Автор Школьный этап 2025-2026 всероссийской олимпиады школьников по русскому языку задания и ответы для 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса. Олимпиада прошла у школьников Москвы 17-19 сентября 2025 года. Опубликованы предварительные результаты и видео разборы.
→ 4 класс задания и ответы: скачать
→ 5-6 класс задания и ответы: скачать
→ 7-8 класс задания и ответы: скачать
→ 9-10 класс задания и ответы: скачать
→ 11 класс задания и ответы: скачать
Участники могут посмотреть свои баллы и ответы под своими аккаунтами в Московской электронной школе. Для этого участнику нужно авторизоваться на главной странице МЭШ под своей учетной записью, в разделе «Олимпиады для учащихся» во вкладке «Мои олимпиады» выбрать нужную олимпиаду или перейти по ссылке нужного класса.
Олимпиада по русскому языку 4 класс школьный этап 2025
4klass-rus-msk-olimp-2025-otveti-zadanieОлимпиада по русскому языку 5-6 класс школьный этап 2025
5-6klass-rus-msk-olimp-2025-otveti-zadanieОлимпиада по русскому языку 7-8 класс школьный этап 2025
7-8klass-rus-msk-olimp-2025-otveti-zadanieОлимпиада по русскому языку 9-10 класс школьный этап 2025
9-10klass-rus-msk-olimp-2025-otveti-zadanieОлимпиада по русскому языку 11 класс школьный этап 2025
11klass-rus-msk-olimp-2025-otveti-zadanieВидео разбор заданий 4-6 классов
Видео разбор заданий 7-11 классов
Задания и ответы для 4 класса
Задача 1 (задание 1) Прочитайте текст и выполните задание к нему. Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад – дорога промерзает. Журча ещё бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы. А. С. Пушкин. «Осень». Отрывок Дан список слов, каждое из которых является исторически однокоренным к одному из выделенных в тексте слов. Соотнесите каждое выделенное в тексте слово с его исторически однокоренным словом из списка.
Задача 2 (задания 2–3) Прочитайте текст и выполните задание. Женщины спешат по мокрому тротуару. Их лёгкие пальто уже совсем промокли. Листья, которые срывают с деревьев порывы ветра, кружатся в воздухе осенним вихрем. Природа постепенно засыпает. И только воспоминания об ушедших летних днях всё ещё яркие, словно цветные картинки в альбоме. Каждый из прохожих мечтает о горячем чае и торопится скрыться от этой промозглой погоды. Здания очень мрачные в такой дождливый день. Небо затянуто свинцовыми тучами, и солнца не видно даже в просветах. Один ученик решил выписывать из текста в таблицу грамматические основы предложений, но только такие, в которых оба главных члена предложения стоят в форме множественного числа. В результате у него получилась такая таблица. 2. Найдите ошибку в графе «Сказуемое» таблицы, исправьте её и напишите верное слово. 3. Заполните пропуски (1) и (2) грамматической основой из 2-го предложения (выделено в тексте).
Задача 3 (задания 4–7) Представьте, что существует агентство, которое рекламирует части речи. Прочитайте текст одной такой рекламы и выполните задания. «Вы стесняетесь своих названий, имён, должностей? Не переживайте: анонимность – наш конёк! Мы сумеем рассказать о Вашем количестве, лице, роде и падеже, не называя Вас по имени. Мы можем говорить о Вас весь день, не повторяясь, и уважительно отнестись к Вашей персоне, а к Вашим соперникам – не очень. Используйте нас чаще, Ваши » Название какой части речи пропущено в конце текста? В тексте употреблено существительное Х, в котором исторически выделяется корень греческого происхождения со значением «имя». Этот же корень мы встречаем в целом ряде лингвистических терминов. Какое слово является словом Х?
6. Соотнесите термины, содержащие искомый корень, с их значениями.
7. Какое слово из текста исторически родственно порядковому числительному (это такие числительные, которые называют порядок предметов при счёте: первый, пятый, десятый…)?
Задача 4 (задания 8–9) Давайте вспомним замечательный мультсериал «Приключения Лунтика и его друзей». Там много действующих лиц. 8. Найдите среди перечисленных имён персонажей мультфильма такие, которые образованы при помощи суффикса от существующих в русском языке слов. 9. Запишите в начальной форме слова, от которых образованы выбранные вами имена персонажей.
Задача 5 (задания 10–13) Перед вами кроссворд, который составил учитель, чтобы проверить знания школьников в области фразеологии. Он заметил, что есть много фразеологизмов, в которые входит одно и то же слово, и разделил фразеологизмы на блоки так, чтобы в каждом из блоков 1–4 во всех фразеологизмах внутри блока содержалось общее слово. Он попросил нейросеть проиллюстрировать1 фразеологизмы внутри каждого из блоков. Затем он составил кроссворд, содержащий общее слово для каждого из фразеологизмов из блоков 1–4. Впишите в кроссворд общее слово из каждого блока, следуя данным ниже указаниям.
