Автор Варианты заданий РЯ2290901, РЯ2290902 сочинение (задания 9.1, 9.2, 9.3) диагностическая работа №4 статград пробник ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс в формате реального экзамена ОГЭ 2023 года, которая прошла 2 марта 2023 года.
Скачать тренировочные варианты
Задание 9.1, 9.2, 9.3 русский язык 9 класс ОГЭ 2023
РЯ2290901_РЯ2290902_русский_язык-9классПрочитайте текст и выполните одно из заданий (1.1, 1.2 либо 1.3).
(1)Знакомая торговка сидела на детской скамеечке под парусиновым зонтиком великанши, окружённая корзинами с товаром. (2)Громадная, одетая, несмотря на двадцатиградусную жару, в зимнюю жакетку с буфами, накрест обвязанная песочным платком и с увесистым кошельком через плечо, она как раз в тот момент торговалась с покупательницей. (3)Гаврик почтительно остановился поодаль, дожидаясь, когда она освободится.
(4)Он прекрасно понимал, что они с дедушкой всецело зависят от этой женщины. (5)Тем более, что теперь были ей должны. (6)Значит, надо быть как можно скромнее и вежливее. (7)Он непременно снял бы шапку, если бы она у него была. (8)Но шапки не было. (9)Торговка, хотя давно увидела мальчика, продолжала делать вид, что не замечает его. (10)Таков был базарный обычай. (11)Кому нужны деньги, тот пусть и ждёт. (12)Ничего. (13)Не помрёт – постоит. – (14)Кому свежей рыбы? (15)Живые бычки! (16)Камбала, камбала, камбала! – закричала торговка, передохну́ в, и вдруг, не глядя на Гаврика, сказала:
– (17)Ну, покажь! (18)Мальчик открыл дверцу садка и придвинул его к торговке. – (19)Бычки, – сказал он почтительно. (20)Она запустила в садок пятерню и проворно вытащила несколько бычков; посмотрела на них вскользь и уставилась на Гаврика круглыми глазами, чёрными и синими, как виноград «изабелла». – (21)Ну? (22)Где ж бычки? (23)Гаврик молчал. – (24)Я тебя спрашиваю: где бычки? (25)Мальчик в тоске переступил с ноги на ногу и скромно улыбнулся, желая превратить неприятный разговор в шутку. – (26)Так вот же бычки, тётя. (27)У вас в руках. (28)Что вы, не видите? – (29)Где бычки? – закричала вдруг торговка, делаясь от гнева красной, как свёкла. – (30)Где бычки? (31)Покажи мне где? (32)Я не вижу. (33)Может быть, вот это, что я держу в руках? (34)Так это разве бычки! (35)Тут разве есть, что жарить? (36)Тут даже нет, чего жарить! (37)Что вы мне всё носите мелочь и мелочь!
(38)Гаврик молчал. (39)Конечно, нельзя сказать, что бычки были крупные, но уж во всяком случае и не такая мелочь, как кричала торговка. (40)Однако возражать не приходилось. (41)Окончив кричать, торговка совершенно спокойно принялась перекладывать бычки из садка в свою корзину, ловко отсчитывая десятки. (42)Её руки мелькали так быстро, что Гаврик не успевал следить за счётом. (43)Ему казалось, что она хочет его обдурить. (44)Но не было никакой возможности проверить. (45)В её корзине уже лежали другие бычки. (46)Поди разберись! (47)Гаврика охватил ужас. (48)Он вспотел от волнения. – (49)Для ровного счёта две с половиной сотни, – сказала торговка, закрывая корзину рогожкой. – (50)Забирай садок. (51)До свиданья.
(52)Скажешь деду, что с него ещё остаётся восемьдесят копеек. (53)Чтоб он помнил. (54)И пускай больше не присылает мелочь, а то не буду брать! (55)Мальчик остолбенел. (56)Он хотел что-то сказать, но горло сжалось. (57)А торговка уже кричала, не обращая на него ни малейшего внимания: – (58)Камбала, камбала, камбала! (59)Бычки, бычки, бычки! – (60)Мадам Стороженко, – наконец с большим трудом выговорил мальчик, смотря на торговку, как кролик на удава, – мадам Стороженко… (61)Она нетерпеливо обернулась:
– (62)Ты ещё здесь? (63)Ну? – (64)Мадам Стороженко… (65)Сколько же вы даёте за сотню? – (66)Тридцать копеек сотня, итого семьдесят пять копеек, да вы мне остались один рубль пятьдесят пять, значит, ещё с вас восемьдесят. (67)Так и скажешь дедушке. (68)До свиданья. – (69)Тридцать копеек сотня! (70)Гаврику хотелось кричать от обиды и злости. (71)Но вместо этого он вдруг заискивающе улыбнулся и проговорил, чуть не плача: – (72)Мадам Стороженко, вы же всегда давали по сорок пять… – (73)Скажите спасибо, что даю за такую рвань по тридцать. (74)Иди с богом! – (75)Мадам Стороженко… (76)Вы ж сами торгуете по восемьдесят… – (77)Иди, иди, не морочь голову! (78)Мой товар.
(79)По сколько надо, по столько и торгую, ты мне можешь не указывать… (80)Гаврик молча посмотрел на мадам Стороженко. (81)Он мог бы ей сказать, что у них с дедушкой совершенно нет денег, что надо обязательно купить хлеба и мяса для наживки, что требуется всегонавсего копеек пятнадцать-двадцать, – но стоило ли унижаться? (82)В мальчике вдруг заговорила рыбацкая гордость. (83)Он вытер рукавом слёзы, щипавшие облупленный носик, вскинул на плечо лёгкий садок и пошёл куда глаза глядят своей цепкой, черноморской походочкой. (По В.П. Катаеву*) * Валентин Петрович Катаев (1897–1986) – русский советский писатель, драматург, поэт.
Задание 9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского прозаика, драматурга и поэта Николая Васильевича Гоголя: «Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Задание 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Он мог бы ей сказать, что у них с дедушкой совершенно нет денег, что надо обязательно купить хлеба и мяса для наживки, что требуется всего-навсего копеек пятнадцать-двадцать, – но стоило ли унижаться? В мальчике вдруг заговорила рыбацкая гордость. Он вытер рукавом слёзы, щипавшие облупленный носик, вскинул на плечо лёгкий садок и пошёл куда глаза глядят своей цепкой, черноморской походочкой».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Задание 9.3 Как Вы понимаете значение слова ЗАВИСИМОЕ ПОЛОЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое зависимое положение?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Прочитайте текст и выполните одно из заданий (1.1, 1.2 либо 1.3).
(1)Со времени своего производства в офицеры, а в особенности с поступления в действующую армию, шестнадцатилетний Петя Ростов находился в постоянно возбуждённом и счастливом состоянии радости от того, что он взрослый, и старался не пропустить какого-нибудь случая проявить настоящее геройство.
(2)Когда 21 октября 1812 года его генерал выразил желание послать кого-нибудь со срочным донесением в партизанский отряд под командованием Денисова, Петя так просил послать его, что генерал не мог отказать. (3)Но, отправляя мальчика, он запретил ему участвовать в каких бы то ни было действиях отряда, помня безумный поступок Пети в сражении под Вязьмой, когда тот поскакал в цепь под огонь французов, подвергая себя смертельной опасности, вместо того чтобы ехать дорогой туда, куда он был послан. (4)Вечером, когда офицеры отряда сидели за обеденным столом в маленькой деревянной избушке и Петя вместе со всеми ел жаренную на вертеле душистую баранину, он обратился к Денисову:
– (5)Так что же вы думаете, Василий Фёдорович: это ничего, если я с вами останусь на денёк? (6)Мне велено всё узнать – вот я и узнаю, однако вы меня пустите, пожалуйста, в самую главную… – (7)В самую главную, Пётр Ильич, – повторил Денисов, и глаза его сощурились улыбкой. (8)Немного успокоившись, Петя стал перебирать в памяти события прошедшего дня. (9)Он тут же вспомнил, как видел утром молоденького француза-барабанщика, взятого в плен.
(10)«Нам-то здо́ рово, а ему каково? (11)Узнать бы, где он, – взволнованно подумал Петя. – (12)Спросить можно, да скажут, что сам мальчик и мальчика пожалел. (13)Стыдно будет, если я спрошу? (14)Ну, да всё равно!» (15)И тотчас же, покраснев и испуганно глядя на офицеров, не будет ли в их лицах насмешки, он сказал: – (16)Господа, а можно позвать этого мальчика, пленного? (17)Дать ему чего-нибудь перекусить… (18)Может, он голоден…
– (19)Да, жалкий мальчишка, – сказал Денисов, не найдя ничего стыдного в этом напоминании. – (20)Позвать его сюда. (21)Винсент Боссе его зовут. – (22)Я позову, – сказал Петя и выбежал на двор. – (23)Вам кого, сударь? – спросил голос из темноты. (24)Петя отвечал. – (25)А, Весеннего? – сказал казак. – (26)Он, кажется, у костра греется. – (27)Эй, Весенний! (28)Висеня! – послышались в темноте передающиеся голоса и смех. – (29)А мальчонка шустрый, что огонь, – сказал гусар, стоявший подле Пети. – (30)Мы его покормили давеча. (31)Страсть голодный был!
(32)В темноте послышались робкие, неуверенные шаги, и, шлёпая босыми ногами по грязи, пленный барабанщик подошёл к двери. – (33)Хотите есть? – сказал Петя по-французски. – (34)Не бойтесь, я обещаю, что вам ничего не сделают. (35)Войдите, войдите. – (36)Благодарю, сударь, – отвечал барабанщик дрожащим, почти детским голосом и стал обтирать о порог свои испачканные в грязи ноги. (37)Пете многое хотелось сказать барабанщику, но он не смел этого сделать даже с глазу на глаз. (38)Потом в темноте взял его за руку и пожал её.
(39)«Ах, что бы мне для него сделать?» – проговорил сам с собою Петя, отворяя дверь, чтобы пропустить мальчика. (40)Когда барабанщик вошёл в избушку, Петя сел подальше от него, потому что считал для себя унизительным обращать на него внимание. (41)Он только ощупывал деньги, лежавшие в кармане, и был в сомнении, не стыдно ли будет дать их несчастному барабанщику.
(По Л.Н. Толстому*)
* Лев Николаевич Толстой (1828–1910) – всемирно известный русский писатель, просветитель, религиозный мыслитель, автор романов «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение» и др
Задание 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Александра Ивановича Герцена: «Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём – отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования,… искрящаяся шалость и потрясающая страсть». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами А.И. Герцена. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Задание 2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл слов Пети: «Хотите есть?.. Не бойтесь, я обещаю, что вам ничего не сделают. Войдите, войдите». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Задание 3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОСЕРДЕЧИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добросердечие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- Пробник ОГЭ 2023 по русскому языку 9 класс 4 варианта и ответы
- Русский язык 9 класс пробный ОГЭ 2023 варианты 2290401 2290402 ответы