Автор Новые тренировочные варианты формата решу ВПР 2025 по биологии 6 класс задания и ответами и решением для подготовки к официальной всероссийской проверочной работе, которая проходит с 11 апреля по 16 мая 2025 года. Часть 1 включает в себя 8 заданий, часть 2 включает в себя 8 заданий.
Ответы на задания запишите в поля ответов в тексте работы. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочным материалом. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
1 вариант ВПР 2025 по биологии 6 класс
01-variant-vpr-2025-biologia-6klass-zadanie2 вариант проверочной работы по биологии 6 класс
02-variant-vpr-2025-biologia-6klass-zadanieЗадания и ответы для 1 варианта
1. На представленном ниже рисунке ученик изобразил один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы. 1.1. Как называют данный процесс? 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс? 1.3. Сколько клеток зародышевого мешка участвует в данном процессе?
2. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) устьица 4) древесинные волокна 2.2. Какие функции выполняет покровная ткань у растений? Назовите одну любую функцию.
3. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетание), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетания) на места пропусков в тексте. ДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ ПО РАСТЕНИЮ Для образования органических веществ в листе необходима (А), которую растение получает из почвы с помощью (Б). Почвенный раствор поднимается благодаря особому корневому давлению по специальным клеткам проводящей ткани – (В) и поступает в лист. В хлоропластах листа синтезируются органические вещества из неорганических. Список слов (словосочетание): 1) сосуд 2) вода 3) корень 4) глюкоза 5) ситовидная трубка 6) стебель.
4. Рассмотрите изображение генеративной почки и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке зачаточный лист, почечную чешую, зачаточный стебель. 4.2. Какую функцию в почке выполняют почечные чешуи?
5. Рассмотрите изображение листа тропической алоказии и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
6. Изучая химический состав клеток растений, учащиеся провели опыт по обнаружению органических веществ в клетках растений. Они взяли муку, добавили немного воды и приготовили кусочек теста. После этого кусочек теста, завёрнутый в марлю, промыли в воде. При рассматривании остатка теста в марле учащиеся обнаружили клейкую массу. Как называется это вещество? К какой группе органических веществ оно относится?
7. Школьники рассмотрели микропрепарат кончика корня под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки? 7.2. Рассмотрите изображения листьев одного растения (рис. 2). На каком из рисунков изображена нижняя поверхность листа?
8. Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Какая овощная культура из представленных в таблице содержит калия менее 180 мг на 100 г? Какая овощная культура из представленных в таблице содержит одинаковое количество магния и фосфора? Какое вещество из перечисленных в таблице содержится в капусте белокочанной в большем количестве, чем в трёх других овощных культурах?
9. К какой группе растений относится Фасоль обыкновенная? Однодольные, Двудольные. Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Фасоль обыкновенную к выбранной Вами группе.
10. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) стебель 3) лист 4) соцветие 5) плод 6) семена Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Фасоли обыкновенной.
11. Опишите органы растения Фасоль обыкновенная. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.3. Составьте описание плода Фасоли обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
11.4. Каким способом происходит опыление Фасоли обыкновенной? 1) с помощью ветра 2) с помощью насекомых 3) с помощью воды 4) с помощью птиц 5) самоопыление.
12. Полина и Вадим для описания внутреннего строения Фасоли обыкновенной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
13. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) транспортная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) защитная 5) запасающая.
14.1. Найдите на рисунках 1–5 элементы ткани, которая обозначена буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры. 14.2. Какая ткань располагается около кончика корня Фасоли обыкновенной? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Ответ: Как называется ткань, которую Вы указали?
15. Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
16. Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
Задания и ответы для 2 варианта
1 задание
На представленном ниже рисунке ученик зафиксировал в виде схемы один из процессов жизнедеятельности растения. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы.
1.1. Как называют данный процесс?
Ответ: рост/развитие
1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс?
Ответ: физиология
1.3. В чём особенность данного процесса у растений?
Ответ: рост неограничен
2 задание
В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
1) камбий
2) сосуды
3) устьица
4) древесинные волокна
Ответ: 4
2.2. Какую функцию выполняет камбий у растений?
Ответ: увеличение размеров растения
3 задание
Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетания), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетаний) на места пропусков в тексте. ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН ПШЕНИЦЫ Семена пшеницы могут длительно находиться в состоянии покоя, не прорастая. Прорастающие семена начинают активно дышать, поглощая ___________(А) и выделяя ___________(Б). Во время дыхания выделяется энергия. При прорастании зародыш зерновки пшеницы питается запасами веществ, отложенных в ___________(В). Основным запасным веществом у пшеницы является крахмал.
Список слов (словосочетаний):
1) свет
2) семядоля
3) кислород
4) эндосперм
5) углекислый газ
6) семенная кожура
Ответ: 354
4 задание
Рассмотрите изображение листа шиповника и выполните задания.
4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке основание, черешок, листовую пластинку.
4.2. Какой процесс протекает в листьях только на свету?
Ответ: фотосинтез
5 задание
Рассмотрите изображение листа калатеи и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш. В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части.
Ответ: 342
6 задание
Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать за ним. Через некоторое время на листе появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Как называется тип размножения, который использовали ребята?
Ответ: 1) придаточных; 2) вегетативное / листовыми черенками
7 задание
Учащиеся рассмотрели строение семени и сделали рисунок (рис. 1). Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1? Какую функцию она выполняет? 7.2. Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены генеративные органы растения?
Ответ: 1) эндосперм; 2) обеспечивает запас питательных веществ
8 задание
Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. Семена какого растения из перечисленных в таблице сохраняют жизнеспособность более 5 лет и прорастают на 10-й день после посева? Семена какого растения из перечисленных в таблице можно заделывать на глубину 3 см? Семена какого растения из перечисленных в таблице имеют максимальный срок всхожести?
Ответ: 1) бобы; 2) редис; 3) перец
9 задание
К какой группе растений относится Одуванчик лекарственный? Низшие, высшие споровые, высшие семенные. Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Одуванчик лекарственный к выбранной Вами группе.
Ответ: 1) группа растений: высшие семенные; 2) признак: наличие цветка / плода / семени (может быть назван любой из трёх признаков)
10 задание
10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями. Названия органов:
1) корень
2) плод
3) лист
4) соцветие
5) цветок
6) семя
Ответ: 135462
10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Одуванчика лекарственного.
Ответ: 1) вегетативные органы: корень / стебель / лист; 2) генеративные органы: цветок / соцветие / плод / семена.
11 задание
Опишите органы растения Одуванчик лекарственный. 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Одуванчика лекарственного, используя характеристики из приведённых ниже списков. 11.3. Составьте описание плода Одуванчика лекарственного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
11.4. Каким способом распространяются плоды Одуванчика лекарственного?
1) с помощью ветра
2) с помощью человека
3) с помощью воды
4) с помощью птиц
5) с помощью насекомых
Ответ: 1
12 задание
Галя и Андрей для описания внутреннего строения Одуванчика лекарственного приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
Ответ: 1) А – стебель 2) Б – лист 3) В – корень
13 задание
Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань? 1) транспортная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) защитная 5) запасающая.
Ответ: 1) название ткани: проводящая; 2) функция ткани: 1 или транспортная
14 задание
Найдите на рисунках 1–5 элементы ткани, которая обозначена буквой А. 14.2. Какая ткань располагается в самом центре корня Одуванчика лекарственного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1–5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Ответ: Как называется ткань, которую Вы указали?
Ответ: 14
15 задание
Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
Ответ: 15
16 задание
Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
Ответ: воды и минеральных солей
Смотрите демоверсию ВПР по биологии 6 класс 2025: