Варианты ВПР задания и ответы

Пробник ВПР 2024 по русскому языку 7 класс 6 вариантов заданий с ответами

Автор

Тренировочные варианты ВПР 2024 по русскому языку 7 класс 6 пробных вариантов заданий с ответами для подготовки к всероссийской проверочной работе, которая проходит с 25 марта по 15 мая 2024 года в школах России.

1 вариант ВПР 2024 по русскому языку 7 класс

variant-1-vpr-2024-rus-7klass-zadanie-probnik

2 вариант ВПР 2024 русский язык 7 класс

variant-2-vpr-2024-rus-7klass-zadanie-probnik

Задания и ответы для 1 варианта

№ 1.  Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Дед (не)навя..чив.. знаком..л нас с природой нашей великой Родины.(4) Однажды из своих вещей он извлёк шкатулку. Она была (до)верху(2) заполн..(н,нн)а всев..зможными предметами нак..нечниками стрел каме(н,нн)ыми изобр..жениями людей и окам..невшими рак..винами. Все это, по его словам, он с..хранил (на)память. Смысл сказ. (н,нн)ого я пон..л (не)скольк.. дней спустя. С сохранё(н,нн)ыми вещами была связ..(н,нн)а часть его жизни проведё(н,нн)ой в пут..шествиях. Откинув крышку шкатулки дед вынул оттуда маленькую коробочку с засуш..(н,нн)ым насекомым и ра(с,сс)казал нам о песча(н,нн)ых пустынях где (не)щадн.. палит со..нце. Через день маленькая трубка выточ..(н,нн)нная(3) из кости моржа перен..сла нас на д..лекий восток. Перед нашими глазами вставало (не)утихающее море скалистые острова зан..тые птич..ими базарами парусное судно скр..пящее даже при (не)большом ветре.

№ 3.  Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.

1)  (На)счёт были перечислены денежные средства. 2)  (В)течени.. всего года мы много занимались математикой. 3)  (В)продолжени.. месяца проходили соревнования. 4)  (В)роде Суворова не было до него выдающихся военачальников.

№ 4.  Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1)  Говорил мало, за(то) понятно. 2)  Что(бы) нам почитать сегодня? 3)  Он то(же) готов идти в театр. 4)  Мой друг так(же) хвастлив, как и твой.

№ 5.  Поставьте знак ударения в следующих словах.

Смолоду, торты, углубить, премировать.

№ 6.  Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-й).

1)  Печатая букву «ъ» на конце слов, тратилось много лишней типографской краски. 2)  Согласно распоряжения директора каникулы продлеваются. 3)  Вопрос, заданный экзаменационной комиссией, улучшил ситуацию. 4)  Адресуя свои книги ветеранам, писатель в то же время обращается к молодёжи.

7.  Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

1)  На сцене установленной прямо на площади играют актёры местного театра. 2)  Наступившие внезапно холода сковали льдом речку. 3)  Кусок бересты положенный в костёр быстро разгорелся  затрещал в пламени. 4)  На полу стояли корзины с яблоками только что сорванными с дерева.

№ 8.  Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)

Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1)  Разбуженные холодом мы подкинули дрова в печку. 2)  Заложив руки под голову Семён лежал на мягкой траве. 3)  Ребята пишите аккуратно бережно обмакивая перо в чернильницу. 4)  Издалека видны люди работающие на картофельном поле.

№ 9.  Определите и запишите основную мысль текста.

(1)День и ночь  — и в палящий зной, и в дождь  — идёт битва за урожай. (2)Истинные хлеборобы постоянно в тревоге за него. (3)Тысячи людей трудятся, чтобы зерно вырастить, собрать, обмолотить, смолоть и, наконец, выпечь хлеб. (4)Изобилие хлеба  — заветная мечта миллионов людей, живущих на земле. (5)Мы порой забываем об истинной цене хлеба, о том, что сравнительно недорогие булки, буханки, такие привычные, всякому доступные, вобрали в себя великий труд, труд многих людей. (6)Ни один русский человек не сядет за стол без хлеба. (7)Почти всех иностранцев, приезжающих в нашу страну, неизменно поражает, сколь много хлеба едят русские. (8)Чем же объясняется высокое потребление хлеба в нашей стране?

