23 марта 2025 Пробник ЕГЭ по русскому языку 11 класс 4 варианта заданий ФИПИ

Диагностическая работа в формате пробного ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс 4 тренировочных варианта заданий с ответами и решением для подготовки к экзамену ФИПИ, который пройдёт 30 мая. Каждый вариант тренировочного мероприятия состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 30 минут (210 минут).

1 вариант пробника ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс

variant-1161-rus-11klass-ege-2025-probnik

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Маленький дом, где я живу в Мещёре, заслуживает описания. Это бывшая баня – бревенчатая изба, обшитая серым тёсом. Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от сада высоким частоколом. Этот частокол – западня для деревенских котов, любителей рыбы. Каждый раз, когда я возвращаюсь с ловли, коты всех мастей – рыжие, чёрные, серые и белые с подпалинами – берут дом в осаду. Они шныряют вокруг, сидят на заборе, на крышах, на старых яблонях, подвывают друг на друга и ждут вечера. Все они смотрят, не отрываясь, на кукан с рыбой – он подвешен к ветке старой яблони с таким расчётом, что достать его почти невозможно.

Вечером коты осторожно перелезают через частокол и собираются под куканом. Они подымаются на задние лапы, а передними делают стремительные и ловкие взмахи, стараясь зацепить кукан. Издали кажется, что коты играют в волейбол. Потом <…> наглый кот подпрыгивает, вцепляется в кукан мёртвой хваткой, висит на нём, качается и старается оторвать рыбу. Остальные коты бьют от досады друг друга по усатым мордам. Кончается это тем, что я, конечно же, выхожу с фонарём из бани. Коты, застигнутые врасплох, бросаются к частоколу, но не успевают перелезть через него, а протискиваются между кольями и застревают. Тогда они прижимают уши, закрывают глаза и начинают отчаянно кричать, прося пощады. (по К.Г. Паустовскому)

1. Самостоятельно подберите неопределенное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) МАСТЬ. Часть колоды игральных карт, отличающаяся по цвету и форме. Бубновая м. 2) БРАТЬ. Получать (приобретать, нанимать, добывать) в свою собственность, в своё пользование, распоряжение. Б. деньги взаймы. Б. такси. Б. тему для исследования. Б. хлеб в булочной. 3) СТАРЫЙ. Давний, существующий с давнего времени, долго. С. друг. С. долг. Старая истина. Старые пашни. 4) ЛОВКИЙ. Искусный, обладающий физической сноровкой. Л. удар. Л. прыжок. Л. наездник. 5) ИГРАТЬ. Перен. Обращаться с кем-чем-нибудь легкомысленно, как с игрушкой, забавой. И. своей жизнью (понапрасну рисковать). И. (шутить) с огнём (обращаться легкомысленно с чем-нибудь опасным). И. чьими-нибудь чувствами.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Текст относится к публицистическому стилю; задача автора – поделиться с читателями важной, социально значимой информацией о влиянии животных на жизнь человека. 2) Разговорная (швыряют, подвывают), просторечная (мордам) и диалектная (кукан) лексика, фразеологизмы (мёртвой хваткой, застигнутые врасплох) помогают автору ярко и эмоционально передать описываемые события. 3) Основной функционально-смысловой тип речи – рассуждение, что подтверждается обилием сложных предложений и наличием вводного слова (конечно же). 4) Текст отличает отсутствие образности и подчёркнутая логичность, что проявляется в чёткой структуре текста: вступление, содержащее тезис (1-й абзац); основная часть, иллюстрирующая тезис (2-й и 3-й абзацы); вывод (4-й абзац). 5) Во втором (2) абзаце текста автор описывает деревенских котов и их интерес к кукану с рыбой, который подвешен к ветке старой яблони.

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) водопрОвод 2) облЕгчит 3) свЁкла 4) крАны 5) мозаИчный.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В детстве я очень любил ГЛИНИСТЫЕ свистульки, которые продавались в нашем маленьком городке повсюду. Алексей слыл ДИПЛОМАТИЧНЫМ человеком, способным понять собеседника и помочь ему. Стремление компании расширить рынок, НАРАСТИТЬ объемы производства заслуживает пристального внимания к качеству продукции и обслуживания. ГАРАНТИЙНЫЙ срок – это период времени, в который покупатель может предъявить претензии продавцу. Общество НЕТЕРПИМО к жестокости отдельных людей по отношению к животным.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Один из последних фильмов знаменитого режиссёра создал неоднозначную реакцию.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. без ЗНАМЯ полка ПРИВЕДШИЙ к победе в ДВЕ тысячи восьмом году трёмстам сорока избирателям опытные КОНСТРУКТОРЫ.

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ут..шение, пл..нительный, вн..мание 2) (семена дали) р..стки, к..мпания (друзей), симп..тичный 3) вы..вить (отстающих), т..жёлый, про..снились (обстоятельства дела) 4) орг..низовать, сож..ление, предпол..гать 5) м..ханизм, интелл..ктуальный, заст..лить (пол ковром).

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..даваться (веселью), пр..емственность, пр..ступник 2) не..добровать, ра..красить, бе..вкусный 3) д..сбаланс, д..зинфекция, ант..общественный 4) вз..ерошить, пред..юбилейный, кон..юнктура 5) з..рубежный, пр..родина, н..пример.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) никел..вый, наста..вать 2) затм..вать, подароч..к 3) аплодир..вать, изредк.. 4) солом..нка, разборч..вый 5) усидч..вый, ненавид..ли.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (трава) выгор..т, застел..м (постель) 2) ненавид..вший, закле..вший 3) слыш..щий, паш..щий (землю) 4) приемл..мый, промасл..нный (блин) 5) веру..шь, (кустарник) кол..тся.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Городские жители (НЕ)ИМЕЮТ возможности постоянно общаться с природой. 2) Прошел месяц, а в поле всё ещё (НЕ)ВСПАХАНО. 3) Следует избегать употребления (НЕ)БЛАГОЗВУЧНЫХ слов. 4) С угрюмым молчанием глядит старый лес, как раскидываются на несколько вёрст по его опушке (НЕ)ЗВАНЫЕ гости – северные олени, впряжённые в обозы. 5) (НЕ)ОЖИДАННО донёсся запах подснежника.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (КАК)ТОЛЬКО братья остались наедине, между ними ТУТ(ЖЕ) завязался разговор. 2) И не будем больше возвращаться к этому вопросу, ТАК(КАК) ВСЁ(РАВНО) мы не сумеем прийти к общему мнению. 3) Утреннее солнце пригрело землю, и (ПО)ВЕСЕННЕМУ дрожал (В)ДАЛИ тонкий пар над ней. 4) Руководитель компании был спокоен, (ОТ)ТОГО что все работы выполнялись подрядчиком (НА)СОВЕСТЬ. 5) Выходные (НА)СТОЛЬКО быстро пролетели, (КАК)БУДТО их и не было, и началась очередная длинная неделя.

15. Укажите все цифру(-ы), на месте которых пишется НН. Москва в русской литературе противопоставле(1)а Петербургу как символ естестве(2)ого течения русской жизни: город нёс на себе печать стари(3)ы, которая проявлялась в особой степе(4)ости, размере(5)ости и неторопливости.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) На кольях старой ограды чернели опрокинутые горшки и в огороде ворчливо и сухо шелестели жёсткие листья кукурузы. 2) Птицелов должен не только знать повадки птиц но и быть искусным декоратором. 3) В беспечной юности я знал одни дремучие дубравы ручьи пещеры наших скал да дикой бедности забавы. 4) В библиотечном зале слышится шелест страниц да пахнет старой бумагой и свежей типографской краской. 5) Вот уездный городок с деревянными домишками бесконечными заборами и каменными купеческими строениями.

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Выполнив не один десяток сложнейших заказов (1) и почувствовав готовность к работе со сложными механизмами (2) знаменитый ювелир Карл Фаберже (3) приступая к изготовлению первого пасхального яйца (4) не планировал создавать большую коллекцию.

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Зима (1) казалось (2) начала хозяйничать над землёй. Однако (3) мы знали, что под рыхлым снегом можно найти живые лесные цветы, знали, что в печах будет трещать огонь, и это (4) казалось (5) нам прекрасным.

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Там (1) где заканчивается деревня (2) можно разглядеть (3) что стоит (4) какой-то памятный знак (5) на верху (6) которого (7) что-то поблёскивает.

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). С Матвеем случилось небольшое происшествие (1) о котором он помнил всю свою жизнь (2) и (3) хотя он не мог считать себя виноватым (4) его совесть была неспокойна.

21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)В поисках новых лекарств учёные устремляют свой взор в глубь Мирового океана. (2)Морские растения содержат ценные вещества, которые можно использовать в борьбе с опаснейшими болезнями. (3)Некоторые виды водорослей можно почти без остатка пускать в медицинский оборот. (4) Так, красные водоросли содержат вещества, понижающие содержание жиров в крови; в зеленых водорослях имеются полисахариды, необходимые при болезнях желудка. (5)В бурых водорослях есть препятствующий свёртыванию крови компонент. (6)А микроводоросли богаты витаминами, протеинами, тонизирующими веществами. (7)Недаром их добавляют в косметические маски и лечебные ванны: они помогают при ревматизме и сосудистых заболеваниях. (8)Эти краткие сведения далеко не исчерпывают колоссального потенциала водорослей. (9)Хотя на земле насчитывается около десяти миллионов их видов, по-настоящему исследованы всего восемь из них.

22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Уж ты нива моя, нивушка, Не скосить тебя с маху единого… (А.К. Толстой) Б) Я звал тебя, но ты не оглянулась, Я слезы лил, но ты не снизошла. (А.А. Блок) В) Слишком были такими недавними Отзвучавшие в сумрак года. (С.А. Есенин) Г) Удобрить ее солдатам. О добрить ее поэтам. (И.А. Бродский) Д) Жду ль чего? жалею ли о чём? Уж не жду от жизни ничего я, И не жаль мне прошлого ничуть… (М.Ю. Лермонтов)

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста Укажите номера ответов. 1) Женька полез снимать лонжу в антракте, потому что в другое время это невозможно было бы сделать. 2) Разрушение страховочного блока угрожало безопасности не только артистов, но и зрителей. 3) Оказавшись прижатым к балкам и чувствуя дикую боль в груди, Женька не был способен воспринимать то, что происходит на арене цирка. 4) Попав в больницу с переломами конечностей, Женька утратил надежду на возвращение в цирк. 5) Доктор, увидев состояние Женьки, изменил свое мнение о сроках его выздоровления.

24. Какие из перечисленных утверждений являются неверными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 6,7 содержится повествование. 2) В предложении 13 содержатся элементы описания. 3) В предложениях 18,19 представлено рассуждение. 4) В предложении 26 содержится описание состояния человека. 5) В предложениях 43-45 представлено повествование.

25. Из предложений 16-19 выпишите один фразеологизм.

26. Среди предложений 5-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чём проявляется внутренняя сила человека?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами иллюстрациями.

2 вариант пробного ЕГЭ 2025 по русскому языку

variant-1162-rus-11klass-ege-2025-probnik

Леса в Мещёре разбойничьи, глухие, но нет большего отдыха и наслаждения, чем идти весь день по <…> лесам, по незнакомым дорогам к какому-нибудь дальнему озеру. Путь в лесах – это километры тишины, безветрия. Это грибная прель, осторожное перепархивание птиц. Это липкие маслюки, облепленные хвоей, жёсткая трава, холодные белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах, дрожь осиновых листьев, торжественный свет заходящего солнца и, наконец, лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью и в траве горят светляки. Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Внизу, у подножия сосен, уже темно и глухо. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие мыши.

Какой-то непонятный звон слышен в лесах – звучание вечера, догоревшего дня. А вечером блеснёт наконец озеро, как чёрное, косо поставленное зеркало. Ночь уже стоит над ним и смотрит в его тёмную воду – ночь, полная звёзд. На западе ещё тлеет заря, в зарослях волчьих ягод кричит выпь, и на мшарах бормочут журавли, обеспокоенные дымом костра. В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Голубым хрусталём загорается на заре Венера. Это лучшее время суток. Ещё всё спит. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы, и только совы летают около костра медленно и бесшумно, как комья белого пуха. (По К.Г. Паустовскому)

1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ГЛУХОЙ. Невнятный по звуку, незвонкий. Г. выстрел. Г. звук. 2) ХОЛОДНЫЙ. Плохо отапливаемый, непрогретый. Х. дом. Холодная комната. 3) СВЕТ. Лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым; электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых глазом. Лунный С. Электрический С. С. от фонаря. 4) ТЯНУТЬ. О струе воздуха, запахе: распространяться. Тянет холодом из окна. Тянет дымом. 5) ВРЕМЯ. Пора дня, года. Вечернее В. В. детское (взрослым ещё рано ложиться спать; разг.). Дождливое В. Времена года зима, весна, лето, осень).

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) С помощью имён существительных, обозначающих действие или признак как предмет (прель, перепархивание, дрожь, свет), подчёркивается динамика, создаётся ощущение движения. 2) Выразительность тексту придаёт обратный порядок слов (горят светляки, блеснёт озеро, тлеет заря, зарождается рассвет). 3) Текст представляет собой рассуждение, поскольку в центре внимания не факты и действия, а логические связи и причинно-следственные отношения между ними. 4) Автор не просто сообщает сведения об особенностях Мещёрского края, а с их помощью с научных позиций предлагает читателю обобщённую характеристику края. 5) В тексте содержатся слова, относящиеся к диалектной лексике (светляки, бормочут).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) жалюзИ 2) принЯтый 3) кашлянУть 4) назвалАсь 5) позвОнит.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. ГАРАНТИЙНЫЙ срок – это период времени, в который покупатель может предъявить претензии продавцу. Стремление компании расширить рынок, НАРАСТИТЬ объемы производства заслуживает пристального внимания к качеству продукции и обслуживания. Общество НЕСТЕРПИМО к жестокости отдельных людей по отношению к животным. Алексей слыл ДИПЛОМАТИЧНЫМ человеком, способным понять собеседника и помочь ему. В детстве я очень любил ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которые продавались в нашем маленьком городке повсюду.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. В преклонном саду яснополянской усадьбы Л.Н. Толстого гости увидели не только привычные яблони, груши, вишни, но и несколько лимонных и апельсиновых деревьев.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. НАПОИ меня водой поговорил с ИХНИМ учителем ПОПРОБУЕМ сделать центнер ЯБЛОК на ширине ПЛЕЧ.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) осн..стить, н..велла, г..ревать 2) разув..рять, бюлл..тень, выч..тать 3) покл..ниться, ум..лять (о помощи), неосп..римый 4) (покрытый) ине..м, л..петать, оп..раться 5) подр..сти, обог..титься, ан..лизировать.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..твориться (спящим), пр..знание (в любви), северный пр..дел (храма) 2) ра..смешить, в..крывать (письма), чере..чур 3) меж..нтегральный, вз..мать (плату), про..грать (соревнования) 4) пан..американский, транс..альпийский, пред..юбилейный 5) н..значить, з..горать, пр..славянский (язык).

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) кавказ..кий, матрос..кий 2) влев.., издавн.. 3) нож..вка, рис..вать 4) закашл..л, ре..ть 5) подмиг..вать, аплодир..вать.

