Автор Готовые сочинения-рассуждения 9.3 по русскому языку 9 класс ОГЭ 2023 по тексту Чехова на тему какими качествами должен обладать хороший учитель? Как вы понимаете значение выражения хороший учитель? С аргументами из литературы и примеры из жизни. Данный текст из 22 варианта сборника Цыбулько ОГЭ 2023.
Сочинение 9.3 по тексту Чехова
Какими качествами обладает хороший учитель? На мой взгляд, он должен быть образованным, воспитанным и увлечённым. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из художественной литературы.
В предложенном тексте А.П. Чехова рассказывается о неопытном гимназисте, который ведёт педагогическую деятельность. Однако обман в скором времени раскрывается, потому что сам учитель не способен справиться с заданиями, предлагаемыми ученику. Чтобы быть настоящим учителем, необходимо постоянно стремиться к расширению кругозора.
В рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского» главная героиня играет в азартную игру со своим учеником, чтобы помочь ему заработать деньги на пропитание. Лидия Михайловна жертвует своей репутацией и местом работы ради главного героя, потому что сочувствует ему. Хороший учитель должен быть неравнодушным и милосердным.
В заключение хочется сказать, что педагогический труд требует немалых усилий и готовности всецело отдавать себя избранному делу и своим воспитанникам.
2 пример сочинения ОГЭ
Хорошим учителем можно считать такого педагога, который имеет искреннее желание разносторонне развить учеников, не только давая школьные знания, но и делясь жизненным опытом и воспитывая в детях нравственность. Отвечая на вопрос «Какими качествами должен обладать хороший учитель?», можно отметить, что учителю не обязательно владеть материалом по преподаваемому предмету в совершенстве, важно уметь признавать ошибки и принимать свое несовершенство. Хороший учитель спокойно относится к совершаемым учениками ошибкам, понимая, что без этого процесс обучения просто невозможен. Педагог должен положительно относиться к ученикам, проявляя доброту не только на уроках, но и вне учебного процесса. Хороший учитель – это, прежде всего, пример для учеников, Человек с большой буквы. Чтобы убедиться в этой позиции, можно обратиться к тексту А.П. Чехова и к читательскому опыту.
В предложенном для анализа тексте А.П. Чехова образ хорошего учителя раскрывает через антитезу, демонстрируя, что Зиберов Егор Алексеич, занимавшийся с Петей Удодовым, таковым не является. Проблема состоит не столько в том, что репетитор не знает, как правильно решать задачу, которую велел решить своему ученику, сколько его безучастное отношение к обучению Пети Удодова. У него нет никакого стремления помочь двенадцатилетнему мальчику освоить незнакомый ему материал. А.П. Чехов показывает, что Зиберов считает Петю «глупым», что во время занятия с ним он чувствовал, как «ненавидит, презирает маленького краснощекого тупицу», даже проявляя готовность «побить его». Автор выражает мысль о том, что учитель не сможет добиться высоких результатов у ученика, который ему «опротивел», к которому он чувствует лишь раздражение. Ни о каком искреннем желании обучать ребенка не может быть и речи, ведь Зиберов чувствовал досаду, когда Петя отвечал на его вопросы правильно, что подчеркивается в тексте дважды (предложения 20 и 31). Из текста видно, что Зиберовым руководило не желание принести Пете Удодову пользу, обучив его, а стремление заработать: неслучайно в предложении 4 говорится о том, что репетитор договорился с отцом Пети об ежедневных двухчасовых занятиях за шесть рублей в месяц.
О том, каким должен быть хороший учитель, заставляет задуматься рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского». Учительница Лидия Михайловна искренне хотела помочь рассказчику усвоить учебный материал, поэтому пригласила его заниматься дополнительно. Благодаря героине рассказчик, который до этого не понимал смысла изучения французского языка, увлекся этим предметом и смог добиться некоторых успехов в его изучении. Главной заслугой Лидии Михайловны было ее неравнодушное, участливое отношение к школьникам. Она не только давала учебный материал, но и помогала им в повседневной жизни, давая важные уроки доброты и милосердия. В.Г. Распутин сделал все для того, чтобы читатели поняли, что игра учительницы с рассказчиком в «замеряшки» на деньги – это подвиг, а не преступление, поскольку она руководствовалась стремлением помочь ребенку, столкнувшемуся с трудностями в послевоенное время. То, что Лидия Михайловна всегда оставалась Человеком, доказывает, что она хороший учитель.
Подводя итоги к сказанному, можно отметить, что хороший учитель обладает такими качествами, как человеколюбие, доброта, чуткость, отзывчивость, готовность и стремление помогать ученикам, не только давая школьные знания, но и преподавая уроки нравственности.
3 пример сочинения ОГЭ
Учитель — это профессия, которую все хорошо знают, ведь жизнь каждого человека школа — это начало сознательной жизни. Именно учитель помогает нам познакомиться с основами наук. Хороший учитель может заинтересовать своим предметом, дать глубокие знания, которые пригодятся в будущем. Очень важна личность учителя, его способность понимать психологию учеников. За подтверждением этой мысли обратимся к примерам из художественной литературы.
Так, в данном для анализа тексте Антона Павловича Чехова проводится мысль о том, что научить чему-то может только тот, кто сам разбирается в учебном материале.
Автор с юмором описывает горе-репетитора Егора Зиберова, гимназиста седьмого класса. Он хорошо усвоил повелительный, менторский тон, умеет поругать своего подопечного, не выучившего склонения. Он с возмущением и пафосом произносит назидательные фразы, чтобы пожурить лентяя Петю: «…вы ни в зуб ногой», «Вот вы как учитесь!» Но у него нет самого главного для учителя — прочных знаний. Репетитор не может решить задачу, путается, краснеет, понимая, что и ученик, и отец ученика, присутствующий на занятии, поняли, что Егор и сам не в состоянии справиться с заданием: «Оба они понимают замешательство учителя». Если преподаватель плохо знает материал, недостаточно хорошо подготовился к уроку, то он не может строго спросить с учеников, они не будут его уважать.
Образ хорошего учителя нарисован в повести Л. Н. Толстого «Детство», в рассказах «Фотография, на которой меня нет» В. П. Астафьева, «Уроки французского» В. Г. Распутина, «Тринадцатый подвиг Геракла» Ф. Искандера. Обратимся к юмористическому рассказу Фазиля Искандера, повествование в котором ведётся от лица ученика. Именно глазами пятиклассника мы видим учителя математики Харлампия Диогеновича. Его уважают все школьники, поэтому в классе на уроке всегда стоит образцовая тишина. Само собой разумеется, что он прекрасно владеет учебным материалом. Кроме того, математик — прекрасный психолог. Он никогда не ругается, а, обладая тонким чувством юмора, высмеивает незнание, лень или плохие поступки провинившихся учеников. Вот и хитрость главного героя он назвал «тринадцатым подвигом Геракла», так что мальчику стало стыдно. После слов учителя герой стал серьёзней относиться к выполнению домашних заданий, а историю собственного развенчания запомнил на всю жизнь. Важно, что, благодаря этому случаю, он понял, что учитель математики смехом закалял лукавые детские души, учил самоанализу.
Таким образом, хороший учитель и даст знания, и сформирует любовь к школьному предмету, и, главное, достучится до сердца маленького человека. Такой преподаватель становится не только наставником, но и старшим другом, которому можно довериться, у которого не страшно спросить совета — он в состоянии понять учеников.
4 пример сочинения ОГЭ
Кто такой хороший учитель? По моему мнению, хороший учитель — это такой педагог, который может четко и ясно излагать материал, относиться к ученикам с добром и пониманием. Я думаю, что хороший учитель должен обладать следующими качествами: любовь к детям, доброта, справедливость, чувство юмора.
Проиллюстрируем это понятие на примере из текста А. П. Чехова. Главный герой, Егор Зиберов, является гимназистом 7 класса, он занимается с двенадцатилетним мальчуганом, Петей Удодовым.
Сначала Егор спрашивает у Пети склонения латинского языка, которые тот должен был выучить, однако Петя ничего вразумительного сказать не может. На это его «учитель» начинает ругаться и обзывает мальчика (предложения 7-10, 13). Вдоволь накричавшись, преподаватель переходит к арифметике. Ничего не объяснив, Егор просит Петю решить задачу. Когда ученик показывает решение, учитель начинает перерешивать сам, однако ничего не получается. Поняв, что он не знает решения сам, Егор задает эту задачу на дом (предложения 56-59, 80). Оскорбления во время занятия, а также непрофессионализм делают из главного героя плохого учителя. Он не объяснил материал и сам не знает ничего по предметам.
Свое мнение я также могу подтвердить примером из жизни. В моей школе все учителя хорошие. Они понятно объясняют материал, а если что-то непонятно, повторяют снова. Также наши педагоги никогда не кричат на нас и не оскорбляют, они с пониманием относятся к нашим ошибкам. Кроме того, преподаватели стараются разнообразить уроки интересными формами работы (видеоролики, задания для работы в группах). Я горжусь тем, что учусь в школе с такими хорошими учителями: добрыми, понимающими, хорошо знающими свой предмет.
Таким образом, хороший учитель — это преподаватель, который обладает высоким профессионализмом, добротой, отзывчивостью. Он всегда поможет советом и никогда не будет кричать на учеников. Уважайте и любите своих учителей, ведь они вкладывают огромное количество сил и времени, чтобы подготовиться к уроку и провести его.
Текст Чехова для сочинения ОГЭ
(1)Гимназист VII класса Егор Зиберов милостиво подаёт Пете Удодову руку.
(2)Петя, двенадцатилетний мальчуган в сером костюмчике, пухлый и краснощёкий, с маленьким лбом и щетинистыми волосами, расшаркивается и лезет в шкап за тетрадками. (З)Занятие начинается.
(4)Согласно условию, заключённому с отцом Удодовым, Зиберов должен заниматься с Петей по два часа ежедневно, за что и получает шесть рублей в месяц — готовит он его во II класс гимназии.
— (5)Ну-с… — начинает Зиберов, — Вам задано четвёртое склонение. Склоняйте fructus!
(6)Петя начинает склонять.
— (7)Опять вы не выучили! — говорит Зиберов, вставая. — (8)В шестой раз задаю вам четвёртое склонение, и вы ни в зуб ногой! (9)Когда же, наконец, вы начнёте учить уроки?
— (Ю)Опять не выучил? — слышится за дверями кашляющий голос, и в комнату входит Петин папаша, отставной губернский секретарь Удодов. — (11)Опять? (12)Почему же ты не выучил? (13)Ах ты, свинья, свинья! (14)Верите ли, Егор Алексеич? (15)Ведь и вчерась порол!
(16)И, тяжело вздохнув, Удодов садится около сына и подсматривает в истрёпанный учебник Кюнера. (17)Зиберов начинает экзаменовать Петю при отце. (18)Пусть глупый отец узнает, как глуп его сын! (19)Гимназист входит в экзаменаторский азарт, ненавидит, презирает маленького краснощёкого тупицу, готов побить его. (20)Ему даже досадно делается, когда мальчуган отвечает впопад — так опротивел ему этот Петя!
— (21)Вы даже второго склонения не знаете! (22)Не знаете вы и первого! (23)Вот вы как учитесь! (24)Ну, скажите мне, как будет звательный падеж от meus filius (мой сын (лат.))?
— (25)От meus filius? (26)Meus filius будет… это будет…
(27)Петя долго глядит в потолок, долго шевелит губами, но не даёт ответа.
— (28)А как будет дательный множественного от dea (богиня (лат.))?
— (29)Deabus… filiabus! — отчеканивает Петя.
(ЗО)Старик Удодов одобрительно кивает головой. (31)Гимназист, не ожидавший удачного ответа, чувствует досаду.
— (32)А ещё какое существительное имеет в дательном abus? — спрашивает он.
(ЗЗ)Оказывается, что и «anima — душа» имеет в дательном abus, чего нет
в Кюнере.
— (34)3вучный язык латинский! — замечает Удодов. — (35)Алон… трон… бонус… антропос… (Зб)Премудрость! (37)И всё ведь это нужно! — говорит он со вздохом.
«(38)Мешает, скотина, заниматься… — думает Зиберов. — (39)Сидит над душой тут и надзирает. (40)Терпеть не могу контроля!»
— (41)Ну-с, — обращается он к Пете. — (42)К следующему разу по латыни возьмёте то же самое. (43)Теперь по арифметике… (44)Берите доску. (45)Какая следующая задача?
(46)Петя плюёт на доску и стирает рукавом. (47)Учитель берёт задачник и диктует:
— «Купец купил 138 аршин чёрного и синего сукна за 540 рублей. (48)Спрашивается, сколько аршин купил он того и другого, если синее стоило 5 рублей за аршин, а чёрное 3 рубля?» (49)Повторите задачу.
(50)Петя повторяет задачу и тотчас же, ни слова не говоря, начинает делить 540 на 138.
— (51)Для чего же это вы делите? (52)Поетойте! (53)Впрочем, так… продолжайте. (54)Остаток получается? (55)3десь не может быть остатка. (56)Дайте-ка я разделю!
(57)Зиберов делит, получает 3 с остатком и быстро стирает.
«(58)Странно… — думает он, ероша волосы и краснея. — (59)Как же она решается? (60)Гм!.. (61)Это задача на неопределённые уравнения, а вовсе не арифметическая…»
(62)Учитель глядит в ответы и видит 75 и 63. ‘
«(63)Гм!.. странно… (64)Сложить 5 и 3, а потом делить 540 на 8? (65)Так, что ли? (66)Нет, не то».
— (67)Решайте же! — говорит он Пете.
— (68)Ну, чего думаешь? (69)Пустяковую задачу решаешь! — говорит Удодов Пете. — (70)Экий ты дурак, братец! (71)Решите уж вы ему, Егор Алексеич.
(72)Егор Алексеич берёт в руки грифель и начинает решать. (73)Он заикается, краснеет, бледнеет.
— (74)Эта задача, собственно говоря, алгебраическая, — говорит он. — (75)Её с иксом и игреком решить можно. (76)Впрочем, можно и так решить. (77)Я, вот, разделил… понимаете? (78)Теперь, вот, надо вычесть… понимаете? (79)Или, вот что… (80)Решите мне эту задачу сами к завтраму… (81)Подумайте…
(82)Петя ехидно улыбается. (83)Удодов тоже улыбается. (84)Оба они понимают замешательство учителя.
По А. П. Чехову
Антон Павлович Чехов (1860-1904) — русский писатель, классик мировой литературы, врач и общественный деятель.
Тексты изложений ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс
Тексты изложений ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями