Автор Античная литература Гомер поэмы Илиада и Одиссея опорный конспект с презентацией 2 урока по литературе в 6 классе. Цель урока: рассмотреть в поэмах Гомера отражение быта, нравов и верований древних греков; общечеловеческие типы и вечные жизненные конфликты; отвагу и смелость героев.
→ Конспект урока: скачать
→ Разработка урока: скачать
→ Готовый урок: скачать
→ Технологическая карта: скачать
→ Презентация: скачать
→ Презентация №2: скачать
→ Презентация №3: скачать
Конспект урока Гомер поэмы Илиада и Одиссея
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Как настроение? К уроку готовы? Будем начинать занятие. — Ребята, сегодня у нас необычный урок- сегодня у нас гости. Я думаю, мы очень постараемся и покажем нашим гостям, что мы можем и как мы любим литературу.
Вступительное слово
-Что мы с вами сегодня будем делать? Давайте представим, что мы сидим на берегу моря и слушаем его шум. Если не моря, то реки. -О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? О чем мы будем говорить? (О море) -Давайте поиграем в игру «Верно»- «Неверно», проверим домашнее задание и скажем, о чем еще будем говорить. Игра «Верно или неверно»: необходимо отвечать на вопросы «да» или «нет», учащиеся отвечают самостоятельно.
1. Верно ли, что миф – это сказание, передающее представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и легендарных героях; вымысел. (Да)
2. Верно ли, что мифология – это совокупность мифов; научная дисциплина, изучающая мифы и сказания. (Да)
3. Верно ли, что мифологический – значит сказочный, легендарный, вымышленный. (Да)
4. Верно ли, что боги, легендарные герои, полубоги, титаны — это главные герои мифов. (Да)
5. Верно ли, что Зевс – отец всех богов, самый главный? (Да)
6. Верно ли, что мифологема – это заимствование автором у мифа мотива, темы или её части для использования в литературном произведении. (Да)
7. Верно ли, что литература это вид искусства. (Да)
8. Верно ли, что Посейдон- бог моря? (Да) -Так о чем же еще мы будем говорить? (О морских путешествиях, о мифах, легендах)
Если времени недостаточно: Гомер — древнегреческий поэт. До настоящего времени нет убедительных доказательств реальности исторической фигуры Гомера. По античной традиции было принято представлять Гомера слепым странствующим певцом-аэдом, за честь называться его родиной спорили семь городов. Вероятно он был родом из Смирны (Малая Азия), либо с острова Хиос. Можно предположить что Гомер жил приблизительно в 8 веке до н.э.
Презентация для урока в 6 классе
Технологическая карта урока
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: Создать положительный эмоциональный настрой; выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности Продолжительность: 1 минута.
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений.
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: Построение учащимися способа действий и формирование умений его применять при решении задачи. Продолжительность: 30 минут.
Организует работу с презентацией. Работа с учебником. Организует работу в группах. Раздает карточки с вопросами о Гомере и его эпохе. Можно работать с учебником с. 179-181. Организует выступление групп. Организация работы учащихся: учитель направляет работу обучающихся. За правильные ответы на вопросы выдаёт часть высказывания, которое они должны собрать, когда ответят на все вопросы. Физминутка. Организует работу с текстом поэмы «Илиада».
Домашнее задание на следующий урок:
Для всех: прочитать песнь 18 поэмы Гомера «Илиада» (см. прикрепленный файл). Чему посвящена песнь? Пользуясь словарем после текста, выяснить значение всех новых и непонятных слов. Если какая-то строчка осталась непонятной, отметить ее для себя и спросить на уроке.
Индивидуальные задания: — Подготовить мини-сообщение (5-7 предложений) без презентации о роли танцев в представлениях древних греков — Найти информацию о том, как погиб Ахиллес + рассказать о значении фразеологизма «ахиллесова пята». — Найти информацию о том, как закончилась Троянская война + рассказать о значении фразеологизма «троянский конь»
Значение поэм Гомера
Античная литература – литература Древней Греции и Древнего Рима. На уроках литературы мы будем говорить только о древнегреческой литературе. В основе античной литературе лежат мифы. Современные ученые определяют мифы как представления древних людей о сотворении Вселенной, богов и героев, как их попытку объяснить реальность. Но для самих древних людей миф – это священное знание о мире. Произведения Гомера стали источником многих произведений искусства. Эпизоды «Илиады» и «Одиссеи» являются сюжетами для картин многих художников. Традиции Гомера ощутимы в творчестве А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Л.Н. Толстого.
В предисловии к «Легендам и мифам Древней Греции» Н. Кун пишет: «Греко-римская мифология столь глубоко проникла в русскую литературу, что человеку, читающему стихотворения А.С. Пушкина и неосведомленному о мифологических персонажах, не всегда ясен смысл произведения. Это справедливо и в отношении стихов Г.Р. Державина, М.Ю. Лермонтова, басен И.А. Крылова. Не отдавая себе отчета, в самой обыденной речи мы говорим о сизифовом труде, имея в виду бессмысленное занятие, о титанических усилиях и гигантских размерах.
О паническом страхе (а это проделки бога Пана, любившего наводить безотчетный ужас на людей), об олимпийском спокойствии, которым обладали древние боги, жившие на священной горе Олимп». Греческие дети учились читать по «Илиаде». В Греции всегда были люди, знавшие обе поэмы Гомера наизусть! Гомеру приписывали разнообразнейшие познания во всех сторонах жизни – от военного искусства до земледелия – и искали в его произведениях советы на любой случай.
Смотрите на сайте для 6 класса:
Тест Илиада и Одиссея Гомер с ответами для 6 класса по литературе