19 марта Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс 4 варианта и ответы

Пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класса 4 новых тренировочных варианта заданий в формате реального экзамена ФИПИ с ответами и решением для подготовки к ЕГЭ 2023 года.

1 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

1variant_ege2023_rus_11klass

2 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

2variant_ege2023_rus_11klass

3 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

3variant_ege2023_rus_11klass

4 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

4variant_ege2023_rus_11klass

Задания и ответы с 1 варианта

В монографии швейцарского психолога Жана Пиаже «Суждение и рассуждение ребёнка», изданной в Санкт-Петербурге в 1997 году, рассматриваются вопросы психологии детских рассуждений, особенности вербального выражения детской мысли.

Сущность проблемы, побудившей автора написать данную монографию, сводится к тому, что детское рассуждение существенно отличается от взрослого. Описывая основные черты детских рассуждений, автор отталкивается от положения, что логическое рассуждение всегда есть доказательство, следовательно, отсутствие у ребенка потребности в доказательстве должно отразиться на его манере рассуждать. Поэтому главной целью работы автор ставит выявление особенностей детских рассуждений. Монография Ж. Пиаже состоит из пяти глав.

Каждая глава имеет введение, <…> аргументируется необходимость проведения того или иного исследования, основную часть, состоящую из нескольких параграфов, посвященных отдельным аспектам проблемы детских рассуждений, и заключение, содержащее основные выводы главы. Оценивая работу в целом, можно утверждать, что выводы, сформулированные автором по результатам проведённых исследований, являются, безусловно, огромным вкладом в науку. Заслуга автора заключается в том, что в монографии получили исчерпывающее освещение представления о структуре и функционировании детской мысли.

Главная ценность работы, на наш взгляд, заключается в основных выводах автора об особенностях вербально выраженной мысли ребенка, в используемых методиках работы с детьми, а также в приводимых высказываниях детей, иллюстрирующих основные положения теории автора.

(По материалам аннотации)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Автор использует слова и выражения, придающие тексту непринуждённую тональность; часто встречаются слова и сочетания слов, которые в толковых словарях оцениваются пометкой «разговорное» (например: функционирование детской мысли, автор отталкивается, выявление особенностей, в приводимых высказываниях детей).
2) Логическое и последовательное изложение информации достигается как с помощью простых предложений, осложнённых обособленными определениями (предложение 1) или однородными членами предложения (предложение 1, последнее предложение текста) так и использованием сложноподчиненных предложений, большая часть из которых изъяснительные.
3) Во втором абзаце текста с помощью вводного слова «следовательно» доказывается мысль о том, что монография швейцарского психолога Жана Пиаже была написана с целью выявления особенностей рассуждений детей.
4) Текст ориентирован на специалистов в узкой научной сфере, поэтому характеризуется сложностью лексики — обилием терминов (психология, вербальное выражение, монография, логическое рассуждение).
5) Автор текста ни прямо, ни опосредованно не выражает своего отношения к научному труду Жана Пиаже.

2. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это союзное слово.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в последнем абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, -я, ср.

1) Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы. Самодеятельное п.
2) Письменное заявление о чём-н. (офиц.). П. прокуратура (акт прокурорского надзора).
3) Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. чём-н. Книга дает хорошее п. о предмете.
4) Воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий (спец.). П.- образ предмета или явлений.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

опломбировАть
шофЁр
взЯлась
ненадОлго
одолжИт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Королёв оказался блистательным, очень АРТИСТИЧНЫМ рассказчиком. Во время одной из поездок журналист заболел ЖЕСТОКОЙ пневмонией. Превращение первоначально возникшего стержневого корня в мощную и сложную КОРНЕВУЮ систему происходит неодинаковыми темпами в период роста дерева. Боль оказалась НЕСТЕРПИМОЙ, и к спортсмену прямо на футбольном поле подошёл врач. Совершенно очевидно, что пятерых детей ОДЕТЬ, обуть и накормить очень нелегко.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В мире животных отмечено немало случаев отцовской заботы о последующем потомстве.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

томатные СОУСЫ
ДВУМЯСТАМИ журналами
много ВАФЕЛЬ
пачка МАКАРОНОВ
у ИХ сестры

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) академический, губернатор, загорелый
2) разрастаться, ворошить, позиция
3) удлинить, выведение, выбирать
4) мотивировать, умолять (о помощи), скрепить (листы)
5) механический, систематизировать, тренажёр