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бормоч..щий (во сне), (родители) науч..т 2) пересил..шь (гнев), заброс..вший (все дела) 3) стрекоч..щий (кузнечик), (друзья) утеш..т 4) мороч..щий (голову), (официанты) обслуж..т 5) пересуш..шь, перегруж..нный.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Городские жители (НЕ)ИМЕЮТ возможности постоянно общаться с природой. 2) Прошел месяц, а в поле всё ещё (НЕ)ВСПАХАНО. 3) Следует избегать употребления (НЕ)БЛАГОЗВУЧНЫХ слов. 4) С угрюмым молчанием глядит старый лес, как раскидываются на несколько вёрст по его опушке (НЕ)ЗВАНЫЕ гости – северные олени, впряжённые в обозы. 5) (НЕ)ОЖИДАННО донёсся запах подснежника.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) ЧТО(БЫ) изучить материал всего учебника, школьникам пришлось дополнительно заниматься, ЗА(ТО) результаты контрольной работы были отличные. 2) Было тихо и нестерпимо жарко; лишь (ИЗ)ДАЛИ, (ОТ)ТУДА, где серебристой змейкой пригрелась на солнце река, долетали крики птиц. 3) (В)ПРОЧЕМ, только неожиданный снегопад может заставить пернатых лететь дальше, (НЕ)ВЗИРАЯ на ветер и стужу. 4) Макароны (ПО)ФЛОТСКИ можно приготовить за (ПОЛ)ЧАСА. 5) Имейте (В)ВИДУ, ЧТО(БЫ) сдать экзамены на «отлично», надо заниматься весь семестр.

15. Укажите все цифру(-ы), на месте которых пишется Н. Москва в русской литературе противопоставле(1)а Петербургу как символ естестве(2)ого течения русской жизни: город нёс на себе печать стари(3)ы, которая проявлялась в особой степе(4)ости, размере(5)ости и неторопливости.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Срубленные осины придавили собой траву цветы и мелкий кустарник. 2) По комариному тонко просвистит малюсенький королёк-оливка да резко крикнет сойка. 3) В прошлом столетии гавань стала тесна для заполнявших её кораблей и была выстроена новая. 4) А звёзды неожиданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами пролили. 5) Я или зарыдаю или закричу или в обморок упаду.

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Возвратившись из деревни в город (1) наполненный людьми и всеми благами цивилизации (2) Владимир Солоухин всегда вспоминал живые полевые цветы (3) с ещё не высохшей (4) росой.

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Прочь, прочь(1) слеза (2) позорная (3) Кипи (4) душа (5)моя! Твоя измена чёрная Понятна мне (6) змея! М.Ю. Лермонтов.

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Друзья Катерины говорили (1) что жизнь представлялась ей (2) постепенным восхождением в гору (3) целью (4) которого (5) был научный подвиг.

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Весь город погружается в глубокий сон (1) когда солнце садится за море (2) и (3) пока все спят (4) ночь и молчание сливаются в черном объятии.

21. Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Равнинный Алтай укрыт травяным ковром, чередующимся с возделанными полями. (2)Дерновинные злаки: ковыль-волосатик, ковыль Лессинга, типчак, мятлик узколистный – господствуют в Кулундинской степи. (3)«А земля – песок, а а трава – типец…» – так ещё в XVII веке было отмечено в отчётах первой соляной экспедиции. (4) Более богатое и яркое разнотравье: вика, люцерна, подморенник, тысячелистник – покрывает зону степей и лесостепей. (5)Древесная растительность представлена берёзовыми колками – небольшими лесами и сосновыми борами, под пологом которых растут ягодные кустарники и лесные травы. (6)Особенно красива степь весной, когда среди зелени распускаются цветы, и в середине лета, во время цветения серебристого ковыля. (7)Несмотря на то, что Кулундинская степь почти полностью освоена человеком, нарушившим естественные растительные сообщества, здесь насчитывается 30 видов редких и исчезающих растений. (8)Адонис весенний, башмачок пятнистый, любка – все эти растения находятся на грани исчезновения.

22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Сияньем тощим фонаря Глухие своды озаря, Идут… (А.С Пушкин) Б) …Любил бы я тебя, Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи… (А.С. Пушкин) В) Мой Марихен <…>так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки (К. Аксаков) Г) …Свобода! Кто понял тебя, Тот знает, как вольны разливные реки (К. Бальмонт) Д) Мне опостылели слова, слова, слова (А. Тарковский)

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Слепой человек всё время напоминает прохожим о царящем в мире зле. 2) Слепой человек не выглядит одиноко, вокруг него такие же бедные, несчастные люди, как и он. 3) Все люди – братья друг другу. 4) Сострадание напоминает о родстве всех людей. 5) У рассказчика есть сомнения в том, что все люди в сущности своей добры.

24. Какие из перечисленных утверждений являются неверными? Укажите все номера ответов. 1) Предложения 1, 2 содержат элементы описания. 2) В предложениях 4,5 представлено повествование. 3) В предложениях 10-12 представлено рассуждение. 4) Предложения 15-17 содержат повествование. 5) В предложении 22 содержится вывод из того, о чём говорится в предложениях 18-21.

25. Из предложений 19-21 выпишите синонимы (синонимическую пару).

26. Среди предложений 18-25 найдите такое (-ие), которое(-ие) связано(-ы) с предыдущим с помощью наречия и форм слов. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

3 вариант диагностической работы ЕГЭ 2025

variant-1163-rus-11klass-ege-2025-probnik

Эпиграфом к рассказу «Господин из Сан-Франциско» Иван Бунин взял строки из «Апокалипсиса»: «Горе тебе, Вавилон, город крепкий!» Таким образом, уже с эпиграфа, который позже был снят, начинал звучать сквозной мотив рассказа – мотив гибели, смерти. Он повторится и в названии гигантского корабля «Атлантида», <…> является в рассказе образом-символом современной цивилизации. Основное событие рассказа – смерть господина из Сан-Франциско. С самого начала путешествия героя окружает масса деталей, напоминающих о смерти. Например, весьма любопытным героем рассказа является «наследный принц одного азиатского государства, путешествующий инкогнито».

Описывая его, Бунин постоянно подчеркивает странную, как бы мёртвую внешность принца. Сухие руки, лакированная кожа, усы, как у мёртвого, маленький рост – всё это характерные признаки мумифицированного тела. Получается, что на борту «Атлантиды» в течение всего путешествия находится мертвец, а это, по суеверию моряков, считается плохим предзнаменованием. Кстати, в 1912 году, за три года до появления рассказа Бунина, затонул гигантский пароход «Титаник», на борту которого везли мумию египетского фараона. По утверждению некоторых источников, пароход погиб именного из-за того, что в трюме везли мумию, погрузив её туда неаккуратно, не соблюдая обрядов. (По А. Яблокову)

1 задание

Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должна стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение (союзное слово).

2 задание

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ЭПИГРАФ. Изречение, предпосланное произведению (или его части, главе) и сосредотачивающее внимание читателя на его идее. Э. к роману.. ЗВУЧАТЬ. Издавать, производить звуки. Струны звучат глухо.
2) МАССА. Одна из основных физических характеристик материи, определяющая её инертные и гравитационные свойства (спец.). Единица массы.
3) НАСЛЕДНЫЙ. Являющийся наследником престола. Н. князь.
4) ИНКОГНИТО. Под вымышленным именем, не открывая своего подлинного. Жить и

3 задание

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) В первых двух предложениях второго (2) абзаца текста выдвигается тезис, а в последующих предложениях этого абзаца данный тезис доказывается.
2) В тексте А. Яблоков использовал вводные конструкции, которые помогают сделать высказывание логичным и последовательным.
3) Разговорный характер тексту придают такие приёмы, как анафора, парцелляция и инверсия.
4) Текст относится к официально-деловому стилю; цель текста – передать объективную информацию о рассказе Ивана Бунина «Господин из Сан-Франциско».
5) Для большей убедительности автор обращается к такому приёму, как цитирование.

4 задание

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) пОняв
2) сорИт
3) отзЫв (о книге)
4) озлобИть
5) накренИтся

5 задание

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Стол накрыли на КАМЕННОЙ террасе, гости постепенно заняли свои места, и праздничный ужин начался. В народных сказках животные иногда выступают в качестве ВРАЖДЕБНОЙ для человека силы. В основе сценария фильма лежит ОТРЫВОК из повести, которая основана на биографии одного из самых известных снайперов Второй Мировой войны. Это уникальный актёр, ОРГАНИЧНЫЙ и самодостаточный. Природные аномалии – расплата людей за БЕЗОТВЕТНОЕ отношение к природе.

6 задание

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. В этом странном городке с нашим героем вышел неожиданный каламбур, о котором он вспоминал с неохотой.

7 задание

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

с ДЕВЯНОСТА тетрадями
смотрел более УГРЮМЕЕ
крыжовник КИСЕЛ
много спелых ВИШЕН
до ДВЕ тысячи пятого года

8 задание

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм.

9 задание

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пом..гать (другу), з..рница, зат..чить (карандаш)
2) тр..вога, запр..тить, (волосы) пос..дели
3) экспер..мент, увл..каться, см..нать (бумагу)
4) пощ..дить (противника), ч..стота (пульса), сож..леть (о случившемся)
5) возр..жать, ат..ковать, распол..жение

10 задание

1) пр..ступление, непр..емлемый, пр..града (для решения вопроса)
2) бе..радостный, ..губить (душу), во..даяние
3) пред..нфарктный, вз..мать (налог), вз..скать (плату)
4) ин..екция (раствора), ад..ютант, суб..ективный
5) ..политичный (человек), пр..бабушка, н..дорваться

11 задание

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) честв..вать (победителя), обжал..вать (приговор)
2) яблон..вый, напор..стый
3) разбрызг..вать, берест..ные (грамоты)
4) обнадеж..вать, улыбч..вый
5) заботл..вый, луков..ца

12 задание

1) вытерп..шь, обнаруж..вший
2) побор..шься, рассерж..нный
3) хохоч..щий, (бурлаки) тащ..т
4) встан..шь, вид..мый
5) сдерж..нный, (они) знач..т

13 задание

Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Андрей встречал на своём пути людей, вовсе (НЕ)ДУМАЮЩИХ о необходимости приносить пользу обществу. 2) Максим Горький получал каждый день (НЕ)МЕНЕЕ пяти-шести писем 3) Высокий женский голос пел какую-то (НЕ)ЗНАКОМУЮ песню. 4) Отец был (НЕ)РАД, что затеял этот разговор. 5) В полном (НЕ)ГОДОВАНИИ от услышанного Матвей покинул зал заседаний.

14 задание

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов. 1) Было тихо, и (ИЗ)ЗА этого люди разговаривали (В)ПОЛГОЛОСА. 2) Жизнь без стремления к возвышенной цели бессмысленна, (ЗА)ТО возвышенную цель люди воспринимают совершенно (ПО)РАЗНОМУ. 3) (В)МЕСТО Андрея с нами пошёл Ростислав, недавно приехавший в город и мечтавший увидеть ЧТО(НИБУДЬ) необыкновенное. 4) На картине, написанной первокурсником, был изображён хрустальный кувшин с веточками КАКОГО(ТО) дерева и фарфоровое блюдце с росписью, на котором лежало (ПОЛ)ЯБЛОКА. 5) И ВСЁ(ТАКИ), побывав во Мценске, можно представить, как выглядели КОГДА(ТО) уездные русские города Средней России.

15 задание

Укажите все цифру(-ы), на месте которых пишется НН. Повесть не законче(1)а, но и в своём незаверше(2)ом виде она впечатляет, волнует: слово исти(3)ого художника всегда поучительно и бесце(4)о.

16 задание

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Всякий вечно забывал на кухне или шапку или кнут для собак или что-нибудь подобное.
2) Вода в озере теплая приятная.
3) Сквозь маленькое затянутое льдом оконце пробивался лунный свет.
4) Недавно ещё в этом районе были деревянные дома а теперь возвышаются каменные строения.
5) Чёрный шёлковый платок окутывал огромную шею Дикого Барина.

17 задание

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). О переменах (1) произошедших в творчестве В.М. Васнецова (2) возвестило (3) показанное в 1880 году (4) на VIII передвижной выставке (5) полотно «После побоища Игоря Святославича с половцами» (6) созданное по мотивам «Слова о полку Игореве».

18 задание

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). А.П. Чехов (1) пожалуй (2) первый осознал неэффективность традиционной драматургии. «Иные пути для драмы» намечены (3) именно (4) в «Чайке», где Треплев произносит известный монолог о современном театре.

19 задание

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Настоящие открытия в историческом языкознании (1) совершаются (2) когда удаётся соединить (3) кропотливый поиск фактов (4) и смелость мышления (5) которые имеют принципиальное значение для науки.

20 задание

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Местные жители рассказывали о том (1) что (2) если один лебедь погибает (3) то другой никогда не ищет себе пару (4) поэтому и существует выражение «лебединая верность».

21 задание

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Озеро Колыванское – одно из излюбленных мест отдыха жителей и гостей Алтая. (2)С юга к нему примыкает сложенная из серого и розового гранита гора Большуха, её вершины увенчаны двумя башнями-утёсами. (3) В колыванском озере сохранился в большом количестве реликтовый водяной орех чилим – «осколок» флоры доледникового периода, ранее широко распространённый в водоёмах Алтая. (4) Сегодня чилим встречается ещё в Манжерокском озере, а также в некоторых небольших озёрах возле города Бийска. (5)Он, будучи богатым белком и крахмалом, ещё в прошлом веке употреблялся в пищу. (6)Похожие на рогатых чёртиков скорлупки ореха – великолепные сувениры, их можно найти на берегах этих озёр. (7)Незрелый орех не пригоден ни для каких целей, рвать его категорически запрещено. (8)Чилим занесён в Красную книгу России.

22 задание

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Я? Вам? Дал телефон? Что за ерунда! – не понимая, сказал Никитин. (Ю. Бондарев) Б) На скатерти снегов видят охотники красивые узоры звериных и птичьих следов. (И. Соколов-Микитов) В) Талии никак не толще бутылочной шейки (Н. Гоголь) Г) Где, он, бронзы звон или гранита грань… (С. Есенин?) Д) …И сосна до звезд достаёт. (О. Мандельштам)

23 задание

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста Укажите номера ответов. 1) Женька полез снимать лонжу в антракте, потому что в другое время это невозможно было бы сделать. 2) Разрушение страховочного блока угрожало безопасности не только артистов, но и зрителей. 3) Оказавшись прижатым к балкам и чувствуя дикую боль в груди, Женька не был способен воспринимать то, что происходит на арене цирка. 4) Попав в больницу с переломами конечностей, Женька утратил надежду на возвращение в цирк. 5) Доктор, увидев состояние Женьки, изменил свое мнение о сроках его выздоровления.

24 задание

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 6,7 содержится повествование. 2) В предложении 13 содержатся элементы описания. 3) В предложениях 18,19 представлено рассуждение. 4) В предложении 26 содержится описание состояния человека. 5) В предложениях 43-45 представлено повествование.

25 задание

Из предложений 16-19 выпишите один фразеологизм.

26 задание

Среди предложений 5-10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

27 задание

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «В чём проявляется внутренняя сила человека?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

4 вариант

variant-1164-rus-11klass-ege-2025-probnik

Кружок акробатики завораживал непонятностью <…> названия. Но уверенность и могучие бицепсы Петра Ивановича Медведева, который набирал ребят для занятий, вселяли у хилых послевоенных пацанов такую зависть и такое уважение, что не посещать его занятия было невозможно. Отжимаясь от пола по нескольку десятков раз, мы вскоре научились ходить на руках. Но, оказалось, этого недостаточно, чтобы стать мужчиной. Кружок готовил цирковых артистов, а работа под куполом требует отваги, и немалой. Поэтому в один из дней Пётр Иванович повёл нас в Косотур – высокую отвесную гору в самом центре города. От высоты захватывало дух. Дома казались крохотными, а проходящий внизу трамвай – игрушечным. – Главное, – говорил нам Пётр Иванович, – не надо смотреть вниз.

Ничего страшного!.. Он подошёл к краю обрыва, спокойно положил ладони на самый обрез скалы и… сделал стойку. Мы замерли, боясь пошевелиться. Постояв с минуту (нам это показалось вечностью) над пропастью, он опустился на ноги и предложил нам повторить тот трюк. Я подошёл к краю скалы. Пётр Иванович страховал на случай, если у меня закружится голова. – Главное, – повторял он, – не смотри вниз. Ничего страшного! Ему-то, может, и не страшно, а каково мне? Но вера в его могучие руки и авторитет была настолько абсолютной, что мы, зная, что ничего с нами на случиться, вершили на вершине маленькие подвиги, побеждая страх и самих себя! Теперь, когда прожита долгая жизнь, я понял, что стойка над пропастью – это моё рабочее состояние. Только в случае неудачи никто не подстрахует. Главное – не смотреть вниз! (По Г.П. Лазаренко)

1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ВСЕЛЯТЬ. перен., что в кого-что. Внушать (высок.). В. тревогу в сердце. В. уверенность в новичка. 2) ГОТОВИТЬ. кого-что. Делать годным, готовым для чего-нибудь (для использования, для работы, для осуществления чего-нибудь). Г. станок к пуску. Г. больного к операции. Г. Молодых специалистов. 3) ЦЕНТР. перен. Место сосредоточения чего-нибудь, важный пункт чего-нибудь. Ц. научной мысли. 4) ВЕРА. То же, что и вероисповедание. Христианская в. Человек иной в. 5) ВЕРШИТЬ. что и чем. Осуществлять, совершать, производить (устар. и высок.). В. дела и делами.

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Повтор предложения (Ничего страшного!) в тексте усиливает значимость описываемой ситуации. 2) Автор описывает конкретный случай, который повлиял на формирование его характера. 3) Текст относится к научному стилю; цель автора – сообщить информацию, имеющую практическое значение, и проинструктировать читателя, как вести себя в сложной ситуации. 4) Вопросительное и восклицательное предложения передают эмоциональное отношение автора к описываемым событиям. 5) Переживания героя переданы с помощью фразеологических оборотов (набирал ребят, вершили подвиги, побеждая страх).

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) понялА 2) прИбыв 3) клалА 4) озлОбить 5) туфлЯ.

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Капитан команды оказался полным НЕВЕЖДОЙ в вопросах истории Отечества. Фигурное катание – один из самых ЭФФЕКТНЫХ видов спорта. Каждый шаг причинял Мересьеву НЕСТЕРПИМУЮ боль. Этот человек производит ДВОЙНОЕ впечатление. Кинолог способен РАЗЛИЧАТЬ разновидности овчарок.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово. Последующее потомство этого вида животных расселилось по тайге, вышло за её пределы и добралось до моря.

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. новых ТУФЕЛЬ молодые ПОВАРЫ ЛЯГ на спину пара САПОГ более РЕШИТЕЛЬНЫЙ.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) соприк..саться, задр..жать, осн..щение 2) проб..рается (через лес), обв..нить, (гости) п..руют 3) зар..сли (малины), игн..рировать, препод..вать 4) сбал..нсировать, сокр..венный, прил..жение 5) сн..мать, г..потеза, возн..кновение.

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) во..делывать, (печатное) и..дание, чре..мерный 2) экстр..ординарный, ультр..фиолетовый, прот..тип 3) пр..бежище (для животных), пр..станционный, пр..смотреться (к пейзажу) 4) пре..рассудок, о..бросить (в сторону), на..черепная (мышца) 5) двух..этажный, необ..ятный, вз..ерошенный.

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) горош..нка, масл..це 2) гуттаперч..вый (мальчик), (по) старш..нству 3) ситц..вый, марл..вый 4) размеж..вывать, танц..р 5) шёлк..вый, завед..вать (отделением).

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) осмотр..шься, наруша..мый 2) предвид..вший, обруш..вшийся 3) занос..шь, украш..нный 4) дав..щий (груз), (они) заплат..т 5) встрет..шь, остав..вший.

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ c выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Андрей встречал на своём пути людей, вовсе (НЕ)ДУМАЮЩИХ о необходимости приносить пользу обществу. 2) Максим Горький получал каждый день (НЕ)МЕНЕЕ пяти-шести писем. 3) Высокий женский голос пел какую-то (НЕ)ЗНАКОМУЮ песню. 4) Отец был (НЕ)РАД, что затеял этот разговор. 5) В полном (НЕ)ГОДОВАНИИ от услышанного Матвей покинул зал заседаний.

