Автор Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку школьный этап 2025-2026 учебный год для 4-11 классов задания и ответы прошлого года для подготовки к олимпиаде, данная олимпиада прошла в Санкт-Петербурге 17 сентября 2025.
Олимпиада по русскому языку 4 класс школьный этап 2025-2026
rus_4_klass_olimpiada_sh_2025_2026Задание 1. Запишите слова, транскрипции которых приведены ниже. Одной из транскрипций соответствует два слова; запишите оба.
(1)[й’арк’ий’]
(2)[вй’эст]
(3)[й’арас’т’]
(4)[сашй’у]
(5)[сй’эшт’э]
(6)[грус’т’]
Задание 2. Из каждого ряда выпишите лишнюю пару слов. Объясните ваше решение. (1) лёгкость — тяжесть, атака — наступление, труженик — лентяй, робкий — смелый, длинный — короткий, говорить — молчать (2) губы — уста, дом — здание, пальто — одежда, самолёт — аэроплан, бегемот — гиппопотам, ум — разум
Задание 3. Среди предложений 1–4 найдите предложение, в котором нет однородных членов. Укажите номер этого предложения. Объясните ваше решение. (1) Летом на лугу цветут ромашки, маки и васильки. (2) В садах спеют яблоки, зреют груши, наливаются соком ягоды смородины. (3) В огороде у бабушки росли и огурцы, и помидоры, и баклажаны. (4) В воздухе пахло цветами, мёдом и земляникой.
Задание 4. Перепишите каждый из фразеологизмов, заменив неправильно выбранное слово на правильное. (1)буря в тарелке воды (2)не видеть дальше собственных ушей (3) вывести на ледяную воду (4)трудиться не покладая сил (5) чужими руками огонь загребать
Задание 5. Подберите четыре слова в начальной форме и запишите их в пустые строки так, чтобы следующее слово отличалось от предыдущего всего одной буквой.
Олимпиада по русскому языку 5-6 класс школьный этап 2025-2026
rus_5-6_klass_olimpiada_sh_2025_20261. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего девять слов и начинаться со слова спорт. Трактор, ремень, нож, спорт, рейка, кедр, корабль, нефть, лодка, кефир, нерпа, ромбик, лекарь, тюлень, нос.
2. Определите, формы скольких глаголов представлены в приведённом ниже списке. Для каждого глагола напишите его начальную форму, те формы из списка, которые относятся к этому глаголу, и постоянные признаки этого глагола: спряжение и вид. Едут, ехал, езжу, ездит, еду, едет, ездим, едешь.
3. Составьте фразеологизмы из двух слов, используя каждое прилагательное и каждое существительное ровно один раз (всего получится 10 фразеологизмов). Формы слов можно менять; перед словосочетанием может добавляться предлог. Для каждого фразеологизма укажите его значение.
4. Прочитайте ряд слов: прутья, змееяд, бриться, рисовать, ель, резьба, стулья, юрта. 1) Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков. Для каждого слова объясните ваш выбор. 2) Выпишите слова, в которых букв меньше, чем звуков. Для каждого слова объясните ваш выбор.
5. Прочитайте отрывок из книги А. Г. Алексина «В стране вечных каникул» и выполните задания. За долгие месяцы летних каникул многие ребята просто уставали отдыхать, но я не уставал. С первого сентября я уже начинал подсчитывать, сколько дней осталось до зимних каникул. Эти каникулы нравились мне больше других: они, хоть и были короче летних, но зато приносили с собой ёлочные праздники с Дедами-Морозами, Снегурочками и нарядными подарочными пакетами. А в пакетах были столь любимые мною в ту пору пастила, шоколад и пряники. Если б мне позволили есть их три раза в день, вместо завтрака, обеда и ужина, я согласился бы сразу, не задумываясь ни на одну минуту! 1) Выпишите из текста одно любое слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и окончания. Разберите это слово по составу. 2) Выпишите все слова с нулевым окончанием. 3) Выпишите имя, которое в современном русском языке пишется не так, как в тексте. Запишите его в современной орфографии.
Олимпиада по русскому языку 7-8 класс школьный этап 2025-2026
rus_7-8_klass_olimpiada_sh_2025_20261. Для каждой пары слов покажите, что два слова в ней имеют разное морфемное строение. Для этого постройте словообразовательную цепочку для каждого слова.
(1)песчаный, резаный
(2)берестяной, сеяный
(3)осенний, высоченный
(4) кухонный, станционный
2. 1) Объясните как можно точнее, в чём состоит грамматическая ошибка, возникающая при замене слова пять словом три в предложении На площади — пять саней. 2) Для каждого из чисел 1, 2, 3, 4, 22 запишите, если возможно, словосочетание, называющее соответствующее количество саней и состоящее из числительного в именительном падеже и формы существительного сани.