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра..мешать, бе..граничный, и..портиться
2) р..зобщённо, н..дпочечник, пр..верка
3) пр..землиться, пр..обретение, пр..открывшийся
4) с..митировать, без..сходный, под..грать
5) роз..грыш, без..скусный, по..скать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) недолюбл..вать, завлад..вать
2) изменч..вость, варень..це
3) выносл..вый, отта..вая
4) отрасл..вой, гречн..вый
5) светл..нький, медвед..ца

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква.

1) зате..шь, получ..нный
2) стон..шь, расслаб..вшийся
3) суме..шь, засе..нный
4) брод..шь, движ..мый
5) неотъемл..мая (часть), стел..тся (скатерть)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Имущество, (НЕ)ПОДЛЕЖАЩЕЕ разделу, — это, например, имущество, приобретённое супругами до вступления в брак. (НЕ)ПОВТОРИМОЕ своеобразие города просто очаровывает. Группа туристов отправилась на рыболовецком судне к никому (НЕ)ИЗВЕСТНОМУ острову. В числе (НЕ)ЯВИВШИХСЯ на заседание членов комиссии были братья Пуховы. Недолгие знакомства нисколько (НЕ)МЕШАЛО нам разговаривать по-дружески.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Туристы (НА)КОНЕЦ преодолели очередное препятствие, однако (В)ПЕРЕДИ их ждала новая преграда. Банк по поручению своего клиента на основании расчётных документов получает причитающиеся клиенту денежные суммы и (ЗА)ТЕМ зачисляет их (НА)СЧЁТ клиента. ЧТО(БЫ) набраться новых впечатлений, осенью 1877 года П.И. Чайковский уезжает (ЗА)ГРАНИЦУ: он долго живёт в Италии, Швейцарии, во Франции. Один из них, (ПО)ВИДИМОМУ, главный, объявил нам, ЧТО(БЫ) мы приготовились к встрече с государем. (И)ТАК, Константин утверждал, что эта поездка прибавила ему жизненных сил; я говорил ТО(ЖЕ) самое.

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Монументальная композиция выполне(1)а из камня и подчине(2)а общему замыслу – утверждению России на реках и морях, в торговле и вое(3)ых делах.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) На красноватый фон обожжённой глины художник наносил грунт рисунок и орнамент и заливал поверхность сосуда лаком.
2) Под лунным сиянием развёртывалась перед нами вся ширь с лугами и холмами и было видно далеко окрест.
3) Но не только к своим родственникам но и ко всем людям автор присматривался с нескрываемым любопытством.
4) Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир и всё нам тогда казалось ярким.
5) Вечером прошёл первый майский дождь и прогремела гроза.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В опере «Война и мир» (1) написанной Сергеем Прокофьевым (2) по роману Льва Толстого (3) есть сцены (4) оставляющие поистине незабываемое (5) впечатление: первый бал Наташи Ростовой, ночь в Отрадном.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Скромное положение Москвы в середине века XII (1) казалось (2) не предвещало её великого будущего. Обучение плаванию (3) оказалось (4) делом непростым.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Случаи (1) когда одному и тому же звуку языка (2) в другом языке соответствуют разные звуки (3) достаточно подробно описаны в лингвистической литературе.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я знаю (1) что (2) если всем нам приложить усилия (3) то удастся решить даже самый сложный вопрос.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Давным-давно, почти четыреста лет назад, первые землепроходцы – енисейские казаки – вышли на берега громадного пресноводного озера Байкал. (2) Очень интересно это озеро и загадочно его происхождение. (3) Оно занимает гигантскую тектоническую впадину, расположенную на высоте 453 метров над уровнем моря. (4) Очевидно, здесь когда-то в юности нашей Земли произошла колоссальная передвижка земной коры. (5) В результате в одних местах появились скалистые горные складки, а в другом месте образовалась глубокая впадина. (6) Это самое большое озеро из всех пресных озёр, имеющихся на континенте Азии и Европы. (7) Питается Байкал водами впадающих в него рек и речушек. (8) Рек в Байкал впадает много – вытекает только красавица Ангара.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Александр был старшим братом рассказчицы и её сестры Аси.
2) В отличие от младшей сестры Аси, рассказчица была музыкально одарена и более вынослива.
3) Мать мечтала реализовать в детях свои несбывшиеся желания.
4) Мать никогда не хвалила старшую дочь, даже невольно.
5) Усилия матери были ненапрасны: старшая дочь стала музыкантом.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 6-8 предоставлено рассуждение.
2) Предложение 14 содержит элементы описания.
3) В предложениях 20-22 представлено повествование.
4) Предложения 27, 28 указывают на цель того, о чём говорилось в предложении 26.
5) Предложения 34 и 35 противопоставлены по содержанию.

24. Из предложений 36-41 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 7-12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, однокоренных слов и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «М. И. Цветаева делится с читателями своими детскими воспоминаниями. Приём – (А) (предложения 14 и 18, 35) и лексическое средство – (Б) («с первой до последней», «нечаянно или нарочно» в предложении 29) помогают подчеркнуть противоречие между желаниями родителей и возможностями ребёнка. Жажду родителей дать детям в развитии как можно больше подчёркивают троп – (В) (предложение 38) и приём – (Г) («вымещая надежду» в предложении 25)».

Задания и ответы с 2 варианта

Официально-деловой функциональный стиль русского литературного языка — эта та его разновидность, которая функционирует в сфере административно-правовой общественной деятельности.

Он реализуется в текстах законов, приказов, указов распоряжений, договоров, актов, различных документов (справок, удостоверений, доверенностей и проч.), в деловой переписке организаций. Из перечня речевых жанров следует, что основная форма его реализации — письменная. Несмотря на то что этот стиль подвергается серьёзным изменениям под влиянием социально-исторических сдвигов в обществе, он выделяется среди других функциональных разновидностей языка своей стабильностью, традиционностью, замкнутостью и стандартизованностью. Названные черты официально-делового стиля отражаются не только в системе языковых средств, но и в неязыковых способах оформления конкретных текстов: в композиции, рубрикации, выделении абзацев и проч., т. е. в стандартизованном оформлении многих деловых документов.

Стандартизация деловой речи (прежде всего языка массовой типовой документации) — одна из наиболее приметных черт официально-делового стиля. Процесс стандартизации развивается в основном в двух направлениях: а) в широком использовании готовых, уже утвердившихся словесных формул, трафаретов, штампов (<…>, стандартных синтаксических моделей с отымёнными предлогами: в целях, в связи с, в соответствии с и т. д., что вполне закономерно, поскольку намного упрощает и облегчает процесс составления типовых текстов деловых бумаг), б) в частой повторяемости одних и тех же слов, форм, оборотов, конструкций, в стремлении к однотипности способов выражения мысли в однотипных ситуациях, в отказе от использования выразительных средств языка. (По материалам учебника)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номер этих ответов.

1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стиль, административно правовая деятельность, жанр, синтаксическая модель и др.).
2) Логичность текста обеспечивается последовательным изложением мыслей: определение официально-делового стиля речи как разновидности русского литературного языка, основные черты официально-делового стиля речи, отражение особенностей официальноделового стиля речи на уровне языковых средств и неязыковых способов оформления, стандартизация деловой речи как основной признак официально-делового стиля и основные направления его развития.
3) Жанр текста — рецензия. Даётся комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т. п.); обобщённая аргументированная оценка явления; выводы о значимости работы.
4) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи, широким использованием канцелярских оборотов.
5) Текст относится к научному стилю речи, так как главной целью автора является передача знаний о явлении (об официально-деловом стиле речи) с помощью раскрытия системы понятий.

2. Самостоятельно подберите вводное слово (вводную конструкцию), которое(-ая) должно(-а) стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это(-у) вводное слово (вводную конструкцию).

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом (1) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ОРГАНИЗАЦИЯ,-и; ж.

1) Процесс действия, направленный на обустройство чего-нибудь. О. праздника. О. отдыха.
2) Организованность, планомерное, продуманное устройство. Чёткая о. производства.
3) Общественное объединение или государственное учреждение. Всемирная торговая о. Профсоюзная о. Строительная о. Молодёжная о. О. ветеранов труда.
4) То же, что организм (устар.). У ребёнка слабая.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. экспЕрт тОрты осведомИться вернА прИнятый

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Горизонт был затянут ДОЖДЕВЫМИ облаками. Инженер с любопытством смотрел на людей, которые собрались вокруг ИСКУСНОГО водоёма, созданного для отдыха горожан в прошлом году. ГУМАННОЕ отношение к детям означает прежде всего понимание духовных усилий ребёнка. Трава в горах ВЫСОКАЯ и пахнет, как в поле. Новая одежда для спортсменов получилась не только удобной, но и очень ЭФФЕКТНОЙ.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Взвизгнув почти рядом, случайная шальная пуля пролетела, оставив облачко красноватой пыли.

с ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ двумя тетрадями
БОГАЧЕ всех
связка БАНАНОВ
более ДВЕ тысяч человек
несколько ПЛАТЬЕВ

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) трафарет, диалог, коснуться
2) (московский) старожил, обозначение, напрямик
3) преобразить, уравнение (с переменной), компонент (системы)
4) очищение, профилактика, декларация 5) обогащение, ворсистый, горевать

1) от..явленный, п..еса, солов..и
2) пр..вращение, пр..глушить, пр..увеличить
3) и..брать, и..желта-красный, бе..вестный
4) нед..варенный (суп), п..дорожник, нен..глядный
5) сверх..дейный, пост..мпрессионизм, по..грать

1) застра..вать, завистл..вый
2) приветл..во, молод..нький
3) ноздр..ватый, ослаб..вать
4) сладк..ватый, (сдвинуть) вправ..
5) претерп..вая, вывеш..вать

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) плещ..шься, обид..вшийся
2) зацеп..шься, замеч..нный
3) веру..шь, (он) кол..т (дрова)
4) (земля) выгор..т, огранич..вший (расходы)
5) Неподража..мый, задерж..шься

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Архивные материалы, (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ своевременно, лишают учёных возможности сделать важные открытия во многих научных областях. Молодой человек от смущения (НЕ)ЗНАЛ, куда деваться. (НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П.Чехова часто проживают свой век бессмысленно. Затаившись, (НЕ)ШЕВЕЛЯСЬ, мы следили за грациозным животным. В центре романа «Герой нашего времени» оказывается личность Печорина, в чьей (НЕ)ПОВТОРИМОЙ судьбе воплощены противоречия целой исторической эпохи.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (НА)РЯДУ с лесом и степью река играла большую роль в жизни человека, (ПО)ЭТОМУ так много народных песен посвящено рекам. Наброски художника ТАК(ЖЕ), как и многие его завершённые полотна, не датированы, (ПО)ЭТОМУ мало помогают уточнению хронологии его творчества. Когда (НА)КОНЕЦ солнце стало сильно пригревать, большие радужные капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные весенние слёзы. Музыка Ф. Шопена бередила воспоминания, от её звуков ТАК(ЖЕ), как в детстве, перехватывало горло, и хотелось, ЧТО(БЫ) люди были счастливы. Андрею ПОЧЕМУ(ТО) показалось, что их батальон заблудился среди этого грохота (НА)ВСЕГДА.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Вдали, на крутом известковом берегу, подмытом разливами, в прозрачном утре(1)ем воздухе необыкнове(2)о ясно виднеется село с белой церковью и ветря(3)ыми мельницами.

1) Стены комнат впечатляли пёстрыми бухарскими коврами и расписные потолки поражали яркостью.
2) Беседка стояла в самой гуще парка и действительно была укрытой и от чужих глаз и от палящих лучей солнца.
3) Луна светила из круглой дымчатой дыры в облаке и из-за этого казалась своим собственным отражением в несуществующей проруби.
4) Входа с улицы в дом не было и сначала нужно было войти в каменные низкие ворота с железною решёткой.
5) В Ницце температура зимой и летом не поднималась выше 25 градусов и не опускалась ниже 15 градусов.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Мой друг (1) будучи человеком (2) аналитического ума (3) решил записывать (4) происходящие события в отдельную тетрадь.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). В Ялте многие впервые побывали в детстве и (1) разумеется (2) были в доме Чехова, атмосферу которого его сестра сумела сохранить. Посетителям (3) казалось (4) подчас, что сейчас отворится дверь и войдёт сам Антон Павлович.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Разве поступок этого человека (1) свидетелем которого (2) вы были (3) не имеет сходства с поступками героя Вашей книги?