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) (В)ВИДУ обстоятельств встречу пришлось перенести (НА)УТРО. 2) Брат приехал (В)НАЧАЛЕ марта, чтобы (В)ТЕЧЕНИЕ весны закончить отделку дома. 3) Дорожка, по обе стороны которой высились (ВЕЧНО)ЗЕЛЁНЫЕ сосны, уходила (В)ДАЛЬ. 4) ЧТО(БЫ) он ни предлагал, его слушали так, (КАК)БУДТО то, что он предлагал, давно известно. 5) Отец (В)ТЕЧЕНИЕ часа говорил со мной (НА)СЧЁТ поездки в деревню.

15. Укажите все цифру(-ы), на месте которых пишется Н. Доподли(1)о известно, что личность Ж.-Б. Мольера занимала М.А. Булгакова на протяжении ряда лет: кроме «Кабалы святош», он создал произведение «Жизнь господина де Мольера», которое не было опубликова(2)о, а также стилизова(3)ую комедию «Полоумный Журден», которая на была поставле(4)а.

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В мире тщеславия и отсутствия любви впечатлительная Лариса с самого начала ощущает холод и одиночество. 2) Стихотворения К.Д. Бальмонта воздействуют на слушателя не столько смыслом слов сколько звуковой «ворожбой». 3) Столяр то и дело терял собачку из виду останавливался и кричал на неё. 4) Поэт-имажинист готов был пожертвовать ясностью смысла и даже лексической сочетаемостью слов ради нужных ему звуков. 5) В лугах печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над Прорвой в предутреннем небе.

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Экскурсанты (1) пройдя в (2) отлично оборудованный (3) музей (4) смотрели различные диковины: от древних тибетских мечей до музыкального механизма европейских часов (5) относящихся к стилю барокко.

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли Вы их (1) милый читатель? Конечно (2) мой вопрос не слишком вежлив, но многие и многие (3) однако же (4) редко останавливают взгляд на предметах окружающего их мира, проходя мимо множества чудесных вещей.

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Неполные предложения не имеют в своем составе тех членов (1) словесное оформление (2) которых (3) является излишним (4) и (5) содержание которых подсказывается ситуацией.

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Со дна озера били тысячи ключей (1) и (2) хотя расшевелить его поверхность они не могли (3) звук пробивался сквозь водную поверхность и вызывал у всех недоумение (4) потому что глаз привык связывать звук воды с её движением.

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Маршрут «Золотое кольцо России» постоянно развивался с момента своего появления в 70-х годах XX века появлялись новые точки на маршрутной карте, совершенствовался сервис. (2)Поначалу маршрут состоял из девяти городов: Москвы, Сергиева Посада (тогда – Загорска), ПереславляЗалесского, Ростова Великого, Ярославля, Костромы, Иванова, Суздаля, Владимира. (3) Затем были присоединены новые города и сёла: в известный маршрут добавились Боголюбово и Гусь-Хрустальный, Муром и Калязин, Палех и Кидекша, Рыбинск и Углич, Шуя и Юрьев-Польский. (4) На сегодняшний день можно говорить о серьёзных качественных изменениях в туристической инфраструктуре: она пополнилась новыми местами размещения и питания туристов, улучшились дороги и средства связи, повысился уровень обслуживания и уровень безопасности туристов. (5)На маршруте активно развиваются разные виды туризма, такие как познавательный, спортивный, оздоровительный.

22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Ко мне приплывала зеленая рыба, Ко мне прилетала белая чайка! (А.А. Ахматова) Б) Прошлый раз на пути из Луги на какойто станции, несмотря на форменное переполнение, в вагон еще какой-то тип влазит. Не старый еще. С усиками. Довольно франтовато одетый. В русских сапогах. (М. Зощенко) В) Кленовый лист напоминает нам янтарь. (Н. Заболоцкий) Г) Идут — красивые и безобразные, Идут — веселые, идут — печальные, Такие схожие — такие разные, Такие близкие, такие дальние… (З. Гиппиус) Д) Доколе, счастье, ты венцами Злодеев будешь украшать? (М.В. Ломоносов)

23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Слепой человек всё время напоминает прохожим о царящем в мире зле. 2) Слепой человек не выглядит одиноко, вокруг него такие же бедные, несчастные люди, как и он. 3) Все люди – братья друг другу. 4) Сострадание напоминает о родстве всех людей. 5) У рассказчика есть сомнения в том, что все люди в сущности своей добры.

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов. 1) Предложения 1, 2 содержат элементы описания. 2) В предложениях 4,5 представлено повествование. 3) В предложениях 10-12 представлено рассуждение. 4) Предложения 15-17 содержат повествование. 5) В предложении 22 содержится вывод из того, о чём говорится в предложениях 18-21.

25. Из предложений 19-21 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Решите пробник ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс статград:

Вариант РЯ2410601 РЯ2410602 русский язык 11 класс пробник статград ЕГЭ 2025 с ответами

1 вариант пробника ЕГЭ 2025 по русскому языку 11 класс

2 вариант пробного ЕГЭ 2025 по русскому языку

3 вариант диагностической работы ЕГЭ 2025

4 вариант

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