но и сохраняли коллекции. 5) Штормом колотило нас всю ночь и только на следующее утро стало стихать.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Капли воды и кристаллы льда (1) то есть (2) снежинки (3) в облаках очень маленькие. Они парят в (4) восходящих от поверхности планеты (5) потоках воздуха или падают медленно. А (6) оказываясь ниже подошвы облака (7) испаряются.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Между прочим (1) первый городской трамвай (2) тогда еще с конной тягой (3) появился в Нью-Йорке в 1832 году. Однако (4) поначалу вагоны ходили по рельсам, выступавшим над уровнем проезжей части, что мешало движению другого транспорта. И лишь в 1852 году (5) а это только спустя два десятилетия (6) были придуманы утопленные в полотно дороги рельсы с желобом в виде буквы U, что (7) несомненно (8) дало мощный толчок развитию трамвайной сети в городах.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Для того (1) чтобы максимально продлить световой день (2) особенно (3) когда (4) наступает полярная ночь (5) в оранжерее (6) используют систему светодиодных ламп разного спектра (7) которые (8) меняют яркость (9) как нужно.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Биологам этот способ защиты растений известен уже давно (1) но (2) чтобы применять его более эффективно (3) российским учёным было важно понять (4) какие завозные вредители размножаются в ботанических коллекциях (5) какие насекомые могут стать охотниками на них (6) и (7) как разводить этих самых охотников в заполярных условиях.

22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) В современном мире стало слишком много имитации красоты, здоровья, уверенности в себе и даже получения знаний. 2) Автор текста убеждён, что иметь ухоженную бороду и аккуратные ногти недостойно настоящего мужчины. 3) Выйти из сетевого мира в реальный молодым людям мешают неуверенность в себе, страх жизни и банальная лень. 4) Автор искренне восхищается фотографиями современных девушек в интернете и считает, что каждая девушка должна стремиться выглядеть именно так. 5) Чрезмерное внимание к созданию собственного внешнего образа, видимости красоты и благополучия заставляет человека понапрасну тратить драгоценное время жизни.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов. 1) В предложениях 1–8 содержится описание. 2) В предложениях 40–42 содержится рассуждение. 3) Предложения 20 и 21 противопоставлены. 4) В предложении 11 содержится оценка того, о чем говорится в предложении 10. 5) Предложение 39 содержит вывод из того, о чём сказано в предложениях 36–38.

24. Из предложений 12‒16 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 18‒23 найдите такое (-ие), которое(-ие) связано(-ы) с предыдущим при помощи разговорного союза. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Особая интонация текста создаётся при помощи такого синтаксического приёма, как (А)_____ (предложения 9–11, 20–23). Захар Прилепин, обращая внимание на особенности виртуальной жизни, пользуется таким синтаксическим средством выразительности, как (Б)_____ (предложения 1, 10, 17), а также таким приёмом, как (В)______ (предложения 2–4). Отношение автора к предмету разговора передаёт синтаксическое средство – (Г)______ (предложения 18, 24, 32, 42)».

Задания и ответы с 4 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Когда появился носовой платок? История появления этого простого предмета уходит корнями в эпоху господства Древнего Рима. Знатные горожане носили на шее, плече или запястье орариум ‒ надушенный кусок материи, предназначенный для вытирания лица или пальцев рук <…> принятия пищи или высмаркивания. В эпоху Ренессанса носовой платок стал ультрамодным аксессуаром вначале в Италии, а затем во Франции, Германии и Испании. Изготовленные из тончайшего батиста и украшенные сложнейшими вышивками и кружевом, платки принято было носить за рукавом или за поясом.

Первоначально они имели самую разнообразную форму ‒ от круга до треугольника. Квадратная же вошла в обиход с легкой руки французской королевы Марии-Антуанетты, закрепившись уже навсегда. Время, когда носовые платки, называемые ширинками, появились на Руси, точно неизвестно. Самые ранние музейные образцы датируются XVI веком. В качестве гигиенической принадлежности носовые платки стали применяться с XVIII века. Отчасти этому способствовало увлечение дворянства и купечества нюханьем табака. С того времени производство носовых платков пошло по двум направлениям: как декоративный аксессуар и как предмет повседневной необходимости. (По материалам журнала «Вокруг света»)

