Автор 10 новых реальных вариантов ВПР 2026 по биологии 7 класс 1-2 часть тренировочные задания с ответами для подготовки к всероссийской проверочной работе, дата проведения с 20 апреля по 20 мая 2026 года. Каждый вариант работы включает в себя 19 заданий. Ответы опубликованы в конце каждого варианта.
1 задание направлено на проверку узнавания по изображениям представителей основных систематических групп растений, грибов и бактерий. Задание 2 проверяет умение определять значение растений, грибов и бактерий в природе и в жизни человека.
1 вариант ВПР 2026 по биологии 7 класс
variant-1-bio-7-klass-vpr-20261. Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, покрытосеменные. 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
2. Какими общими признаками обладают представители семейства розоцветных? Назовите один из них.
3. Полина и Никита собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Покрытосеменные 2) Растения 3) Однодольные 4) Ежа сборная 5) Ежа.
4. Выберите из предложенного списка названия растений, которые чаще других поражаются головнёвыми грибами. 1) пшеница 2) подсолнечник 3) овёс 4) свёкла 5) капуста.
5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Папоротники Папоротники – это _______(А) растения, поскольку размножаются с помощью специальных клеток, образующихся в особых органах – сорусах. Из споры развивается _______(Б) – особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования _______(В) необходима вода. Список слов: 1) архегоний 2) заросток 3) сперматозоид 4) зигота 5) споровый 6) цветковый.
6.1. Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 3. 6.2. Какую функцию она выполняет?
7.1. На схеме изображён жизненный цикл покрытосеменного растения. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой А? 7.2. Как называется поколение покрытосеменных растений, на котором развиваются гаметы?
8. Верны ли следующие суждения о строении и функционировании корня растений? А. Кожица молодых корней формирует в зоне роста корневые волоски. Б. Корневые волоски служат для поглощения из почвы органических веществ. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны.
9. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
10.1. Рассмотрите изображения растений: ульва, кукушкин лён, кочедыжник. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 – Зелёные водоросли 2 – Красные водоросли 3 – Бурые водоросли 4 – Мхи 5 – Плауны 6 – Папоротники 7 – Хвощи 8 – Голосеменные 9 – Однодольные 10 – Двудольные. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
11. Рассмотрите изображение Абрикоса обыкновенного и выполните задания. Определите систематическое положение Абрикоса обыкновенного, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор.
11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Абрикос обыкновенный. 1) Папоротниковидные 2) Покрытосеменные 3) Моховидные 4) Голосеменные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Абрикос обыкновенный. 1) Хвойные 2) Однодольные 3) Саговниковые 4) Двудольные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Абрикос обыкновенный. 1) Паслёновые 2) Крестоцветные (Капустные) 3) Сложноцветные 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Мотыльковые (Бобовые) 6) Розоцветные 7) Лилейные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Абрикос обыкновенный. 1) линейные 2) простые 3) игловидные 4) перистосложные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Абрикоса обыкновенного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – обоеполый Б – мужской В – женский Тип симметрии: А – неправильный Б – правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками ( ). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Абрикос обыкновенный. 1) кисть 2) сложный колос 3) корзинка 4) зонтик 5) колос 6) початок 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Абрикоса обыкновенного. 15.2. Напишите название этого плода. 15.3. К какому типу плодов относится плод Абрикоса обыкновенного? 1) сочный односемянный 2) соплодие 3) сочный многосемянный 4) сборный плод.
16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Абрикос обыкновенный. Какие из них дикорастущие, а какие используются в пищу? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) клевер 2) яблоня 3) рябина 4) боярышник 5) василёк 6) клубника.
17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) репешок Б) роза В) слива Г) малина Д) черёмуха Е) груша. 1) декоративный 2) пищевой 3) лекарственный.
18. Сколько семядолей в семени абрикоса?
19. Растения семейства Розоцветные имеют большое значение в природе. Приведите три примера представителей растений этого семейства, имеющих сочные многосемянные плоды.
2 вариант ВПР 2026 по биологии 7 класс
variant-2-bio-7-klass-vpr-2026Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, голосеменные, красные водоросли, плауновидные.
1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
2. Каково значение культурных растений в жизни человека? Назовите одно из них.
3. Ксения и Роман собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Покрытосеменные 2) Росянка 3) Растения 4) Росянка круглолистная 5) Двудольные.
4. Выберите из предложенного списка характеристики, по которым грибы отличаются от растений. 1) отсутствие в клетках хлоропластов 2) гетеротрофный тип питания 3) автотрофный тип питания 4) клеточная стенка содержит целлюлозу 5) неограниченный рост.
5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Мхи Мхи – это споровые растения. Споры у мхов созревают в особых органах – _______(А). Для полового размножения мхов необходима _______(Б), поэтому они часто встречаются около лесных озёр и болот. Многовековые отложения мхов на болотах образуют залежи _______ (В) – ценного удобрения и топлива. Список слов: 1) коробочка 2) прохлада 3) сорус 4) вода 5) сфагнум 6) торф.
