Автор Новая рабочая программа курса внеурочной деятельности «Живая физика» для 6 классов 2026-2027 учебный год с календарно тематическим и поурочным планированием КТП по новым ФГОС.
zhivaya-fizika-rp-fgosЧто такое курс «Живая физика» для 6 класса?
«Живая физика» — рабочая программа курса внеурочной деятельности для учащихся 6 классов, разработанная Институтом содержания и методов обучения имени В. С. Леднева (Москва, 2026). Курс носит пропедевтический характер: он знакомит шестиклассников с физическими закономерностями на примере живой природы, до начала систематического изучения физики в 7 классе.
Для какого класса предназначена программа «Живая физика»?
Программа рассчитана на обучающихся 6 классов. При отборе содержания и форм работы учтены возрастные, психологические и физиологические особенности детей этого возраста.
Сколько часов рассчитан курс «Живая физика»?
Объём курса — 17 часов. Возможны два режима реализации:
- 1 час в неделю в течение одного полугодия;
- 1 раз в две недели при годовом курсе.
Чем внеурочный курс отличается от обычных уроков физики?
Занятия проводятся в формах, отличных от урочных: преобладают ученический эксперимент, лабораторные опыты, работа в парах и малых группах, экскурсии и групповые мини-проекты. Оценивание в привычном «отметочном» виде не является целью — акцент сделан на познавательном интересе и исследовательских умениях.
Какая цель у курса «Живая физика»?
Цель курса — создание условий для пропедевтики углублённого изучения физики и биологии в 7–9 классах через развитие познавательного интереса и формирование начальных навыков исследовательской деятельности.
Какие задачи решает программа?
- Создание условий для формирования умений практической и исследовательской деятельности.
- Совершенствование умений постановки вопросов, в том числе проблемных.
- Развитие умений работы в парах и малых группах.
На каких документах основана рабочая программа?
При разработке программы учитывались:
- ФГОС основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. № 287);
- Федеральная образовательная программа основного общего образования (приказ Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370);
- Указ Президента РФ от 28 февраля 2024 г. № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;
- Комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 19 ноября 2024 г. № 3333-р).
На какие школьные предметы опирается курс?
Программа опирается на содержание курса «Окружающий мир» начального общего образования и курса «Биология» 5–6 класса. На этой базе раскрываются основные физические закономерности, что обеспечивает межпредметные преемственные связи между физикой и биологией.
Из каких разделов состоит программа «Живая физика»?
Курс включает пять разделов:
| № | Раздел | Часов |
|---|---|---|
| 1 | Введение. Связь физики и биологии | 1 |
| 2 | Физика в растительном мире | 4 |
| 3 | Физика в животном мире | 4 |
| 4 | Физика в строении и функциях человека | 5 |
| 5 | Симметрия в природе и технике (мини-проекты) | 4 |
| Итого | 17 |
Что изучают в разделе «Физика в растительном мире»?
Физические свойства воды, давление в жидкости, капиллярные явления, мембраны и явление осмоса. Далее эти понятия применяются к биологии растения: вода в растительном организме, механизмы поступления воды, движение и транспорт воды по растению.
Что изучают в разделе «Физика в животном мире»?
Рычаг как простой механизм: равновесие рычагов, точка опоры, длина плеч, соотношение длин плеч, виды рычагов. Затем эти представления переносятся на конечность беспозвоночных животных как рычаг и на типы конечностей насекомых — бегательные, прыгательные, копательные, плавательные и другие.
Что изучают в разделе о строении и функциях человека?
Оптику и зрение: линзы собирающие и рассеивающие, фокус линзы и фокусное расстояние, построение изображений в линзах, «замечательные лучи», очки как оптический прибор для коррекции дефектов зрения, лупа. Биологическая часть — строение глаза человека, сетчатка, слепое пятно, жёлтое пятно.
Чему посвящён раздел «Симметрия в природе и технике»?
Этот раздел полностью отведён групповым мини-проектам: описанию симметрии и золотого сечения в живой природе, орнаментам и узорам растительного и животного мира, асимметрии в природе и технике, а также созданию моделей зданий с учётом бионики.
Какие опыты проводятся по теме «давление в жидкости»?
Исследование давления в жидкости включает три опыта: «фонтанчик в бутылке» (зависимость давления от глубины), «карусель из бутылки» (давление передаётся во все стороны одинаково) и «шприц и шарик» (несжимаемость жидкости).
Как изучают капиллярные явления и осмос?
Капиллярные свойства бумаги демонстрируются опытом с бумажной розой и водой. Осмос изучают через поднятие подкрашенной воды по трубкам разного диаметра, по скрученным в жгуты салфеткам и по кусочкам рафинада, а также в отдельном опыте с корнеплодом моркови. Дополнительно проводится опыт «Движение окрашенной воды по растению» и изучение среза ветки липы.
