Автор 10 реальных вариантов ВПР 2026 по биологии 6 класс 1-2 часть тренировочные задания с ответами для подготовки к всероссийской проверочной работе, дата проведения с 20 апреля по 20 мая 2026 года. Каждый вариант работы включает в себя 16 заданий. Ответы опубликованы в конце каждого варианта.
1 часть включает в себя 8 заданий. Часть 2 включает в себя 8 заданий. Задания проверяют сформированность системы знаний о строении и жизнедеятельности растительного организма, а также умение применять биологические знания при решении практических задач.
1 вариант ВПР 2026 по биологии 6 класс
variant_1_bio_6_klass_vpr_20261. На представленном ниже рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс? 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? 1.3. У какого из изображённых растений зародышевый стебель выносит семядоли над поверхностью почвы?
2. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) кожица 2) сосуды 3) ситовидные трубки 4) древесинные волокна. 2.2. Какие функции выполняет покровная ткань у растений? Назовите одну любую функцию.
3. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. ЦВЕТОК – ОРГАН РАЗМНОЖЕНИЯ В центре цветка расположены его главные части – органы размножения. Мужская часть цветка – _________(А). Женская часть цветка – _________(Б). Части цветка, расположенные вокруг этих образований, называют _________(В). На месте цветка развивается плод с семенами. Список слов: 1) околоцветник 2) прицветник 3) пестик 4) соцветие 5) тычинка 6) венчик.
4. Рассмотрите изображение луковицы лука и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель (донце), пазушную (боковую) почку, сочные чешуи (листья). 4.2. Какую функцию в луковице выполняют сухие чешуйчатые листья?
5. Рассмотрите изображение листа инжира и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
6. На уроке при помощи микроскопа ребята изучали различные типы пластид. Какие пластиды они не увидят в клетках осеннего жёлтого листа клёна? Какую функцию эти пластиды выполняют в клетках растения?
7.1. Ученики рассмотрели проводящие ткани стебля под микроскопом и сделали рисунок одной из них (рис. 1). Какую ткань они зарисовали? Каково значение этой ткани в жизнедеятельности организма? 7.2. Рассмотрите изображения семян пшеницы и фасоли (рис. 2). У какого семени питательные вещества запасаются в эндосперме?
8. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Какое растение из перечисленных в таблице самое холодоустойчивое, а какое самое теплолюбивое? Семена какого растения из перечисленных в таблице заделывают на глубину 6 см? Для прорастания семян какого растения из перечисленных в таблице необходимо больше всего воды?
Вера и Георгий выполняют проект, посвящённый растению Василёк синий, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. К какой группе растений относится Василёк синий? Низшие, высшие споровые, высшие семенные. Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Василёк синий к выбранной Вами группе.
10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) цветок 6) плод. 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Василька синего.
Опишите органы растения Василёк синий. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Василька синего, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.3. Составьте описание плода Василька синего, используя характеристики из приведённых ниже списков.
11.4. Каким способом происходит опыление Василька синего?
1) с помощью ветра
2) с помощью человека
3) с помощью воды
4) с помощью птиц
5) с помощью насекомых
12. Вера и Георгий для описания внутреннего строения Василька синего приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) защитная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) запасающая 5) транспортная.
14.1. Найдите на рисунках 1–5 элементы ткани, которая обозначена буквой А. 14.2. Какая ткань располагается на нижней стороне листа Василька синего? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
15. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
16. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
2 вариант ВПР 2026 по биологии 6 класс
variant_2_bio_6_klass_vpr_2026На представленном ниже рисунке ученик зафиксировал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности растительной клетки. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс? 1.2. С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс? 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс?
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) механическая ткань 2) проводящая ткань 3) покровная ткань 4) запасающая ткань 2.2. Какую функцию выполняет сердцевина многолетнего стебля у растений?
Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетание), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетания) на места пропусков в тексте. ФУНКЦИИ ЛИСТА В процессе дыхания растения, как и все прочие организмы, потребляют ___________(А), а выделяют ___________(Б) и пары воды. Одновременно в листьях осуществляется процесс фотосинтеза, при котором также образуется газообразное вещество. Все газы удаляются через ___________(В) листьев. Список слов (словосочетание): 1) кислород 2) углекислый газ 3) кожица 4) устьица 5) чечевички 6) вода.
Рассмотрите изображение побега и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке лист, боковую почку, междоузлие. 4.2. Как называется ткань в семени растений, в которой находятся запасные питательные вещества?
5. Рассмотрите изображение листа кустарника и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
6. На занятии биологического кружка учащиеся провели эксперимент. Они взяли стакан с водой и налили сверху немного растительного масла. Затем они поместили проросток фасоли с корнем в подготовленный стакан. Через некоторое время они обнаружили, что количество воды в стакане уменьшилось. Как называется явление, вследствие которого можно наблюдать уменьшение воды в стакане? Как называется метод исследования, используемый ребятами в ходе эксперимента?
7.1. Школьники рассматривали растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки 7.2. На рисунке 2 представлены изображения кожицы и пробки. Клетки какой из этих тканей живые?
8. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. В каком растении из перечисленных в таблице содержится больше всего кальция? Какое вещество из перечисленных в таблице содержится в картофеле и луке репчатом в одинаковом количестве? Какую овощную культуру из перечисленных в таблице следует включить в свой рацион человеку, у которого недостаток калия в организме?
Вика и Дмитрий выполняют проект, посвящённый растению Яблоня домашняя, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения.
9. К какой группе растений относится Яблоня домашняя? Деревья, кустарники, травы. Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Яблоню домашнюю к выбранной Вами группе.
10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) лист 4) плод 5) стебель 6) семя. 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Яблони домашней.
Опишите органы растения Яблоня домашняя. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Яблони домашней, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.3. Составьте описание плода Яблони домашней, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.4. Каким способом происходит опыление Яблони домашней? 1) с помощью человека 2) с помощью воды 3) с помощью ветра 4) самоопыление 5) с помощью насекомых
12. Вика и Дмитрий для описания внутреннего строения Яблони домашней приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) воздухоносная 2) транспортная 3) запасающая 4) образовательная 5) защитная.
14.1. Найдите на рисунках 1–5 ткани, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры. 14.2. Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Яблони домашней? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
15. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
16. Транспорт какого газа показан на рисунке стрелками?
3 вариант всероссийской проверочной работы
variant_3_bio_6_klass_vpr_2026На представленном ниже рисунке ученик зафиксировал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности растительной клетки. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс? 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс?
2. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) механическая ткань 2) проводящая ткань 3) покровная ткань 4) запасающая ткань. 2.2. Какую функцию выполняют ситовидные трубки у растений?
Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. СТРОЕНИЕ СЕМЕНИ ПШЕНИЦЫ Пшеница – важнейшая зерновая культура. Семя пшеницы снаружи покрыто (А), которая плотно срослась со стенкой плода. Основную часть зерновки составляет (Б). На препарате продольного разреза зерновки под микроскопом видны органы (В): корешок, стебелёк и почечка. Список слов: 1) кожура 2) пластинка 3) зародыш 4) эндосперм 5) семядоля 6) кора.
4. Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке лепесток, тычиночную нить, цветоножку. 4.2. Что образуется в пыльнике во время полового размножения?
5. Рассмотрите изображение листа древесного растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
6. Учащиеся провели следующий опыт. Они взяли две веточки элодеи, поместили их в банки с водой и накрыли сверху воронками, на которые были надеты пробирки, заполненные водой. Первую банку оставили на свету, а вторую поставили в тёмное место. Выделение какого газа можно было наблюдать в первой банке? Как называется процесс, в ходе которого растения потребляют кислород?
7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 2? Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма? 7.2. Перед Вами изображения срезов стеблей двух травянистых растений (рис. 2). У какого растения между ксилемой и флоэмой в проводящих пучках отсутствует камбий?
8. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Семена какого растения из перечисленных в таблице сохраняют жизнеспособность более 5 лет? Семена какого растения из перечисленных в таблице можно заделывать на глубину менее 1 см и хранить не более 2 лет? Семена какого растения из перечисленных в таблице имеют минимальный срок всхожести, а семена какого – максимальный?
9. Милана и Азамат выполняют проект, посвящённый растению Шиповник собачий, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения. К какой группе растений относится Шиповник собачий? Деревья, кустарники, травы Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Шиповник собачий к выбранной Вами группе.
10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) стебель Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Шиповника собачьего.
Опишите органы растения Шиповник собачий. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Шиповника собачьего, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.3. Составьте описание плода Шиповника собачьего, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.4. Каким способом происходит опыление Шиповника собачьего? 1) самоопыление 2) с помощью ветра 3) с помощью насекомых 4) с помощью воды 5) с помощью человека.
Милана и Азамат для описания внутреннего строения Шиповника собачьего приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) фотосинтезирующая 2) защитная 3) воздухоносная 4) всасывающая 5) транспортная.
14.1. Найдите на рисунках 1–5 элементы тканей, которые обозначены буквой А. 14.2. Какая ткань располагается на нижней стороне листа Шиповника собачьего? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
15. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
16. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
4 вариант
variant_4_bio_6_klass_vpr_2026На представленном ниже рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс? 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? 1.3. Какой орган молодого растения первым появляется из семени?
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) механическая ткань 2) проводящая ткань 3) образовательная ткань 4) запасающая ткань
2.2. Какую функцию выполняют ситовидные трубки у растений?
4. Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке тычиночную нить, цветковые чешуи, завязь. 4.2. В какой части цветка происходит образование пыльцы?
5. Рассмотрите изображение листа калины и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
6. При выращивании растений на пришкольном участке ребята весной внесли в почву первого опытного участка минеральные удобрения, содержащие азот и калий, а в почву второго – удобрения, содержащие фосфор. На каком участке будет наблюдаться активный рост растений? От чего зависят сроки внесения удобрений?
7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки? 7.2. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с сосудами будет обеспечивать проведение воды с растворёнными минеральными солями?
8. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Какая овощная культура из перечисленных в таблице содержит больше всего калия, но меньше всего кальция? Какое вещество из перечисленных в таблице содержится во всех представленных овощных культурах в наименьшем количестве? Какие две овощные культуры из перечисленных в таблице следует включить в свой рацион человеку, у которого недостаток кальция в организме?
Соня и Сергей выполняют проект, посвящённый растению Томат обыкновенный, по следующему плану: внешнее и внутреннее строение, функции органов и тканей растения, особенности размножения.
9. К какой группе растений относится Томат обыкновенный? Низшие, высшие споровые, высшие семенные. Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Томат обыкновенный к выбранной Вами группе.
10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) плод 6) семена 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Томата обыкновенного.
11. Опишите органы растения Томат обыкновенный. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Томата обыкновенного, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.3. Составьте описание плода Томата обыкновенного, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.4. Для томатов характерно самоопыление. Что может усилить этот процесс? 1) насекомые 2) ветер 3) вода 4) птицы 5) летучие мыши.
12. Соня и Сергей для описания внутреннего строения Томата обыкновенного приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) защитная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) запасающая 5) транспортная.
14.2. Какая ткань преобладает в семенах Томата обыкновенного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
15. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
16. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
Смотрите также на сайте по биологии
Демоверсия ВПР 2026 по биологии 6 класс вариант с ответами ФИОКО