1. Самостоятельно подберите предлог со значением времени, который должен стоять на месте пропуска во втором предложении второго абзаца текста. Запишите этот предлог.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ИСТОРИЯ. Совокупность наук, изучающих прошлое человеческого общества. Всемирная история. 2) ПРЕДМЕТ. Тот, на кого (то, на что) направлена некая мысль, действие. Предмет обожания. Предмет насмешек. 3) ТОНКИЙ (в тексте в превосх. степ. ТОНЧАЙШЕГО). Небольшой в поперечнике, в обхвате. Тонкий слой. Тонкая доска. 4) ЗАКРЕПИТЬСЯ (в тексте в форме дееприч. ЗАКРЕПИВШИСЬ). Стать закреплённым, приделанным. Деталь закрепилась. Крюк, закрепившись в скальной стене, способен выдержать вес альпиниста. 5) ТОЧНО. В полном соответствии с действительностью, совершенно верно. Точно передать беседу. Точно отразить события эпохи.

1) Текст характеризуется языковыми особенностями, присущими художественному стилю: словами и выражениями, создающими наглядно-чувственные образы (носили на шее, плече и запястье, надушенный кусок материи, для вытирания лица и пальцев, из тончайшего батиста, сложнейшими вышивками и кружевом, носить за рукавом или за поясом и др.), широким использованием изобразительно-выразительных средств, среди которых эпитеты («ультрамодным аксессуаром») и эмоционально-оценочные фразеологизмы (с легкой руки).
2) Составить представление о том, что носовой платок изначально был предметом роскоши, помогают слова и словосочетания, указывающие на высшие сословия (знатные горожане, французской королевы, дворянства, купечества) и на бытовые признаки богатства (надушенный кусок материи, изготовленные из тончайшего батиста, украшенные сложнейшими вышивками и кружевом и др.).
3) Коммуникативная задача текста – подробно рассказать читателю о том, как выглядели носовые платки в разное время (имели самую разнообразную форму, от круга до треугольника, квадратная).
4) Рассказать о том, что носовой платок имеет богатую историю, автору помогают словосочетания со значением указания на различные исторические эпохи (в эпоху господства Древнего Рима, в эпоху Ренессанса, французской королевы Марии-Антуанетты, датируются XVI веком, стали применяться с XVIII века).
5) Основным типом речи в тексте является повествование с элементами описания, поскольку автор подробно рассказывает историю появления носовых платков, при этом описывая их размер и форму, материал, особенности декора, манеру носить и возможности использования в разные эпохи.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) плодоносЯщий 2) довЕрху 3) накрЕнилась 4) на цЕпочке 5) дОсуговый.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Каждую субботу он начищал сапоги до НЕСТЕРПИМОГО блеска и отправлялся к гостиному двору. ГОДОВОЙ доход предприятия складывается из разных источников. В оврагах и сырых, БОЛОТНЫХ местах острая осока ранит ноги. Александр считался ПОЧТИТЕЛЬНЫМ сыном, который всегда прислушивался к советам и пожеланиям родителей. Пуговица на пальто будет держаться крепче, если пришить ее СДВОЕННОЙ нитью.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Выпишите это слово. В романе «Пётр Первый» Алексей Толстой осмысливает функцию личности в истории.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. со СТАМИ миллионами букет АСТР цветок ЗАСОХ маленьких ЗЕРКАЛЕЦ без ЕЁ помощи.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пер..одический, амн..стировать, ст..пендия 2) умн..жать, происх..ждение, приг..ревшая, 3) в..стибюль, д..агноз, разд..раемый 4) спр..ведливый, уд..валось, впеч..тление 5) р..стительность, пар..докс, ос..бняк.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бе..рассудный, во..становить, и..готовь 2) с..трудник, з..плечный (мешок), пр..писная (истина) 3) пр..влекательность, пр..слушиваясь, пр..подавать 4) пре..писание, на..ломить, по..ковырка 5) р..зминуться, пр..родительница, н…стольный.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) устанавл..вать, переноч..вал 2) игольч..тый, рж..ной (хлеб) 3) (за) дровян..ком, плем..нной (уклад) 4) загад..ваю, преслед..вать 5) форел..вое (хозяйство), замш..вый

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пряч..щийся, (нас) подруж..т 2) (травы) колыш..тся, вяж..щая (носки) 3) завис..мый (от погоды), (волхв) пророч..т 4) свищ..щий (ветер), (дети матери) переч..т 5) (он) запляш..т, встреч..нный (на вокзале)

