Автор Сочинение ЕГЭ по тексту Л. С. Соболева девятнадцатилетний Андрей Кротких, краснофлотец и комсомолец, 6 примеров готовых сочинений проблема с аргументами по данному тексту с реального ЕГЭ прошлых лет по русскому языку для 11 класса.
Проблема текста:
- Проблема сути подвига (героического поступка). Что считать подвигом (героическим поступком)? Всегда ли в жизни найдётся место подвигу? Важен ли статус человека, совершившего героический поступок? Можно ли запланировать совершение подвига (героического поступка)? Образ героя (человека, совершившего подвиг) – какой он?
- Проблема страха в момент опасности, проблема влияния страха на человека, проблема преодоления страха. Как страх влияет на человека? Кто (что?) может победить страх?
- Проблема риска для собственной жизни ради спасения другого человека. Стоит ли рисковать собственной жизнью ради жизни другого человека? Когда (почему?) человек готов пойти на риск? Может ли риск для собственной жизни быть оправдан? Всегда ли такой риск обдуман?
Девятнадцатилетний Андрей Кротких краснофлотец сочинение ЕГЭ
Какой человек может совершить подвиг? Именно над этим вопросом задумывается Л. С. Соболев в предложенном для анализа тексте.
Размышляя над поставленной проблемой, автор описывает подвиг Андрея Кротких, который, несмотря на страх, выбрасывал мины за борт корабля, потому что не хотел, чтобы комиссар погиб, выполняя эту работу. Герой осознанно поставил жизнь другого человека выше своей, исходя из мысли, что будет лучше для команды: «…комиссар не должен погибнуть, он должен остаться в команде, иначе как же корабль без него!».
Этот пример показывает: на героический поступок способны люди, которые в минуту опасности думают о там, как спасти другого человека.
Стоит обратить внимание на то, что Андрей был обычным посудомойщиком и «ненавидел грязную посуду как некий символ незадавшейся жизни». Герой хотел «воевать по-настоящему» и поэтому завидовал товарищам по призыву. Андрей не подозревал, что сможет совершить подвиг, потому что даже в бою его работа была ничтожна: он подносил снаряды к орудию. Я думаю, писатель доносит до читателя следующую мысль: подвиг может совершить любой смелый человек вне зависимости от того, какую должность он занимает.
Оба примера показывают, какими качествами должен обладать настоящий герой. Им может стать обычный человек, который готов проявить отвагу и самоотверженность в экстремальной ситуации.
Позиция автора такова: совершить подвиг может даже девятнадцатилетний посудомойщик, но только если он обладает смелостью и готов пожертвовать собой ради других.
Не могу не согласиться с писателем. Действительно, для героического поступка не важны возраст и должность, но нужны особые качества личности. Так, например, во время Великой Отечественной войны Александр Матросов, не желая подводить боевых товарищей, своим телом закрыл амбразуру дзота. Благодаря его поступку атак увенчалась успехом, а Матросов посмертно получил звание Героя Советского Союза. На момент смерти ему было девятнадцать лет. Для такого подвига мало одной смелости, ещё нужны отчаянная любовь к родине и своему народу и самоотверженность.
Итак, текст Л. С. Соболева заставил меня задуматься о том, что герои, совершающие подвиги, бывают не только в книгах, но и в жизни, и чаще всего это обычные люди, которых мы видим каждый день.
Сочинение проблема риска собственной жизни ради спасения других
В тексте Леонида Сергеевича Соболева, советского писателя, журналиста, Героя Социалистического Труда, поднимается проблема риска собственной жизни ради спасения других.
Размышляя над проблемой, автор пишет про девятнадцатилетнего краснофлотца Андрея, который был обычным посудомойщиком. Он хотел «воевать по-настоящему» и поэтому завидовал товарищам по призыву. Андрей не подозревал, что сможет совершить подвиг, потому что даже в бою его работа была ничтожна: он подносил снаряды к орудию. Писатель хотел сказать, что подвиг может совершить абсолютной любой человек, не зависимо от того, какую должность он занимает.
Далее автор рассказывает о подвиге Андрея, совершенном ради спасения комиссара Филатова.
