Автор Тема 4 тематическое профориентационное занятие Россия промышленная атомные технологии Россия – мои горизонты дата проведения 24 сентября 2026 год все материалы для 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 24 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
- Скачать план проведения 7 класс
- Презентация к теме для 7 класса
- Бланк для заполнения раздаточный материал
- Атомные клубы (справка)
- Атомные клубы (слайд)
- Атомный урок (справка)
- Скачать все материалы для 7 класса
- Скачать оформление для занятия
Сценарий классного часа для 7 класса 24 сентября 2026
План-проведения-урока-7-класс-24-сентября-2026Презентация к теме для 7 класса
Презентация-к-теме-4-7-класс-Россия-мои-горизонты-24-сентябряВидеоролик № 1 с обзором отрасли
Видеоролик № 2 — профориентационный
Видеоролик № 3 об образовании в атомной отрасли
Уважаемые педагоги, формировать устойчивый интерес к атомной отрасли и знакомить ребят с перспективными наукоёмкими технологиями — одна из важнейших задач. Мы предлагаем вам ознакомиться с информацией о Всероссийских научно-просветительских проектах «Атомный урок» и «Атомные клубы» и о возможностях реализовать эти проекты в своих школах в приложенных к занятию документах. Удачи!
Подготовка к занятию
Уважаемые педагоги! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три команды по рядам, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: https://clck.ru/3VxGwu Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Здравствуйте, ребята! Посмотрите внимательно на изображения на слайде. / Я буду зачитывать вам слова, слушайте внимательно. Как вы думаете, что их объединяет? Дам вам подсказку — в них зашифровано название отрасли, которой посвящено наше занятие. Педагог демонстрирует слайд 2 с изображением ледокола, космического спутника, электростанции, атома, врача, колосьев пшеницы. Ответы обучающихся. Слово педагога: Вы правы! / Вы были близки. Речь об атомной отрасли. Она включает в себя промышленные предприятия и организации, которые используют атомные технологии в своей деятельности. Они помогают людям во многих сферах. Медицина, космос, сельское хозяйство, энергетика, наука… Перечислять можно долго.
И на самом деле между больницей, космической станцией и электростанцией гораздо больше общего, чем кажется на первый взгляд. Ежегодно 28 сентября в нашей стране отмечается День работника атомной промышленности. А в 2025 году наша страна отмечала важный юбилей: атомной промышленности России исполнилось 80 лет! Мы были первыми и остались лидерами в использовании атомных технологий на благо общества, науки и природы. Сегодня на занятии мы с вами узнаем об атомной отрасли и профессионалах, которые используют атомные технологии, много интересного. Анонс игровой механики Описание: В начале занятия педагог объясняет игровую механику всего занятия, говорит, что у каждого сегодня есть шанс стать настоящим «знатоком атома». За активность, правильные ответы, помощь одноклассникам и интересные идеи можно получать электроны. Педагог ведёт учёт на доске (можно рисовать электроны рядом с именами обучающихся: каждый электрон — маленький кружок/галочка/балл).
В конце занятия подводятся итоги. Три-четыре обучающихся с наибольшим количеством электронов получают «атомные звания». Варианты званий: главный ядровед (за глубокие знания и правильные ответы); электронный мастер (за самую активную работу на занятии); протон идей (за смелые и оригинальные предложения); нейтрон спокойствия (за умение слушать и поддерживать команду); реактор открытий (за интересный факт или неожиданное сравнение); ускоритель ответов (за скорость и точность реакции). Педагог может либо самостоятельно вручить 3–4 варианта атомных званий и назвать, за что, либо остановиться на 3–4 и просчитать количество электронов для каждого звания (например, больше 10 — это «главный ядровед», 8–10 — это «электронный мастер», 6–8 — это «протон идей», а 4–6 — это «нейтрон спокойствия»).
Слово педагога: Чтобы наше занятие было ещё интереснее, предлагаю вам сегодня устроить настоящую электронную охоту! Нет-нет, электронные устройства вам не понадобятся. Речь о крохотных частицах, которые входят в состав атома. Именно их я и предлагаю вам собирать на протяжении всего занятия. Каждый электрон равен одному баллу, а получить его можно за участие в играх и обсуждениях, вашу активность и помощь одноклассникам. Счёт ведём на доске. А правила такие: +1 электрон за верный ответ; +2 электрона за оригинальную идею или пример; +1 электрон за помощь однокласснику; +3 электрона за мини-задание без ошибок. У каждого сегодня есть шанс стать настоящим «знатоком атома».
Ваша цель — набрать как можно больше электронов! В конце занятия у нас будет небольшое награждение, в котором победители получат настоящие «атомные звания»! Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Слово педагога: Ну а прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете о достижениях нашей страны подробнее. Будьте внимательны: после видео вас ждёт проверка.
Чем сегодня гордится российская атомная промышленность? Россия строит атомные станции по всему миру. 28 энергоблоков в девяти странах в активной фазе строительства, 51 — в перспективе. «Росатом» занимает первое место на планете по экспорту АЭС. А в Ульяновской области прямо сейчас создают многоцелевой быстрый исследовательский реактор. Это крупнейшая в мире экспериментальная установка, где будут тестировать новые виды топлива и материалов для будущих реакторов. Такие исследования помогут ускорить развитие атомной энергетики. Но настоящим прорывом для мировой атомной отрасли стал проект «Прорыв». В Северске Томской области строят БРЕСТ-ОД-300 — первый на планете энергоблок четвёртого поколения с замкнутым ядерным топливным циклом.
Что такое замкнутый ядерный цикл? Обычно отработавшее ядерное топливо становится отходами. Его извлекают из реактора и отправляют на хранение. Но что, если отходы можно переработать и снова превратить в энергию? Россия первая в мире воплощает эту идею в жизнь. На Белоярской АЭС реактор уже год работает на смеси урана и плутония из отработавшего топлива других станций. А строящийся экспериментальный реактор БРЕСТ-ОД-300 замкнёт цикл полностью. Отработавшее топливо будут перерабатывать и загружать обратно снова и снова. Если эксперимент пройдёт успешно, отходы сократятся до минимума, а запасов энергии хватит на тысячи лет. Какие ещё отрасли развиваются благодаря атомным технологиям? Сфера применения гораздо шире энергетики. Атомные технологии помогают там, где другие бессильны. В Арктике атомные ледоколы проводят суда по Северному морскому пути даже в самые суровые зимы.
Без них навигация в этих широтах была бы невозможна. В ядерной медицине изотопы используют для диагностики, а радиофармпрепараты помогают точечно бороться с опухолями, снижая вред для организма. Атомные технологии используют и в космосе — разрабатывают ядерные энергетические установки для космических буксиров, которые позволят совершать длительные межпланетные перелёты. Атомная промышленность расширяет границы возможного, чтобы решать глобальные задачи. Если хочешь быть в авангарде технологических открытий, следи за новостями отрасли, участвуй в профильных олимпиадах и выбирай профессии атомной промышленности. И, возможно, именно ты поможешь открыть новый способ использовать силу атома.
Обсуждение видеоролика
А теперь давайте проверим вашу внимательность! Я буду задавать вам вопросы, за ответы на которые можно получить по электрону. Отвечаем с места по поднятой руке. Поехали! Кто запомнил, сколько энергоблоков строит Россия по всему миру? Ответы обучающихся. Верный ответ: 28 энергоблоков в девяти странах в активной фазе строительства, 51 — в перспективе. Слово педагога: Молодцы. А что такое замкнутый ядерный топливный цикл? Ответы обучающихся. Верный ответ: Это технология, при которой отработавшее ядерное топливо перерабатывают и снова используют для получения энергии. Слово педагога: Верно! Зачем атомные технологии нужны в Арктике? Ответы обучающихся. Верный ответ: Атомные ледоколы проводят суда по Северному морскому пути даже в самые суровые зимы. Без них навигация в этих широтах была бы невозможна. Слово педагога: Что вы узнали про применение атомных технологий в медицине? Ответы обучающихся.
Верный ответ: В ядерной медицине изотопы используют для диагностики, а радиофармпрепараты помогают точечно бороться с опухолями, снижая вред для организма. Слово педагога: А как атомные технологии могут помочь в освоении космоса? Ответы обучающихся. Верный ответ: Ядерные энергетические установки могут использоваться в космических буксирах для длительных межпланетных перелётов. Слово педагога: Вы действительно были очень внимательны. И ещё один вопрос: какое применение атомных технологий кажется вам самым необычным и удивительным и почему? Ответы обучающихся. Слово педагога: Действительно, атомные технологии умеют удивлять. Вы здорово справились и заслуженно получили свои электроны! Что ж, продолжим соревнование, впереди ещё одна интересная игра!
Игра-разминка: «Атомный хлопок»
Педагог зачитывает предметы и явления со слайдов. Если обучающийся считает, что предмет связан с атомными технологиями, он хлопает в ладоши. Если считает, что не связан, сидит тихо. После каждого озвученного предмета или явления и реакции обучающихся педагог просит одного-двух обучающихся обосновать их реакцию. За каждый ответ, самый близкий к правильному, они получают электрон. Затем педагог вместе с классом в формате мини-дискуссии обсуждает, почему тот или иной предмет связан с атомными технологиями. Особенно важно разобрать неожиданные ответы, чтобы показать, что атомные технологии применяются шире, чем обычно думают. Слово педагога: Итак, я буду называть вам предметы или явления. Если вы считаете, что они связаны с атомными технологиями, вы хлопаете в ладоши. Если считаете, что не связаны — сохраняйте тишину. После каждого озвученного предмета или явления и вашей реакции я попрошу кого-то из вас обосновать ответ. За каждый ответ, самый близкий к правильному, вы получаете электрон! Готовы? Тогда начинаем!
Групповая работа
Слово педагога: Видите, сколько дорог в атомной сфере перед вами открыто! А прямо сейчас предлагаю вам погрузиться в сферу атомных технологий ещё глубже и заодно немного посоревноваться! «Заполни пробелы» Описание: Педагог делит класс на три команды по рядам. На слайде демонстрируется текст об атомной отрасли с пропусками. Задача команд — творчески заполнить пробелы, чтобы получился яркий и запоминающийся текст, раскрывающий значимость атомных технологий. Педагог может раздать обучающимся материалы со словами-подсказками или записать эти слова на доске.
Обучающиеся могут использовать не только предложенные слова, но и придумать собственные варианты — например, профессии будущего, которых ещё не существует. На выполнение задания отводится пять минут. Каждая команда выбирает представителя, который зачитывает получившийся текст. Остальные участники внимательно слушают, отмечая наиболее интересные и оригинальные формулировки. После зачитывания всех вариантов класс обсуждает, какой текст прозвучал наиболее убедительно и вдохновляюще. Педагог на своё усмотрение может выбрать лучшие идеи из всех вариантов и создать на их основе итоговый, общий текст.
Педагог раздаёт командам бланки для выполнения задания. Если распечатать бланки нет возможности, педагог демонстрирует слайд 5 или переносит текст на доску, а обучающиеся работают на листах бумаги. Слово педагога: Предлагаю вам разделиться на три команды — по рядам. Перед вами текст об атомной отрасли, но в нём есть пропуски. Ваша задача — заполнить их так, чтобы получился запоминающийся и впечатляющий рассказ об атомных технологиях. Можно использовать предложенные слова, а можно добавить свои варианты — даже придумать профессию будущего, которой пока не существует! Затем представители команд зачитают, что у вас получилось. За точность и выразительность вы получите электроны. Критерии их начисления — также перед вами.
Рефлексия, подведение итогов занятия
Слово педагога: А теперь предлагаю вам разобраться в настоящих «атомных дилеммах»! Итак, давайте проверим, насколько вы ориентируетесь в задачах, которые стоят перед атомными технологиями, и в преимуществах атомной энергии. Я назову утверждение, а вы хором скажете: «Плюс!», если это преимущество атомных технологий, «Задача!», если это вызов, над которым работают учёные, или «Миф!», если это распространённое заблуждение. За верную категорию вы получите один электрон, за правильное объяснение — ещё один. Начинаем! Педагог может показать слайд 6 с подсказкой и оставить его на время игры. Слово педагога: Атомные станции не выбрасывают углекислый газ при работе. Ответы обучающихся. Правильный ответ: Плюс.
У АЭС низкий углеродный след в процессе выработки электроэнергии. Атомные станции используют ядерную реакцию деления атомов и не выбрасывают углекислый газ и другие парниковые газы в атмосферу, что отличает их от станций, использующих ископаемое топливо.Слово педагога: Отработавшее ядерное топливо нельзя использовать повторно. Ответы обучающихся. Правильный ответ: Задача. Отработавшее ядерное топливо действительно не уходит полностью «в отходы». Учёные и инженеры работают над замкнутым ядерным топливным циклом: часть топлива можно переработать и снова использовать. Это сложная, но важная задача — ведь она помогает уменьшить количество радиоактивных отходов и эффективнее использовать ресурсы. Слово педагога: Главное преимущество атомного ледокола — его неограниченная дальность плавания благодаря ядерному реактору. Ответы обучающихся.
Правильный ответ: Миф. Хотя автономность по топливу у атомных ледоколов действительно огромна и они пробивают свой путь сквозь льды в труднодоступных районах, их дальность и время работы ограничены другими критически важными факторами: запасами провизии для экипажа, техническим ресурсом оборудования и, главное, возможностями по переработке ядерного топлива и обслуживанию реактора, которые проводятся только в специальных портах. Слово педагога: Радиация используется для стерилизации медицинских инструментов. Ответы обучающихся. Правильный ответ: Плюс. Промышленные гамма-установки применяются для стерилизации и обработки материалов. Этот метод уничтожает бактерии, вирусы, грибы и их споры без использования химикатов и высокой температуры. Радиационная стерилизация особенно полезна для одноразовых изделий из пластика и термочувствительных материалов, которые невозможно обработать обычными методами.
Слово педагога: Атомные станции могут работать без перерыва очень долго. Ответы обучающихся. Правильный ответ: Плюс. АЭС рассчитаны на длительную непрерывную работу в течение нескольких десятилетий при строгом контроле. Слово педагога: В атомной отрасли используются одни из лучших и самых прогрессивных систем безопасности. Ответы обучающихся. Правильный ответ: Плюс. Для этого придумано много разных барьеров — несколько «стен», особых уровней защиты, которые не дают радиоактивным веществам выйти из реактора. Есть и автоматические системы, которые сами включаются, если что-то идёт не так, и помогают быстро остановить реакцию в реакторе. Кроме того, всё оборудование постоянно проверяется. Обеспечение безопасности — главный приоритет атомной энергетики.
Слово педагога: Отлично! Сегодня мы узнали, что атомные технологии — это мощный инструмент для развития нашей страны и решения глобальных задач в самых разных областях — энергетике, медицине, науке. Мы познакомились с интересными профессиями из этой сферы и увидели, что путь в отрасль может начинаться уже со школы! Педагог демонстрирует слайды 7-8 с облаком тегов и итогами занятия или записывает информацию на доске. Облако тегов занятия: Атомные технологии, медицина, космос, сельское хозяйство, наука, энергетика, лидерство, атомный ледокольный флот, Арктика, Северный морской путь, АЭС нового поколения, инновационные технологии, экономия природных ресурсов, физика, химия, математика, информатика, высокие стандарты безопасности. Пояснения к облаку тегов: Атомные технологии помогают людям во многих сферах.
Среди них медицина, космос, сельское хозяйство, энергетика и наука; Атомная энергия вырабатывается в специальных устройствах — ядерных реакторах, где происходит цепная реакция деления атомных ядер; Атомная энергия может быть не только полезной, но и опасной. Поэтому на всех объектах, связанных с ней, действуют особые правила безопасности и строгие регламенты; Атомная энергетика помогает экономить природные ресурсы и снижать загрязнение окружающей среды, что важно для всей планеты; Существует множество способов уже сейчас, в 7-м классе, стать ближе к атомной сфере, если вам интересна эта отрасль. Слово педагога: Перед вами облако тегов нашего занятия.
В этом облаке собраны главные мысли, которые прозвучали сегодня. Взгляните на него ещё раз! Слово педагога: Подумайте, что было самым важным, интересным на этом занятии лично для вас? Что вас особенно удивило, какие мысли или идеи у вас появились? А может быть вы узнали о каких-то любопытных профессиях? Зафиксируйте ваши впечатления в любой удобной форме — в виде заметки, рисунка или схемы. Через какое-то время вам наверняка будет интересно вернуться к этим записям.
Награждение
Педагог может предусмотреть возможные призы для победителей в игровой механике «Электронная охота». Слово педагога: Ребята, все вы сегодня отлично поработали! Вы были дружными и помогали своим одноклассникам, высказывали интересные и смелые идеи. Спасибо вам за вашу активность! А теперь давайте подведём итоги «Электронной охоты», которая шла всё наше занятие! Итак, по итогам «Электронной охоты» награждаются: 1-е место — … Он(а) получает звание «главный ядровед»! 2-е место — … Ему/ей достаётся звание «электронный мастер»! 3-е место — и, наконец, … на 3-м месте по итогам всех соревнований! Это настоящий «протон идей»! Аплодисменты лидерам!
Варианты атомных званий: главный ядровед (за глубокие знания и правильные ответы); электронный мастер (за самую активную работу на занятии); протон идей (за смелые и оригинальные предложения); нейтрон спокойствия (за умение слушать и поддерживать команду); реактор открытий (за интересный факт или неожиданное сравнение); ускоритель ответов (за скорость и точность реакции). Педагог может либо самостоятельно вручить 3–4 варианта атомных званий и назвать за что, либо остановиться на 3–4 званиях и просчитать количество электронов для каждого звания (например, больше 10 — это «главный ядровед», 8–10 — это «электронный мастер», 6–8 — это «протон идей», а 4–6 — это «нейтрон спокойствия»)
Итоговое слово педагога
Слово педагога: Молодцы, вы сегодня здорово потрудились! Теперь вы знаете, что многое из того, что вы изучаете в школе, — математика, физика, химия, информатика, технология, география и биология — напрямую связано с миром атомных технологий. Каждый школьный урок — это шанс понять, как устроен мир, научиться думать, исследовать и делать открытия. Если вам интересно узнать больше и увидеть, как атомная промышленность отражена в жизни и культуре, посмотрите вместе с родителями эти фильмы: «9 дней одного года» (12+); «Русский атом. Новая жизнь» (12+). Спасибо за активную работу! До новых открытий!
Рабочая программа Россия мои горизонты 2026-2027
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности