Автор Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание и другие материалы сайта разговорыоважном.рф для 8-9 классов классного часа 2 ноября 2026 года проекта разговоры о важном РОВ цикла внеурочной деятельности. Классный час в начале учебной недели проводится на тему Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Справочная информация по теме: скачать
→ Конспект для родителей: скачать
→ Интерактивная игра «Лидер: кто ты?»: скачать
→ Постразговор: скачать
→ Все материалы: скачать
Сценарий 8-9 класс разговоры о важном 2 ноября 2026
8-9-класс-сценарий-ров-2-ноября-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-2-ноября-2026-8-9-классПрезентация для 8-9 класса
презентация-разговоры-о-важном-2-ноября-2026-8-9-классВидеоролик «Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский»
Фильм Движения Первых «День народного единства»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о подвиге Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского и значении народного единства для сохранения независимости и восстановления Российского государства в период Смуты; раскрытие патриотизма и служения Отечеству через готовность принимать ответственность за судьбу страны, объединять людей и действовать ради общего блага; осмысление роли доверия, личного примера, распределения ответственности и вклада каждого участника в достижение общей цели; формирование представлений о нравственных основаниях подлинного лидерства — честности, бескорыстии, верности слову, уважении к человеческой жизни и ответственности за последствия своих решений; развитие готовности к сотрудничеству, преодолению разногласий и посильному участию в общих делах. Формируемые ценности: единство народов России, патриотизм, служение Отечеству и ответственность за его судьбу.
Основные смыслы Народное единство становится силой, когда выражается в совместных действиях. Пример народного ополчения показывает, что люди разного происхождения, положения и жизненного опыта способны объединиться ради защиты Отечества. Единство рождается из осознания общей судьбы, взаимного доверия и готовности действовать сообща. Ответственность за общее дело начинается с личного решения человека.
В общем деле важен вклад каждого. Для достижения общей цели необходимо не только мужество воинов, но и организаторские способности, знания, хозяйственный труд, материальная помощь и забота о других. • Подлинное лидерство основано на доверии и служении людям. Доверие к лидеру укрепляют честность, компетентность, личный пример и готовность отвечать за решения. Нравственная сила проявляется в верности слову и способности сохранить человечность. • День народного единства напоминает о людях, которые смогли объединиться и защитить страну в период тяжёлых испытаний.
Сохранение этой памяти связано с готовностью беречь общее наследие, поддерживать друг друга и вносить посильный вклад в жизнь своего села, города и страны. Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий. Комплект материалов: • сценарий; • методические рекомендации; • дополнительные материалы; • видеоматериалы; • интерактивное задание; • практическое задание; • презентация.
Слово педагогу
Сегодняшнее занятие начинается с разговора об успехе: действительно, многие стремятся достичь значительных результатов в разных областях и стать победителями. Но как часто мы задумываемся о том, что наши личные качества могут принести пользу в общем деле? Готовы ли мы брать на себя ответственность, даже если конечная цель видится трудно достижимой? Пример героев народного ополчения — Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского — наглядно показывает нам, что личные амбиции и настоящее лидерство — это не одно и то же. Лидер тонко чувствует тех людей, которых он ведет за собой, грамотно подчеркивает их положительные качества и корректирует то, что может помешать достижению общей цели. Именно настоящий лидер создает внутри своей команды атмосферу единства, взаимопонимания и поддержки.
Практическое и интерактивное задания этого занятия позволят обучающимся задуматься над своей ролью в общей команде и над лидерскими навыками, которые могут им пригодиться в жизни. Минину и Пожарскому удалось не только освободить Москву, но и продемонстрировать удивительную силу единения: когда весь народ объединяется ради спасения государства, ради своих семей и будущих поколений. Настоящие герои не стремятся к славе: они, не жалея себя, трудятся ради общего блага, всей своей жизнью являя нам пример. Потому память о них увековечена не только в виде материальных предметов: памятников, портретов или исторических книг, — эта память живет в нас и в наших делах.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: Здравствуйте! В прошлый раз у вас было домашнее задание: провести разговор о герое занятия2 в вашей семье. Расскажите, как у вас получилось. Ответы обучающихся. ! Учитель: Когда мы говорим об успехе, то часто думаем о нем как о личной победе. Но, согласитесь, бывают такие моменты, когда успех — это победа общая, когда невозможно сказать: «Это сделал я». Можно только сказать: «Это сделали мы». Именно тогда личное мастерство становится инструментом для чего-то большего — для общего дела, для служения другим, для того, чтобы повести людей за собой. Вопросы для обсуждения: • Какие бывают ситуации, когда успех можно считать общим, а не личным?
