тренировочные варианты егэ 2027 по русскому языку 11 класс
ЕГЭ

21 сентября 2026 Пробник ЕГЭ по русскому языку 11 класс 2 варианта с ответами

Автор

2 новых тренировочных варианта Дощинского пробник ЕГЭ 2027 по русскому языку 11 класс задания с ответами для подготовки к экзамену из сборника 50 типовых тренировочных вариантов. Каждый вариант составлен по новой демоверсии ФИПИ.

1 вариант пробника ЕГЭ 2027 по русскому языку Дощинский

variant_1_rus_11_ege_2027_dosinski

2 тренировочный вариант Дощинского ЕГЭ 2027 русский язык

variant_2_rus_11_ege_2027_dosinski

Ответы для 1-2 варианта

ответы для 1-2 варианта дощинский егэ 2027 русский язык

Задания для 1 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Об оформлении билета и посадке в поезд по документу с истекшим сроком действия

Билет на поезд дальнего следования можно купить в течение 90 дней по истечении срока действия паспорта гражданина Российской Федерации. <…> пассажир купил билет по старому паспорту, он может сесть в поезд в течение 90 дней после окончания срока действия паспорта, при этом проводнику надо показать новый паспорт с отметкой о ранее выданном документе.

По свидетельству о рождении сесть в поезд дальнего следования можно в течение 120 дней после достижения 14-летия.

Допускается также оформление проездного документа на поезд дальнего следования на основании сведений о военном билете после увольнения с военной службы в течение срока действия воинских перевозочных документов, установленного Министерством обороны РФ.

В целом, чтобы поездка прошла без неожиданностей, рекомендуется пользоваться только актуальными документами, а в случае их смены заблаговременно обращаться в кассу для внесения изменений в билеты.

(Из Правил перевозки пассажиров, багажа и грузобагажа железнодорожным транспортом)

Задание 1

Самостоятельно подберите простой подчинительный условный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите этот союз.

Задание 2

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

  1. СТАРЫЙ. Ставший негодным, недействительным по прошествии определённого срока или по использовании. Старый пропуск. Старый автобусный билет. Старый календарь. Старое масло.
  2. ОТМЕТКА. Оценка степени знаний и поведения учащихся. Отметка «пять». Отметка по алгебре. Какие у тебя сегодня отметки? Получить хорошую отметку. Ставить отметки в журнал.
  3. СМЕНА. Группа людей (работающих, учащихся, отдыхающих), сменяющая другую такую же группу по истечении определённого промежутка времени. Вечерняя смена обедает.
  4. ОБРАЩАТЬСЯ. Находиться в употреблении, в обороте, иметь хождение. В нашей стране обращаются новые денежные знаки. На рынке обращаются различные товары.
  5. КАССА. Отделение учреждения, предприятия, где производятся денежные операции (приём и выдача денег, продажа билетов и т. п.); помещение такого отделения. Театральная касса. Сберегательная касса (сберегательный банк).

Задание 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

  1. Цель автора этого публицистического текста — путём сообщения общественно значимой информации повысить спрос на поездки железнодорожным транспортом.
  2. Тема текста, представленная в заголовке, раскрывается в первых трёх абзацах (покупка билета, во-первых, по старому паспорту, во-вторых, по свидетельству о рождении и, в-третьих, по военному билету), а в последнем абзаце подводится итог.
  3. Использование стандартизированных оборотов (по истечении срока, на основании сведений, заблаговременно обращаться), безличных предложений придаёт тексту официальность и регламентированность.
  4. Текст характеризуется строгостью и однозначностью: в нём отсутствуют эмоционально-оценочные слова и слова, употреблённые в переносном значении.
  5. Цифровое оформление пунктов и чёткое членение текста на смысловые блоки свидетельствует о принадлежности текста к жанру научной статьи.

Задание 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

  1. аэропортЫ
  2. оптОвый
  3. врУчит
  4. плодонОсить
  5. кровоточАщий

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

На СТЕКОЛЬНОМ заводе был организован цех по производству ёлочных игрушек.

Военный билет удостоверяет личность солдата, матроса, сержанта, старшины, состоящего на ДЕЙСТВЕННОЙ военной службе.

Шёл по огромному зданию: сперва были СКЛАДСКИЕ помещения, коридоры, лестницы, цеха, потом пошли офисы.

Сквозь обступившие дорогу посадки проглядывают ЯБЛОНЕВЫЕ сады, поля и овраги.

Он явно пытался произвести впечатление своей ИНФОРМИРОВАННОСТЬЮ.

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.

Письменный текст может быть адекватно не понят без высоких букв и без знаков препинания.

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

мама ПЕЧЁТ вкусные блины

не ЕЗДИ туда

этот путь гораздо ДЛИНЬШЕ

свыше ПЯТИСОТ учреждений

несбывшихся МЕЧТАНИЙ

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) неправильное употребление имени числительного

Г) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1. Я увлекался стихами, но это увлечение прошло, когда в четвёртом классе появилась девочка, тоже писавшая стихи.
  2. Вот тут я и встретил обоих героев всех тех историй, о которых хочу сейчас рассказать.
  3. Они разговаривали, как двое подруг, которые доверяют друг другу самые сокровенные тайны.
  4. Посеревшие поля от дождя не радовали глаз местных жителей, но привлекали туристов.
  5. Пользуясь распространённым способом, он обмерил верёвку, согласно которому за метр считается расстояние от кончиков пальцев вытянутой руки до противоположного плеча.
  6. Трое мужчин поднимались вверх, читая смешные фамилии на латунных дощечках.
  7. От всего сердца благодаря за дружеское участие и радушный приём, были произнесены прощальные слова.
  8. Оказав гостеприимство, хозяин просто не может быть жесток с принятыми им людьми, даже если увидит в них людей иных взглядов.
  9. Верность к Родине является отличительной чертой россиян, готовых в любой момент встать на защиту страны.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А Б В Г Д
_____ _____ _____ _____ _____

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. зам..рать (от восторга), полем..зировать, пол..ровать (мебель)
  2. возн..кновение, выж..гание, ут..шительный
  3. аккомп..нировать, предпол..гать, предст..витель
  4. л..биринт, нав..ждение, укр..щение (хищников)
  5. ув..дать (без влаги), (видел как) на..ву, осв..щение (прожектором)

Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. бар..ерный, вз..ерошенный, с..язвить
  2. не..гибаемый, ра..ставание, и..царапать
  3. пр..смотреться, непр..крытый (обман), пр..стыдить
  4. пр..язык, опр..кинуть, нен..глядный
  5. на..бровный, по..пустить (ближе), о..бросить

Задание 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. врем..чко, продл..вать
  2. рассчит..вать, завид..вать
  3. посме..ваться, (наш) кормил..ц
  4. гуттаперч..вый, намер..ваться
  5. рассыпч..тый, вороч..ться

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. завис..мый, колебл..шься
  2. стрекоч..щие (кузнечики), (пропавшие вещи) отыщ..тся
  3. (гончары) мес..т (глину), беспоко..щаяся (родня)
  4. повер..вший (на слово), проветр..шься
  5. (они) расслыш..т, паш..щий (землю)

Задание 13

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

  1. Качкой старого матроса (НЕ)УДИВИТЬ!
  2. Нижегородский кремль являлся мощным фортификационным сооружением, ничем (НЕ)УСТУПАВШИМ лучшим крепостям средневековой Европы.
  3. Парню просто (НЕ)КУДА было идти.
  4. Русский человек выберет что-нибудь одно, да и то ещё (НЕ)СПЕША, потихоньку да полегоньку!
  5. Дремучие леса, которые щедро кормили местных жителей, жителям других областей представлялись (НЕ)ДОСТУПНЫМИ и опасными.

Задание 14

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

  1. (ПРИ)ЧЁМ старый казак учил стрелять нас и (НА)ХОДУ.
  2. В конце XIX века в России было два признанных медицинских светила, и А. П. Чехов писал (ПО)ЭТОМУ поводу: «В русской медицине Боткин ТО(ЖЕ) самое, что Тургенев в литературе, а Захарьина я уподобляю Толстому — по таланту».
  3. После пожара 1812 года землевладельцев обязали разбивать палисадники (ВО)ВСЮ длину домов: (СО)ВРЕМЕНЕМ проезд Земляного города с обеих сторон был между садами.
  4. К ТОМУ(ЖЕ) (ЗА)ТЕМ домом есть своя площадка для выгула собак.
  5. Тягость была в том, что Ф. М. Достоевский не выходил из долгов и (ПО)ТОМУ вынужден был писать очень много и всегда (НА)СПЕХ.

Задание 15

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Утре(1)ие улицы города были прониза(2)ы запахом свежевыпече(3)ого хлеба и только что сваре(4)ого кофе.

Задание 16

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1. Ветер с рек в этот день был сильнее бриза с моря или ароматного ветра с гор.
  2. Официант улыбчиво одарил всех напитком и переставил с подноса на стол кофе и холодную воду.
  3. У самого подножия горы зеленел мелкий кустарник и пестрело множество цветов.
  4. Огромный напоминающий лоскутное одеяло стяг республики развевается над дворцом правителя.
  5. Солнце терялось за тусклыми комнатными стёклами и раненый пришёл в себя только под вечер.

Задание 17

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Высокий (1) стройный (2) он относился к части русского дворянства (3) ставящей превыше всего (4) понятия долга и чести.

Задание 18

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Любимыми предметами молодого человека были история, языки (1) и (2) конечно (3) Закон Божий. Разумеется (4) всё благодаря своему дядьке.

Задание 19

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Орлов улыбнулся (1) будто говорил о той приятной даме за соседним столиком (2) что подносила к губам чашечку ароматного кофе (3) и (4) не обращала никакого внимания на присутствующих.

(По С. С. Козлову)

Задание 20

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Всё было совсем непросто (1) и до конца жизни Алексей Алексеевич Брусилов считал (2) что (3) если бы Западный и Северный фронты перешли в наступление (4) то до победы остался бы всего один шаг.

(По С. С. Козлову)

Задание 21

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Земля Франца-Иосифа находится в акватории Северного Ледовитого океана и представляет собой архипелаг (скопление островов) площадью 16 134 км. (2)Хотя официальное открытие архипелага состоялось во второй половине XIX века, ещё М. В. Ломоносов в труде под названием «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» (1763) предполагал наличие островов к востоку от Шпицбергена. (3)Официально архипелаг был открыт в 1873 году экспедицией из Австро-Венгрии, участники которой и дали этим островам имя своего правителя — Франца Иосифа I.

(4)В последующие годы эти земли посетило множество исследователей из разных стран, постепенно была составлена карта архипелага. (5)Не все экспедиции заканчивались удачно: море, покрытое льдами, коварно, так что некоторые корабли терпели крушение. (6)А их экипажи на дни, месяцы и даже годы оставались в полной изоляции на безжизненных льдах. (7)Поскольку в разные годы многие страны претендовали на единоличное владение Землёй Франца-Иосифа, на архипелаг отправлялись исследователи из разных государств. (8)В 1914 году начальник поисковой экспедиции капитан I ранга И. И. Ислямов объявил архипелаг российской территорией, установив на берегу одного из его островов полотнище с бело-сине-красным триколором. (9)С этого времени правительство начало активное освоение арктических земель: на них создавались метеорологические и научные базы, а также предпринимались попытки организовать постоянные поселения.

Задание 22

Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Сосны горного обрыва сливались в тёмную опушку и чернели, как горб спящего зверя… (И. А. Бунин)

Б) Он захватил алюминиевую ложку с перекрученным стеблем. Сел лицом к окну. Вяло начал есть. (С. Д. Довлатов)

В) И с отвращением читая жизнь мою,
Я трепещу, и проклинаю,
И горько жалуюсь, и горько слёзы лью,
Но строк печальных не смываю.
(А. С. Пушкин)

Г) Сумрак тихий, сумрак сонный,
Лейся в глубь моей души…
(Ф. И. Тютчев)

Д) Вот оно, моё стадо рыжее!
Кто ж воспеть его лучше мог?
Вижу, вижу, как сумерки лижут
Следы человечьих ног.
(С. А. Есенин)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

  1. многосоюзие
  2. вопросно-ответная форма изложения
  3. литота
  4. парцелляция
  5. ассонанс
  6. сравнение
  7. риторическое обращение
  8. эпифора
  9. риторический вопрос

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А Б В Г Д
_____ _____ _____ _____ _____

Текст к заданиям 23–27

Прочитайте текст и выполните задания 23–27.

