26 декабря 2023 Пробник ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 3 варианта и ответы

Контрольная работа в формате ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс 3 тренировочных варианта заданий с ответами и сочинением, дата проведения пробника ЕГЭ 26 декабря 2023. Задания из открытого банка заданий ФИПИ.

→ Скачать 1 вариант

→ Скачать 2 вариант

→ Скачать 3 вариант

→ Скачать ответы

1 тренировочный вариант ЕГЭ 2024 по русскому языку 11 класс

rus-11klass-1variant-prob-ege2024

2 вариант контрольной работы

rus-11klass-2variant-prob-ege2024

3 вариант

rus-11klass-3variant-prob-ege2024

Задания и ответы для 1 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

Каждый человек должен иметь достойную цель жизни. <…> она придаѐт смысл всем его усилиям, направляет в одну сторону его помыслы и деяния. Даже если спустя какое-то время жизненные планы человека изменятся, он успеет обрести очень важное качество — целеустремлѐнность. Путь многих выдающихся людей к поставленной перед собой цели начинался в ранней юности и даже в детстве. Пушкин рано начал писать. Шлиман мальчишкой задумал отыскать древнюю Трою. Генеральный конструктор космической техники, Сергей Павлович Королѐв, в юности строил планеры и сам на них летал. Быть целеустремлѐнным человеком чрезвычайно выгодно. Ведь когда у человека есть чѐткая и ясная цель в жизни, которую он всеми силами души стремится достичь, то с какими бы трудностями ему ни пришлось столкнуться в жизни — он обязательно их преодолеет. Целеустремлѐнность позволяет держать все системы нашего организма в состоянии высокой активности. Неслучайно, что деятели науки и искусства, одержимые своим творчеством, доживали до глубокой старости, до последних лет сохраняя способность создавать. Так, например, Джузеппе Верди в 80 лет создал оперу «Фальстаф», а профессор Борис Яковлевич Букреев в 96 лет написал учебник по высшей геометрии. Мыслящий человек долго сохраняет творческую молодость, и, наоборот, бесцельно живущие люди быстро стареют, способности их рано гаснут. (По Б. Камову)

1. Самостоятельно подберите выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите эту частицу.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) Важный. Обладающий значительной властью, влиянием высокий по положению. Важная персона.
2) Путь. Направление деятельности, развития чего-н., образ действия. Направить на путь истины.
3) Строить. Мысленно создавать. Строить разные предположения.
4) Система. Нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей. Нервная система.
5) Способность. Талант, дарование. Способность к музыке.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Составные глагольные сказуемые (начал писать, задумал отыскать и др.), употребляемые автором, предстают в тексте как стилистически весомые, так как показывают протекающие действия не в застывшем виде, а в их развитии.
2) Использование эпитетов (Древнюю Трою, космической техники и др.) и развёрнутой метафоры (бесцельно живущие люди быстро стареют) способствует выразительности изложения.
3) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами: однородными и обособленными членами предложения, вводными словами. Эту же функцию выполняет использование автором в переносном значении слова «гаснут».
4) Текст относится к публицистическому стилю, так как ставит задачу привлечь внимание к важному вопросу и побуждает читателей к определению цели жизни и к активности.
5) Наряду с нейтральной лексикой в тексте используется книжная (высокая) лексика (помыслы, деяния).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1)  осведомИться
2)  квАртал
3)  нажИвший
4)  красИвее
5)  плодоносИть

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Учѐный был ЗАЧИНАТЕЛЕМ физики твѐрдого тела и физики низких температур в Кембридже. Учиться он не хотел, поэтому и вырос НЕВЕЖДОЙ. Нет, у неѐ не совсем зелѐные глаза, у неѐ такие… зеленовато-карие, БОЛОТИСТОГО цвета. Маятник ОТКЛОНИЛСЯ примерно на шестьдесят градусов. В такой среде активно размножаются МИКРОСКОПИЧЕСКИЕ грибы.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблѐнное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В совет племени входили вразумлѐнные опытом, пользующиеся глубоким уважением старцы, хранители традиций и ритуалов.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ОБГРЫЗЕННЫЕ ногти к ДЕВЯТИСОТОМУ километру ЗАКУТАЯСЬ в плед новые ЗАГРАНПАСПОРТА УВЯДШИЕ цветы

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) неправильное употребление имени числительного Б) ошибка в построении предложения с однородными членами В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) Мы дошли до луга, поросшего клевером.
2)Часа в три утра я проснулся, потому что страшно озяб.
3)А.С. Пушкин бросает вызов обществу, заявляя, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
4) Он всегда уважал и искренне восхищался своими друзьями.
5)В выходные и праздничные дни поезда будут следовать согласно расписания.
6)Вследствие длительного отсутствия катера на поиски судна было послано двое самолетов.
7)Уезжая в командировку, отцом было обещано, что он обязательно вернется к праздникам.
8)Надя попросила, чтобы еѐ хоть раз выслушали до конца.
9)Крестьяне, глядя на небо, мечтали о дожде.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  пол..гается, ск..чите, отр..сль
2)  накл..няться, г..релка, погл..щать
3)  разр..дить (обстановку), зам..сить (тесто), подв..сной (потолок)
4)  сн..мать, соч..тание, уб..рать
5)  уд..рѐт, бл..стеть, пон..мание

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  пр..общил, пр..льстил, пр..вратник
2)  и..сяк, бе..престанно, во..ходящий
3)  н..ладил, пр..дедушка, р..ссыпал
4)  под..тожил, пред..нфарктный, из..мать
5)  с..язвил, подош..ю, суб..ект

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  вкрадч..вый, отапл..вать
2)  размаз..вать, завед..вать
3)  леденц..вый, ухаж..р
4)  экзотич..ский, увес..стый
5)  свидетельн..ца, задабр..ваемый

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1)  плач..т (малыш), брос..шь
2)  волну..щийся, усво..т (ученики)
3)  кудахч..т (курица), прогрева..мое
4)  брюзж..щий, запева..т (пионеры)
5)  (меня) тревож..т (мысли), дыш..щий

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1)  Эдуард говорил хоть и (НЕ)ГРОМКО, но все в комнате слышали каждое его слово. 2)  Мясо в супе было (НЕ)ДОВАРЕНО, оттого жевалось с трудом и имело странный вкус. 3)  Так и (НЕ)ДОВАРИВ борщ, сестра выбежала на улицу и побежала в сторону дома родителей 4)  Всѐ это ни разу не заставило задуматься графиню, которая (НЕ)ДАРОМ пользовалась репутацией умнейшей женщины. 5)  Археологи Ростовской области обеспокоены застройкой (НЕ)ИССЛЕДОВАННЫХ учѐными территорий.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся через ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1)  (ВИЦЕ)ПРЕМЬЕР приехал на телестудию заранее, чтобы обсудить интервью с (ДЕВУШКОЙ)РЕДАКТОРОМ.
2)  Остановившись, он (В)ПОЛОБОРОТА посмотрел на ведьму, и в темноте его раскосые глаза казались двумя (ПОЛУ)МЕСЯЦАМИ, а шкура  — чѐрной, как свернувшаяся кровь.
3)  (ПО)ВИДИМОМУ, самый принцип, из которого исходит эта истина, обязывает вас, (В)ВИДУ вашего положения в обществе, признавать в ней только внутренний светоч.
4)  Фрейд фундаментально, (ПО)НАУЧНОМУ подошѐл к такой тайне человечества, как сновидения, и тем самым подтвердил, сколь сложен человек, а ТАК(ЖЕ) его внутренний мир.
5)  КАК(ТО) во время осеннего похода в горы он раздобыл глазную повязку; взгляд изображѐнного на ней прищуренного (ОГНЕННО)КРАСНОГО глаза мало кому удавалось выдержать.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Стари(1)ый замок XV−XVI веков был расположен высоко на горе, по обеим сторонам дороги, ведущей к нему, были зажже(2)ы факелы; внутре(3)ий двор, обнесѐ(4)ый колоннадой, был превращѐн в концертный зал под открытым небом: устрое(5)а небольшая сцена, на посыпа(6)ом то ли мелкой галькой, то ли песком земля(7)ом полу установле(8)ы стулья.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1)  Между тем Елена вернулась в свою комнату села перед раскрытым окном и оперлась головой на руки. 2)  Она много думала о Берсеневе о своем разговоре с ним. 3)  Путь предстоял неблизкий и вставать пришлось ни свет ни заря. 4)  Было ли это на самом деле или нет? 5)  Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба и прибрежный тростник слабо зашумит а темное чистое небо торжественно и необъятно высоко стоит над нами со всем своим таинственным великолепием.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Николай Иванович (1) будучи от природы крепким и здоровым человеком (2) в тот день ни с того ни с сего почувствовал себя плохо и (3) немедленно прервав совещание (4) и (5) вызвав автомобиль (6) уехал к себе домой.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Советники Зевеса (1) Живете ль вы в небесной глубине, Иль(2) божества всевышние(3) всему Причина вы(4) по мненью мудрецов(5) И следуют торжественно за вами Великой Зевс с супругой белоглавой И мудрая богиня, дева силы, Афинская Паллада, – вам хвала. Примите гимн(6) таинственные силы!

19.  Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Когда лес стоит перед глазами темен и неподвижен (1) когда весь он погружен в таинственную тишину (2) и каждое дерево точно прислушивается к чему-то (3) тогда кажется (4) что весь он полон чем-то живым (5) и только временно притаившимся.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я очень люблю весну (1) и (2) когда проступает молодая зелень (3) спешу в лес (4) чтобы насладиться первыми минутами возрождения природы.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Тур Хейердал совершил своѐ первое путешествие в шестидесятых годах ХХ века.
2) Конструкция плота Хейердала была приближена к конструкции судов предполагаемых древних мореплавателей.
3) Теория Хейердала о заселении островов Атлантического океана опровергнута современной наукой.
4) В жестокой войне на острове Пасхи более трѐх столетий назад победу одержали туземцы.
5) Один из истуканов на острове Пасхи был сделан под руководством Тура Хейердала.

23. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 5 и 6 противопоставлены по содержанию. 2) Предложение 10 содержит следствие того, о чѐм говорится в предложении 9 3) В предложениях 13–15 представлено повествование. 4) В предложениях 16, 17 представлено рассуждение. 5) В предложении 25 представлено описание.

24. Из предложений 13–16 выпишите один фразеологизм.

25. Среди предложений 18–22 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи наречия, синонимов и формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. «Размышляя о наследии великого норвежского путешественника, А.В. Рубанов использует такие тропы, как (А) («сродни полѐту Гагарина» в предложении 2) и (Б) (в предложении 17), чтобы подчеркнуть значимость открытий Хейердала. А приѐмы: (В) ______ (предложения 23, 24) и (Г) ______ (предложения 7, 8, 25) – помогают писателю углубить тему, сформулировать вопросы, не имеющие простого ответа».

Список терминов

1) анафора
2) ирония
3) парцелляция
4) гипербола
5) обращение
6) ряды однородных членов предложения
7) сравнение
8) вводные конструкции
9) антитеза

Задания и ответы для 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

Гравитация считается синонимом притяжения. Но в последние годы обнаружен удивительный теоретический феномен: по Ньютону, столкновение и слияние двух чѐрных дыр разной массы должно приводить к образованию итоговой дыры, покоящейся в центре масс. Расчѐты по теории Эйнштейна дали <…> результат: финальная дыра получает толчок в сторону меньшей из дыр и улетает из центра масс. Если масса крупной дыры в пять раз больше, чем у маленькой дыры, то скорость такой «отдачи» для невращающихся дыр достигает 175 км/с.

Что вызвало эту отдачу? Воронка гравитационного потенциала вокруг массивной дыры и небольшая яма вокруг лѐгкой дыры сливаются в несимметричную воронку, которая не успевает выровнять свои склоны из-за конечной скорости распространения гравитационного поля. Эта асимметрия суммарного потенциала и сообщает чѐрной дыре значительный импульс. Можно считать, что итоговая дыра оказалась не в минимуме, а на склоне воронки потенциала, по которому она и покатилась в сторону дна, ускоряясь искривлѐнным пространством-временем, – ведь в рассматриваемой системе нет никаких других сил. Этот эффект отдачи не имеет аналогов в гравитации Ньютона, где потенциал перестраивается мгновенно. Отдачей сливающихся дыр объясняют вылет чѐрных дыр из галактик, но значимость этого эффекта гораздо глубже. (По материалам журнала «Наука и жизнь»)

2. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

3. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПОСЛЕДНИЙ. Окончательный, бесповоротный. Это моѐ последнее слово. Последнее решение.
2) КРУПНЫЙ. Сильный по своему влиянию, значению. К. общественный деятель. К. писатель, учѐный.
3) ПОЛЕ. Пространство, в пределах которого проявляется действие каких-нибудь сил (спец.). Магнитное п. Силовое п.
4) СООБЩАТЬ. кому что, о ком (чѐм). Уведомить, известить, довести до чьего-н. сведения. С. о прибытии поезда.
5) СИЛА. Величина, являющаяся мерой механического взаимодействия тел, вызывающего их ускорение или деформацию; характеристика интенсивности физических процессов (спец.). Единица силы. Центробежная с. С. тяжести. С. тока. С. света.

4. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.

1) Синтаксис текста характерен для письменной речи: в нѐм преобладают сложные предложения, присутствуют цепочки слов в форме родительного падежа (из-за… скорости распространения… поля; на склоне воронки потенциала).
2) Отсутствие языковых средств, имеющих узкую сферу распространения (терминов, иноязычных слов, профессионализмов), указывает на то, что текст адресован широкой аудитории читателей. 3) Ответ на риторический вопрос, заданный в начале второго (2) абзаца текста, содержится в первом (1) абзаце.
4) Автор для обозначения своей позиции или позиции коллег прибегает к безличным предложениям (считается, можно считать) и неопределѐнно-личным предложениям (отдачей… объясняют вылет).
5) Использование эпитетов («удивительный феномен», «значительный импульс») и метафор (воронка потенциала, вылет дыр из галактик) говорит о принадлежности текста к официальноделовому стилю речи.

1) свЕрлит
2)  красивЕйший
3) баловАть
4) шарфЫ
5)  мЕстностей.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно. Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ пакет соответствующих документов. Мебель в комнате была затейливая, из ЦЕЛОСТНОГО дерева. В течение последних лет опытные тренеры подготовили сильных игроков, которые в ближайшее время будут готовы ПОПОЛНИТЬ сборную России. Человек любознательный и ПРАКТИЧНЫЙ, Шишкин с энтузиазмом изучал технические новинки своего времени, особо интересовался различными способами получения изображения. ЗЛОСТНЫЙ нарушитель правил размещения наружной рекламы после очередного предупреждения, которое было оставлено им без внимания, был привлечѐн к административной ответственности.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблѐнное слово. Запишите это слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Твардовский, без всякого сомнения, импонирует своему герою — неунывающему пехотинцу, простому деревенскому парню, который, не жалуясь, проходит через суровые испытания войны.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИССОХШАЯ трава
КРЕПЧАЙШЕГО здоровья
забрать из ЯСЕЛЬ
ЛЯГ на кровать
местные СТОРОЖА

1)  к..сатка (в океанариуме), проз..рливый, оз..рять (всѐ вокруг)
2)  ур..нить (тарелку), р..стовщический, переск..чить
3)  подст..гнуть, ст..мулировать, гр..бѐт
4)  заст..лить, прон..кать (в дом), уб..рать (листья)
5)  возг..рание, к..снуться (рукой), пол..жение

1)  обе..доленный, и..древле, не..держанный
2)  об..скать, пост..мпрессионизм, без..мянный
3)  пр..страстие, пр..мелькаться, непр..ступная (крепость)
4)  под..ѐмник, зав..южило, необ..ятный
5)  пред..ставить (слово оратору), пр..образ, перев..плотиться

1)  (город) обезлюд..л, подшуч..вать (над приятелем)
2)  сторож..вой (пѐс), продл..вая (визу)
3)  леле..л (мечту), коричн..ватый (оттенок)
4)  унаслед..вать (землю), агитир..вавший (за кандидата)
5)  клетч..тые (брюки), (протереть) досух..

