Презентация «Общество в движении» — история 9 класс Мединский

Готовая презентация на тему «Общество в движении» по истории 9 класс для 2 урока по новому учебнику Мединского и Чубарьяна. Разбор параграфа, план слайдов, термины, даты, вопросы для закрепления.

Презентация на тему «Общество в движении» по истории 9 класс Мединский

Презентация на тему «Общество в движении» по истории 9 класс по учебнику В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна — это готовый визуальный конспект §2 курса «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX в.» Материал полностью соответствует структуре параграфа: от демографической революции до формирования массового рынка. Ниже — подробный разбор темы, план слайдов и методические подсказки для учителя.

Место темы в учебнике

Параграф 2 «Общество в движении» открывает социальный блок первой главы учебника — «Начало индустриальной эпохи». Логика авторов простая и наглядная:

Параграф	Тема	О чём
§ 1	Экономика делает решающий рывок	промышленный переворот, техника, капитал
§ 2	Общество в движении	как индустриализация изменила самих людей
§ 3	«Великие идеологии»	как люди осмыслили эти перемены
§ 4	Путём реформ: государство, парламенты, партии	как перемены отразились в политике

Отсюда главная идея урока, которую стоит зафиксировать на первом же слайде: машины изменили не только производство, но и численность, размещение, состав и повседневную жизнь населения. XIX век — первый век, когда общество менялось быстрее, чем сменялись поколения.

Планируемые результаты урока

После работы с презентацией девятиклассник должен уметь:

объяснять понятия «демографическая революция», «демографический переход», «урбанизация», «миграция», «пауперизм», «классовое общество», «рабочий вопрос», «массовое общество»;
называть причины резкого роста населения Европы в XIX в.;
сравнивать сословную и классовую структуру общества;
характеризовать положение рабочих и способы решения рабочего вопроса;
приводить примеры изменений в повседневной жизни и объяснять, почему возник массовый рынок;
работать со статистикой, диаграммами и иллюстративным рядом.

Ключевые понятия и даты §2

Понятия для слайда с терминами:

Демографическая революция (демографический переход) — переход от типа воспроизводства населения с высокой рождаемостью и высокой смертностью к типу с низкой смертностью, а затем и низкой рождаемостью.
Урбанизация — рост городов и повышение доли городского населения.
Миграция — переселение людей; в XIX в. — из деревни в город и из Европы за океан.
Пауперизм — массовая нищета трудоспособного населения.
Классы — большие группы людей, различающиеся местом в производстве и источником дохода (в отличие от сословий, различающихся правами по рождению).
Социальная мобильность — возможность перехода человека из одной социальной группы в другую.
Рабочий вопрос — комплекс проблем положения наёмных работников и способов их решения.
Тред-юнионы (профсоюзы) — объединения наёмных работников для защиты своих интересов.
Эмансипация — освобождение от зависимости, расширение прав (в том числе женщин).
Массовое общество / массовый рынок — общество стандартизированного потребления, рассчитанное на широкие слои населения.

Опорные даты и цифры:

население Европы: около 190–200 млн человек в 1800 г. → более 400 млн к 1900 г.;
за XIX — начало XX в. Европу покинули порядка 50–60 млн эмигрантов, прежде всего в США, Канаду, Аргентину, Австралию;
Лондон: около 1 млн жителей в 1800 г. → около 6,5 млн к 1900 г.;
1833, 1847 гг. — фабричные законы в Великобритании (ограничение детского труда, 10-часовой рабочий день);
1851 г. — первая Всемирная промышленная выставка в Лондоне;
1852 г. — открытие «Бон Марше» в Париже, один из первых универмагов;
1867 г. — Дж. Листер вводит антисептику в хирургии;
1858–1865 гг. — строительство канализационной системы Лондона после «Великого зловония»;
1871 г. — легализация тред-юнионов в Великобритании;
1882–1883 гг. — Р. Кох открывает возбудителей туберкулёза и холеры;
1883–1889 гг. — социальное страхование в Германии при О. фон Бисмарке;
1896 г. — первые современные Олимпийские игры.

Содержание темы «Общество в движении»: разбор по пунктам

1. Демографическая революция

Главный сюжет параграфа — беспрецедентный рост населения. Механизм важно объяснить точно, потому что ученики часто путают причину и следствие: население росло не потому, что стали больше рожать, а потому, что перестали так много умирать.

Рождаемость в первой половине XIX в. оставалась на традиционно высоком уровне, а смертность — прежде всего детская — начала быстро снижаться. Разрыв между двумя кривыми и дал демографический взрыв. Позже, ближе к рубежу XIX–XX вв., в наиболее развитых странах пошла вниз и рождаемость: семья становилась малодетной, ребёнок из «рабочих рук» превращался в объект вложений — образования, заботы, расходов.

Причины снижения смертности:

рост производства продовольствия и исчезновение регулярных голодных лет благодаря агротехнике, транспорту и мировой торговле;
сокращение масштабов и разрушительности войн в Европе после 1815 г. (сравнительно спокойный «долгий XIX век» между Наполеоновскими войнами и Первой мировой);
успехи медицины и, главное, гигиены;
улучшение городской инфраструктуры.

2. «Бескровная революция, изменившая мир»: победа над антисанитарией

Этот пункт учебника — самый выигрышный для презентации: он даёт яркие образы и конкретные истории.

Индустриальный город начала XIX в. был смертельно опасен: скученность, отсутствие канализации, питьевая вода из загрязнённых источников, эпидемии холеры и тифа. Перелом наступил, когда общество осознало связь между чистотой и здоровьем:

1842 г. — доклад Эдвина Чедвика о санитарном состоянии рабочего населения Британии, положивший начало общественному санитарному движению;
1854 г. — Джон Сноу доказывает, что вспышка холеры в лондонском Сохо связана с конкретной водозаборной колонкой;
1858 г. — «Великое зловоние» в Лондоне заставляет парламент профинансировать канализацию по проекту Джозефа Базалгетта;
работы Луи Пастера и Роберта Коха создают микробиологию; Джозеф Листер вводит антисептику, резко снижая смертность после операций;
распространяется вакцинация от оспы, вводится обязательная регистрация рождений и смертей.

Ключевой тезис для слайда: водопровод, канализация и мыло спасли больше жизней, чем все лекарства XIX века вместе взятые.

3. Общество в движении: миграции и урбанизация

Название параграфа буквально: люди пришли в движение — и в прямом географическом смысле.

Внутренние миграции. Разорившиеся крестьяне и сельские ремесленники уходили в города, где фабрики требовали рабочих рук. Так возникает пауперизм — масса людей, готовых работать, но не имеющих ни земли, ни собственности, ни гарантий занятости.

Урбанизация. Впервые в истории доля горожан начинает превышать долю сельских жителей: Великобритания преодолевает этот рубеж к середине XIX в. Города меняют облик — появляются рабочие окраины, доходные дома, конка и трамвай, газовое, а затем электрическое освещение, парки, вокзалы, универмаги.

Заокеанская эмиграция. Дешёвый пароходный билет открыл выход для «лишнего» населения Европы: ирландцы после Великого голода 1845–1849 гг., немцы, итальянцы, скандинавы, выходцы из Восточной Европы. Это движение изменило демографию целых континентов.

Полезное задание к слайду: попросить учеников назвать три «выталкивающих» и три «притягивающих» фактора миграции.

4. Классовое или массовое? От сословий к классам

Второй смысловой центр параграфа — перестройка социальной структуры.

Сословное общество строилось на правах по рождению: дворянин оставался дворянином независимо от того, богат он или разорён. Классовое общество строится на месте в экономике: значение приобретают собственность, капитал, образование, профессия.

Основные группы XIX в.:

старая аристократия — сохраняет престиж, землю и влияние в армии, дипломатии, высшей политике, но постепенно уступает экономические позиции;
буржуазия — фабриканты, банкиры, крупные торговцы; новая элита, чей статус определяется деньгами и деловым успехом;
средние слои — чиновники, врачи, юристы, инженеры, учителя, служащие, мелкие торговцы; именно они быстрее всего растут и задают тон общественной морали;
рабочий класс — наёмные работники промышленности, самая многочисленная новая группа;
крестьянство — сокращается в Западной Европе, но остаётся преобладающим в Южной и Восточной.

Важнейшее отличие нового общества — высокая социальная мобильность. Появляется идеал «человека, сделавшего себя сам»; при этом реальные шансы подняться оставались куда скромнее, чем обещали популярные книги об успехе. Этот контраст — хороший материал для дискуссии на уроке.

Отдельная линия — эмансипация женщин: доступ к образованию и профессиям (учительницы, телефонистки, машинистки, врачи), имущественные права, а на рубеже веков — движение за избирательное право.

5. Рабочий вопрос

12–14-часовой рабочий день, детский и женский труд, травматизм, отсутствие страхования, увольнение без предупреждения — всё это сделало положение рабочих главной социальной проблемой века.

Пути решения, которые опробовал XIX век:

Самоорганизация рабочих — общества взаимопомощи, кассы, тред-юнионы, стачки, коллективные договоры.
Государственное регулирование — фабричное законодательство, ограничение детского труда, фабричные инспекции, страхование от болезни, увечья и старости (образцом стала германская система 1880-х гг.).
Политическое представительство — расширение избирательного права и появление рабочих и социалистических партий.
Инициатива предпринимателей — рабочие посёлки, школы и больницы при фабриках; шаг, продиктованный и расчётом, и убеждениями.

Итог, который стоит вынести на слайд: к началу XX в. в развитых странах рабочий вопрос не был снят, но был введён в русло законов и переговоров вместо стихийного бунта.

6. Изменения в повседневной жизни. «Способы торопить жизнь»

XIX век впервые заставил человека жить по часам. Фабричный гудок, расписание поездов, рабочая смена — время перестало быть природным и стало измеряемым.

железные дороги и пароходы сжали пространство: неделя пути превратилась в день;
телеграф отделил передачу информации от передвижения человека;
появились единое поясное время, массовая пресса, дешёвые часы;
освещение продлило день: вечер стал временем досуга, а не сна;
сложился современный календарь досуга — воскресный отдых, отпуск, спорт, курорты, зрелища.

7. На пути к массовому рынку

Финал параграфа связывает социальные перемены с экономикой: миллионы горожан с регулярным денежным доходом — это и есть массовый потребитель.

Признаки нового рынка:

стандартизированные товары фабричного производства вместо ремесленных;
готовая одежда и обувь по размерам;
универмаги с фиксированными ценами, витринами и правом обмена товара;
каталоги, посылочная торговля, реклама в газетах;
всемирные выставки как витрина прогресса и инструмент продвижения;
потребительские кооперативы.

Вывод урока: общество XIX века пришло в движение во всех смыслах — географическом, социальном и повседневном, и это движение подготовило массовое общество XX века.

Структура презентации: план слайдов

Готовая презентация «Общество в движении» построена по логике параграфа, поэтому её удобно использовать и целиком, и фрагментами.

Титульный слайд — тема, класс, УМК Мединского и Чубарьяна, §2.
Основные термины и персоналии — опорный словарь урока.
Демографическая революция — схема демографического перехода, диаграмма роста населения Европы.
«Бескровная революция, изменившая мир» — причины падения смертности.
«Чистота — залог здоровья» — санитария, водопровод, антисептика, вакцинация. 6–7. Общество в движении — внутренние миграции, урбанизация, заокеанская эмиграция, карта потоков.
Классовое или массовое? — сравнительная таблица «сословия / классы», социальные группы.
Рабочий вопрос — условия труда и четыре пути решения.
Изменения в повседневной жизни — быт, жильё, досуг, положение женщины.
Способы торопить жизнь — транспорт, связь, время.
На пути к массовому рынку — универмаги, реклама, стандартный товар.
Закрепление — вопросы, задания, домашнее задание.

Текст на слайдах дан полностью, поэтому презентацию можно сокращать под 40-минутный урок или, наоборот, дробить на два занятия с практикумом.

Сценарий урока на 45 минут

Этап	Время	Что делаем	Слайды
Актуализация	5 мин	вспоминаем §1: что дал промышленный переворот	1
Проблемный вопрос	3 мин	«Почему в XIX в. людей стало вдвое больше?»	2–3
Новый материал: демография и санитария	10 мин	объяснение + работа с диаграммой	3–5
Миграции и урбанизация	8 мин	работа с картой, задание на факторы миграции	6–7
Социальная структура	8 мин	заполнение таблицы «сословия / классы»	8
Рабочий вопрос	6 мин	обсуждение путей решения	9
Повседневность и массовый рынок	3 мин	обзорно, с опорой на иллюстрации	10–12
Закрепление и д/з	2 мин	блиц-опрос	13

Вопросы и задания для закрепления

Что такое демографический переход и почему он начался именно в XIX веке?
Почему снижение смертности опережало снижение рождаемости, и к чему это привело?
Назовите не менее трёх причин массовой эмиграции европейцев за океан.
Чем классовое деление общества отличается от сословного? Приведите по два примера.
Какие группы населения выиграли от промышленного развития, а какие проиграли? Аргументируйте.
Перечислите способы решения рабочего вопроса и оцените, какой из них оказался наиболее результативным.
Как изменилось отношение человека XIX века ко времени?
Почему универмаг можно назвать символом эпохи?
Задание с источником: сравните описание рабочего квартала 1840-х гг. и городской окраины 1900-х гг. Какие перемены вы заметили?
Эссе (по выбору): «Век, в котором люди перестали умирать от грязи» или «Кто такой человек, сделавший себя сам?»

Типичные ошибки девятиклассников

«Население выросло, потому что стали больше рожать». Нет: рождаемость оставалась прежней, упала смертность.
Смешение понятий «сословие» и «класс». Сословие — права по рождению, класс — место в экономике.
«Урбанизация — это строительство городов». Урбанизация — рост доли городского населения и распространение городского образа жизни.
«Рабочий вопрос решили революции». В XIX в. в Западной Европе его в основном перевели в русло законодательства, профсоюзов и социального страхования.
Отождествление буржуазии со средними слоями. Это разные группы с разными источниками дохода и разным влиянием.

Какому параграфу соответствует презентация? § 2 «Общество в движении» учебника «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX в.» для 9 класса под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна (глава «Начало индустриальной эпохи»).

Подойдёт ли материал к другим УМК? Да. Темы демографической революции, урбанизации, социальной структуры и рабочего вопроса входят в курс всеобщей истории 9 класса по любой линии учебников — меняется только порядок изложения.

В каком формате файл и можно ли его редактировать? Презентация в формате PPTX, все слайды открыты для редактирования: можно менять текст, порядок, добавлять свои иллюстрации и задания.

Сколько слайдов и на сколько уроков рассчитано? Около 13 слайдов, полного объёма хватает на один урок; при добавлении практикума с источниками материал легко разворачивается на два занятия.

Можно ли использовать презентацию для дистанционного урока? Да — текст на слайдах дан развёрнуто, поэтому ученик может работать с файлом самостоятельно, в том числе при подготовке к контрольной или пересдаче.

Смотрите также на сайте:

Тест Русско‑японская война внешняя политика по истории 9 класс