(1)Были у Татьяны Егоровны старинные и драгоценные каминные часы малого размера, великой красоты, с боем трёх колокольчиков, с недельным заводом (утром в воскресенье). (2)Колокольчики отбивали час, полчаса и каждую четверть, и всё по-разному. (3)Звук колокольчика был чист, нежен и словно бы доносился издалека. (4)Как это было устроено — знал только мастер, которого, конечно, давно не было на свете, потому что часам было больше ста лет. (5)И все сто лет часы шли непрерывно, не отставая, не спеша, не уставая отбивать час, половину и четверти.

(6)Двадцать лет назад с часами случилось вот что: стали они отбивать ровно на три часа меньше, чем полагается. (7)Вместо пяти — два, вместо двух — одиннадцать, вместо одиннадцати — восемь и так далее. (8)Однако половины и четверти по-прежнему правильно. (9)Так, бьют они три с четвертью — значит, четверть седьмого, нужно только прибавить три.

(10)И вот тогда, двадцать лет назад, часы были отданы в починку — единственный в их жизни раз. (11)Из починки часы вернулись с правильным боем: бьют полдень — значит, полдень и есть. (12)Неделю шли и били правильно, а через неделю вдруг сразу сбились и в пять часов пробили только раза два. (13)Так пошло и дальше, и больше бабушка их в починку не отдавала.

(14)И действительно, какой смысл в этой починке? (15)Во-первых, часовщик может их испортить; часы старые, кто делал их — неизвестно. (16)А потом — прошло двадцать лет, и бабушка к ним привыкла: бьют пять — значит, восемь, а восемь — значит, одиннадцать. (17)Никакого труда нет накинуть три, тем более что стрелки показывают правильно, для всякого понятно.

(18)Но однажды внук Ванечка взял часы в ремонт.

(19)Бабушка Татьяна Егоровна две ночи спала не особенно хорошо. (20)И не о чем было беспокоиться, и всё же было как-то беспокойно. (21)Очень было молчаливо. (22)Привыкла, что бьют в старушечьей ночи далёкие звонкие колокольчики, — а вот их нет. (23)Были разные думы, во вторую ночь ей даже приснилось, что большой и толстый часовщик ударил по её часам тяжёлым молотом и — дзынь! — часы рассыпались. (24)Старалась утешить себя:

— Ну, что ж, пускай! (25)Ванечке это приятно.

(26)А на третий день Ванечка забежал на минуту (очень торопился) и занёс часы:

— Ну, бабушка, теперь всё хорошо. (27)Сейчас я не могу, а перед отъездом забегу к вам посидеть подольше.

(28)Прошумел и исчез.

(29)Стоят часы на прежнем месте, точно и не уходили. (30)Стрелки идут, подходят к одиннадцати с половиной. (31)Бабушка бродит по комнате, ищет последнюю соринку, чтобы смести её тряпочкой. (32)Соринки нет, а глаза бабушки косятся на минутную стрелку, а ухо ждёт.

(33)И вдруг зазвенел колокольчик и часы забили. (34)А как дошли они до восьми ударов и стали бить дальше, все одиннадцать, бабушка грустно улыбнулась и отвернулась. (35)И рабочий её столик тоже осунулся и стоял теперь понуро.

(36)Так пошла жизнь дальше, и часы били теперь правильно. (37)Бьют пять — значит, пять. (38)А в два часа бьют ровно два. (39)Конечно, удобно.

«(40)Главное — Ванечке приятно, — думала бабушка. — (41)Вот уедет в свои путешествия, может быть, опять полетит в какую страну».

(42)Но, конечно, путала иногда, особенно под утро, когда сон чуток. (43)Бьют часы пять, — ой, проспала! — а оказывается, и действительно всего-навсего пять часов.

(По М. А. Осоргину*)

* Михаил Андреевич Осоргин (1878–1942) — русский писатель, журналист, переводчик, автор мемуаров, эссеист, адвокат.

Задание 23

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. Устройство старинных каминных часов никому не было известно.
  2. Двадцать лет назад часы были отданы в починку, так как стрелки стали неправильно показывать время.
  3. Татьяна Егоровна научилась определять время по неисправным часам.
  4. Пока часы находились в ремонте, Татьяна Егоровна испытывала беспокойство.
  5. Часы, отремонтированные благодаря внуку, вернули бабушке радость.

Задание 24

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

  1. В предложениях 1–3 содержатся элементы описания.
  2. В предложениях 10–13 содержится повествование.
  3. Предложения 15 и 16 поясняют вопрос, сформулированный в предложении 14.
  4. Предложение 19 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 20–22.
  5. В предложениях 26–28 представлено рассуждение.

Задание 25

Из предложения 5 выпишите контекстные антонимы.

Задание 26

Среди предложений 33–41 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы. Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.

Задание 27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что значат для пожилых людей старинные вещи?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задания для 2 варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1–3

Корреспондент. Вообще, вы себя со скольких лет помните? И можно ли сказать, что детство — самый важный этап в жизни человека?

Евгений Гришковец. Яркие картинки появились, когда мне ещё не было и трёх лет. Года два мне было, я помню такие именно картинки: стены, ощущение езды, когда тебя везут на санках, холод, снег. Детство — важнейший период в жизни человека. Это самый долгий период в жизни, время самого медленного её проживания, очень подробного, и именно с этим связаны все основные мощные воспоминания. Люди говорят: «Как это так, почему самый долгий?» Потому что потом ты выходишь уже на <…> жизненное плато. Что бы у тебя ни происходило, уже ничего особенного глобального не произойдёт, если только это не будет какая-то катастрофа. Когда тебе 33, а потом 36 (или 43, а потом 46, или же 73, а потом 76) — это всё равно три лета, три зимы, три весны, три осени. А когда тебе четыре года и ты ещё человек, который не умеет ни читать, ни писать, а потом в семь лет ты оканчиваешь первый класс, эти три года — тектонические сдвиги, колоссальные пласты времени. И когда заканчивается детство? У кого-то резко заканчивается, как у меня на службе, в 18 лет. У кого-то признаки детства продолжаются дольше:

(Из материалов издательства «Коммерсант»)

Задание 1

Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Задание 2

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

  1. ВЕЗТИ. разг. (кому, чему), безл. Удаваться (об успехе, удаче). Ему в жизни очень везло. Весь вечер ему везло в карты. Мне везёт на встречи с хорошими людьми.
  2. ПЕРИОД. спец. Сложное синтаксическое целое, состоящее из одного сложного предложения или из соединения нескольких, характеризующихся грамматической, лексической, интонационной связанностью. Знаки препинания в периоде.
  3. СВЯЗАННЫЙ. Затруднённый, несвободный. Связанные движения. Связанная речь.
  4. ГЛОБАЛЬНЫЙ. Значительный по своему размаху, степени проявления; грандиозный. В моей жизни произошли глобальные перемены. Строительство приобрело глобальный размах.
  5. СЛУЖБА. Исполнение воинских обязанностей. Нести караульную службу. Кто-либо на действительной службе. Строевая служба. Штабная служба. Солдат спит, а служба идёт (шутл.).

Задание 3

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

  1. Текст представляет собой фрагмент интервью, цель корреспондента — создать портрет собеседника, раскрыть его индивидуальность.
  2. Ведущий тип речи — рассуждение: отвечая на вопросы корреспондента, Евгений Гришковец размышляет на тему детства и перечисляет яркие воспоминания из своего детства.
  3. В реплике Евгения Гришковца встречаются такие элементы разговорной речи, как инверсия (года два мне было), неполное предложение (…почему самый долгий?), разговорная конструкция («именно что картинки»).
  4. Выстраивая систему научной аргументации, Евгений Гришковец использует термины (период в жизни, время… её проживания, жизненное плато), числительные (когда тебе 33, потом в семь лет ты оканчиваешь первый класс).
  5. Выразительность речи Евгения Гришковца достигается использованием эпитетов («мощные воспоминания»), метафоры (эти три года — тектонические сдвиги, колоссальные пласты времени), лексического повтора (три лета, три зимы, три весны, три осени).

Задание 4

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

  1. шАрфы
  2. мозАичный
  3. приручЕнный
  4. создАв
  5. отклЮченный

Задание 5

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

У мопса, как правило, туловище короткое, компактное, КОРЕНАСТОЕ, с хорошо развитой мускулатурой.

На концерт были приглашены лауреаты различных конкурсов, ДИПЛОМАНТЫ международных фестивалей.

Сохранилась фотография того времени, на которой он держит на руках ГОДОВОГО сына.

Моряки ежедневно, независимо от погоды, вызывали самолёт для проведения ЛЕДОВОЙ разведки.

В буфете появился мармелад в КРАСОЧНЫХ коробках.

Задание 6

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.

Ребёнок, пропевая любимую песенку, делал выделение не на ключевых словах, а на произвольно выбранных, понравившихся ему.

Задание 7

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • писать красивым ПОЧЕРКОМ
  • в ТЫСЯЧА девятьсот пятом году
  • НЕДРА земли
  • ПОДСКОЛЬЗНУЛСЯ и упал
  • в карманах ДЖИНСОВ

Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

  • А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
  • Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
  • В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
  • Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
  • Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  1. Не будучи лично знакомы, они тем не менее знают друг о друге много: о характере, семье, пристрастиях.
  2. Развязанные на ботинках шнурки не столько вызывали у взрослых раздражение, сколько умиление.
  3. Судя по пометке на первом листе рукописи «Тихого Дона», М.А. Шолохов начал работу над новой версией романа 6 ноября 1926 года.
  4. Сейчас, по прошествии многих лет, познакомившись с большим числом выдающихся деятелей музыкальной культуры, я с убеждённостью могу сказать, что А.Ш. Мелик-Пашаев был великим дирижёром.
  5. Поделитесь, пожалуйста, планами о будущем и расскажите, готовы ли вы продолжить съёмки так и не завершённого по объективным причинам фильма.
  6. По словам М.М. Пришвина, «охранять природу — значит охранять Родину».
  7. Прочитав роман Ф.М. Достоевского «Подросток», я особенно хотел обсудить с одноклассниками его эпилог.
  8. М. Горький говорил, что «учитесь у всех — не подражайте никому».
  9. Так ни о чём и не договорившись, наша встреча подошла к концу.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: А, Б, В, Г, Д.

Задание 9

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. насл..ждение, отв..рить (овощи), препод..ватель
  2. кр..тиковать, напом..нание, ст..пендия
  3. (дождь) зар..дил (надолго), сост..зание, одр..хлевший
  4. подр..жать (герою), погл..щать, заг..рать (на пляже)
  5. ч..порный, ч..рствость, короткош..рстный

Задание 10

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. об..ятия, павил..он, раз..единил
  2. не..добровать, бе..подобный, ра..прекрасный
  3. р..списные (стены), пр..зевать (поезд), п..никнуть (духом)
  4. без..сходный, с..знова, пред..дущий
  5. беспр..станный, пр..чудливый, пр..ободрился

Задание 11

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. гел..вая (ручка), овлад..вать
  2. забронир..вать, разгад..вание
  3. усва..вать, замш..вый
  4. решётч..тый, (находиться) слев..
  5. сирен..ватый, обидч..вость

Задание 12

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  1. топч..щийся (на месте), (вещества) содерж..тся
  2. отча..вшийся, вер..щий
  3. огнедыш..щий, (листья) трепещ..т
  4. окаж..шься, намаж..шь (маслом)
  5. самокле..щаяся (бумага), (путники) тороп..тся

Задание 13

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

  1. Девушка смотрела вытаращенными глазами на (НЕ)ОЖИДАННО откуда появившегося Дмитрия.
  2. Все были на работе, и прогнать ребятню было действительно (НЕ)КОМУ.
  3. Внешние (валентные) электроны (НЕ)СВЯЗАНЫ с определёнными атомами и могут свободно перемещаться по проводнику.
  4. Её отец владел (НЕ)СКОЛЬКИМИ магазинами в разных районах Москвы.
  5. Поэт (НЕ)ДОГОВОРИЛ фразу до конца: его слова на самом важном месте прервала равнодушная пуля соперника.

