Автор Пример сочинения-рассуждение по тексту Некрасова на тему встречи с какими людьми остаются в памяти? С аргументами и примеры из литературы ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс и задания с ответами к тексту для подготовки понять структуру сочинения, научиться формулировать комментарий и грамотно раскрывать проблему.
Сочинение ЕГЭ по тексту Некрасова
Встречи с какими людьми остаются в памяти? Позиция автора В.П. Некрасов считает, что в памяти человека остаются встречи с интересными людьми. Человек запоминает тех людей, которые чем-то удивили его. В условиях военного времени обращают на себя внимание люди, читающие книги в любую свободную минуту, размышляющие о творчестве писателей, переживающие за героев произведений.
Раскрывая свою позицию, В.П. Некрасов рассказывает о Лёшке — необычном бойце, которого отличала искренняя любовь к книгам. Автор подчёркивает, что герой обладал «поразительным умением окунаться в книгу с головой»: даже на передовой он глубоко переживал судьбы литературных персонажей и размышлял над прочитанным. Более того, всё прочитанное вызывало у Лёшки «массу различных мыслей, рассуждений, вопросов». Именно эти качества привлекли внимание рассказчика.
Пример показывает, что в памяти остаются люди духовно богатые, любознательные, способные искренне увлекаться чтением и размышлять о важных жизненных вопросах.
Продолжая повествование, В.П. Некрасов показывает, какие качества Лёшки особенно запомнились рассказчику. Автор подчеркивает, «независимость», «желание иметь и отстаивать свой собственный взгляд на вещи», «сомнения, которые не всегда могли развеять даже такие авторитеты, как Куприн или Толстой», героя. Лёшка не просто читал книги, а глубоко переживал всё то, о чём в них рассказывалось: после чтения «Попрыгуньи» он «долго не мог прийти в себя», «даже всплакнул немного». Писатель обращает внимание на удивительную способность Лёшки сохранять интерес к чтению даже в условиях войны: среди опасности и постоянных боёв он неизменно возвращался к книгам. Неслучайно спустя много лет рассказчик вспоминает его как «просвет» и «огонёк» во фронтовой жизни.
Этот пример показывает, что в памяти надолго остаются люди искренние, умеющие самостоятельно мыслить, сохранять человечность и внутренний «свет» даже в тяжелых обстоятельствах.
Первый пример показывает любовь Лёшки к чтению, его любознательность и стремление размышлять над прочитанным. Второй дополняет образ героя, раскрывая другие его качества: независимость мышления, искренность, эмоциональную отзывчивость, умение сохранять интерес к литературе даже в тяжелых условиях войны. Таким образом, приводя дополняющие друг друга примеры, автор постепенно создает образ человека, встреча с которым навсегда осталась в памяти рассказчика.
Я согласна с позицией автора. Действительно, в памяти человека надолго остаются люди, которые оказывают на него сильное духовное влияние, восхищают своими качествами. Например, писатель Константин Паустовский всю жизнь с глубоким уважением вспоминал Ивана Бунина. Он восхищался его талантом, любовью к русскому языку и умением видеть красоту окружающего мира. В воспоминаниях Паустовский неоднократно писал о Бунине как о человеке, который оказал большое влияние на его творчество и мировоззрение. Этот пример показывает, что в памяти навсегда остаются люди, которые талантом, мудростью и нравственными качествами вдохновляют других.
2 пример сочинения с аргументами
Встречи с какими людьми остаются в памяти? Этой проблеме посвящён текст Виктора Платоновича Некрасова. Автор считает, что в памяти остаются встречи с интересными людьми, которые отстаивают собственные взгляды, могут абстрагироваться от суеты, но при этом остаются в реальности и выполняют поставленные задачи. Обратимся к тексту, чтобы найти подтверждения авторской позиции.
В начале текста автор рассказывает о знаменитом связисте, который много читал: «Когда бы вы ни пришли на контрольный пункт батальона, всегда могли застать Лёшку в углу, у аппарата, с трубкой и с глазами, устремленными в книжку». Солдат, читающий на передовой — редкость, поэтому это привлекало к нему внимание. Казалось, он читает просто, чтобы «скоротать время», когда тихо. Это свидетельствует о том, что в памяти остаются люди, которые выходят за рамки того, что привычно видеть.
Далее автор пишет о том, что Лёшка читал даже «в каком нибудь полукилометре от немцев, в подвале мясокомбината…». Он умел полностью погружаться в чтение, переживал за судьбу литературных героев и после прочитанного долго не мог прийти в себя. При этом он не боялся задавать неудобные вопросы и отстаивать собственное мнение. В отличие от большинства людей, лишь отговаривающих себя от любимых занятий, Лёшка находил время для чтения в любых условиях. Эта увлечённость и внутренняя свобода и запомнились окружающим.
Примеры дополняют друг друга. Если первый показывает, как Лёшка выглядит со стороны, то второй раскрывает его внутренний мир. Я согласна с мнением автора и считаю, что в памяти остаются встречи с интересными людьми, которые занимаются тем, что им нравится несмотря ни на что.
Вспомним героя романа Эриха Марии Ремарка «Триумфальная арка» — хирурга Равика. Сбежав из фашистской Германии во Францию, он не мог работать легально, но не отказался от своего призвания: Равик тайно оперировал пациентов под чужими именами, спасая жизни и одновременно помогая другим врачам укреплять репутацию. Его преданность медицине и готовность рисковать собой ради других производят неизгладимое впечатление и подтверждают мысль Некрасова.
Таким образом, встреча с таким человеком, как Лёшка, заставляет задуматься о собственном отношении к жизни и надолго остаётся в памяти людей.
3 пример сочинения ЕГЭ
Какие люди оставляют в душе неизгладимый след, почему мы помним одних и забываем других? Именно над этим заставляет задуматься текст В.П. Некрасова, посвящённый удивительному фронтовому знакомству. Автор показывает, что подлинную память о себе оставляют не те, кто громок и заметен, а те, кто в любых, даже нечеловеческих условиях сохраняет живую душу — способность мыслить, чувствовать и сопереживать, становясь для окружающих настоящим нравственным камертоном.
Первый аргумент, который приводит автор, — это само поведение Лёшки, поразившее рассказчика. Мы видим его глазами: «Когда бы вы ни пришли на контрольный пункт батальона, всегда могли застать Лёшку в углу, у аппарата, с трубкой и с глазами, устремлёнными в книжку». На передовой, где каждый миг может стать последним, этот «маленький, худенький» связист, казавшийся «совсем ребёнком», читает. Уже одно это выделяло его из общей массы измученных людей и не могло не привлечь внимания.
Однако запомнился Лёшка не просто любовью к чтению, а тем, как он читал. Во втором аргументе автор раскрывает внутренний мир героя. Он «обладал каким-то поразительным умением окунаться в книгу с головой», моментально переключаясь с войны на вымысел, и всё прочитанное вызывало у него «массу различных мыслей, рассуждений, вопросов». А его спор о «лошадином» рассказе Куприна («Писатель пишет, а ты читаешь и должен верить ему… А тут знаешь, что он всё придумал, и тоже веришь. Разве можно так?») и слёзы над «Попрыгуньей» выдают глубокую искренность, почти детскую непосредственность.
Между этими аргументами прослеживается связь-дополнение. Я выбрал этот тип связи, потому что автор сначала даёт внешний план поведения героя — читает на посту, а затем разворачивает внутренний: как именно он пропускает текст через сердце. Именно это соединение внешней привычки и глубочайшей душевной работы и делает Лёшку незабываемым. Первое привлекло внимание, второе — навсегда покорило рассказчика.
Я полностью разделяю позицию автора. Надолго остаются в памяти те, кто своим примером напоминает: человек — это не набор функций, а дух, который способен парить даже в аду. Литература знает немало таких «огоньков». Вспомним Василия Тёркина из поэмы А.Т. Твардовского. Он не читает книг, но в «трудной жизни боевой» его шутки, игра на гармошке, умение скрасить самые страшные минуты делают его тем самым «просветом», который навсегда врезается в память однополчан.
Таким образом, люди, подобные Лёшке, — это драгоценный дар. Они не совершают громких подвигов, но самим своим существованием дарят надежду и доказывают, что свет неугасим, пока есть хотя бы одна неравнодушная душа.
4 вариант сочинения
Какие люди навсегда остаются в нашей памяти? Именно над этим вопросом размышляет Виктор Платонович Некрасов в предложенном тексте.
Раскрывая проблему, автор рассказывает о молодом связисте Лёшке, с которым познакомился во время Сталинградской битвы. Герой выделялся среди окружающих своей удивительной любовью к чтению. Даже на передовой, когда вокруг гремели взрывы и находились измученные, раненые бойцы, он при любой возможности открывал книгу. Если происходил порыв линии связи, Лёшка откладывал чтение, выполнял свою работу, а затем снова возвращался к литературному произведению. Этот пример показывает необыкновенную силу духа юноши, который даже в жестоких условиях войны сохранял стремление к знаниям и духовной жизни.
Кроме того, рассказчик вспоминает независимость мышления Лёшки. Связист не просто читал книги, а размышлял над ними, задавал вопросы, спорил с авторитетными писателями, стремился понять смысл каждого произведения. Он искренне переживал смерть Пети Ростова, сочувствовал Дымову из чеховской «Попрыгуньи». Этот пример свидетельствует о душевной чуткости героя, его способности воспринимать чужую боль как собственную.
Приведённые примеры дополняют друг друга. Они показывают, что Лёшка запомнился рассказчику благодаря сочетанию интеллектуальной самостоятельности, искренности и внутренней стойкости. В тяжёлой фронтовой жизни он стал для автора настоящим «просветом» и «огоньком».
Позиция писателя ясна: в памяти остаются встречи с духовно богатыми, увлечёнными и неравнодушными людьми, которые способны даже в самых страшных обстоятельствах сохранять человечность и стремление к прекрасному.
Я согласен с мнением автора. Действительно, особенно сильное впечатление производят люди, чьи доброта и внутренняя сила меняют окружающих. Так, в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского» герой навсегда запомнил учительницу Лидию Михайловну. Она не осталась равнодушной к бедственному положению мальчика и постаралась помочь ему, сохранив при этом его достоинство. Встреча с таким отзывчивым и благородным человеком стала для героя важным нравственным уроком.
Таким образом, мы долго помним тех, кто своим примером пробуждает в нас лучшие чувства и становится светлым ориентиром в жизни.
Текст Некрасова
(1)В Сталинграде, в первом батальоне нашего полка, был знаменитый связист. (2)Фамилии его я уже не помню, вернее, просто не знал, звали же Лёшкой — это помню твёрдо. (3)Маленький, худенький, с тоненькой детской шейкой, вылезающей из непомерно широкого воротника шинели, он казался совсем ребёнком, хотя было ему лет восемнадцать девятнадцать, не меньше. (4)Знаменит же он был тем, что много читал. (5)Когда бы вы ни пришли на контрольный пункт батальона, всегда могли застать Лёшку в углу, у аппарата, с трубкой и с глазами, устремлёнными в книжку. (6)Наверху гудело, стреляло, рвалось (контрольный пункт батальона находился в подвале мясокомбината), а он, поджав под себя ногу, листал книгу, время от времени отрываясь от неё, чтоб крикнуть: «Товарищ шестнадцатый, четвёртый вызывает».
(7)Знакомство наше произошло не сразу – во время третьего или четвёртого моего посещения этого пункта. (8)Я попросил его соединить меня с одной из рот. (9)Он соединил, передал мне трубку, а сам уткнулся в книгу. (10)Я кончил разговаривать. (11)Он, глядя сощуренными глазами на коптящее пламя гильзы, вдруг сказал: – Пацан ведь, совсем пацан… (12)А туда же со взрослыми… (13)Я не понял: – Ты это о ком? – (14)Да о Петьке… – (15)Каком Петьке? – (16)Да о Ростове, – и скосил глаза в сторону книги, – не читали разве? (17)«Война и мир» Эл Толстого… (18)Он так и сказал: «Эл Толстого». (19)Так началось наше знакомство. (20)Боец, читающий на передовой книгу, сами понимаете, явление, не слишком часто встречающееся. (21)И уже одно это должно было привлечь к нему внимание. (22)Сначала я думал, что он читает просто так, в минуты затишья, чтобы скоротать время. (23)Оказалось, нет.
(24)Он обладал каким-то поразительным умением окунаться в книгу с головой, умением моментально переключаться со своих «огурцов» и «семечек» на смерть Пети Ростова или ещё что-нибудь, никак не более близкое ему сейчас. (25)Всё прочитанное вызывало у него массу различных мыслей, рассуждений, вопросов, иногда просто ставивших меня в тупик. (26)Я, например, довольно долго пытался убедить его (после того как он прочёл «Изумруд» Куприна), что писатель вправе писать не только о людях, но и о лошадях, и даже от их имени. (27)Он не соглашался: – Писатель пишет, а ты читаешь и должен верить ему. (28)И веришь. (29)А тут знаешь, что он всё придумал, и тоже веришь. (30)Разве можно так, товарищ лейтенант? (31)Я пытался доказывать, что можно и даже нужно, но он только пожимал плечами и, чтоб поставить точку в нашем споре (он вообще не любил споров, считая, очевидно, что чем-то обижает меня, не соглашаясь со мной), стал вызывать кого-то в трубку.
(32)Мне очень нравились в Лёшке его независимость, его желание иметь и отстаивать свой собственный взгляд на вещи, его сомнения, которые не всегда могли развеять даже такие авторитеты, как Куприн или Толстой, — о себе я уже не говорю. (33)И всегда ему нужно былоточно знать, для чего написан тот или иной рассказ, – он был чуть-чуть моралистом. (34)В то же время он чисто по-детски, эмоционально и непосредственно, переживал всё, преподносимое ему книгами. (35)Когда он прочитал «Попрыгунью», то долго не мог прийти в себя. (36)По моему, он даже всплакнул немного. (37)Это, правда, не помешало ему тут же посетовать на Чехова, почему он так много внимания уделил «попрыгунье» и так мало – такому хорошему, такому умному, такому замечательному Дымову. (38)Ну хоть бы сказал, над чем он работал… (39)И всё это происходило в каком-нибудь полукилометре от немцев, в подвале мясокомбината, всегда набитом людьми, усталыми, невыспавшимися, где лежали раненые.
(40)Много лет спустя я с какой-то особой завистью вспоминаю о Лёшке, умевшем с такой лёгкостью абстрагироваться от всего окружающего. (41)«Прочли ли вы то-то или то-то?» – спрашивают тебя. (42)«Какое там… (43)Времени нет… (44)Давно собираюсь, да всё как-то руки не доходят». (45)А он сидел себе, поджавши ногу, и читал. (46)Где-нибудь в сети обнаружится порыв – загнёт страницу, побежит, починит, вернётся и опять глаза в книгу. (47)И в тяжёлой нашей фронтовой жизни Лёшка стал для меня каким-то просветом, огоньком, на который я всегда с радостью забегал.
По В.П. Некрасову Виктор Платонович Некрасов (1911-1987) – советский писатель, сценарист, драматург, участник Великой Отечественной войны.
Шаблон для сочинения
Смотрите тексты ЕГЭ по русскому языку
Все тексты с ЕГЭ по русскому языку 11 класс прошлых лет с заданиями