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Ясность воздуха создавала ощущение первозданности природы (1) и (2) когда по утрам всё было мокрым от росы (3) голубой туман лежал в низинах(4) и укутывал траву пеленой.

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В Некрасовском районе Ярославской области есть удивительный уголок – Заболотский край. (2)Он окружён невиданными природными красотами: озёрами, реками Волгой и Келнотью. (3)Холмистая местность Заболотья, покрытая лесом, привлекала внимание знаменитых писателей. (4)Любил охотиться в этих местах и Николай Алексеевич Некрасов. (5)Его имя здесь свято чтут: местные старожилы рассказывают о поэте, поют песни на его стихи. (6)Радушно встретят вас в местной Заболотской школе. (7)Пригласят поиграть в народные игры: лапту, городки, горелки, ручеёк, чижик и другие. (8)Приезжайте в Заболотье, вживую услышьте строки произведения русского поэта: «Дети, я вам расскажу про Мазая…»

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Развитие науки и техники тормозит изучение души человека, её сущности.
2) Люди всегда вели войны, несмотря на то что против войны выступали лучшие представители человечества.
3) Научно – технический прогресс способен остановить войны на Земле.
4) Каждая новая война была гибельней и ужасней предыдущей.
5) Следует изучать душу человека и душу природы, стремясь понять их.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 4,5 поясняют, раскрывают содержание предложения 3.
2) В предложениях 6-8 представлено описание.
3) Предложения 11, 12 содержат повествование.
4) В предложениях 13-16 представлено рассуждение.
5) В предложениях 20-22 представлено описание.

24. Из предложений 12-14 выпишите книжное слово со значением «с древних времен, издавна».

25. Среди предложений 17-22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью наречия и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «При описании особенностей технического прогресса автором текста используется троп – (А) («быстро шагал вперёд … гений человека» в предложении 4). При описании особенностей развития науки в ХХ веке А. И. Куприным используется другой троп – (Б) («как великан над карликами, как Эверест над Монмартрским холмом» в предложении 11). Этот взгляд на развитие науки усиливает приём – (В) (в предложениях 13-15). Передать автору оригинальное видение поставленной проблемы помогает троп – (Г) («кровавого истребления» в предложении 7, «могущественные орудия беспощадной войны» в предложении 9, «нелепая война» в предложении 10)».

Задания и ответы с 3 варианта

Иван Филиппов, основатель булочной, прославившийся далеко за пределами Москвы московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить. Испокон веков был обычай на большие праздники — Рождество, Крещение, Пасху, а также в родительские субботы — посылать в тюрьмы подаяние арестованным. Булочные получали заказы от жертвователя на тысячи, две, а то и больше калачей и саек. Наживались на этих подаяниях главным образом булочники и хлебопекарни.

Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком. Во-первых, он при заказе никогда не посылал за́вали1 арестантам, а всегда свежие калачи и сайки;<…>, у него вёлся особый счёт, по которому видно было, сколько барыша давали эти заказы на подаяние, и этот барыш целиком отвозил сам в тюрьму и жертвовал на улучшение пищи больным арестантам. И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгоды или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений. Кроме того, по зимам шли обозы с его сухарями, калачами и сайками, на соломе испечёнными, даже в Сибирь.

Их как-то особым способом, горячими, прямо из печки, замораживали, везли за тысячу вёрст, а уже перед само́й едой оттаивали — тоже особым способом, в сырых полотенцах, — и ароматные, горячие калачи где-нибудь в Барнауле или Иркутске подавались на стол с пылу, с жару. (По В. А. Гиляровскому)

1) Первое предложение (Иван Филиппов, основатель булочной, приславшийся далеко за пределами московскими калачами и сайками, был разборчив и не всяким случаем пользовался, где можно деньги нажить) — это тезис, который доказывается во всём тексте.
2) Лексический состав характеризуется неоднородностью; наряду с общеупотребительной используются профессиональные слова (калачи, сайки, булочные, хлебопекарни), речевые клише (основателя булочной, далеко за пределами Москвы, деньги нажить, особым способом).
3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых уточняющие члены предложения, ряды однородных членов предложения, инверсий, вводные слова.
4) В предложениях: «Только один старик Филиппов был в этом случае честным человеком» (3-й абзац) и «И выполнял он эту работу «очень просто», не ради выгод или медальных и мундирных отличий благотворительных учреждений» (4-й абзац) передано эмоциональное отношение автора текста к Ивану Филиппову.
5) Разговорная (нажить, барыш), устаревшая (жертвователь, верста) лексика, фразеологизмы (испокон веков; с пылу, с жару) помогают передать колорит эпохи.

2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите это вводное слово.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в четвертом (4) абзаце. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи. Работа,-ы;ж.

1) Процесс превращения одного вида энергии в другой (спец.); вообще нахождение в действии. Единица работы (джоуль). Бесперебойная р. машины. Р. сердца Р. мысли.
2) Вид деятельности, труда; круг занятий, обязанностей. Постоянная, временная р. Выйти на работу. Снять с работы. Поступить на работу.
3) только мн. Производственная деятельность по созданию, обработке чего-либо. Cельскохозяйственные работы. Ремонтные работы.
4) Продукт труда, готовое изделие. Печатные работы. Выставка работ художника.
5) То, над чем работают, что подлежит обработке, находится в процессе изготовления. Брать работу на дом. Раздать всем работу.
6) Качество, способ исполнения. Топорная р. Вещь превосходной работы.

отдАв
укрепИт
граждАнство
вероисповедАние
занятА

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Сдвигая вековые камни, обрушивались вниз ДОЖДЕВЫЕ потоки. АРТИСТИЧЕСКАЯ карьера Петра Алейникова была удивительной. Этого специалиста знали как человека жёсткого, НЕСТЕРПИМОГО к недостаткам, требовательного. В последнее время значительно снижается арендная ПЛАТА за жильё. Любой претендент на пост главы области будет воспринимать ДЕЙСТВУЮЩЕГО губернатора как основного своего соперника.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Проект реформы правильного правописания был представлен учёными Российской академии наук в 1912 году, но утверждён не был, хотя продолжал широко обсуждаться.

7. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять ЯБЛОК
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ врачами
пара САПОГ
много СВЕЧ
мягких КРЕСЕЛ

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) претворить, галактика, предварительный
2) обгорелый, касательная (к окружности), зарница
3) стирать (с доски), наклониться, растительность
4) взглянуть, покоситься (от старости), гороскоп
5) велосипед, гористый, коллекционный

1) непр..будный, нед..варить, в..схождение
2) пр..знаться, пр..морский, пр..ласкать
3) чере..чур, бе..болезненный, не..держанный
4) от..езд, б..ют (часы), пред..явитель
5) под..тожить, пред..нфарктный, с..грать

1) ткан..вый, кармаш..к
2) забол..вающий, овлад..вать
3) неприветл..вый, лед..нить (душу)
4) вздраг..вая, раска..лся
5) глин..ный(кувшин), кашл..ть

1) (ученики)посад..т, желте..щий(лес)
2) (недорого) сто..щие (книги), (оладьи) жар..тся
3) излеч..шься, муч..мый (сомнениями)
4) (врачи) провер..т, ро..щий (яму)
5) (фермеры) се..т, бре..щийся (папа)

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Евгений держался спокойно, казалось, он вовсе (НЕ)СМУЩЁН произошедшим. Лампы ещё (НЕ)ЗАЖЖЕНЫ, поэтому гостиная выглядит таинственно. Чёрный дым, (НЕ)ПОДНИМАЯСЬ над трубой, стлался за пароходом. Никита Васильевич был (НЕ)ТОЛЬКО кузнец, но и плотник. (НЕ)КОГДА возвышавшиеся скалы под действием ветра, солнца и воды развалились и лежат под ногами в виде обломков.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (ПО)СКОЛЬКУ (В)ТЕЧЕНИЕ долгих лет я часто бывал у художника, многие его картины создавались на моих глазах. Лидер движения обвинил журналистов ТАК(ЖЕ) в том, что процитированные ими фрагменты его статей вырваны и контекста и (ЗА)ЧАСТУЮ искажены. Я здесь, ЧТО(БЫ) остановить тебя на краю бездны и удержать от преступления, — сказал Николай и ТУТ(ЖЕ) посмотрел прямо в глаза другу. (В)РЕЗУЛЬТАТЕ благотворительной телевизионной акции (НА)СЧЁТ фонда помощи детям поступили денежные средства. На месте хутора – дикие сады, лишь человек (В)РОДЕ меня, случайный, ЗАЕДЕТ(ЛИ), забредёт сюда.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Во время раскопок найде(1)ы глиня(2)ые сосуды с серебря(3)ыми и золотыми монетами, отчекане(4)ыми в V веке.

1) На даче его ждали длинный тёплый вечер с неспешными разговорами на открытой веранде и чай с неизменным вишнёвым вареньем.
2) Интеллектуальное и духовное развитие поэтов золотого века базировалось как на идеологии французских просветителей так и на традициях русской литературы XVIII века.
3) Была ранняя осень и ещё радовали солнечные дни и напоминали о лете яркие клумбы оранжевых бархоток и пёстрых петуний.
4) Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и находили то ящик от масляных красок то сломанный веер то большую книгу с красивыми иллюстрациями.
5) Дул с моря бриз и месяц чистым рогом стоял за длинной улицей села.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Составители Большого академического словаря (1) ставя своей задачей отражение всей лексики современного русского литературного языка (2) значительное внимание уделили (3) вошедшим в широкое употребление (4) терминам.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые). Красота природы (1) конечно (2) воздействует на человека, воспитывает его, делает добрее. При виде величавых гор, глубокой небесной синевы, морского простора, тихой берёзовой рощи в душе человека (3) словно (4) тает всё мелкое и суетное.

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В мире Н.В. Гоголя (1) достижением оказывается новая шинель (2) перед которой (3) преклоняются (4) все сослуживцы Акакия Акакиевича.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В сказке повествуется о том (1) как, не слезая с тёплой печи, путешествует неунывающий герой (2) и (3) если говорить о других жанрах фольклора (4) то этот образ встречается очень часто.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1)Телецкое озеро занимает пятое место в России среди самых глубоких озёр, здесь сосредоточено более 40 кубических километров чистейшей воды. (2)У Телецкого озера более 70 постоянных притоков. (3)Наиболее крупные из них Чулышман, Кокши, Камга, Большие Чили, Кыга. (4)Река Чулышман, впадающая с юга, приносит 70%воды. (5)Вытекает из озера только одна река-Бия. (6)Она выносит из Телецкого озера 98%водостока и через 306км, сливаясь с рекой Катунью, образует великую Обь. (7)Наибольший уровень воды в озере бывает в июне, а наименьший-в марте. (8)Зимой северная часть озера замерзает, образуя прекрасный природный каток. (9)Даже летом, в жару, вода в озере остаётся холодной и непригодной для купания: обычная температура верхнего слоя не превышает +10 ºС.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Андрей Иванович умеет словами передать красоту природы, которая вызывает у него светлое чувство.
2) Саша впервые открыл Петру Ильичу своё истинное отношение к красоте природы.
3) Пётр Ильич не всегда считал, что геологам ни к чему любоваться красотой природы.
4) Все геологи, которых знал Саша, не испытывали восхищения природой.
5) В глубине души Саша был согласен с Петром Ильичом, что красота природы не приносит пользы, поэтому не нужно отвлекаться от своего дела, чтобы полюбоваться пейзажем.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3, 4 представлено описание.
2) В предложениях 6-8 содержится повествование.
3) Предложение 34 объясняет содержание предложения 33.
4) В предложениях 35-41 представлено повествование.
5) В предложениях 60-62 содержится рассуждение.

24. Из предложений 49-54 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 1-7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. «Описывая открывшийся перед Сашей пейзаж, автор использует тропы: (А) (в предложении 4) и (Б)(в предложениях 5, 7, 8, 18). Различия в отношении персонажей к природе В.В. Корчагин передаёт, используя такую форму речи, как (В) (в предложениях 16-32), а также приём – (Г) («красота» в предложениях 16, 17, «чепуха» в предложениях 23-25)».

1 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

2 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

3 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

4 вариант пробник ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

Задания и ответы с 1 варианта

Задания и ответы с 2 варианта

Задания и ответы с 3 варианта

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