Несмотря на страх за свою жизнь, он выбрасывал мины за борт корабля, потому что именно это хотел сделать комиссар, рискуя своей жизнью, но Андрей понимал, что корабль не может быть без комиссара. Он поставил жизнь комиссара выше своей. Этот пример показывает, что на героический поступок способны люди, которые в минуту опасности думают о том, как спасти другого человека.
Оба примера, дополняя друг друга, раскрывают суть героизма, когда самый обычный человек готов рисковать в экстремальной ситуации, когда от него зависит жизни других людей.
Позиция автора такова, что пожертвовать своей жизни ради другого может обычный девятнадцатилетний «посудомойщик». Человек может забыть о страхе, когда за его спиной стоят жизни других людей.
Я полностью согласна с мнением автора и считаю, что подвиг может совершить любой человек, независимо от возраста и должности, однако пожертвовать своей жизнью может человек, который думает не только о себе. Не все люди готовы к этому. Только самые смелые люди могут пойти на смерть ради других. Так, люди во время Великой Отечественной Войны шли на смерть, чтобы защитить не только близких, но и свою Родины. Для таких поступков нужны не только смелость, но и самоотверженность.
Подводя итог, можно сделать вывод, что текст Л. С. Соболева заставил меня задуматься о том, что люди, которые способны пожертвовать своей жизнью ради других, бывают не только в книгах, но и в жизни и чаще всего это обычные люди, которых мы даже не замечаем.
Сочинение как страх влияет на человека на войне?
Как страх влияет на человека на войне? Именно над этим вопросом заставил меня задуматься Леонид Сергеевич Соболев в предложенном тексте. Автор раскрывает поставленную проблему, обращая внимание на историю того времени.
«Ящик с минами, стоящий на корме, горел. Но тут, когда в стороне что-то грохнуло, ему показалось, что уже грянула взрывом пылающая в ящике смерть. Это было так страшно, что он ринулся с кормы…»
Этот пример показывает, как человек реагирует, впервые столкнувшись со страхом. Однако повествователь раскрывает сущность героя и с другой стороны.
«И тут же в голове вспыхнула мысль: комиссар не должен погибнуть, он должен остаться в команде. .. Забыв о страхе, в два прыжка парнишка очутился у ящика и ухватился за дно. »
Этот пример убедительно доказывает, что человек способен контролировать свой страх, чтобы спасти других. Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что страх и война идут рука об руку, но каждый сам для себя решает, как действовать с этим чувством.
Автор считает, что страх делает героя уязвимым, но если появляется важная цель, то человек противостоит этому чувству и начинает действовать.
Нельзя не согласиться с мнением автора, ведь каждый может оказаться в этой ситуации. И только сам решает: поддаться страху или не идти у этого чувства на поводу. Вспомним произведёние Рика Риордана «Герои Олимпа. » Один из главных героев Лео Вальдес-сын Гефеста, несмотря на страх умереть, убил древнегреческую богиню Гею, тем самым спас греческий и римский лагерь от полного уничтожения.
Обобщая сказанное, могу сделать вывод о том, что страх-это сильное чувство, и он всегда будет влиять на людей.
Но каждый сам для себя решает: поддаться его воздействию или контролировать его.
Сочинение проблема сила воли
В предложенном для анализа тексте Леонид Сергеевич Соболев рассматривает проблему силу воли. Что такое сила воли и в каких ситуациях человек может проявить её? Именно над этим вопросом размышляет журналист. Для того чтобы ответить на предложенный вопрос, обратимся к прочитанному тексту. В нём рассказывается, как бомба упала на крышу здания, в котором находились люди и парикмахер Леонард.
У людей была паника, однако парикмахер сказал им, что всё под контролем, он на связи с внешним миром через отверстие для выхода воздуха. Леонардо взял на себя ответственность, связался с пожарными, спрашивал, как проходят раскопки, затем передавал это все людям. Так, во время нагнетающей обстановки парикмахер смог успокоить людей.
Когда им хотелось пить или было душно, Леонард обещал, что скоро всё это будет. Затем выяснилось, что на самом деле никакой отдушины, связи с пожарными — всего этого не было. Это всё выдумал парикмахер, чтобы люди не наводили тревогу.
Сопоставляя вышеприведенные примеры,можно сделать вывод, что парикмахер Леонард обманным путём смог остановить панику. Этот путь был во благо пострадавшим людям. Он не стал паниковать, как толпа, а смог взять себя в руки и попытаться вселить надежду в гибнущих людей. Парикмахер думал в первую очередь о людях, сохранял спокойствие, хоть и был ранен. Тем самым мы с уверенностью можем сказать, что Леонардо является человеком, который смог показать стойкость духа,проявив силу воли в такой критической ситуации.
С точкой зрения Л. С. Соболева трудно не согласиться. Проявления качеств силы воли в человеке способны преодолеть панику, страх. Такой человек может забыть о своей проблеме и поддержать других, поставить их проблемы превыше своих.
С мнением журналиста трудно не согласиться. Человек сильный духом сможет помочь другим и дать им надежду на лучшее.
В заключении хочется сделать вывод, что сила воли — это умение человека добиваться поставленных целей, несмотря на различные обстоятельства. Человек, у которого есть сила воли, обладает большой стойкостью духа. Не каждый человек может обладать огромным сердцем и сильным характером стойкости духа.
Сочинение проблема героизма
Текст Леонида Сергеевича Соболева – рассказ о подвиге девятнадцатилетнего комсомольца-краснофлотца Андрея Кротких. Можно сказать, что в тексте Соболева поднимается проблема героизма, ставится вопрос о том, почему в жизни всегда есть место подвигу.
Комментируя текст, следует привести первый пример-иллюстрацию, важный для понимания проблемы. В первом предложении автор обращает внимание, что «девятнадцатилетний Андрей Кротких, краснофлотец и комсомолец, служивший на борту миноносца, ненавидел грязную посуду как некий символ незадавшейся жизни».
Андрю Кротких выпала совсем не боевая часть – мыть грязную посуду, и он даже не предполагал, что «подвигу в жизни всегда найдётся место». Хотя по тревоге Кротких и был подносчиком снарядов, он сокрушался, что никогда «не станет героем войны», и с завистью смотрел на товарищей, которые готовились воевать по-настоящему. Этот фрагмент текста Соболева показывает, что предшествовало тому в жизни комсомольца Кротких, что сделало его способным совершить поступок, который оказался настоящим подвигом.
Продолжая комментировать текст, нельзя не привести в качестве второго примера-иллюстрации, важной для понимания проблемы, эпизод, когда загорелся ящик с минами и, «забыв о страхе, в два прыжка парнишка очутился у ящика и ухватился за дно». Комсомолец понимал, что «вслед за минами начнут рваться в пожаре снаряды, погреба и весь корабль». А еще Андрей Кротких видел, что задумал комиссар корабля Филатов, «и тут же в голове вспыхнула мысль: комиссар не должен погибнуть, он должен остаться в команде, иначе как же корабль без него!» Рассказывая о подвиге краснофлотца, Соболев не делает его сверхчеловеком. Автор обращает внимание, что «было так страшно, что он ринулся с кормы вслед за остальными», что «подлое, паническое малодушие и страх подогнули его колени», что, когда он схватил горящую мину из ящика, острая боль «захолонула сердце». Соболев подчеркивает, что, несмотря на боль и страх, Кротких, увидев, что комиссару Филатову грозит гибель, «надсаживаясь, поднял» горящий ящик со всеми оставшимися минами и «сбросил за борт». Таким образом, можно сказать, что автор показывает, что даже такие обычные парни, как Андрей Кротких, способны на подвиг.
Мы видим, что в тексте Соболева эти фрагменты (примеры-иллюстрации) со- противопоставлены. Описывая незадавшуюся жизнь матроса-посудомойщика, автор усиливает эффект его подвига.
Авторская позиция в вопросе о том, что в жизни всегда есть место подвигу, что героем может стать простой посудомойщик, наиболее ясно выражена в последнем предложении: «взглянув в глаза комиссара, он понял: это было благодарное объятие за тот поступок, который только что совершил он, Андрей Кротких, обычный посудомойщик». Соболев считает, что героем может стать каждый и что в жизни всегда есть место подвигу.