6.1. Напишите название органоидов, обозначенных на рисунке цифрой 2. 6.2. Какую функцию они выполняют?
7.1. На схеме изображён жизненный цикл хламидомонады. Какой способ размножения обозначен на схеме буквой Б?
7.2. При каких условиях окружающей среды хламидомонада размножается таким образом?
8. Верны ли следующие суждения о влиянии растений на окружающую среду? А. Бобовые растения обогащают почву фосфором благодаря бактериям, живущим в их корнях. Б. В процессе дыхания растения поглощают углекислый газ, снижая его опасную концентрацию в атмосфере. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны.
9. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
10. 10.1. Рассмотрите изображения растений: ламинария, подсолнечник однолетний, щитовник мужской. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 – Зелёные водоросли 2 – Красные водоросли 3 – Бурые водоросли 4 – Мхи 5 – Плауны 6 – Папоротники 7 – Хвощи 8 – Голосеменные 9 – Однодольные 10 – Двудольные. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
11. Рассмотрите изображение Тюльпана лесного и выполните задания. Определите систематическое положение Тюльпана лесного, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор. 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Тюльпан лесной. 1) Покрытосеменные 2) Моховидные 3) Папоротниковидные 4) Голосеменные По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Тюльпан лесной. 1) Саговниковые 2) Хвойные 3) Однодольные 4) Двудольные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Тюльпан лесной. 1) Лилейные 2) Мотыльковые (Бобовые) 3) Паслёновые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные 6) Сложноцветные 7) Крестоцветные (Капустные) По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Тюльпан лесной. 1) линейные 2) тройчатосложные 3) продолговатые 4) перистосложные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Тюльпана лесного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – мужской Б – обоеполый В – женский Тип симметрии: А – неправильный Б – правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками ( ). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Тюльпан лесной. 1) початок 2) кисть 3) метёлка 4) щиток 5) сложный колос 6) зонтик 7) головка.
15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Тюльпана лесного. 15.2. Напишите название этого плода. 15.3. К какому типу плодов относится плод Тюльпана лесного? 1) сочный односемянный 2) сухой многосемянный 3) сочный многосемянный 4) сухой односемянный.
16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Тюльпан лесной. Какие из них дикорастущие, а какие окультурены человеком и используются как декоративные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) лилия 2) одуванчик 3) кандык 4) рябчик 5) гусиный лук 6) фасоль.
17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) алоэ Б) лилия В) чеснок Г) рябчик Д) ландыш Е) лук 1) декоративный 2) пищевой 3) лекарственный.
18. Где откладываются запасные питательные вещества, которые позволяют Тюльпану лесному быстро дать побег и зацвести на следующий год?
19. Растения класса Однодольные имеют большое значение в природе и жизни человека. Приведите три примера представителей растений этого класса, которые относятся к семейству Злаки.
3 вариант всероссийской проверочной работы
variant-3-bio-7-klass-vpr-20261. Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, красные водоросли.
1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
2. Какими общими признаками обладают представители семейства паслёновых? Назовите один из них.
3. Екатерина и Павел собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Шиповник 2) Двудольные 3) Покрытосеменные 4) Растения 5) Шиповник майский.
4. Выберите из предложенного списка названия слоевищ лишайников. 1) накипные 2) кустистые 3) раскидистые 4) кустарничковые 5) травянистые.
5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Значение злаков Многие виды злаков используются человеком в пищевой промышленности. Тростник культивируют для получения из его стеблей (А). Плоды хлебных злаков под названием (Б) используются для производства муки. У кукурузы идут в продажу початки, которые представляют собой соцветия, образованные из (В) цветков. Список слов: 1) женский 2) масло 3) семянка 4) мужской 5) зерновка 6) сахар.
6.1. Напишите название структуры пыльцы сосны, обозначенной на рисунке цифрой 4.
6.2. Какую функцию она выполняет?
7.1. На схеме изображён жизненный цикл сосны. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой А?
7.2. Как называется поколение сосны, на котором развиваются гаметы?
8. Верны ли следующие суждения об агротехнических приёмах выращивания культурных растений? А. Растения картофеля окучивают для того, чтобы развивались придаточные корни и столоны. Б. Для образования большого количества листьев и плодов производят подкормку растений. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны.
9. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.
10.1. Рассмотрите изображения растений: ламинария, сфагнум, паслён чёрный. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 – Зелёные водоросли 2 – Красные водоросли 3 – Бурые водоросли 4 – Мхи 5 – Плауны 6 – Папоротники 7 – Хвощи 8 – Голосеменные 9 – Однодольные 10 – Двудольные. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
Рассмотрите изображение Груши обыкновенной и выполните задания. Определите систематическое положение Груши обыкновенной, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор.
11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Груша обыкновенная. 1) Папоротниковидные 2) Моховидные 3) Покрытосеменные 4) Голосеменные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Груша обыкновенная. 1) Двудольные 2) Однодольные 3) Саговниковые 4) Хвойные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Груша обыкновенная. 1) Паслёновые 2) Крестоцветные (Капустные) 3) Розоцветные 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Мотыльковые (Бобовые) 6) Сложноцветные 7) Лилейные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Груша обыкновенная. 1) простые 2) игловидные 3) линейные 4) перистосложные.
13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Груши обыкновенной. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – женский Б – мужской В – обоеполый Тип симметрии: А – неправильный Б – правильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками ( ). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Груша обыкновенная. 1) колос 2) сложный колос 3) головка 4) щиток 5) початок 6) кисть 7) корзинка.
15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Груши обыкновенной. 15.2. Напишите название этого плода. 15.3. К какому типу плодов относится плод Груши обыкновенной? 1) сочный односемянный 2) соплодие 3) сочный многосемянный 4) сборный плод.
16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Груша обыкновенная. Какие из них дикорастущие, а какие – культурные растения? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) абрикос 2) яблоня 3) лапчатка 4) гравилат 5) подсолнечник 6) фасоль.
17. Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) кровохлёбка Б) роза В) миндаль Г) спирея Д) вишня Е) груша. 1) декоративный 2) пищевой 3) лекарственный.
18. Где откладываются питательные вещества в семени груши?
19. Растения семейства Розоцветные имеют большое значение в природе. Приведите три примера представителей растений этого семейства, у которых плоды являются костянками.
4 вариант
variant-4-bio-7-klass-vpr-20261. Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, покрытосеменные, папоротники, плауновидные.
1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
2. Каково значение растений в природе? Назовите одно из них.
3. Ирина и Вадим собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Покрытосеменные 2) Двудольные 3) Растения 4) Горчица белая 5) Горчица.
4. Выберите из предложенного списка названия съедобных шляпочных грибов, которые человек искусственно выращивает для питания. 1) рыжик 2) вёшенка 3) опёнок летний 4) шампиньон 5) пеницилл.
5. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Подсолнечник Подсолнечник – важнейшая продовольственная культура. Он относится к семейству _______(А). На верхушке его стебля расположено огромное соцветие _______(Б). Плод у подсолнечника – _______(В) с плотным околоплодником и маслянистым семенем. Из семян выжимают масло. Список слов: 1) семянка 2) зонтик 3) сложноцветные 4) лилейные 5) корзинка 6) орешек.
6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3. 6.2. Какую функцию он выполняет?
7.1. На схеме изображён жизненный цикл спирогиры. Какой способ размножения представлен на схеме? 7.2. При каких условиях окружающей среды спирогира размножается таким образом?
8. Верны ли следующие суждения об особенностях жизнедеятельности растений? А. На свету в листьях образуются питательные вещества. Б. Растение само создает органические вещества из неорганических, используя энергию солнечных лучей. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны.
9. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
10.1. Рассмотрите изображения растений: ячмень, дурман обыкновенный, кладофора. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. 1 – Зелёные водоросли 2 – Красные водоросли 3 – Бурые водоросли 4 – Мхи 5 – Плауны 6 – Папоротники 7 – Хвощи 8 – Голосеменные 9 – Однодольные 10 – Двудольные. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
Рассмотрите изображение Рябчика шахматного и выполните задания. Определите систематическое положение Рябчика шахматного, выберите подходящие термины из списка и объясните свой выбор.
11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Рябчик шахматный. 1) Папоротниковидные 2) Покрытосеменные 3) Моховидные 4) Голосеменные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Рябчик шахматный. 1) Саговниковые 2) Хвойные 3) Двудольные 4) Однодольные. По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Рябчик шахматный. 1) Злаковые (Мятликовые) 2) Мотыльковые (Бобовые) 3) Паслёновые 4) Лилейные 5) Розоцветные 6) Сложноцветные 7) Крестоцветные (Капустные). По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
12. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. 1) игловидные 2) линейные 3) продолговатые 4) перистосложные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
13. На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Рябчика шахматного. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – мужской Б – женский В – обоеполый Тип симметрии: А – правильный Б – неправильный.
14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. 1) початок 2) корзинка 3) метёлка 4) кисть 5) сложный колос 6) зонтик 7) головка.
15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Рябчика шахматного. 15.2. Напишите название этого плода. 15.3. К какому типу плодов относится плод Рябчика шахматного? 1) сочный односемянный 2) сочный многосемянный 3) сухой многосемянный 4) сухой односемянный.
16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. Какие из них только дикорастущие, а какие окультурены человеком и используются как декоративные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) календула 2) лилия 3) кандык 4) тюльпан 5) гусиный лук 6) бодяк.
18. Где откладываются запасные питательные вещества в семени рябчика?
19. Растения класса Однодольные имеют большое значение в природе и жизни человека. Приведите три примера представителей растений этого класса, которые давно окультурены человеком.
Смотрите также на сайте по биологии
Демоверсия ВПР 2026 по биологии 7 класс вариант с ответами ФИОКО