Автор Школьный этап 2026-2027 всероссийской олимпиады школьников по истории задания и ответы для 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класса. Олимпиада прошла у школьников Москвы 25-27 сентября 2026 года. Опубликованы предварительные результаты и видео разборы.
→ 5 класс задания и ответы: скачать
→ 6 класс задания и ответы: скачать
→ 7 класс задания и ответы: скачать
→ 8 класс задания и ответы: скачать
→ 9 класс задания и ответы: скачать
→ 10 класс задания и ответы: скачать
→ 11 класс задания и ответы: скачать
Задания олимпиады для 5 классов
1-4. Рассмотрите изображения. Распределите их по двум группам в соответствии с назначением данных объектов и выберите названия этих групп. Для первой группы уже сделано одно верное соотнесение. Список названий: 1. рыболовство 2. охота 3. животноводство 4. земледелие 5. ремесло 6. собирательство.
5. Выберите изображение орудия труда, которое использовалось и в присваивающем, и в производящем хозяйстве.
6. Расставьте представленные на иллюстрациях памятники культуры в порядке их создания от раннего (1) к позднему (6).
7. Выберите изображения, связанные с историей и культурой территорий, показанных на схеме.
8. Выберите текстовый фрагмент, описывающий историю территорий, показанных на схеме. 1. Вырос он сильным, статным и получил сполна славы и власти в Доме Геба, Земли Владыки. Возликовали боги: вот он явился, Гор! Это ему Осирис храброе сердце отдал. Это ему Исида мудрость свою дала. 2. Они руки свои омыли в Евфрате, Обнялись, отправились, едут улицей Урука, Толпы Урука на них взирают. Гильгамеш вещает слово простолюдинкам Урука: Кто же красив среди героев, Кто же горд среди мужей? 3. И дал Иисус повеление надзирателям народа и сказал: пройдите по стану и дайте повеление народу и скажите: заготовляйте себе пищу для пути, потому что, спустя три дня, вы пойдёте за Иордан сей, дабы прийти взять землю, которую Господь Бог отцов ваших даёт вам в наследие. 4. В дом возвратясь, с кораблями беги и с дружиной своею; Властвуй своими фессальцами! Я о тебе не забочусь; Гнев твой вменяю в ничто; а, напротив, грожу тебе так я: Требует бог, чтобы я возвратил Хрисеиду.
9. Выберите все верные суждения. 1. Согласно схеме, в Греции не существовало единого религиозного культа. 2. Согласно схеме, в данный период времени в Греции была развита речная торговля. 3. Развитие территории, показанной на схеме, соответствует периоду железного века. 4. На схеме показан город, давший широко распространённое название государству, в состав которого входили все территории, показанные на схеме. 5. Схема отражает существование городов-государств. 6. Согласно схеме, освоение греками территории Малой Азии было необходимо для обеспечения продовольствием материковой Греции. 7. Современником государств, показанных на схеме, являлся царь Соломон. 8. Согласно схеме, в период времени, к которому относится схема, в Греции была развита добыча материалов для изготовления денег. 9. На схеме показан город, в котором одним из древнейших органов управления был ареопаг. 10. На схеме показаны все территории, заселённые греками в период времени, представленный на схеме. 11. На схеме представлены результаты Пелопоннесской войны. 12. Согласно схеме, греки вели торговлю с территориями, на которых не было греческих поселений.
10. Выберите признак, объединяющий места, обозначенные на схеме буквами А, Б, В, Г. 1. места, где произошли сражения между греческими и персидскими войсками 2. столицы крупнейших городов-государств 3. места, где были возведены сооружения, относящиеся к «чудесам света» 4. места, где, по легенде, совершил свои подвиги Геракл 5. основные центры добычи железа.
11. Установите соответствие между историческими деятелями и связанными с ними событиями.
12. Прочитайте текст и заполните пропуски, выбрав вариант вставки из таблицы. Столкновения между сторонниками народного собрания и власти патрициев грозили обернуться новой гражданской войной. Соглашение между тремя прославленными полководцами – (А), – которое поддерживало стабильность в республике, распалось с гибелью одного из них. Войска, вернувшиеся из долгого похода в (Б), перешли пограничную реку (В) и вскоре захватили столицу. Их противники отступили в Грецию, но были разгромлены, а их лидер бежал в Египет и был убит по приказу царя. Победитель с триумфом вернулся в страну, где был провозглашён пожизненным диктатором, ему воздавали почести и даже называли сыном верховного бога – (Г). Но оставшиеся в живых сторонники республики подготовили заговор и убили диктатора на заседании (Д). Государство вновь погрузилось в хаос гражданской войны, выйти из которой страна смогла только с победой приёмного сына погибшего диктатора, который сохранил республиканские институты, но принял титул (Е), подчёркивая свою высшую власть.
13. Прочитайте текст и выберите пять верных суждений. Дарий, естественно, обеспокоенный, лишившийся всякой надежды, решил сам сразиться с Александром: он осуждал всё совершённое его полководцами, будучи убеждён, что многим из них недоставало усердия и всем – удачи. И вот, выйдя с войском из ворот и расположившись лагерем у Вавилона, чтобы солдаты с бо́льшим усердием начали войну, он выставил напоказ все свои силы и, построив укрепление вместимостью в 10 тысяч вооружённых воинов, начал производить подсчёт войскам по примеру Ксеркса. Менее всего у него ощущался недостаток в количестве солдат. Радуясь столь многочисленному войску и слушая придворных, воспламенявших, как обычно, своей лестью его надежды, он обратился к афинянину Харидему, опытному в военном деле и ненавидевшему Александра за своё изгнание из Афин по его приказу, и стал расспрашивать его, не считает ли он его достаточно сильным, чтобы раздавить врага. Но Харидем, забывший о своём положении и гордости царя, ответил: «Ты, может быть, не захочешь выслушать правду, но если не теперь, то в другой раз я не смогу уже её высказать.
Эта столь вооружённая армия, состоящая из стольких народов со всего Востока, оторванных от своих очагов, может внушать страх своим соседям: она сверкает золотом и пурпуром, поражает богатством вооружения, которое невозможно представить себе, не увидев собственными глазами. Войско Александра, дикое и без внешнего блеска, прикрывает щитами и копьями неподвижный строй и сомкнутые ряды крепких воинов. Воин стоит к воину, оружие одного находит на оружие другого. Они обучены по первому же знаку идти за знамёнами, сохраняя ряды. Солдаты исполняют всё, что им приказывают: сопротивляются, окружают, переходят на фланги. И не думай, что их влечёт жажда золота и серебра: эта дисциплина до сих пор крепка, ибо создана бедностью: постелью уставшим служит земля, еды им достаточно той, которую они раздобудут; а время их сна – неполная ночь».
Не снеся правды, он приказал увести на казнь преданного ему гостя, давшего столь полезный совет. Грек, не забывший и тогда о своём свободном происхождении, сказал: «Уже готов мститель за мою смерть, за пренебрежение моим советом тебя накажет тот, против которого я предостерегал тебя. А ты, будучи самовластным царём, так быстро изменился, что послужишь потомкам примером того, как люди, ослеплённые удачей, забывают о своей природе».
1. В тексте описываются события, произошедшие в IV веке до нашей эры. 2. События, описываемые в тексте, происходили на территории, в описанный момент входившей в состав государства, которым правил упоминаемый в тексте Александр. 3. Согласно тексту, Дарий не боялся армии Александра и был уверен в победе. 4. В тексте упоминается город, в котором были возведены ворота богини Иштар. 5. В тексте описывается строй воинов, известный как фаланга. 6. Автор текста указывает, что грек солгал Дарию, чтобы лишить его веры в победу. 7. Согласно тексту, армия Александра сильнее врага тем, что обучена, вынослива и неприхотлива. 8. В описываемой в тексте войне Афины были союзником царя Дария. 9. Согласно тексту, армия Дария была плохо обучена и воевала ради наживы. 10. Автор текста указывает, что верность персидскому царю не спасала от гнева правителя.
Задания олимпиады для 11 классов
1. Изучите представленный фрагмент исторического источника. Он создан в десятилетие, к которому относятся и некоторые из перечисленных ниже событий и явлений. Укажите их. Таким образом, империя предприняла наступление, охватившее весь Тихоокеанский регион. Факты вчерашнего и сегодняшнего дня говорят сами за себя. Наш народ уже составил своё мнение и вполне осознаёт, какую угрозу это представляет для самого существования и безопасности нашей страны. Как главнокомандующий армией и флотом, я распорядился принять все необходимые меры для нашей обороны. Вся наша нация всегда будет помнить характер этого нападения на нас. Сколько бы времени ни потребовалось, чтобы одолеть это заранее задуманное вторжение, американский народ, опираясь на свою правую силу, добьётся полной победы. Я уверен, что выражаю волю Конгресса и народа, когда заявляю: мы не только будем защищать себя до конца, но и сделаем всё, чтобы подобное вероломство никогда больше не могло угрожать нам.
Военные действия уже начались. Нельзя закрывать глаза на тот факт, что наш народ, наша территория и наши интересы находятся в серьёзной опасности. С верой в наши вооружённые силы, с безграничной решимостью нашего народа мы добьёмся неизбежной победы – да поможет нам Бог. 1. Второй московский процесс 2. переименование ВКП(б) в КПСС 3. убийство С. М. Кирова 4. начало реализации плана Маршалла 5. поджог Рейхстага 6. награждение Молотовского театра оперы и балета орденом Трудового Красного Знамени 7. отказ японского императора от своей божественной сущности 8. публикация приговора Международного военного трибунала для суда и наказания главных военных преступников европейских стран 9. создание государства Израиль 10. победа «Левого фронта» на выборах во Франции 11. первое исполнение VII симфонии Д. Д. Шостаковича 12. декрет об уничтожении сословий и гражданских чинов 13. заключение пакта Молотова–Риббентропа 14. назначение Г. К. Жукова командующим войсками Одесского военного округа.
3. Все фотографии, представленные в задании 2, сделаны во время однотипного политического процесса, происходившего в разные годы. Укажите номер события из перечня в задании 1, которое также относится к этому политическому процессу.
5. Выберите фотографии, которые иллюстрируют события, произошедшие во временной промежуток с 1 января года, в котором состоялась обозначенная в предыдущем задании демонстрация, по 31 декабря года, следующего за ним.
15-19. Язык Великой Отечественной войны постепенно уходит в прошлое. В этом задании вам предлагается проверить своё понимание реалий военного времени. Ниже представлен перечень из двадцати понятий, которые нужно распределить по смыслу на пять равных групп. В каждой группе уже сделано одно верное соотнесение. 1. теплушка 2. пеленгация 3. дымовая завеса 4. блиндаж 5. норма выдачи 6. аэрофотосъёмка 7. эшелон 8. камуфляж 9. окоп 10. затемнение 11. звукометрия 12. полуторка 13. ложная позиция 14. траншея 15. эвакуация 16. разведка 17. обоз 18. демонстрация 19. ДЗОТ 20. бомбоубежище.
Смотрите олимпиаду по истории
Школьный этап 2025-2026 олимпиада по истории задания и ответы 5-11 класса ВСОШ