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) (НЕ)БУДЬ случайного свидетеля, происшествие в гостинице сумели бы скрыть. 2) На востоке появилась (НЕ)ВЫСОКАЯ, прерывающаяся только в одном месте дуга. 3) По мнению современных учёных, любые культурные потери человечества (НЕ)ВОСПОЛНИМЫ. 4) В кабинете Кирсанова ждал человек, (НЕ)ПОЖЕЛАВШИЙ назвать своё имя. 5) (НЕ)ГЛЯДЯ на повара, Анна Павловна отдала ему множество приказаний и снова устремила взгляд на дорогу.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Директор завода, пришедший на смену прежнему, взялся за реконструкцию (ПО)НОВОМУ и (В)СЕРЬЁЗ. 2) Мне матушка (КРЕПКО)НАКРЕПКО велела до вечера из дому (ВО)ОБЩЕ не ходить. 3) Съешь ещё ЧУТЬ(ЧУТЬ) ‒ хоть (ПОЛ)ЛОЖЕЧКИ! 4) Играть (В)ТРОЕМ в шахматы невозможно, ведь играть могут только двое, а третий (В)ПОЛГОЛОСА подсказывает то одному, то другому. 5) А ты ВСЁ(ТАКИ) помоги ему (ПО)ДРУЖЕСКИ.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется Н. Шум прибоя растёт, осе(1)ий ледя(2)ой ветер вздымает и беше(3)о срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий солё(4)ый запах моря.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Человек жил среди природы и общением с ней обогащал свою душу. 2) Количество замеченных наблюдателем метеоров зависит и от их истиной численности и от размеров и высоты над горизонтом наблюдаемого участка звёздного неба и от прозрачности атмосферы. 3) Мох ‒ растение влаголюбивое и лишь немногие мхи являются исключением из этого правила и встречаются в сухих и даже засушливых местах. 4) Костик и вправду собирался утром встать пораньше и выучить побольше да забыл попросить хозяйку разбудить его и проспал до полудня. 5) Прибрежные горы прикрывают долины от холодных морских ветров и деревья здесь высокие и прямые.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Даже будучи написанными в светлых тонах (1) пейзажи Левитана тем не менее проникнуты печалью прощальных дней и (2) медленно осыпающихся (3) листьев, осеннего солнца (4) едва заметно пригревающего землю (5) и тихого гудения пчёл перед холодами.

18. Расставьте недостающие знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. Всю долгую полярную зиму (1) кажется (2) что снег уже никогда не растает (3) однако (4) в июле земля отогревается и (5) на радость человеку и зверю (6) расцветает.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Исследователи заметили (1) что характеристики радиолокационных сигналов (2) которые поступают из глубин планеты (3) вдоль экватора (4) аналогичны (5) тем (6) что (7) были получены при просвечивании марсианских полюсов (8) где залегает очень много водяного льда.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. При образовании Солнечной системы у протопланетного диска было единое направление вращения (1) и (2) поэтому плоскости орбит всех планет близки (3) однако (4) экваторы наклонены к этим плоскостям под разными углами (5) что вызвано скользящими соударениями протопланетных объектов (6) а (7) при этом не исключено (8) что подобный удар привел к выбросу из Земли вещества (9) из которого образовалась Луна.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Угорь – уникальная рыба. Угри способны обходить плотину по берегу, если трава на берегу не скошена. 2) Алчность директора рыбного хозяйства могла привести к экологической катастрофе – уничтожению угря в озере. 3) Плотник Вальков во время шторма изо всех сил старался укрепить плотину, чтобы угри не могли прорваться сквозь неё. 4) Директор спекулировал известной фразой о том, что человек не должен ждать милостей от природы, используя её для собственных корыстных целей. 5) Рыбаки и прораб были согласны с директором и считали, что нужно как можно быстрее перекрыть реку.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов. 1) В предложениях 1‒3 содержится повествование. 2) Предложение 20 поясняет то, о чём говорится в предложении 19. 3) Предложение 12 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 11. 4) В предложениях 25‒30 содержится рассуждение. 5) Предложения 31‒35 содержат описание.

24. Из предложений 28‒30 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 19‒24 найдите такое (-ие), которое(-ие) связано(-ы) с предыдущим при помощи соединительного союза и указательного местоимения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Для того чтобы показать нравственное прозрение главного героя, Юрий Нагибин использует такой троп, как (А)_______ («безотчётного страха» в предложении 21, «жестокого отрезвления» в предложении 25). Ужас от содеянного подчёркивают синтаксическое средство – (Б)________ (предложение 26), а также приём – (В)________ (предложения 28–29). Противодействие природных сил передано с помощью такого тропа, как (Г)________ («отвоевав у берега какие-то сантиметры» в предложении 18)».

Варианты статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2024:

Варианты РЯ2310501 РЯ2310502 статград по русский язык 11 класс ЕГЭ 2024 и ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