Приходилось ли вам участвовать в общем деле, где результат зависел от каждого? Что вы чувствовали в тот момент? • Приведите пример, когда личное мастерство, талант или умение одного человека стали основой для общего успеха. Ответы обучающихся. ! Учитель: 4 ноября мы отмечаем День народного единства. Этот праздник связан с событиями 1612 года, когда народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву. Это не просто историческая дата в календаре. Для современной России этот праздник — возможность отдать дань вековым традициям патриотизма и согласия народа (презентация к занятию, слайд 2). Это напоминание о том, что единство становится силой, когда превращается в конкретные действия.
Вопросы для обсуждения: • Что вы знаете о Дне народного единства? Почему этот праздник отмечается 4 ноября3? • Как вы понимаете выражение: «Единство становится силой, когда превращается в конкретные действия»? • Как вы думаете, почему память о событиях 1612 года важна для нас сегодня, спустя более четырех столетий? Ответы обучающихся.
Основной этап
Учитель: Смута — одно из самых страшных времен в истории России, эпоха интервентов, самозванцев и политических предателей. По сути, Смута — это системный кризис. Она поставила под вопрос российскую государственность. Была потеряна половина населения, стратегические земли: выход в Балтийское море, Смоленск, Чернигов. Практически вся экономика в центре страны была разрушена, вокруг — полное безвластие. И вдруг появляются две фигуры, Минин и Пожарский, призывающие собрать ополчение и идти изгонять поляков из Москвы. ! Учитель организует просмотр видеоролика «Земский староста Кузьма Минин и князь Дмитрий Пожарский»4. Вопросы для обсуждения: • Какое значение имела победа над иностранными захватчиками5? • Какие лучшие качества нашего народа проявились в этом периоде истории? (Сам народ отстоял российскую государственность, проявив высочайшую ответственность, гражданское мужество, готовность к самопожертвованию) • Как думаете, почему тандем Минина и Пожарского так отлично сработал, если любое, скажем, «двоевластие» — это скорее ненадежная конструкция?
Как им удалось то, что оказалось не под силу никому другому? (Они дополняли друг друга, и были разделены обязанности и зоны ответственности: Минин отвечал за обеспечение армии, Пожарский руководил военными операциями) • Кем были Минин и Пожарский по своему духу? Какие роли они исполняли в команде? (Минин и Пожарский были лидерами) • Что вы знаете об их дальнейшей судьбе6? Ответы обучающихся. Учитель: Союз посадского человека и князя знатного рода7 в те годы удивил народ. Это сегодня мы с уверенностью назовем их лидерами, один из которых, Минин, точно был, говоря современным языком, кризисным менеджером8. Какая же энергетика должна была быть в этих двух очень разных людях — один военный, другой гражданский — чтобы иметь успех в таком сложном деле! Исторические источники отмечают убедительную речь Минина на площади с призывом продавать свои дома, «закладывать жен и детей»9 (презентация к занятию, слайд 3).
Во многом предопределило его успех и то, что жители уже доверяли ему свою казну, а значит, он зарекомендовал себя как честный человек. А воевода Пожарский и вовсе был человеком дела, совершенно не склонным к измене и стяжательству. В старину таких людей называли «адамантами» — алмазами. Не за ценность, а за прозрачность и твердость (презентация к занятию, слайд 4). Вопросы для обсуждения: • Какими, на ваш взгляд, качествами обладали оба героя, судя по такому историческому портрету? • Почему люди прислушались к ним и были готовы за ними идти? • Какое значение имел план и подготовка для успеха всей операции? Ответы обучающихся. ! Учитель: Доверие к лидеру держится на таких опорах: честность, компетентность, личный пример, готовность отвечать за решения.
Абсолютно все источники указывают на безупречную финансовую честность10 Минина — ни один рубль из народных денег не осел в карманах нижегородского старосты. Всем, кто добровольно внес средства, впоследствии, когда государство встало на ноги, их полностью, а по некоторым сведениям, и с процентами, вернули. Вопросы для обсуждения: • Почему личный пример лидера убеждает сильнее, чем любые призывы? • Какой поступок лидера убедил бы вас пойти за ним? • Что может разрушить доверие к лидеру, даже если он умен и смел? • Что удерживает разных людей вместе, когда дело трудное и никто не получает награды лично для себя? • Почему одного лидера недостаточно, чтобы общее дело состоялось? Что для этого нужно?
Ответы обучающихся. ! Учитель: Общее дело складывается из вклада каждого. В ополчение принимались разные люди, готовые сражаться за правое дело «очищения» Москвы от поляков: стрельцы и служилые дворяне, казаки, посадские люди и крестьяне. Пожарский не разделял войска на сословия. Бок о бок могли сражаться и дворяне, и крестьяне. Поэтому такую армию назвали ополчением, народной армией. * В решающих схватках с врагом все действовали «купно во едино», то есть сообща и в общих целях. Минин предложил смелый план, и Пожарский выделил ему отряд, удар которого был настолько внезапным, что противник, не успев оказать сопротивления, бросился бежать. В бою у стен Кремля выделился храбростью и бесстрашием близкий соратник Кузьмы Минина — ратник Фотин.
Исход боевых действий во многом зависел от военного таланта самого Пожарского, который он в полной мере проявил в схватке с войском польского гетмана Ходкевича, а ведь тот имел огромный перевес в людях и в силе11. Вопросы для обсуждения: • Что важнее для общего дела: сильный лидер или слаженная команда? • Как понять, кому в группе можно доверить роль лидера? • Бывает ли вклад «незаметным», но необходимым? Приведите пример. • Что происходит с делом, если каждый ждет, что все сделает ктото другой? • Как распределить роли так, чтобы каждый делал то, что у него получается лучше всего? Ответы обучающихся. ! Учитель: Единство рождается там, где люди осознают общую цель, начинают доверять друг другу и готовы действовать сообща. В общем деле важен вклад каждого: в чем-то нужны организаторские способности, где-то понадобятся знания, хозяйственный труд, забота о других. Распределить роли правильно — это достаточно сложная в любом общем деле задача, но самая важная для лидера.
Хороший лидер замечает, кто молчит, но мог бы сделать многое; кто рвется вперед, но мешает; кто тихо и надежно выполняет свою часть. Он распределяет не по симпатиям, а по пользе для общего дела и по возможностям человека. При этом он делает так, чтобы каждый человек чувствовал свою ценность (презентация к занятию, слайд 5). ! Учитель организует проведение практического задания «Твоя роль в общем деле», в ходе которого обучающиеся получают задачу по организации молодежного пространства через командную работу (приложение, презентация к занятию, слайд 6). * Учитель: Убедившись на деле, как создавать команду, примерять на себя ту или иную роль и решать задачи сообщества, а также учитывая исторические примеры сегодняшнего занятия, составим портрет лидера.
Учитель организует проведение интерактивного задания «Лидер: кто ты?». * Вопросы для обсуждения: • Какой навык лидера вы хотели бы развить? • Что значит для вас «надежный человек»? Как это работает в классе, в школе, в семье? • Что вам мешает проявлять себя в команде? Ответы обучающихся. ! Учитель: Сегодня вы узнали много интересного о непростом времени и его славных героях — Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском. И теперь по традиции домашнее задание: вам нужно провести разговор о важном в семье о них, а на следующем занятии обязательно рассказать о том, как это у вас получилось12.
Заключительный этап
Учитель: Лидерство начинается с личного решения, а единство — с готовности действовать вместе. Минин и Пожарский были людьми, которым доверяли, потому что их слово не расходилось с делом. Такие разные люди смогли объединиться ради общего дела, показать пример одновременно личной честности и порядочности — и разумной организации своего похода. Взяв на себя ответственность и принятие важных решений, заручившись поддержкой народа, лидеры создали ополчение, которое стало единой силой, что и спасло страну. Вопросы для обсуждения: • Как увековечены в памяти народа заслуги Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского13? • Что действительно делает человека лидером? • Что для вас оказалось главным в сегодняшнем разговоре? Ответы обучающихся.