3. Для каждого из приведённых фразеологизмов на английском языке приведите аналог из числа русских фразеологизмов. (1)the last straw, дословно «последняя соломинка» (2) keep your chin up, дословно «держи подбородок выше» (3) kill two birds with one stone, дословно «убить двух птиц одним камнем» (4)two peas in a pod, дословно «две горошины в стручке» (5)the early bird catches the worm, дословно «ранняя пташка ловит червяка»
4. Во всех примерах ниже пропущено одно и то же слово. Назовите это слово. Распределите примеры в д ве равные группы в зависимости от значения и объясните особенности значения в каждой из групп. (1)Чувствуя, как мне это приятно, он громогласно объявил меня своим автором, представляя таким образом меня всем, кто _____ заходил в театр. (2)Там выступали атлеты, которые _____ числились рабочими, служащими, студентами или солдатами, а на самом деле работали спортсменами. (3)Когда он был мальчиком, то находил наслаждение сделать кому _____ мог какую-нибудь пакость. (4)Как лукавством считаю я и предложение жестко отделить подлинных поэтов (их число всегда конечно) от тех, кто _____ притворяется или _____ мнит себя поэтами (имя им — легион). (5)То, кто _____ в одном стекле видят современную архитектуру, простонапросто ее совсем не видят. (6)С одной стороны его зияет кованый вход на рынок Бокерия, желудок города, кишащий всеми продуктами, которые _____ водятся в Испании.
5. Составьте из приведённых слов цепочку так, чтобы конечный звук каждого слова совпадал с начальным звуком следующего за ним слова. Слова в цепочке не должны повторяться. Цепочка должна содержать всего десять слов и начинаться со слова торф. Торф, верность, церковь, совок, телец, ферзь, ворон, мост, карандаш, север, ром, вскрик, шерсть.
6. Из приведённых прилагательных составьте как можно больше антонимических пар (можно использовать одно слово несколько раз). Для каждой пары прилагательных составьте по одному словосочетанию с каждым из двух прилагательных, в котором оно выступает в том значении, в котором входит в соответствующую антонимическую пару. Свежий, старый, тёплый, длинный, короткий, долгий, чёрствый.
Олимпиада по русскому языку 9 класс школьный этап 2025-2026
rus_9_klass_olimpiada_sh_2025_20261. Перепишите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните задания А–Б к тексту. А. Выпишите из текста (a) обособленное определение; (б) составное именное сказуемое с незнаменательной (грамматической) связкой; (в) грамматическую основу неопределённо-личного предложения. Б. (а) Найдите в тексте два однокоренных слова, в которых варианты корня различаются чередованием. Назовите слова с тем же историческим корнем, означающие: (б) «обширное свободное место»; (в) «занимающий много места; вместительный»; (г) «подробный, обстоятельный».
2. Распределите данные формы слов в четыре равные группы так, чтобы в каждую группу попали слова с одинаковым окончанием. Для каждой группы укажите соответствующее ей окончание. Аглая, бычий, запятая, лилия, певчий, прихожая, сущий, улей.
3. Во всех примерах ниже пропущено одно и то же слово. Назовите это слово. Распределите примеры в три равные группы в зависимости от значения и объясните особенности значения в каждой из групп. (1)Чувствуя, как мне это приятно, он громогласно объявил меня своим автором, представляя таким образом меня всем, кто _____ заходил в театр. (2)Там выступали атлеты, которые _____ числились рабочими, служащими, студентами или солдатами, а на самом деле работали спортсменами. (3)На даче я упал в реку, которая _____ начала замерзать, и было очень холодно. (4)Как лукавством считаю я и предложение жестко отделить подлинных поэтов (их число всегда конечно) от тех, кто _____ притворяется или _____ мнит себя поэтами (имя им — легион). (5)Пингвинов ходят смотреть и те, кто _____ приехал, и те, кто видел их много раз. (6)С одной стороны его зияет кованый вход на рынок Бокерия, желудок города, кишащий всеми продуктами, которые _____ водятся в Испании.
4. Словообразованию иногда сопутствуют процессы, затемняющие морфемный состав слова: например, морфемы могут частично накладываться друг на друга, если конец одной совпадает с началом другой, или одна из морфем может даже полностью поглощаться другой, если целиком совпадает с её частью. Нечленимая морфема может укорачиваться (усекаться), чтобы к ней было легче присоединить другую. В других случаях, наоборот, между морфемами появляется интерфикс — часть слова, не имеющая своего собственного значения и отсутствующая в производящем слове. Распределите приведённые слова в четыре равные группы в зависимости от того, какое из перечисленных явлений в них происходит. Для каждой группы назовите соответствующее явление и объясните, где именно в каждом слове оно происходит. Американский, колонный, кофейный, пальтишко, приду, разевать, томский, хельсинкский.
5. Найдите и отметьте главную и придаточную части в каждом предложении. Задайте вопрос от одного слова в главной части ко всей придаточной, укажите связь стрелкой. Для каждого придаточного предложения определите, с каким второстепенным членом его можно соотнести. (1)Мы знали, почему Валерий с бабушкой и сестрами оказался в крошечной квартирке в Староконюшенном переулке. (2)Теперь наступило время, когда требовались именно такие министры. (3)Он старался найти причину, почему люди так дико относятся к окружающей нас природе. (4)Понимание, где собственно уникальность, своеобразие поэтики, а где чтото общее и как у всех, мы можем почерпнуть, исходя из внимательного анализа корпуса… (5)Устранение дурного влияния массы на отдельных лиц и облагораживание самой массы возможны при том условии, если в свободное от занятий время дети будут находиться в присутствии и по возможности под руководством старших.
6. 1) В приведённом ниже фрагменте из поэмы В. В. Державина дважды встречается слово, которое может произноситься слегка по-разному. Определите, о каком слове идёт речь, в чём состоит возможное различие и как названное слово должно произноситься в каждом из двух употреблений. …В горячий лоб хлеща соленою капелью, Ты грушей Арктики склонялась надо мной, Где прыгают в зыбях киты, где сквозь туманы Траулера плывут и сети-великаны За ними тянутся, как облака… Пора Настала, и меня ты подняла на пенном Хребтище. День тонул. Завыли рупора Ненастья. В брызгах бот нырял под сильным креном. Далёко в дымке птиц курились траулера И плыли льдины. Ночь ползла к норвежским стенам. 2) В следующем фрагменте пропущено то же слово, однако здесь оно было написано так, что различие из п. 1 уже невозможно, но произношение должно отличаться от обоих названных выше вариантов. Предположите, каким было написание, и объясните, почему вариативность здесь невозможна. В обсуждённом периоде _____ ловили на местах ловли шельфа северо-западной Африки, также сделали 2 рейса на местах ловли Северного моря в месяцах июле, августе и сентябре.
Олимпиада по русскому языку 10-11 класс школьный этап 2025-2026
rus_10-11_klass_olimpiada_sh_2025_20262. Определите, какая буква пропущена (а) в прилагательном п_ечистый; (б) в существительном по_у́шка; (в) в глаголе нав_ять. Определите, от какого слова и каким способом оно образовано. Если в каком-то случае решений несколько, приведите все.
3. От каждого из приведённых существительных образуйте, если возможно, форму родительного падежа множественного числа. Если возможно несколько вариантов, приведите все. Мандарины, брюки, валенки, дно, полотенце, цыган, боярин, полено, платье, гольфы, соленье, макароны, колено.
4. 1) Объясните значение слова, выделенного в следующем отрывке из текста XVI в. Назовите одно однокоренное ему слово современного русского языка, в котором первый согласный звук корня другой, а последний тот же, и одно однокоренное слово современного русского языка, в котором и первый, и последний согласный звук корня другой. А в самом граде вышнем не токмо церков, или полаты, или самъ град, но и кухня и стани толстыми оловяными тщицами были крысти. 2) Назовите два однокоренных (неуменьшительных) синонима для слова, выделенного в следующем отрывке из диалектного текста, записанного в XX в., которые используются в современном русском литературном языке. По другой день пошли они лесовать, а Иванушко-дуроцёк пошёл к ним в ограду, переловил всех кур, связал их на верёвку и отнёс на подволоку. Пришли братья. Говорят: «Не больно хорошо попалось». А Иванушко-дурацёк отвецяят: «А мне больно попалось! Я вон каких поток наловил: цють до дома донёс!» ― «Цем стрелял?» ― «Так хватал». 3) Определите форму слова потята, однокоренного слову из примера выше и встречающегося в некоторых славянских текстах, и приведите его современный русский литературный синоним.
5. Распределите приведённые примеры в две равные группы и объясните принцип группировки. (1)Из всего обслуживающего персонала только я был доволен этим решением. (2)Однако сжигание только отходов леса уже обеспечит снабжение энергией всего лесного хозяйства. (3)Костик, в общем-то, был с ними согласен: где-то существовал или готовился появиться ТОТ САМЫЙ котенок, который только и мог жить с ними. (4)Завидев только тень его, утки рушатся с самолетной вышины, прошивают толщу водоема. (5)Уже только предсказания Менделеева стали великой задачей для химии на будущее. (6)Там ведь не только мы были в тот день — были и другие школьники, обыкновенные, из обычных школ.
6. Для каждого из приведённых предложений (простого или каждой части сложного) определите, является ли оно (а) односоставным (также определите тип односоставного) или двусоставным; (б) полным или неполным. Для неполных объясните, почему вы считаете их неполными. (1)На чужой роток не накинешь платок. (2)Люблю искренность во всём. (3)В нашем районе каждую весну сеют лён. (4)С юга сюда везут пряности, с моря — рыбу. (5)Сначала дул слабый ветер, потом подул сильный. (6)Не будем говорить о прошлом. (7)Люблю горы, степи, леса, а всего больше — море. (8)Для читального зала отвели большое светлое помещение.
Смотрите для подготовки на сайте
Школьный этап 2025-2026 олимпиада ВСОШ по русскому языку