Задание 14

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.

  1. У вас, (НА)ВЕРНОЕ, дом находится (ЗА)ГОРОДОМ?
  2. Она смотрела на него КАК(БУДТО) с нежностью; он ТО(ЖЕ) не мог долго оторвать глаз от её взгляда.
  3. Пока дорога шла близ болот, (В)ВИДУ соснового бора, всё время отклоняясь (В)БОК, мы зачастую вспугивали целые выводки уток, притаившихся здесь.
  4. (НА)КАНУНЕ припасли мы кое-что съестное, а утром (В)ТАЙНЕ от родителей отправились в дорогу.
  5. (ПО)ТОМУ Степан (С)РАЗУ и не отреагировал на замечания своего руководителя.

Задание 15

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Ночью Арсе(1)ию приснилась А(2)а. Она стояла на берегу в светлом лёгком платье, в объятиях солё(3)ого ветра, и в голове его звучало долгожда(4)ое слово «суже(5)ая».

(По С.С. Козлову)

Задание 16

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  1. На столе вдруг оказались тонкая фарфоровая чашечка и наполненный кипятком чайничек.
  2. Мы подошли к изголовью её кровати и бабушка тут же открыла глаза.
  3. Нас совсем разморило под горячими лучами солнца и мы решили прилечь где-нибудь в тени и насладиться прохладной свежестью.
  4. В штабе он уже был наслышан о невероятных подвигах как лётчиков так и партизан.
  5. Я попытался тихо подняться но понял бесперспективность этого замысла.

Задание 17

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Командира (1) теряющего сознание (2) быстро подхватили солдаты (3) что-то крича (4) и (5) сильно суетясь.

Задание 18

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Быть может (1) Ольга многим из нашего класса и нравилась. Однако (2) её (3) почему-то (4) все обходили стороной.

Задание 19

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда все утомились (1) тренер устроил состязание на специальных валах (2) вращение которых создавало особый эффект (3) так что (4) мы получили истинное удовольствие от игры.

Задание 20

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

По небу летела настоящая махина с крестами на крыльях (1) и Орлов понял (2) что (3) если даже снайперским выстрелом её и достанешь (4) вреда особого не причинишь.

(По С.С. Козлову)

Задание 21

Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Вулкан Малый Семячик является одним из популярных на Камчатке природных объектов, который охотно осматривают летящие в Долину Гейзеров туристы. (2)Этот вулкан образует хребет, состоящий из трёх слившихся друг с другом конусов. (3)Конус, что расположен с юго-западной стороны, имеет несколько кратеров, в том числе Троицкий, внутри которого можно наблюдать поразительно красивую достопримечательность — лазурное озеро с кислотной водой. (4)Кратер его имеет глубину около 300 метров, а диаметр в верхней кромке — 800 м. (5)Обнаружившие озеро учёные назвали его Зелёным, так как в 1946 году оно имело именно такой — насыщенно-зелёный — цвет. (6)Кислотный состав водоёма постоянно меняется, поскольку происходят отражающиеся на цвете воды химические реакции. (7)Сначала из зелёного он стал бирюзовым и потом превратился в лазурно-серый. (8)В воде плавают частички серы, которые влияют на цвет. (9)Однако вблизи вода выглядит обычной, её цветовой эффект можно наблюдать только на расстоянии.

Задание 22

Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  • А) Жизнь моя! Иль ты приснилась мне? (С.А. Есенин)
  • Б) Я в умиленье… Любуюсь вами, как дитя! (А.С. Пушкин)
  • В) «Ни души!» — сказал ветер, облетев всю деревню и закрутив в бесцельном удальстве пыль на дороге. (И.А. Бунин)
  • Г) Мне всегда будет душно и тесно в каменных ущельях городов, какими бы просторными и громадными они ни были. (А.А. Ким)
  • Д) Весь вечер были ужасные молнии, удары, ливень. (По И.А. Бунину)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

  1. многосоюзие
  2. метонимия
  3. метафора
  4. парцелляция
  5. бессоюзие
  6. сравнение
  7. олицетворение
  8. вопросно-ответная форма изложения
  9. риторическое обращение

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами: А, Б, В, Г, Д.

