Автор Пригласительный школьный этап 2026-2027 всероссийской олимпиады школьников по русскому языку задания, ответы и решения для 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 класса. Данная олимпиада прошла в школах Москвы 17-18 апреля 2026 года. Индивидуальные результаты участников пригласительного этапа вы можете посмотреть на официальном сайте ВСОШ в личном кабинете.
Олимпиада по русскому языку 3 класс пригласительный этап 2026
rus-3-klass-olimp-vos-priglas-2026Олимпиада по русскому языку 4 класс пригласительный этап 2026
rus-4-klass-olimp-vos-priglas-2026Олимпиада по русскому языку 5-6 класс пригласительный этап 2026
rus-5-6-klass-olimp-vos-priglas-2026Олимпиада по русскому языку 7-8 класс пригласительный этап 2026
rus-7-8-klass-olimp-vos-priglas-2026Олимпиада по русскому языку 9-10 класс пригласительный этап 2026
rus-9-10-klass-olimp-vos-priglas-2026Задания и ответы для 3 класса
1. Ниже даны буквы русского алфавита. Укажите те из них, которые имеют названия, состоящие из нескольких букв.
2. Определите приставку в каждом из следующих слов: вскормить, вспахать, вступить, вскарабкаться, встраиваться, вскочить.
3. Даны пары имён существительных. Левое слово пары – это производящее слово, а правое слово пары – это производное слово. Одни пары слов имеют один и тот же грамматический признак (склонение), а в других парах слова различаются по этому же признаку. Выберите только те пары, в которых слова имеют разное склонение.
4. Прочитайте отрывок стихотворения. Укажите, какие части речи ни разу не встретились в данном тексте. Шёпот, робкое дыханье. Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья. Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица…
5. Выберите из списка синонимы, которыми можно объяснить значение слова пытливый.
6. Рассмотрите изображение. Добавьте пропущенное слово.
7. Соотнесите термины с их значениями.
8. Выберите ряд, в каждом слове которого представлены как звонкие, так и глухие согласные звуки.
Задания и ответы для 4 класса
1. Предлоги могут быть многозначными в русском языке. Соотнесите предлоги и их значения, которые появляются в приведённых примерах.
2. Найдите в каждом ряду лишнее слово по одному и тому же принципу.
3. Составьте на основе данных словосочетаний сложные слова-существительные и запишите их: хранить овощи, снимать фото, зоологический сад. Учтите, что каждое сложное слово, составленное вами правильно, пишется слитно. Пример: косить сено – сенокос.
4. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример кекс Али – лексика Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин: засекумое.
5. Переведите предложение на современный русский язык. Выберите два верных ответа. А Римъ великий град стоить на рѣцѣ на Тиверѣ за 12 миль до моря.
6. Ѹ (ук) – буква старославянской азбуки. В современном алфавите сохранилась другая подобная ей составная буква. Запишите её печатный вариант.
8. Укажите строку(-и), в которой(-ых) все имена существительные изменяются по числам.
9. Прочитайте предложения. Я встретил это чрезвычайное происшествие в кругу семьи. Я долго стоял в круге света около дома. Живя в Петербурге, ежедневно встречаясь с писателями, находясь в кругу людей образованных, он много писал. В каком(-их) падеже(-ах) стоит выделенное слово?
Задания и ответы для 5-6 класса
1. Прочитайте текст. Аз же недостойный от того ужасного видѣния в велице страсѣ и трепете бывъ. И къ единой стране церковных дверей приникся и зрях видѣния того страшнаго. Переведите текст на современный русский язык. Выберите вариант(-ы), в котором(-ых) дан верный перевод отдельных предложений текста. Я от этого ужаса и видения пребывал в страсти и трепете. Я же, недостойный, от этого полного ужаса видения пребывал в большом страхе и трепете. И, приникнув к одной стороне церковных дверей, смотрел на это страшное видение. И, приникнув к обратной стороне церковных дверей, зрел я это страшное привидение.
2. На уроке дали для разбора по составу следующие слова: сестрёнка, плетёнка, плёнка, печёнка, зелёнка. Один учащийся сделал это так, как представлено ниже. Найдите ошибку в таблице.
3. Укажите, в роли каких членов предложения выступает слово который.
4. Прочитайте следующие предложения. Год провёл среди полярников на зимовье. Сыграть против чемпиона мира. Надо обсудить вопрос относительно покупки новой мебели. А как у вас на заводе дела насчёт зарплаты? Все выделенные фрагменты можно заменить предложно-падежными сочетаниями, построенными по следующей модели: предлог Х + сущ. в тв. п. Напишите искомый предлог Х.
5. В придуманном слове (или в сочетании слов) посредством перестановки букв местами (анаграммирования) зашифрован лингвистический термин. Пример эфиоп Яро – орфоэпия Разгадайте зашифрованный в анаграмме лингвистический термин врастапки.
6. Укажите строку, в которой все глаголы – II-го спряжения. o Молчать, спать, гореть, кричать. o Терпеть, вертеть, дышать, стелить. o Пить, жить, лить, топить. o Хотеть, есть, дать, бежать.
7. Есть такой анекдот. Жена говорит мужу: – Полей цветы. Муж (не отрываясь от газеты): – Лесов деревья. На каком языковом явлении построен этот анекдот? Выберите правильный вариант ответа. o синонимия o антонимия o использование фразеологизмов o омонимия o повторение частей речи o однородные члены предложения
8. Выберите предложения, в которых есть второстепенные члены, позволяющие поставить к ним два смысловых вопроса. Примечание: смысловые вопросы нужно отличать от падежных. Мой брат мечтает о путешествии в Арктику. Кошка с котятами устроились на мягком диване. Жизнь на Севере требует мужества. Дедушка подарил мне большую книгу о великих путешественниках. Для костюма мушкетёра требуется шляпа с пером.
9. Что общего между всеми отмеченными вами предложениями в задании 8. Не забудьте, вы отмечали предложения, в которых есть второстепенные члены с двумя смысловыми вопросами; общее надо искать между найденными второстепенными членами в отмеченных предложениях).
10. Даны пары словосочетаний. Определите «лишнюю пару» на основе анализа лексического значения слов. Стиральная машина – водить машину. Сладкий торт – сладкие речи. Мягкий пластилин – мягкий характер. Гладкая поверхность – гладкий ковер.
11. Какого рода слово шимпанзе при нормативном употреблении в обычном контексте? o мужской o женский o средний
12. Выберите все части речи, в словосочетании с которыми всегда получится «увидеть» род слова шимпанзе, если оно стоит в именительном падеже. прилагательное глагол числительное наречие местоимение
13. Выберите все части речи, в словосочетании с которыми род слова шимпанзе, стоящего в именительном падеже, получится определить только в некоторых случаях.
Задания и ответы для 7-8 класса
1. Составители олимпиадных заданий для школьников отдали на экспертизу следующее тестовое задание. Укажите вариант ответа, в котором оба слова – собирательные существительные. 1. человечество, смирение 2. народ, аристократия 3. здание, письмо 4. пионерия, зов Составители считают, что правильный ответ – 2. Но эксперт написал, что задание некорректно, поскольку в нём, строго говоря, верного ответа нет. В строке 2 выберите существительное, из-за которого ответ, предложенный составителями, не подходит.
2. Выберите грамматические признаки собирательных существительных.
3. Укажите строку(-и), в которой(-ых) правильно указаны слова и источник их заимствования.
4. Прочитайте текст. (1) Светло. (2) Утро. (3) Быстро едем по шоссе, которого нет на карте. (4) По этой дороге обычно не ездят. (5) Яма. (6) Решил: «Поворачиваем обратно». Выберите номер предложения, которое по своим синтаксическим характеристикам отличается от всех остальных (простое предложение может входить в состав сложного).
5. Как исторически объяснить появление исключений замуж, невтерпеж?