(9)Прежде всего, надо иметь в виду, что русский национальный хлеб  — это чёрный хлеб из ржаной муки, дрожжевой, кислый. (10)Как показали биохимические исследования, такой хлеб очень полезен, он хорошо усваивается, особенно если приготовлен на закваске. (11)Например, хрустящая корочка чёрного хлеба  — это один из важнейших источников пополнения нашего организма витамином В1. (12)На Руси владели секретом приготовления дрожжевого теста с незапамятных времён. (13)Пекарни когда-то назывались избами. (14)Но пекли хлеб практически в каждом доме. (15)С хлебом было связано много обрядов. (16)Давным-давно у русских крестьян появился обычай в поле завязывать сноп, в середину его класть краюшку хлеба.

(17)Последний сноп с поля несли с песнями. (18)Его наряжали в сарафан, украшали лентами, бусами, украшали его колокольчиками. (19)Девушки водили вокруг него хороводы, пели песни. (20)В давние времена люди, собираясь на праздники, устраивали пиры по случаю торжества и пекли особый хлеб – праздничный. (21)Такой хлеб называли «пирог», от слова «пир». (22)Пиры  — они для всего честного народа. (23)Победила страна в бою против заклятого врага  — царь-батюшка пир горой закатывал. (24)Кончились беды  — сейчас всех ждёт сытость и мир-покой для всех. (25)Вот и пирог  — для всех, символ общности и дружбы.

№ 10.  Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8−10 текста.

№ 11.  Как относились к хлебу в давние времена на Руси? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.

№ 12.  Определите и запишите лексическое значение слова «заветный» из предложения 4.

№ 13.  Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 7−8, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.

№ 14.  Объясните значение пословицы Искру туши до пожара, отведи беду до удара.

Задания и ответы для 2 варианта

№ 1.  Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Кор..тка августовская ночь в Заполярье. Пока Васютка управился с дровами, темень поредела, спрят..вшись (в)глубь леса. Не успела она ещё совсем ра(з/с)сеяться а на смену ей уже выполз туман. Стало свеж.. . Костёр от сырости зашипел, защёлкал, принялся чихать, будто с..рдился на пелену, окут..вшую всё вокруг. Комары надоедавшие(3) всю ночь, куда(то) и(з/с)чезли. Н.. дуновения, н.. ш..роха. Убаюк..(н,нн)ая тайга дремала и чутко ждала первого звука.(4) Что это будет за звук  — неизвес..но. Может быть, раздаст..ся робкий свист пичужки или лёгкий шум ветра в вершинах бор..датых елей. Может быть, весело(2) застучит по дереву труд..любивый дятел. Кто(то) должен разбудить сонную тайгу. Васютка поёжился, придвинулся к костру и крепко заснул (не)дождавшись утренней весточ..ки.

№ 3.  Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1)  (В)следстви.. быстрого течения надо было внимательно смотреть вперёд. 2)  Все ученики нашего класса были заинтересованы (в) продолжени.. занятий. 3)  Сговорившись (на)счёт завтрашней встречи, они попрощались. 4)  (На)встречу со старым товарищем в ближайшем году Павел не надеялся.

№ 4.  Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1)  Что(бы) много знать, надо мало спать. 2)  Солнце спряталось, за(то) выглянул месяц. 3)  Стены были так(же) украшены коврами, как и диван. 4)  Молодые сыны то(же) самое говорили.

№ 5.  Поставьте знак ударения в следующих словах. Ворота, квартал, мельком, положить.

6.  Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1)  Взобравшись на стремянку, у меня из рук выпал гвоздь. 2)  Андрей, узнав о моём приезде, сразу же позвонил мне. 3)  По окончанию школы наши выпускники успешно поступают в высшие учебные заведения. 4)  Благодаря активному участию школьников соревнования прошли успешно.

№ 7.  Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1)  Высокие пальмы шелестя листьями укрывали путников от солнца. 2)  Кольцо сделанное из светлого металла блестело на солнце. 3)  На стенах висели плакаты нарисованные учениками начальных классов. 4)  Увешанные спелыми яблоками ветви дерева сгибались до земли.

№ 8.  Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1)  Усиливающийся ветер сильно обеспокоил людей ожидавших переправы. 2)  Высокие деревья словно прятались в темноте прислушиваясь к шороху реки. 3)  Раскаты грома слышны были над рекой быстро несущей свои воды. 4)  Мальчики вы придёте на дополнительные занятия проводимые учителем физики?

№ 9.  Определите и запишите основную мысль текста. (1)В одном большом городе был ботанический сад, а в этом саду  — огромная оранжерея из железа и стекла. (2)Она была очень красива. (3)Стройные витые колонны поддерживали всё здание. (4)На них опирались лёгкие узорчатые арки, в которые были вставлены стёкла.

(5)Сквозь толстые прозрачные стёкла виднелись заключённые растения. (6)Несмотря на величину оранжереи, им было в ней тесно. (7)Корни переплелись между собой и отнимали друг у друга влагу и пищу. (8)Ветви деревьев мешались с огромными листьями пальм, гнули и ломали их. (9)Садовники постоянно обрезали ветви, но это плохо помогало. (10)Для растений нужен был широкий простор, родной край и свобода. (11)Они были уроженцы жарких стран, нежные, роскошные создания. (12)Они помнили свою родину и тосковали о ней. (13)Как ни прозрачна стеклянная крыша, но она не ясное небо. (14)Зимой стёкла обмерзали, тогда в оранжерее становилось совсем темно. (15)Гудел ветер, бил в рамы и заставлял их дрожать. (16)Крыша покрывалась наметённым снегом. (17)Растения слушали вой ветра и вспоминали иной ветер  — тёплый, влажный, дававший им жизнь и здоровье.

(18)Им хотелось вновь почувствовать его веянье, хотелось, чтобы он покачал их ветви, поиграл их листьями. (19)Однажды в оранжерею зашёл приезжий из жаркой страны Бразилии, где выросли эти растения. (20)Он долго стоял и смотрел на высокую красивую пальму. (21)Точно такие росли в его стране. (22)Бразильянцу становилось всё грустнее и грустнее. (23)Вспомнил он родину, её солнце и небо, роскошные леса с чудными зверями и птицами, пустыни, чудесные южные ночи. (24)И вспомнил ещё чужеземец, что нигде не бывал он счастлив, кроме родного края, а он объехал весь свет. (25)Иностранец коснулся рукою пальмы, как будто бы прощаясь с нею, и ушёл из сада, а на другой день уже ехал на пароходе домой. (26)А пальма осталась. (27)Ей теперь стало ещё тяжелее, хотя и до этого случая было очень тяжело. (28)Она была совсем одна.

№ 10.  Определите, какой тип речи представлен в предложениях 3−4 текста.

№ 11.  Почему после посещения оранжереи бразильянец вернулся на родину? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают Ваш ответ.

№ 13.  Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 24−25, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.

№ 14.  Объясните значение пословицы Долго рассуждай, да скоро делай, запишите Ваше объяснение.

Задания и ответы для 3 варианта

№1 Наше большое село ра(з/с)полож..(н,нн)о в пр..дгорьях на ш..роком плато, куда (з/с)бегают..ся из каме(н,нн)ых ущелий шумливые реч..нки. (По)ниже ра(з/с)кинулась окаймлё(н,нн)ая г..рами д..лина. Железная д..рога ух..дящ..я (3) за г..ризонт чере(з/с) р..внину перес..кает её тёмной ч..рточ..кой. Высоко на бугре ст..ят два больших тополя. С..йдя с поезда я ещ.. (из)дали(2) ищу глазами р..дные мои тополя. У тополей-близнец..в есть особе(н,нн)ости свой (не)разгада(н,нн)ый язык и своя п..вучая душа. Днём и ноч..ю ра(з/с)кач..вают..ся д..рев..я и шумят (не)умолч..но на разные лады. То кажет..ся, будто прилив плещ..т..ся о песок, то проб..жит по в..твям (не)громкий но г..рячий ш..пот. Порой высокие тополя шумно в(з/с)д..хнут в(з/с)будораж..(н,нн)ой л..ствой. (4) А когда буря залам..вая ветви обрыва..т л..ству то д..рев..я упруго ра(з/с)кач..вают..ся гудят, как бушу..щее пламя.

№3 Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. лесных пожаров пострадали животные. 2) (В)течени.. этой реки происходят резкие изменения. 3) Надо перевести пятьдесят рублей (на)счёт в банке, чтобы получить книгу. 4) День города отметили замечательно, (не)смотря на плохую погоду

№4 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Он пришёл, что(бы) помочь другу. 2) Я благодарю тебя за(то) обещание. 3) Мы то(же) поедем на экскурсию по городу. 4) Так(же), как зимой, в парке пусто.

№5 Поставьте знак ударения в следующих словах. Кухонная, черпая, звонит, шарфы.

№6 Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий).

  • 1) Вспоминая счастливые моменты своей жизни, у человека поднимается настроение.
  • 2) По приезду в город мы поспешили в музей.
  • 3) Мы заметили молодую женщину, стремительно сбежавшую со ступенек террасы.
  • 4) Войдя в дом, старик снял шляпу и провёл ладонью по седым волосам.

№7 Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

  • 1) Прогулявшись по аллеям старого парка старые приятели решили направиться к озеру.
  • 2) Белый снег укрывший землю пуховым одеялом искрился под яркими лучами солнца.
  • 3) Выученные ещё в детстве стихотворения С.А. Есенина Анна часто рассказывала сыну.
  • 4) Любуясь красотой заката девушки не сразу заметили двух крестьянок идущих по лугу.

№8 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.

  • 1) Я уснул в палатке поставленной на берегу реки.
  • 2) Размахивая руками и не понижая голоса говорила Наташа о проекте.
  • 3) Друзья встречаемся в кондитерской расположенной в центре города.
  • 4) Видны у горизонта дальние горы овеянные синеватой мглой.

№9 (1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересное здесь – двор. (3)Он большой, зелёный, есть, где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особенно летом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними. (6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах. (7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я – всегда пожалуйста: как не помочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнего деревянного дома мы играли в шахматы и лото. (9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали, играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном. (11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.

(12)Я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (13)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольным клювиком. (14)Они здорово летали, плавными широкими кругами. (15)Ребята толпой гонялись за каждым голубком. (16)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка я кому посылаю. (17)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами. (18)На одном рисовал всякие узоры; на другом – кораблики среди моря; на третьем – сказочные города; на четвёртом – цветы и бабочек. (19)И всякие космические картинки. (20)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди них чужим.

(21)И вдруг я расхотел пускать с балкона голубков, я сделал последнего и нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек. (22)Я знал, почему нарисовал такое. (23)Хотелось, чтобы появился друг. (24)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать музыку, а настоящий… (25)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя. (26)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне… Определите и запишите основную мысль текста.

№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 22–24 текста.

№11 Почему мальчик не считал ребят из своего двора настоящими друзьями? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов, которые подтверждают Ваш ответ.

№12 Определите и запишите лексическое значение слова «догадается» из предложения 26.

№13 Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 20–21, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову

№14 Объясните значение пословицы Беседа дорогу коротает, а песня – работу.

Все варианты ВПР 2024 по русскому языку 7 класс с ответами

Русский язык 7 класс ВПР 2024 все тексты для 1 задания с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