Какие эксперименты предусмотрены по теме «рычаг»?
- Подними тяжёлое пальцем.
- Разрезание картона ножницами.
- Изучение рычага с помощью бытовых инструментов (ножницы, кусачки, плоскогубцы).
- Определение эффективности «весла» — модель плавательных ног.
- Увеличь силу рычага — модель копательных ног.
- Упругость и накопление энергии — модель прыгательных ног.
- Изучение конечности пчелы под микроскопом.
- Измерение длин частей различных типов конечностей насекомых.
- Изучение способов передвижения насекомых.
Какие опыты связаны со зрением и линзами?
Цилиндрическая линза, «огненная точка» (фокусировка), фокусировка лучей при помощи лупы, определение остроты зрения, определение слепого пятна, изучение аккомодации глаза, а также знакомство с упражнениями против зрительного утомления.
Предусмотрены ли экскурсии?
Да. Занятие 5 «Растения различных климатических зон» проводится в форме экскурсии в ботанический сад, оранжерею или дендрарий.
Какое оборудование нужно для занятий?
Программа ориентирована на простые физические приборы: линейки, весы, колбы, термометры, линзы и лупы, рычаги, микроскоп. Значительная часть опытов выполняется на доступных материалах — пластиковые бутылки, шприцы, бумажные салфетки, рафинад, морковь, срез ветки липы, бытовые инструменты (ножницы, кусачки, плоскогубцы).
Какие темы мини-проектов предлагает программа?
- Золотое сечение в живой природе.
- Золотое сечение: тайный код гармонии человеческого тела.
- Конструирование зданий при помощи бионики.
- Бионика: архитектура живой природы.
- Уроки природы: от ракушки к небоскрёбу.
- Симметрия и гармония мира.
- Симметрия в растительном мире.
- Симметрия в животном мире.
- Асимметрия в природе и технике.
- Симметричные орнаменты и узоры в животном мире.
- Симметричные орнаменты и узоры в растительном мире.
Как организована работа над мини-проектом?
На проектную деятельность отведены занятия 14–17. Занятие 14 — выбор темы, формулировка цели и задач, планирование этапов и способов фиксации результатов, проведение наблюдений и экспериментов, обработка данных (таблицы, графики, схемы). Занятия 15–16 — продолжение работы. Занятие 17 — защита проектов: анализ результатов, формулировка выводов, оформление в наглядной форме (презентация, постер, макет, буклет) и представление работы.
Каких личностных результатов достигают ученики?
Развитие познавательного интереса и научной любознательности, формирование мотивации к будущему изучению физики и биологии, умение работать в парах и группах, способность к конструктивной совместной деятельности, ответственное отношение к окружающей среде и осознание необходимости защиты природы.
Какие метапредметные результаты заявлены?
Развитие умений исследовательской деятельности (использование приборов, получение и объяснение результатов опытов), освоение приёмов работы с информацией в различной форме (таблицы, рисунки и др.), осознание связи физической и биологической науки в развитии естественно-научной картины мира.
Какие предметные результаты формирует курс?
Освоение базовых знаний в области физики и биологии, необходимых для последующего изучения естественных наук; усвоение простейших исследовательских умений; применение полученных знаний для решения практических задач; умение отличать физические явления в живых системах; опыт использования простых физических приборов.
Как распределены 17 занятий курса?
| № | Тема занятия |
|---|---|
| 1 | Введение. Методы естественных наук, простые измерения |
| 2 | Свойства воды: капиллярность, давление в жидкости, осмос |
| 3 | Явление осмоса (работа в группах с разными растениями) |
| 4 | Поступление и движение воды по растительному организму |
| 5 | Растения различных климатических зон (экскурсия) |
| 6 | Рычаг как простой механизм. Виды рычагов |
| 7 | Конечность насекомого — рычаг (микроскоп) |
| 8 | Строение конечностей насекомых и способы передвижения |
| 9 | Конечности в природе (моделирование) |
| 10 | Линзы, виды линз. Очки. Лупа |
| 11 | Построение изображений в линзах. «Замечательные лучи» |
| 12 | Зрение человека |
| 13 | Сетчатка. Слепое пятно, аккомодация |
| 14–16 | Мини-проект |
| 17 | Защита проектов |
Что делают на первом (вводном) занятии?
Знакомятся с методами естественных наук и выполняют несложные физические измерения, в том числе на биологических объектах. Проводятся лабораторные опыты «Определение цены деления» и «Определение показаний приборов по шкале».
Можно ли дополнить курс другими программами?
Да. В дополнение к «Живой физике» программа рекомендует предлагать обучающимся изучение других пропедевтических курсов естественно-научной направленности.