6. Проанализируйте примеры. Какие из пар выделенных прилагательных не являются антонимами? Плохо, если непосредственный начальник оказался посредственным человеком. Бывалый рассказчик всегда имеет в запасе несколько небывалых историй. Высокое дерево обычно качается от ветра сильнее, чем невысокое. Мой недалёкий спутник задавал очень много вопросов в течение нашего далёкого путешествия. При решении нестандартной задачи нельзя применять стандартный подход.
7. Прочитайте отрывок из древнерусского текста и выполните задания. Слово дѣлатели переводится на современный русский язык словом, состоящим из двух корней, один из которых – тот же, что в слове делатель. Запишите это слово в начальной форме.
8. В тексте встречаются три варианта одного корня, они отличаются друг от друга корневой гласной. Значение этого корня в современном русском языке передаётся словом пустой. Выпишите первое слово с этим корнем, встречающееся в тексте, а также самое короткое прилагательное современного русского языка, исторически с этим корнем связанное. Первое слово в ответе пишите так, как дано в тексте, второе – в современной начальной (т. е. полной) форме.
9. В тексте есть слово, этимологически однокоренным к которому являются название острова в произведении А.С. Пушкина и синоним слов «сумасшедший», «помешанный». Напишите это слово так, как оно представлено в тексте.
10. Традиционно у глагола выделяется два типа основы: основа инфинитива (основа прошедшего времени) и основа настоящего времени. Укажите глаголы, у которых основа инфинитива отличается от основы прошедшего времени.
11. Укажите слова, в которых есть (или была) приставка об- (о-).
12. Перед вами несколько примеров предложений, в которых содержится ошибка или отклонения в речи. В них встречаются разные типы ошибок. Соотнесите данные примеры с типом ошибки.
13. Даны словоформы: Ключевой, страшненький, простенький, сиреневый, категорический, вороной, шоколадный, саврасый, кофейный, братский, меньшой, окаянный. Каким(-ими) морфологическим(-ими) признаком(-ами) объединены слова?
Задания и ответы для 9-10 класса
1. Какие слова современного русского языка, содержащие иноязычные элементы, скрываются под следующими словообразовательными кальками: светооборудование, тысячемера, сопроводитель?
2. Расставьте мысленно знаки препинания и выберите то предложение, в котором они расставлены верно.
3. Сколько словосочетаний включает следующее предложение? Китайские инженеры будут проектировать самый длинный туннель в Азии.
4. Как исторически объяснить появление исключений замуж, невтерпеж?
5. Выберите слово(-а), в котором(-ых) букв больше, чем звуков.
6. Вставьте пропущенные буквы: Е либо И.
7. Соотнесите термины с их значениями. Ниже приведён параграф из книги М.В. Ломоносова «Российская грамматика» (1755 г.) с пропусками примеров. Используя данные слова, заполните пропуски: благодарю, отреноживаю, прославляю, преодолѣваю, своевольствую, прекословлю, разопредѣляю.
8. Укажите строку(-и), в которой(-ых) правильно указаны слова и источник их заимствования.
9. Когда-то давно в интернете ходила такая шутка. Один человек придумал «понаучному» описывать русские пословицы и поговорки. Например: «Дуалистический принцип использования сельскохозяйственных орудий на гидроповерхности» – Вилами по воде писано. «Нестандартные методы лечения сколиоза путём оказания ритуальных услуг» – Горбатого могила исправит. Соотнесите «научное» описание и реально существующее выражение.
10. Среди данных имён существительных укажите те слова, которые можно метафорически (метонимически) применить к человеку.
11. Традиционно у глагола выделяется два типа основы: основа инфинитива (основа прошедшего времени) и основа настоящего (будущего) времени. Укажите глаголы, у которых основа инфинитива отличается от основы прошедшего времени.
12. В каком из слов при его изменении нельзя выделить суффикс?
13. В каждой строке установите закономерность и определите «четвёртое лишнее».
Смотрите задания прошлых лет олимпиады
Пригласительный этап 2025 олимпиада по русскому языку 3-10 класс задания и ответы