Прочитайте текст и выполните задания 23–27

(1)Каждый из нас, путешествуя, непременно что-нибудь открывает для себя вдали новое. (2)И, вернувшись домой, открывает свои глаза на знакомое и тем самым обогащает и расширяет понятие родины.

(3)В юности я поехал на Кавказ и лето прожил среди снежных гор, похожих на облака. (4)Когда я вернулся домой, то впервые увидал на родине облака. (5)Никакого внимания раньше на них я не обращал, но после снежных гор понял облака над равниной Елецкого района с её ржаными полями, васильками и ромашками. (6)Так снежные горы в моём растущем поэтическом сознании превратились на родине в облака, и благодаря поездке на Кавказ я в душе своей стал поэтом родных облаков.

(7)А то ещё была у меня на Кавказе встреча с ледником на Эльбрусе. (8)Передо мной была стена голубовато-зелёного льда, из-под которой неслась с шумом и рёвом вода. (9)Наверху на леднике лежала серая толстая грязь, покрытая большими и малыми камнями. (10)Лучи солнца падали прямо на ледник, и он понемногу обтаивал, и камни, лежащие у края, с грохотом падали в воду. (11)Невозможно было близко стоять, и я укрылся в пещерку и долго был в ней в ожидании падения новых и новых камней.

(12)С тех пор прошло много времени. (13)Нынешняя сиротская зима в Москве оказалась очень богатой сосульками. (14)Громадные, блестящие, пилами они висели с крыш и почти до балкона, то уменьшаясь, то намерзая, росли. (15)Я увлёкся жизнью сосулек, разгадывая причину их нарастания, и вдруг открыл у себя на крыше ледник, по существу, такой же, каким он был и на Эльбрусе. (16)Из-под снега-ледника на крыше текла вода даже тогда, когда к вечеру начинало морозить, и это капли воды замерзали, и сосулька росла и в толщину, и в длину.

(17)Так вот теперь я понимаю, что, несомненно, моя встреча с ледником на Кавказе в былые времена привела к открытию в настоящем подобного ледника у себя на крыше. (18)Вернее, не ледник был открыт, а мои глаза открылись: я увидел у себя на крыше ледник. (19)И оно так есть во всём: вся природа у нас под рукой, но только, чтобы открылись глаза на неё, нужно удовлетворить своё стремление вдаль и потом вернуться домой.

(По М.М. Пришвину*)

* Михаил Михайлович Пришвин (1873–1954) — русский и советский писатель, прозаик и публицист, военный корреспондент, путешественник, фотограф, краевед, педагог.

Задание 23

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  1. До поездки на Кавказ рассказчик не обращал на облака никакого внимания.
  2. Живя среди снежных гор Кавказа, рассказчик вспоминал родную равнину Елецкого района с её ржаными полями, васильками и ромашками.
  3. Сильный снегопад на Эльбрусе заставил рассказчика укрыться в пещере.
  4. Ряды сосулек, свисавших с крыш московских домов, рассказчик сравнивает с пилами.
  5. Встреча с ледником на Эльбрусе привела рассказчика к открытию ледника у себя на крыше.

Задание 24

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

  1. В предложениях 1 и 2 представлено рассуждение.
  2. Предложения 6 и 7 противопоставлены по содержанию.
  3. В предложениях 8–10 содержится описание.
  4. Предложение 14 раскрывает, иллюстрирует содержание предложения 13.
  5. В предложениях 17–19 представлено повествование.

Задание 25

Из предложений 12–14 выпишите один фразеологизм.

Задание 26

Среди предложений 1–7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и лексических повторов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 27

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что дают человеку путешествия?»

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.

Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Смотрите на сайте задания ЕГЭ по русскому языку

Задания 1-27 с ЕГЭ 2026 по русскому языку 11 класс с ответами из ФИПИ

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