Автор Готовая презентация по истории 9 класс для урока на тему «США: «дом, расколотый надвое»» (12 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян А.
США: «дом, расколотый надвое» презентация по истории 9 класс Мединский
Презентация «США: „дом, расколотый надвое“» готова, а что рассказывать у доски — пока не очень понятно? Ниже весь §12 учебника В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX века» для 9 класса, пересказанный по-человечески. Каждый раздел статьи соответствует пункту параграфа, поэтому её удобно держать открытой рядом со слайдами.
Главный вопрос параграфа: почему в США произошла Гражданская война?
Короткий ответ, который можно вынести на первый слайд. Север и Юг жили по разным экономическим моделям: фермы и фабрики против хлопковых плантаций с трудом рабов. Пока на Западе хватало свободной земли, споры гасили компромиссами. Когда фронтир сделал фермеров и плантаторов соперниками за новые территории, а победа Линкольна на выборах 1860 года лишила Юг надежды отстоять рабство законным путём, 11 штатов вышли из Союза.
В конце статьи — таблица дат и терминов, план выступления по слайдам, ответы на вопросы и задания к параграфу и короткий FAQ.
Откуда взялось выражение «дом, расколотый надвое»
Это слова Авраама Линкольна из речи 1858 года. В учебнике они приведены так:
«Дом, расколотый надвое, не сможет устоять… страна не сможет оставаться наполовину рабовладельческой, наполовину свободной».
Линкольн выступал в Спрингфилде (Иллинойс), когда Республиканская партия выдвинула его в сенаторы. Образ дома он взял из Евангелия — американцы того времени узнавали его сразу. Смысл простой: страна не может вечно жить по двум противоположным правилам, рано или поздно победит одно из них.
Авторы учебника сразу делают важную оговорку. Республиканцы выступали против рабовладения, но не за равенство чёрных и белых. Сам Линкольн не верил в сосуществование двух рас и считал, что освобождённых рабов лучше переселить за пределы США.
Идея для презентации: поставьте цитату на титульный или второй слайд, а в финале вернитесь к ней. Спросите класс: устоял ли дом и какой ценой? Так выступление получит законченную рамку.
1. Взгляд со стороны: Диккенс и Токвиль
Параграф начинается не с дат, а с взгляда европейцев, побывавших в США в 1830–1840-е годы. Оба гостя заметили одно и то же — непомерное тщеславие американцев. Но выводы сделали разные.
Чарльз Диккенс, английский писатель, описывал то, что видел здесь и сейчас. За фасадом демократии он нашёл «подлое мошенничество во время выборов» и нетерпимость к чужому мнению. В самих американцах его неприятно поразила «тупая угрюмая приверженность ко всему грубо материальному» и требование восхищаться их страной.
Алексис де Токвиль, французский политик и публицист, тоже иронизировал: американцы «неотступно преследуют вас своими ожиданиями похвал», а не дождавшись, хвалят себя сами. Но его взгляд был шире. Токвиль считал, что в мире меняются эпохи и на сцену выходит демократия. Изучать её лучше всего в США — самой большой республике мира.
Токвиль высоко оценил федеративное устройство, демократические свободы и особенно свободные ассоциации граждан. Именно их он считал основой гражданского общества. Поэтому американцы обиделись на Диккенса, а Токвиля читали с удовольствием.
Ответ на вопрос учебника «В чём различие подходов?» Диккенс — наблюдатель повседневной жизни, он фиксировал нравы. Токвиль — исследователь, он пытался понять, что демократия сулит будущему всего мира.
2. «На Запад лежит империи путь»: фронтир и американская демократия
Американское общество отличалось от европейского высокой мобильностью. Учебник выделяет два её вида:
- социальная — в США не было сословных пережитков, как в Европе;
- пространственная — люди легко снимались с места и уезжали на Запад.
Ключевое слово пункта — фронтир, граница незаселённых земель на Западе. Учебник называет его «социальным громоотводом». Когда жизнь становилась невыносимой, европейцы поднимали восстания, а американцы просто уезжали на новые земли.