1)  (они) стел..т (скатерть), ове..нный
2)  вер..вший, вылет..шь
3)  мел..щий (кофе), (огородники) пол..т (грядки)
4)  выздоров..вший (юноша), высп..шься
5)  скач..щий (конь), (они) дыш..т

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1)  Он меняет всѐ вокруг, потому что (НЕ)ГОТОВ измениться сам. 2)  В этом городе редко встретишь праздного, ничем (НЕ)ЗАНЯТОГО человека. 3)  Я никогда не был большим любителем содержания птиц в (НЕ)ВОЛЕ, но иногда зимою у меня жили лесные певчие птицы. 4)  Впереди показались (НЕ)ЯСНЫЕ очертания огромных деревьев. 5)  Если человек привык бросать дело, (НЕ)ДОВОДЯ его до конца, искоренить эту вредную привычку очень сложно.

14.  Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся через ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1)  — (В)ПРОЧЕМ…  — он слегка прищурился, (ПО)ПТИЧЬИ склонив голову к плечу,  — для действительно умного человека такой способ общения  — это прекрасная возможность скрывать свои истинные мысли и намерения.
2)  Лицей был (УЗКО)ПРОФИЛЬНЫМ, из направлений  — только одно, (ФИЗИКО)МАТЕМАТИЧЕСКОЕ
3)  Мы прошли с тобою (ПОЛ)ЕВРОПЫ, прошагали в битвах (ПОЛ)ЗЕМЛИ, кровью обагренные окопы нас хранили,в дружбе берегли.
4)  — Не ОЧЕНЬ(ТО) это приятно  — быть приличным человеком,  — заявлял я и отправлялся играть в (КАЗАКИ)РАЗБОЙНИКИ.
5)  Если же вы ВСЁ(ТАКИ) подумали бы им воспользоваться, то я (ПРОСТО)НАПРОСТО буду отказываться.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Цифры укажите в порядке возрастания. Стари(1)ые лампы, тка(2)ые кошельки, серебря(3)ые ножи и вилки, старое, тускловатое венецианское стекло — всѐ было выброше(4)о прибоем времени на эту площадь, как волны выбрасывают на берег водоросли, ракушки и прочий морской сор.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1)  Ему навсегда запомнились все простые трогательные подробности крестьянского труда. 2)  Турка подъехал к острову остановился внимательно выслушал от папа подробное наставление. 3)  Разомкнутые гончие прежде всего маханиями хвостов выразили свое удовольствие оправились и потом уже маленькой рысцой побежали в разные стороны. 4)  Кучер сильными руками подхватил пудовую бадейку и вылил в каменную колоду. 5)  Отец подрезал внутренности дыни перочинным ножичком и ловким сильным движением выхлестнул их в окно.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Будто (1) окружѐнный синим воздухом (2) он быстро приближался (3) по привычке своей торопливо и шумно влетая (4) в класс (5) и потом долго и увлечѐнно говорил.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Всѐ в Ольге… но любой роман Возьмите и найдете(1) верно(2) Ее портрет: он очень мил, Я (3)прежде (4)сам его любил, Но надоел он мне (5)безмерно. Позвольте мне(6) читатель мой(7) Заняться старшею сестрой. (Александр Пушкин)

19.  Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Чувствуется (1) что (2) когда Пушкин собирал материал к своей истории Пугачева(3) и(4) когда писал ее (5) он в этом случае оставался прежде всего поэтом.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Человек меняется с течением времени (1) и (2) чтобы понять логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, почему поступали так, а не иначе.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Выступления школьников на читательской конференции были запланированы, а речи написаны заранее.
2) Чиновница из гороно была приятно удивлена монологом рассказчика.
3) За рассказчика не заступился почти никто из сверстников.
4) Слова защиты дались Фадееву непросто, ему пришлось преодолевать своѐ волнение.
5) Ким Карацупа хорошо разбирался в литературе, поэтому ссылался на произведения Короленко и Горького.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 6 содержит причину того, о чѐм говорится в предложении 5. 2) В предложениях 18-21 представлено повествование. 3) В предложении 15 содержатся элементы описания. 4) Предложения 22–24 содержат рассуждение. 5) Предложение 37 поясняет, раскрывает содержание предложения 36.

24. Из предложений 31–35 выпишите один фразеологизм. 25. Среди предложений 26–31 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения.

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. «Ироничный тон повествования подчѐркивает гротескность описанной ситуации. Профессионально владея языком, Е.А. Евтушенко использует такие тропы, как А ______ (с горячим участием, пламенно говорили в предложении 4, достойный отпор в предложении 17) и Б ______ («зал… зааплодировал», «грудь… вздохнула»), чтобы создать образ безликой массы, мыслящей идеологическими и языковыми штампами. Внутреннее напряжение сцены выражено через использование такого приѐма, как В (предложения 15, 20, 27), а приѐм — Г (предложения 28, 38) передаѐт внутреннюю борьбу и волнение писателя, вступившегося за «неправильного» пионера».

Список терминов

1) сравнение
2) градация
3) синтаксический параллелизм
4) метонимия
5) гипербола
6) инверсия
7) эпитет
8) олицетворение
9) антитеза

Задания и ответы для 3 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1—3.

Как и всѐ в Сибири – человек, земля, климат, – сибирская природа не может быть всюду на одно лицо. Представьте только расстояния, о которых пришлось бы говорить, чтобы выразить их общим понятием. И <…> зимой всѐ в ней из конца в конец оцепеневает в одной тяжѐлой недоступной думе. Оголѐнно и стыло лежат белые равнины, успокоенно, как оставленные пограничные преграды, выступают из снегов и склоняются под снегами горы, дремлет в набрякшем морозном узоре тайга, закрываются льдом озѐра и реки. Всѐ обращено внутрь себя, всѐ заворожено одной исполинской охранной силой. В эту пору хорошо понимаешь, откуда в прошлом могли возникнуть легенды не только о засыпающих на зиму людях, но и о замерзающих в воздухе, не долетевших до слуха словах, которые с весенним теплом способны оттаивать и звучать сами по себе, вдали от сказавшего их человека.

В Сибири легко поддаться такому настроению. Весна у нас – это ещѐ не весна, как еѐ принято всюду понимать, а добрых два месяца только раскачивание зимы: тепло – мороз, тепло – мороз, пока не свернѐт наконец на устойчивое тепло. И тогда торопится оттаять и расцвести, распуститься и зазеленеть всѐ вокруг наперегонки. В северных широтах это похоже на выстреливание лета: ещѐ вчера было разорно и голо, ещѐ только приготовлялось к переменам, а сегодня уже завыглядывало отовсюду дружной всхожестью, завтра – загорится полным летним заревом. И заполыхает красотой яркой и отчаянной, неспособной на оглядку: как медлительна зима, так торопливо лето. Только-только начало августа, а уж оно на свороте, и заходит в него по-свойски, как домой к себе, осень. С тем и живѐт лето: с одной стороны поджимает холодная весна, с другой – осень. (По В.Г. Распутину)

1. Самостоятельно подберите выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом абзаце текста. Запишите эту частицу.

1) ПРИРОДА. перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.) П. социальных отношений. Вирусная п. заболевания.
2) ЛЕГЕНДА. Вымышленные сведения о себе у того, кто выполняет секретное задание (спец.). Л. резидента.
3) ЗВУЧАТЬ. Издавать, производить звуки. Струны звучат глухо.
4) ТЕПЛО. перен. Сердечное, доброе отношение, отрадное чувство. Т. дружбы. Душевное т. Окружить гостя теплом.
5) НАЧАЛО. Первый момент или первые моменты какого-нибудь действия, явления. Н. работы. Н. учебного года.

1) Для выражения своей позиции автор не использует формы первого лица единственного числа, заменяя их на обобщѐнно-личные (понимаешь) и безличные (легко поддаться) конструкции в соответствии с требованиями научного стиля.
2) Композиция текста определяется противопоставлением частей, посвящѐнных описанию времѐн года.
3) Текст адресован массовой аудитории, о чѐм говорит отказ от узкоспециализированной терминологии и использование общеупотребительной лексики с вкраплениями разговорных слов (наперегонки, по-свойски, поджимает).
4) В тексте преобладают простые предложения, осложнѐнные обособленными определениями (неспособной на оглядку) и обстоятельствами (как еѐ принято всюду понимать).
5) Главной климатической особенностью Сибири автор считает суровую, но недолгую зиму, сменяющуюся буйным и «торопливым» летом.

1)  сИроты
2)  кУхонный
3)  врУчит
4)  налитА
5)  завИдно

5. В одном из приведѐнных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Однажды во время плавания яхта мистера Азнаура, претерпев в океане ЖЕСТОКИЙ шторм, вынуждена была срочно идти к ближайшему берегу, чтобы произвести кое-какой необходимый ремонт. Унылость мироощущения была порождена естественной усталостью после ЛЕДЯНОГО плавания и трудной, очень трудной погрузки леса. Первое УПОМИНАНИЕ о существовании в Санкт-Петербурге Аптекарского огорода относится к 1713 году. Молодой высокий широкоплечий мужчина разбежался и без труда перемахнул через забор, огораживающий СДВОЕННЫЙ участок. В этом словаре отражен СРАВНИТЕЛЬНЫЙ анализ служебных морфем русского и украинского языка.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблѐнное слово. Запишите это слово. Название растения вертелось у меня на уме, я мучительно напрягал память, но не мог вспомнить — ассоциативные связи разрушились, и не у кого было спросить.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. ледяные НЕДРА с ВОСЕМЬЮСТАМИ килограммами пять КЕГЛЕЙ две пары ДЖИНС более ПОЛУТОРАСТА учащихся.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1)  ск..сить (траву), изд..лека, задр..жать 2)  опл..тить (заказ), осн..щение, сп..собный 3)  од..чать, пол..мизировать, см..рение 4)  прот..реть, дер..вяшка, ут..шитель 5)  бл..городный, ф..нтастический, запрогр..ммированный

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1)  пр..теснение, пр..глядеться, пр..нудить 2)  ра..ползлись, бе..причинный, не..балансированный 3)  без..нициативный, сверх..нтеллигентный, под..зношенный (костюм) 4)  поз..прошлый, р..ссыпающийся, опр..кинул 5)  всеоб..емлющий, ал..янс, (высокий) бар..ер

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1)  претерп..вая, вывеш..вать 2)  кокетл..во, молод..нький 3)  ноздр..ватый, ослаб..вать 4)  застра..вать, завистл..вый 5)  сладк..ватый, (сдвинуть) вправ..

12.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1)  дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань) 2)  (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся 3)  выплачива..мый, обезум..вший (от страха) 4)  ове..нный (прохладой), настро..в (радио) 5)  (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1)  Это был (НЕ)СПОКОЙНЫЙ во все времена южный город; 2)  Яма оказалась (НЕ)ГЛУБОКАЯ, но широкая; 3)  Посетители (НЕ)СПЕША проходят по залам музея, открывшегося после реставрации. 4)  Для каждого писателя Пушкин  — удивительный пример (НЕ)СТАРЕЮЩЕГО мастерства. 5)  Это был самый обыкновенный, ничем (НЕ)ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ бой.

14.  Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1)  ЗА(ТО), что я напроказничал, отец меня отчитал, ЗА(ТО) бабушка, как частенько бывало, заступилась за меня. 2)  (В)ПОСЛЕДСТВИИ мне пришлось (НЕ)СКОЛЬКО раз встретиться с этим человеком-чудаком. 3)  (В)ПОСЛЕДСТВИЯХ своей небрежности он раскаялся, потому что важно было (НЕ)СКОЛЬКО времени зубрил немецкий, а сколько фраз запомнил. 4)  ПО(ТОМУ), как серьѐзно и в ТО(ЖЕ) время нежно смотрела мама, я понял, что разговор будет о Диане. 5)  Я ТО(ЖЕ) старался быть серьѐзным, ПО(ТОМУ) всячески скрывал улыбку, которая так и норовила выдать моѐ истинное расположение духа.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН? Он прошел через оси(1)ик, поднялся на холм и увидел вдали каме(2)ый домик с соломе(3)ой крышей и оцинкова(4)ыми трубами, которые блестели, освеще(5)ые солнцем.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1)  Он грубо расталкивал испуганных людей наступал на ноги и пихал корзины. 2)  Глянцевая зыбь отражала чистое небо. 3)  Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом и совершенно неподвижном озере гавани. 4)  Замолкшие было колеса шумно забили закрутились в обратную сторону. 5)  Он крепко стиснул ручку Павлика и лицо его приняло неприятное выражение.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Каждый палец парикмахера Леонарда (1) бледный и изящный (2) жил своей осмысленной жизнью (3) подхватывая (4) кольцо ножниц (5) зажимая (6) гребѐнку (7) или (8) выбивая (9) трель на машинке.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Еще предвижу затрудненья: Родной земли спасая честь, Я должен буду(1)без сомненья(2) Письмо Татьяны перевесть. Она по-русски плохо знала, Журналов наших не читала, И выражалася с трудом На языке своем родном(3) Итак(4)писала по-французски… Что делать! повторяю вновь: Доныне(5) дамская любовь Не изъяснялася по-русски, Доныне (6) гордый наш язык К почтовой прозе не привык. (Александр Пушкин)

19.  Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тот (1) кого хоть раз настигло ненастье в горах (2) знает (3) как жутко бывает ночью в горах (4) когда над головой бушует гроза и (5) огненной чертой молния крошит свод черного неба.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) находились двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Во время тихого часа вожатый позволял детям не спать. 2) Приезжие звали сторожа сада Спотыкачем, хотя все знали, что его имя Ерофей. 3) Природа научила дерево «заботиться» о самом себе, хотя со стороны проявление этой «заботы» может быть непонятным. 4) Рассказчик провёл в пионерском лагере вожатым почти всѐ лето. 5) Между рассказчиком и местными деревенскими мальчишками выстроились доверительные отношения.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 7–10 представлено рассуждение. 2) Предложение 31 указывает на следствие того, о чѐм говорится в предложениях 29, 30. 3) В предложениях 34–36 представлено повествование. 4) Предложения 42, 43 противопоставлены по смыслу 44. 5) В предложениях 58–60 представлено описание.

24. Из предложений 8–17 выпишите один фразеологизм

25. Среди предложений 18–23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, однокоренных слов и формы слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. «А.Е. Рекемчук наполняет повествование о летних днях в пионерском лагере атмосферой солнечного тепла, света, беззаботной полноты жизни. В этом ему помогают синтаксические средства — (А) ______ (предложения 22, 26, 32) и (Б) ______ (предложение 2 «будто спят крепким сном»). Философские же смыслы истории переданы через индивидуализированную речь Ерофеича, в которой можно выделить такое лексическое средство, как (В) ______ («выдюжить» в предложении 51, «огольцам» в предложении 57), и приѐм — (Г) ______ (предложения 40–41, 49–51)».

Список терминов

1) парцелляция
2) градация
3) ряды однородных членов предложения
4) вопросительные предложения
5) синтаксический параллелизм
6) метафора
7) сравнительный оборот
8) индивидуально-авторские слова
9) просторечная лексика

Часть 2

Для ответа на это задание используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, 27, а затем напишите сочинение. Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий пояснения к двум примерам-иллюстрациям из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Проанализируйте указанную смысловую связь между примерамииллюстрациями.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своѐ отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опирающийся на жизненный, читательский или историко-культурный опыт. Объѐм сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво.

Русский язык 11 класс ЕГЭ 2024 варианты РЯ2310901-РЯ2310902 статград с ответами

Русский язык 11 класс ЕГЭ 2024 варианты РЯ2310901-РЯ2310902 статград с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