Обосновывая свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста, могу сказать, что мне понятно его восхищение поступком Кротких, понятны чувства, которые испытывал этот матрос. Я, также как и автор, восхищаюсь героизмом и скромностью этого парня. И все же, думая о том, смог бы я поступить так же, я ловлю себя на мысли, что не стал бы жертвовать собой ради комиссара.
Сочинение проблема нравственного выбора
А.Н.Соболев известен читателю как автор, поднимающий важные для каждого проблемы. Его художественные произведения заставляют обратить внимание на многие нравственные аспекты.
В предложенном мне тексте писатель ставит проблему нравственного выбора.
Чтобы привлечь внимание читателя к поставленному вопросу, А.Н.Соболев повествует об эпизоде из жизни своего героя, девятнадцатилетнего краснофлотца Андрея Кротких. На наших глазах молодому бойцу предстоит сделать трудный выбор. Андрей может, не думая о себе, броситься на «горящий ящик с минами», от которых вспыхнет весь корабль, и спасти комиссара Филатова. Или, поддавшись «подлому, паническому малодушие и страху», вместе со всеми ринуться с кормы. Автор неслучайно так подробно описывает внутреннее состояние героя, его мысли: «если он споткнётся, то ему никто не поможет», «если это произойдёт, то вслед за минами начнут рваться в пожаре снаряды». Писателю важно показать, насколько труден может быть нравственный выбор между собственными интересами и спасением других. Безусловно, автор одобряет решение главного героя, поэтому Андрею так важно «благодарное объятие» комиссара «за тот поступок, который только что совершили он, Андрей Кротких».
Позиция автора не вызывает сомнений. Читая финальную часть текста, можно понять: автор убеждён в том, что забота о других в ущерб себе, готовность пожертвовать собой ради окружающих — это и есть правильный выбор.
Тот вывод, к которому приходит А.Н.Соболев в ходе своего повествования, близок и понятен мне. Я считаю, что от правильности решения может зависеть не только благополучие других, но и собственное будущее.
Чтобы обосновать свою точку зрения, мне хотелось бы обратиться к произведению «Старуха Изергиль» известного автора 20 века М.Горького. В центре нашего внимания Данко, о котором рассказывает главная героиня. Вместе с Данко мы видим, как слабеют люди, которые оказались среди болот и каменных деревьев, как рождается страх в их душах, как готовы они к участи рабов. Трудно представить себе жизнь этого народа, если бы не намерение главного героя пожертвовать собой. Читая эту историю, понимаешь, что решение Данко — правильный нравственный выбор. Именно поэтому народ сложил о нём легенду.
Убедиться в том, что от правильного выбора может зависеть собственное будущее, можно, прочитав повесть В.Быкова «Сотников». Мы узнаем о партизане Рыбаке, оказавшемся в плену у немцев. Читая произведение, до конца не веришь, что ради собственной жизни герой предаст и партизанский отряд, и Демчиху, и старосту, и измученного Сотникова. В.Быков показывает, к каким страшным последствиям может привести ошибка: Рыбак понимает, что, оставшись живым физически и избежав виселицы, герой «ликвидирует» себя нравственно, осознавая, что теперь ему ни среди чужих, ни среди своих нет места.
Текст А.Н.Соболева обращён к каждому из нас. Только поставив себя на место главного героя, задумываешься о том, как важен правильный нравственный выбор.
Текст Соболева Л. для сочинения ЕГЭ
(1)Девятнадцатилетний Андрей Кротких, краснофлотец и комсомолец, служивший на борту миноносца, ненавидел грязную посуду как некий символ незадавшейся жизни. (2)В самом деле, его товарищи по призыву готовились воевать по-настоящему. (3)Ему же выпала на долю странная боевая часть: мыть посуду — чем тут было гордиться?
(4)Прав да, по тревоге Андрей Кротких был подносчиком снарядов. (5)Но вся его боевая работа была ничтожна: он вынимал из ящика снаряды и укладывал их на подстеленный возле орудия мат. (6)В обойму их вставлял уже другой краснофлотец, и оставалось только с завистью смотреть на него и сокрушаться, что со своей армией грязной посуды вряд ли Андрей станет героем войны. (7)Однако юный комсомолец даже не предполагал, как сильно он ошибался, ведь подвигу в жизни всегда найдётся место.