Демократизация в США тоже шла быстрее, чем в Старом Свете. Уже в первые десятилетия XIX века многие штаты отменили имущественный и религиозный цензы и снизили возраст избирателей. Избирателей стало больше — и политики вышли к массам: митинги, приёмы рекламы, прямые обращения к избирателям. Особенно быстро это происходило с конца 1820-х, при президенте Эндрю Джексоне.
Ответ на вопрос «Какова роль фронтира?» Фронтир снимал напряжение в обществе, давал шанс начать жизнь заново и двигал территориальный рост страны. Но именно спор за земли фронтира потом сталкнёт Север с Югом.
Название пункта — строка из стихотворения английского философа Джорджа Беркли. Так же называется фреска Эмануэля Лойце в Капитолии — её удобно поставить фоном на слайд про фронтир.
3. «Острый нож»: Джексон и судьба индейцев
У фронтира была обратная сторона: «незаселённые» земли на деле принадлежали индейцам. «Острым ножом» индейцы прозвали генерала Джексона за жестокие расправы: его солдаты уничтожали целые семьи.
- 1830 год — Закон о переселении индейцев. На бумаге — «добровольное» переселение, на деле — насильственная депортация «пяти цивилизованных племён»: чероки, чикасо, чокто, криков и семинолов. Эти народы уже переняли многие обычаи белых и даже создали свои письменности.
- «Дорога слёз». Индейцев гнали с плодородного Юго-Востока в пустынные земли западнее Миссисипи, более чем за 1500 км. В пути умер каждый четвёртый.
- Семинолы остались на своих землях и были почти полностью уничтожены армией. Это единственное племя, не подписавшее мира с США, — «Непокорённый народ».
- Калифорния, 1848 год. После открытия золота власти создавали «эскадроны смерти» и платили премии за скальпы. Убиты десятки тысяч индейцев; многие историки называют это геноцидом.
Ответ на вопрос «Охарактеризуйте закон о переселении индейцев». Закон 1830 года прикрывал словами о добровольности принудительное выселение целых народов. Он освободил плодородные земли Юго-Востока для белых поселенцев и стоил индейцам тысяч жизней.
4. Предначертано свыше? Территориальный рост США
За полвека США выросли от полоски земли вдоль Атлантики до страны от океана до океана. В конце XVIII века жители 13 штатов занимали всего 200–300 миль от берега. К середине XIX века границами стали два океана. Часть земель купили, часть захватили.
| Год | Территория | Как досталась США |
|---|---|---|
| 1803 | Луизиана (земли за Миссисипи) | куплена у Франции |
| 1821 | Флорида | Испанию вынудили отказаться от неё |
| 1846–1848 | Техас, Калифорния, Нью-Мексико, Юта, Невада | итог войны с Мексикой, потерявшей около половины территории |
| 1867 | Аляска | продана Россией |
У экспансии было идейное обоснование. Учебник называет два главных документа-идеи.
«Доктрина Монро» (1823). В послании президента Джеймса Монро Конгрессу любое вмешательство европейцев в дела Западного полушария объявлялось противным интересам США. Звучало как защита от колонизаторов. На деле США объявили Латинскую Америку своей сферой влияния на десятилетия вперёд.
«Доктрина явного предначертания» (1845). Присоединение новых земель объявили миссией, якобы вручённой американской нации «свыше». Именно так оправдывали войну с Мексикой 1846–1848 годов.
Авторы учебника связывают это с тем самым тщеславием, над которым смеялись Диккенс и Токвиль. В быту оно выглядело забавно, а в политике превратилось в идею американской исключительности. Её корни — в религиозном образе США как «сияющего града на холме», чья судьба — вести за собой другие народы.
Для слайда: тут отлично работает карта территориального роста США с датами из таблицы. Про Аляску класс обычно спрашивает сам — будьте готовы напомнить, что это уже время Александра II.
5. «Позорное пятно рабства»
Почти 100 лет своего существования «бастион свободы» оставался рабовладельческим государством. В этом главное противоречие США, и с него стоит начать этот блок презентации.
Сельское хозяйство развивалось двумя путями: на Севере — фермы, на Юге — плантации с рабами. Плантации получили вторую жизнь в 1810-е: промышленный переворот создал огромный спрос на хлопок. В 1860 году рабы составляли около трети населения 15 южных штатов. На Севере рабство исчезло: экономической нужды в нём там не было.
Миссурийский компромисс 1820 года
Новые штаты принимали в Союз парами: один свободный и один рабовладельческий. Границей стала параллель 36°30′. Запомните точно: южнее линии рабство разрешалось, севернее — запрещалось. В некоторых пересказах параграфа стороны перепутаны, так что проверьте свой слайд. Любопытная деталь из учебника: столицу Вашингтон ещё в 1791 году заложили прямо на границе Севера и Юга.
Свидетельство эпохи: объявления о беглых рабах
В учебнике приведены газетные объявления: мальчик в собачьем ошейнике, девушка со следами кнута и цепями на ногах, женщина с клеймом на щеке. Вывод для ответа: раб на Юге считался имуществом, а не человеком. Хозяин мог безнаказанно истязать его и открыто писать об этом в газете.
Что удерживало Север и Юг вместе
- Фермеры и плантаторы вместе выступали за низкие пошлины на английские товары, а фабриканты Севера хотели высоких.
- Торговцы и банкиры Севера зарабатывали на покупке и перевозке южного хлопка.
- Расизм был общим: и на Севере запрещали межрасовые браки и учили детей раздельно. Американское колонизационное общество (1816) вообще предлагало вывезти чёрных обратно в Африку.
Аболиционисты
Аболиционисты («отменители») требовали ликвидировать рабство, но действовали по-разному:
- Уильям Гаррисон призывал к ненасильственной борьбе;
- Джон Браун в 1859 году захватил арсенал в Виргинии, надеясь поднять восстание рабов, но был схвачен и казнён;
- «Подземная железная дорога» — тайная сеть помощи беглецам — переправила на Север, по разным данным, от 60 до 100 тыс. рабов.
Ответ на вопрос «Почему конфликт не начался раньше?» У Юга были союзники на Севере — фермеры и торгово-финансовые круги. Споры удавалось гасить компромиссами, а расизм делал судьбу рабов безразличной для большинства белых американцев.
6. Причины Гражданской войны
Главная мысль учебника: война началась не из-за сочувствия к рабам. Это был конфликт интересов разных групп белых американцев, а рабовладение выступало в нём прежде всего как экономическое явление.
Север и Юг накануне войны
| Признак | Север | Юг |
|---|---|---|
| Экономика | фабрики и фермы | хлопковые плантации |
| Труд | свободный, наёмный | рабский |
| Таможенные пошлины | фабриканты — за высокие | плантаторы — за низкие |
| Партия | Республиканская (с середины 1850-х) | Демократическая |
| Самосознание | «янки» — дельцы и механики | «южный джентльмен» — гордый и вспыльчивый |
| Сильные стороны в войне | население в 2 с лишним раза больше, промышленность | опытные наездники и стрелки, талантливые офицеры во главе с генералом Р. Ли |
Пять причин раскола
- Спор за землю. Фронтир двигался на Запад, и фермеры с плантаторами из союзников превратились в соперников. Вопрос стоял просто: кому достанутся новые территории.
- Юг потерял партнёров на Севере. Промышленная буржуазия потеснила старую торгово-финансовую верхушку. Фабриканты хотели экономически подчинить Юг и диктовать цены на хлопок.
- Столкновение двух культур. Южане казались северянам «ленивыми бездельниками», а янки южанам — «сборищем чумазых механиков» без чести. Символ эпохи — южанин, обломавший трость о сенатора-аболициониста прямо в Конгрессе. Болельщики присылали ему новые трости с надписью «Обломай об него и эту!».
- Новая партия и Линкольн. С середины 1850-х демократам Юга противостояли республиканцы Севера. Их лидером стал Линкольн с его «домом, расколотым надвое».
- Конец компромиссов и «Кровавый Канзас». Вместо Миссурийского компромисса ввели «суверенитет поселенцев»: жители сами решают, быть ли рабству в их штате. Началось перетягивание каждого нового штата. В Канзасе появились два правительства и две конституции, а в 1854–1858 годах шла настоящая маленькая гражданская война.
Про эпизод с тростью: в учебнике стоит 1855 год, а в исторической литературе его обычно датируют маем 1856 года. Пострадавший — сенатор Чарльз Самнер. Для ответа на уроке ориентируйтесь на учебник, а уточнение пригодится, если учитель спросит подробности.
7. Гражданская война 1861–1865 годов
После избрания Линкольна в 1860 году 11 южных штатов вышли из США и создали Конфедеративные штаты Америки. Война началась в апреле 1861 года с нападения южан на форт Самтер и шла в два этапа.
Этап 1: 1861–1862 — война за единство страны
Сначала Север воевал не с рабством, а за восстановление Союза. У Севера было вдвое больше людей и несравнимо больше заводов. Зато южане лучше ездили верхом и стреляли, а их армией командовал талантливый генерал Роберт Ли. Многие северяне сочувствовали Югу: одни тайно с ним торговали, другие шпионили.
Южане рассчитывали на помощь Англии, которой нужен был их хлопок. Расчёт не оправдался: после богатых урожаев прошлых лет английские склады были забиты сырьём.
Этап 2: с 1862 года — война против рабства
Терпя неудачи, Линкольн сделал ставку на поддержку простых людей. Два решения 1862 года переломили ход войны:
- Гомстед-акт. Любой гражданин старше 21 года мог получить участок в 160 акров (около 60 га, это примерно 90 футбольных полей) за символическую плату. Через 5 лет земля переходила в полную собственность. Закон решил аграрный вопрос и закрыл рабству путь на новые земли.
- Прокламация об освобождении рабов в мятежных штатах. Она привлекла на сторону Севера чернокожее население. Окончательно рабство запретила 13-я поправка к Конституции в 1865 году.
Самая кровавая война в истории США
Обе стороны ввели всеобщую воинскую повинность. Генерал северян Уильям Шерман применял тактику «выжженной земли». Лагеря для военнопленных стали «фабриками смерти»: в Андерсонвилле погиб каждый третий пленный северянин. Погибли от 620 до 750 тыс. солдат и не меньше 500 тыс. мирных жителей — больше 1,1 млн человек при населении около 32 млн.
Ключевые события войны
| Дата | Событие | Значение |
|---|---|---|
| 1860 | Избрание А. Линкольна президентом | повод для выхода южных штатов |
| Апрель 1861 | Нападение южан на форт Самтер | начало войны |
| 1862 | Гомстед-акт и Прокламация об освобождении рабов | второй этап войны |
| 1863 | Сражение у Геттисберга | северяне перехватили стратегическую инициативу |
| 1864 | «Марш к морю» Шермана через Джорджию | Юг разрезан и разорён |
| 9 апреля 1865 | Капитуляция Юга после падения Ричмонда | конец войны |
| 14–15 апреля 1865 | Покушение на Линкольна и его смерть | через пять дней после капитуляции Юга |
| 1865 | 13-я поправка к Конституции | рабство запрещено по всей стране |
Подведём итоги
Вывод учебника: победа промышленного капиталистического Севера над рабовладельческим Югом устранила последние препятствия для развития буржуазных отношений в США. Простыми словами, «дом» устоял, но заплатил за это огромную цену. Страна сохранила единство, отменила рабство и получила свободную дорогу для промышленности и фермерского освоения Запада.
Термины, персоналии и даты §12
В рамке «Ключевые термины и персоналии» учебник выделяет пять позиций: фронтир, гомстед-акт, Алексис де Токвиль, Эндрю Джексон, Авраам Линкольн. Их стоит вынести на отдельный слайд. Ниже — расширенный словарик для подготовки.
Термины
| Термин | Что означает |
|---|---|
| Фронтир | граница освоенных земель на Западе, «социальный громоотвод» американского общества |
| Гомстед-акт (1862) | закон о выделении гражданину старше 21 года участка в 160 акров за символическую плату |
| Аболиционизм | движение за отмену рабства |
| Доктрина Монро (1823) | объявление Западного полушария зоной интересов США |
| Доктрина явного предначертания (1845) | идея, что расширение США — миссия, данная «свыше» |
| Миссурийский компромисс (1820) | приём штатов парами — свободный и рабовладельческий, граница по 36°30′ |
| Суверенитет поселенцев | право жителей территории самим решать вопрос о рабстве |
| Конфедерация | Конфедеративные штаты Америки — государство 11 отделившихся южных штатов |
| «Подземная железная дорога» | тайная сеть помощи беглым рабам |
| Геноцид | уничтожение людей по этническому признаку |
Персоналии
| Имя | Кто это и чем важен для темы |
|---|---|
| Алексис де Токвиль | французский политик, исследователь американской демократии |
| Чарльз Диккенс | английский писатель, критик американских нравов |
| Эндрю Джексон | президент с конца 1820-х, автор Закона о переселении индейцев (1830) |
| Джеймс Монро | президент, провозгласивший доктрину 1823 года |
| Уильям Гаррисон | лидер аболиционистов, сторонник ненасильственной борьбы |
| Джон Браун | аболиционист, захвативший арсенал в Виргинии в 1859 году |
| Авраам Линкольн | президент США в 1861–1865 годах, лидер Севера |
| Роберт Ли | главнокомандующий армией южан |
| Уильям Шерман | генерал северян, «марш к морю» и тактика «выжженной земли» |
Даты, которые точно спросят
В рубрике «Хронология» учебник выделяет две даты: 1860 — избрание Линкольна и 1863 — сражение у Геттисберга. Рядом стоит синхронная дата из истории России: 1855 — начало правления Александра II. Для эффектного слайда добавьте ещё одну параллель: в 1861 году в России отменили крепостное право, а в США началась война, покончившая с рабством.
Как выступить с презентацией по §12
Хорошее выступление по этой теме строится вокруг одного вопроса — почему «дом» раскололся. Проверьте свои слайды по этому плану: он повторяет порядок пунктов учебника.
- Титульный слайд. Тема и цитата Линкольна. Скажите, чей это образ и что он означает.
- Главный вопрос и план. «Почему в США произошла Гражданская война?» — попросите класс держать его в голове.
- Термины и персоналии. Фронтир, гомстед-акт, Токвиль, Джексон, Линкольн.
- Диккенс и Токвиль. Два портрета и по одной цитате. Вывод: один описывал нравы, другой изучал демократию.
- Фронтир. Фреска «На Запад лежит империи путь» и мысль про «социальный громоотвод».
- «Острый нож». Закон 1830 года и «дорога слёз»: более 1500 км, умер каждый четвёртый.
- Территориальный рост. Карта с датами и две доктрины — Монро и «явного предначертания».
- Рабство. Два пути сельского хозяйства, Миссурийский компромисс, одно-два объявления о беглых рабах.
- Аболиционисты. Гаррисон, Джон Браун, «подземная железная дорога».
- Причины войны. Таблица «Север против Юга» и «Кровавый Канзас».
- Начало и первый этап войны. Выборы 1860 года, Конфедерация, форт Самтер, соотношение сил.
- Перелом 1862 года. Гомстед-акт и Прокламация об освобождении рабов.
- Финал войны. Геттисберг, «марш к морю», капитуляция 9 апреля 1865 года, гибель Линкольна.
- Итоги. Ответ на главный вопрос двумя-тремя аргументами.
- Вопросы классу. Два-три вопроса из раздела ниже.
Несколько советов к выступлению:
- Не читайте текст со слайда. На экране — дата, картинка или цитата, а объяснение говорите своими словами.
- На каждый пункт параграфа хватит минуты: одна главная мысль и один яркий факт.
- Параллель с Россией (1861 год) и история русской эскадры в Нью-Йорке хорошо удерживают внимание класса.
- Перед уроком проверьте слайд про Миссурийский компромисс: рабство разрешалось южнее 36°30′.
Ответы на вопросы и задания к §12
Краткие ответы на вопросы из конца параграфа. Их удобно использовать как заготовку и дополнять своими словами.
1. Каким образом происходил территориальный рост США? Тремя путями. Покупка: Луизиана у Франции (1803), Аляска у России (1867). Давление и война: Флорида у Испании (1821), половина Мексики по итогам войны 1846–1848. Освоение фронтира с вытеснением индейцев. Идейно рост оправдывали доктрина Монро и «доктрина явного предначертания».
2. Почему рабство препятствовало прогрессу? В экономике раб не заинтересован в результате труда и не покупает товары, поэтому внутренний рынок сужался. Юг зависел от одного товара — хлопка. Плантации спорили с фермерами за земли Запада. В политике рабство противоречило идеалам свободы, раскалывало партии, приводило к насилию («Кровавый Канзас») и в итоге поставило под угрозу единство страны.
3. Причины, особенности и результаты войны. Причины — спор за западные земли, соперничество плантаторов и фабрикантов, разные культуры, крах компромиссов, победа Линкольна. Особенности — два этапа (за единство, потом против рабства), всеобщая воинская повинность, тактика «выжженной земли», лагеря для пленных, огромные потери. Результаты — единство сохранено, рабство отменено 13-й поправкой, гомстед-акт открыл Запад для фермеров, а путь для промышленного капитализма стал свободным.
4. Сравнение США с Англией и Францией. Сходство: промышленный переворот, рост буржуазии, борьба за расширение избирательных прав, внешняя экспансия. Различия: в США нет сословий и монархии, демократизация идёт быстрее. Напряжение снимает фронтир, а не революции. Главное отличие — рабство внутри самой страны, из-за которого главным конфликтом стала гражданская война, а не революция.
5. Почему война была такой долгой и кровопролитной? У Севера были люди и заводы, а у Юга — военный опыт и сильные офицеры, поэтому быстрой победы не вышло. Часть северян сочувствовала Югу. Всеобщая воинская повинность создала массовые армии. Война шла против мирного населения. Обе стороны защищали свой образ жизни, и компромисс стал невозможен.
6. «Господь, благослови русских!» — русские корабли в Нью-Йорке (тема для презентации). В 1863 году в России шло Польское восстание, и Англия с Францией грозили вмешательством. Чтобы флот не заперли в Балтике, две русские эскадры ушли в Америку: Атлантическая контр-адмирала С. С. Лесовского — в Нью-Йорк, Тихоокеанская контр-адмирала А. А. Попова — в Сан-Франциско. В случае войны они могли ударить по торговле Англии и Франции. Морской министр Гидеон Уэллс был прав наполовину. Россия действовала в своих интересах, но визит объективно поддержал Север и удержал Англию и Францию от помощи Югу.
7. Таблица сражений по карте. Основа для задания — сверьте её с картой 4 в приложении учебника:
| Дата | Сражение | Исход |
|---|---|---|
| апрель 1861 | Форт Самтер | южане захватили форт |
| июль 1861 | Первое сражение при Булл-Ране | победа южан |
| сентябрь 1862 | Антитем | наступление Ли на Север остановлено |
| декабрь 1862 | Фредериксберг | победа южан |
| май 1863 | Чанселлорсвилл | победа южан |
| июль 1863 | Геттисберг | победа северян, перелом в войне |
| июль 1863 | Виксберг | победа северян, Миссисипи под контролем Севера |
| сентябрь 1864 | Атланта | город взят Шерманом |
| апрель 1865 | Ричмонд и Аппоматтокс | падение столицы Юга и капитуляция армии Ли |
Работаем с хронологией
Правильный порядок: 5, 3, 2, 4, 1.
- (5) покупка США Луизианы — 1803;
- (3) Миссурийский компромисс — 1820;
- (2) «доктрина Монро» — 1823;
- (4) начало Гражданской войны — 1861;
- (1) битва при Геттисберге — 1863.
Работаем с источником: речь Линкольна 1858 года и Прокламация 1862 года
Есть ли противоречие? На первый взгляд да. В 1858 году Линкольн заявляет, что не выступает за равенство рас и считает белую расу высшей. В 1862 году он объявляет рабов свободными «отныне и навечно». Но по сути противоречия нет: свобода от рабства ещё не означает равенства. Линкольн был противником рабовладения, а не сторонником равных прав.
Какие мотивы? Военные и политические. Прокламация лишала Юг рабочих рук, привлекала чернокожих на сторону Севера и укрепляла поддержку войны в обществе. А европейским державам стало трудно открыто поддерживать рабовладельцев.
Полная отмена рабства или политический шаг? Политический шаг. Документ освобождал рабов только в штатах, «находящихся в состоянии мятежа», то есть там, где власть Севера не действовала. Рабство в верных Союзу штатах он не затрагивал. Полностью рабство отменила только 13-я поправка 1865 года.
Работаем с понятиями: «гомстед-акт»
Гомстед-акт — закон США 1862 года, по которому любой гражданин старше 21 года мог получить из государственных земель участок в 160 акров за символическую плату. Через 5 лет участок становился его собственностью.
Факт: закон приняли в разгар Гражданской войны, чтобы заручиться поддержкой фермеров. Он фактически закрыл рабовладению путь на новые земли Запада.
Ответ на главный вопрос параграфа
Гражданская война в США произошла потому, что в одной стране сложились два несовместимых общества. Аргументы:
- Экономика. Промышленный Север и рабовладельческий Юг спорили за земли Запада, пошлины и цены на хлопок.
- Политика. Компромиссы перестали работать, «Кровавый Канзас» показал слабость мирных решений, а победа республиканца Линкольна в 1860 году стала для Юга сигналом к отделению.
- Культура. «Южный джентльмен» и «янки» презирали друг друга, и спор давно вышел за рамки парламентских дебатов.
О чём §12 учебника Мединского по всеобщей истории за 9 класс? О США первой половины XIX века: фронтире, судьбе индейцев, территориальном росте, рабстве и причинах и ходе Гражданской войны 1861–1865 годов. В параграфе семь пунктов и вывод «Подведём итоги».
Кто сказал «дом, расколотый надвое, не сможет устоять»? Авраам Линкольн, в речи 1858 года. Он имел в виду, что страна не может долго быть наполовину рабовладельческой и наполовину свободной.
Когда шла Гражданская война в США и кто победил? С апреля 1861 по апрель 1865 года. Победил Север: 9 апреля 1865 года Юг капитулировал.
Когда в США отменили рабство? В 1862 году Линкольн издал Прокламацию об освобождении рабов в мятежных штатах. По всей стране рабство запретила 13-я поправка к Конституции в 1865 году.
Какие даты из §12 нужно выучить обязательно? Минимум из рубрики «Хронология»: 1860 — избрание Линкольна, 1863 — Геттисберг. Для задания на хронологию ещё пригодятся 1803, 1820, 1823 и 1861.
Сколько слайдов должно быть в презентации? Единого правила нет — ориентируйтесь на требования учителя и время выступления. Главное, чтобы каждый из семи пунктов параграфа был в ней представлен. План из 15 слайдов выше укладывается примерно в 10 минут.
Можно ли использовать эту статью как конспект параграфа? Да: в ней есть все пункты §12, термины, даты и ответы на вопросы. Но перед контрольной стоит пролистать и сам учебник — особенно рубрику «Свидетельство эпохи».
Смотрите для 9 класса по истории
Презентация Центральная и Юго-Восточная Европа империи и нации по истории 9 класс Мединский