Задача 6 (задания 14–17) 14. В русском языке есть прилагательные, обозначающие некоторый признак, который условно можно расположить на шкале «больше – меньше». Какое грамматическое свойство следует из значения таких прилагательных?
Задача 7 (задание 18–21) На уроке ребята играли со словами, объясняя их значение. Слов много – и лексическое значение у каждого своё. Учитель предложил разложить карточки со словами только в четыре кучки. Он сказал, что значение предмета у имени существительного очень широкое и в каждой кучке должно оказаться по три слова, которые, учитывая их общее значение, будут похожи.
Задания и ответы для 5-6 класса
Задача 1 (задание 1) Прочитайте текст и выполните задание к нему. Унылая пора, очей очарованье, Приятна мне твоя прощальная краса! Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдалённые седой зимы угрозы. А. С. Пушкин. «Осень». Отрывок Дан список из девяти слов, шесть из которых являются исторически однокоренными к одному из выделенных в тексте слов. Соотнесите каждое выделенное в тексте слово с его исторически однокоренным словом из списка.
Задача 2 (задания 2–3) Прочитайте текст. Осенний лес был удивительно красивый. Золотые листья шуршали под ногами. Яркое солнце пробивалось сквозь высокие деревья. Прохладный ветер нёс лёгкие потоки свежего воздуха. Маленькая речка тихо журчала, убегая вдаль. Пушистые облака медленно плыли по голубому небу. Безмятежная тишина царила вокруг. Эти невероятные моменты покоя прерывали своими голосами только редкие птицы. В такие минуты вспоминаешь, как природная красота вдохновляет человека. Один лингвист решил выписывать в таблицу из текста словосочетания, где главное слово является существительным, а зависимое – прилагательным и они оба стоят в именительном падеже. В результате у него получилась такая таблица. 2. Найдите ошибки в таблице, укажите номера лишних строк. 3. Заполните пропуски (1) и (2) подходящим словосочетанием из ТОГО ЖЕ текста.
Задача 3 (задания 4–10) Прочитайте текст и выполните задания. Сменил прописку лист кленовый, Слетев лениво на газон, И снова осень, снова в школу, И начинается сезон. Сезон сериала жизни новый, Но повторится всё, как встарь: Сентябрь, звонки, задачи, баллы И чей-то старенький букварь. 4. Сколько слогов в данном тексте произносится в словоформе «сериала»? 5. Сколько слогов в данном тексте произносится в словоформе «сентябрь»? 6. Какое слово из текста исторически родственно числительному «семь»?
7. Ознакомьтесь со статьёй из этимологического словаря Н. М. Шанского. Сезо́н. Заимств. в XIX в. из франц. яз., где saison восходит к лат. satio, sationis «сев, время сева», суф. производному от satare «сеять». См. однокорневое сеять. Первоначально слово «сезон» означало только одно время года. Какое?
8. Какое из слов исторически родственно названию одной из букв кириллицы?
9. Какое из слов второго четверостишия в начальной форме имеет омофон? Омофоны – это слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.
10. Какое из слов исторически родственно слову «конец»?
Задача 4 (задания 11–12) Рассмотрите слова старуха, засуха, Петруха, голодуха, медовуха, бытовуха, братуха. Подумайте, как они были образованы. 11. Выберите слово, которое образовано отличным от других способом.
12. Все слова, кроме выбранного вами в предыдущем задании, образованы с помощью одного и того же элемента, но в разном значении. Выберите те слова, у которых в словарях будет помета прост. (просторечное) или разг.(разговорное).
Задача 5 (задания 13–16) Перед вами кроссворд, который составил учитель, чтобы проверить знания школьников в области фразеологии. Он заметил, что есть много фразеологизмов, в которые входит одно и то же слово, и разделил фразеологизмы на блоки так, чтобы в каждом из блоков 1–4 во всех фразеологизмах внутри блока содержалось общее слово. Он попросил нейросеть проиллюстрировать1 фразеологизмы внутри каждого из блоков. Затем он составил кроссворд, содержащий общее слово для каждого из фразеологизмов из блоков 1–4. Впишите в кроссворд общее слово из каждого блока, следуя данным ниже указаниям.
Задача 10 (задание 28) Как известно, в потоке речи звуки взаимодействуют и влияют друг на друга. Ниже даны словосочетания 1–3. В каждом примере (словосочетании) определите одинаковые звуки для каждого из слов. Запишите найденные звуки в поля для ответов без употребления знака транскрипции.
Задания и ответы для 7-8 класса
Задача 1 (задания 1–7) Прочитайте текст и выполните задания к нему. Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. Так нелюбимое дитя в семье родной К себе меня влечёт. Сказать вам откровенно, Из годовых времён я рад лишь ей одной, В ней много доброго; любовник не тщеславный, Я нечто в ней нашёл мечтою своенравной. А. С. Пушкин. «Осень». Отрывок Одному из выделенных в тексте слов по его историческому корню родственными будут слова 1–6. Запишите эти слова в соответствующие поля в начальной форме, если не указано иного, т. е. для существительных – в форме Им. п. ед. ч., для прилагательных – в форме Им. п. ед. ч. м. р., для глаголов – в форме инфинитива.
Задача 2 (задания 8–10) Прочитайте текст и выполните задания к нему. Внезапно тяжёлая дверь раскрылась. Все дамы повернулись в креслах и улыбнулись. Юная мисс вошла в комнату. На ней было элегантное платье, а в руках она держала тонкую книгу. Её нежная улыбка осветила всё вокруг. Девушка села в мягкое кресло. Она открыла книгу на первой странице. Вдруг музыка заполнила пространство. Это две сестры начали играть на фортепиано в четыре руки. Музыка их была прекрасна, и вскоре весь дом пришёл послушать эту композицию. Один лингвист решил выписывать в таблицу из текста словосочетания, где оба слова имеют женский род / стоят в форме женского рода. В результате у него получилась такая таблица.
8. Найдите ошибки в таблице, укажите номера лишних строк. 9–10. Заполните пропуски (1), (2), (3), (4) подходящими словосочетаниями из ТОГО ЖЕ текста. Обратите внимание на то, что номера строк 8 и 9 в таблице соответствуют последовательности предложений в тексте.
Задача 3 (задания 11–17) Прочитайте текст и выполните задания. И о питьи потому же наказъ надобет от государя ключнику, какое питье носити про государя и государыне и про семью, и про гость, – и то все чинити и дѣлати и отдавати по государеву наказу, а о всякомъ обиходе ключнику государя по вся утра спрашиватися о естьвѣ и о питье. Государю съ женою о томъ о всяком обиходе в домашнемъ советовати и ключнику наказывати, какъ челядь кормити по вся дни: хлѣбъ решотной, шти да каша с ветчиною житкая, а игда густая с саломъ, переменяя часто, мяса как лучится дадут к обѣду, а в неделю и в празники иногды пироги, а иногды кисель, а иногды блины или иная какая ества; а у вужины шти да молоко или каша. А в посные дни: шти да каша житкая, – иногда с соком. 11. Какой фонетический процесс отражён в написании слов «празники», «посные»?
12. Какой фонетический процесс отражён в написании слов «житкая»?
13. Соотнесите слова из текста с вариантами их перевода. Обратите внимание на то, что среди вариантов перевода есть лишние.
14. Какое из слов текста имеет омограф (омографы − это слова разных частей речи или их форм, совпадающие в написании, но различающиеся значением и произношением)? В тексте встречаем слово Х, которое исторически родственно словам современного русского языка Y и Z. При этом слово Y может называть местность, расположенную в полосе жаркого климата, а слово Z (сущ. м. р.) обозначает человека, местом жительства или происхождения которого является Y.
Задача 4 (задания 18–27) Прочитайте фрагмент текста и выполните задания. – К себе вы более требовательны, чем к другим, ваша звёздность. – Верно, капитан, верно. Хотите совет? Мысленно всегда носите на себе мундир. Даже во сне. Это подтягивает. Мундирность прежде всего! В мыслях, чувствах, поступках, всегда. [Д. А. Биленкин, «Сила сильных», 1985]
18–26. В приведённом отрывке есть два слова, образованные по одной и той же модели. Пусть слово A – то, что встречается во фрагменте раньше, а слово B – позже. Словам A и B в словообразовательных цепочках предшествовала одна и та же часть речи – C. Слово A образовано от слова D, а B от E c помощью суффикса F. Слова D и E, в свою очередь, появились при помощи суффикса G, добавленного к основам слов H и I соответственно. Запишите пропущенные слова A–E и H–I, указывайте их строго в начальной форме без дополнительных знаков. Запишите суффиксы F и G без дефисов и прочих символов.
27. Окончание в глагольной форме сказал-а (учительница сказала) передаёт следующую информацию: глагольное действие совершалось одним субъектом (значение единичности; ср.: дети читали) женского пола (значение «…»; ср.: учитель сказал). [Под ред. П. А. Леканта, «Современный русский язык», 2017] В приведённом выше отрывке пропущено слово, которое образовано по той же модели, что и слова A и B в задании выше. Восстановите это слово и запишите его в той форме, в которой оно должно стоять в тексте.
Задача 5 (задания 28–30) Перед вами кроссворд, который составил учитель, чтобы проверить знания школьников в области фразеологии. Он заметил, что есть много фразеологизмов, в которые входит одно и то же слово, и разделил фразеологизмы на блоки так, чтобы в каждом из блоков 1–3 во всех фразеологизмах внутри блока содержалось общее слово. Он попросил нейросеть проиллюстрировать1 фразеологизмы внутри каждого из блоков. Затем он составил кроссворд, содержащий общее слово для фразеологизмов каждого из блоков 1–3 и по одному слову из каждого фразеологизма. Пользуясь данными ниже указаниями, решите кроссворд.
Смотрите на сайте по обществознанию
Муниципальный этап 2024 олимпиада по обществознанию задания и ответы для 7, 8, 9, 10, 11 класса