(8)Светало. (9)Миноносец подходил к месту высадки десанта; ящик с минами был поставлен на корме, готовый к погрузке на шлюпку. (10)Но вдруг корабль резко повернул, заверещал свисток командира: налетели самолёты — надо было отбиваться.
(11)Орудия залаяли отрывисто и чётко, но тут Трофимов, подносивший снаряды, упал, и орудие замолчало. (12)Тогда Кротких подскочил к нему и, быстро нагибаясь к снарядам, накормил голодную обойму. (13)Вскоре рядом с бортом встал огромный, очень высокий столб воды и дыма. (14)Андрей заметил лишь хвост самолёта с чёрным крестом и понял, что они всё-таки сбили фашиста. (15)Правда, молодой боец не успел ни обрадоваться, ни удивиться этому, потому что сзади него закричали:
— (16)Мины!
(17)Он обернулся. (18)Ящик с минами, стоящий на корме, горел. (19)Мины в нём вот-вот должны были начать рваться. (20)Кротких вдруг подумал, что, если это произойдёт, вслед за минами начнут рваться в пожаре снаряды, погреба и весь корабль. (21)С этой мыслью парень шагнул было к ящику. (22)Но тут, когда в стороне что-то грохнуло, ему показалось, что уже грянула взрывом пылающая в ящике смерть. (23)Это было так страшно, что он ринулся с кормы вслед за остальными. (24)Однако парень оказался позади всех, и отчаяние охватило его: если он споткнётся, ему никто не поможет. (25)Подлое, паническое малодушие и страх подогнули его колени. (26)И вдруг впереди, у носового мостика, он увидел комиссара корабля Филатова.
(27)Филатов, расталкивая встречных, бежал на корму, и Кротких догадался, что тот задумал. (28)Догадка эта поразила его. (29)И тут же в голове вспыхнула мысль: комиссар не должен погибнуть, он должен остаться в команде, иначе как же корабль без него! (30)Забыв о страхе, в два прыжка парнишка очутился у ящика и ухватился за дно. (31)Ящик был слишком тяжёл для одного человека. (32)Тогда он присел на корточки и схватил одну горячую мину. (33)Ладонь зашипела, острая боль на миг захолонула сердце, но Андрей всё же отправил мину за борт. (34)И тотчас схватил другую.
(35)Выпрямляясь с очередной миной в руках, он увидел комиссара: тот был уже совсем близко к своей возможной гибели. (36)Тогда Кротких, надсаживаясь, поднял на поручни опустошённый уже наполовину ящик. (37)Пламя лизнуло его лицо. (38)Бушлат загорелся. (39)Он отвернул лицо и сильным, резким толчком сбросил за борт ящик.
(40)Тут кто-то крепко и сильно схватил его за плечи. (41)Это был комиссар.
— (42)Ничего, товарищ комиссар, уже тухнет, — сказал он, думая, что комиссар тушит на нём бушлат, уже и без того почти прекративший гореть. (43)Но, взглянув в глаза комиссара, он понял: это было благодарное объятие за тот поступок, который только что совершил он, Андрей Кротких, обычный посудомойщик.
(по Л. С. Соболеву*) * Леонид Сергеевич Соболев (1898–1971) — советский писатель, журналист, Герой Социалистического Труда.
Авторская позиция:
- Подвиг (героический поступок, героизм) – это когда человек в определённой (критической) ситуации рискует собственной жизнью ради спасения другого человека. В жизни всегда есть место подвигу. Для подвига вовсе не обязательно занимать высокую должность, искать особые условия и обстоятельства. Подвиг нельзя запланировать. Героем может стать даже довольно юный человек, «обычный посудомойщик».
- Страх делает человека беспомощным, «подгибает колени». Однако если появляется большая, важная цель, «паническое малодушие» и страх отступают, человек мобилизуется и начинает действовать ради достижения этой цели.
- Рисковать своей жизнью стоит, если нужно спасти жизнь другого человека, которого считаешь незаменимым, важным. В такие моменты, добровольно рискуя собой, человек даже не сомневается в том, нужно ли это делать, не обдумывает, каковы могут быть последствия для него самого, для его собственной жизни.
Смотрите также на нашем сайте: