Автор Готовая презентация по истории 8 класс для урока на тему «Китай и Япония закрываясь от Запада» (27 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Китай при Цин, «закрытая» Япония, Кяхта, Джунгарские войны. Даты, таблица, план урока, ответы.
Китай и Япония закрываясь от Запада презентация по истории 8 класс Мединский
На § 27 обычно отводят один урок, а материала в нём хватило бы на три. Три императора династии Цин, сёгуны Токугава, джунгары, Кяхта, опиум Ост-Индской компании, два голландских корабля в год у берегов Нагасаки. Если просто пересказывать параграф, восьмиклассники к середине урока перестают различать, где Канси, а где Цяньлун, и почему в Японии есть император, но правит не он.
Поэтому мы сделали презентацию «Китай и Япония: закрываясь от Запада» для 8 класса по учебнику Мединского. Слайды идут строго по пунктам параграфа, с теми же датами, понятиями и формулировками, что и в учебнике. Ниже разобрано содержание § 27, собраны даты для доски, сравнительная таблица, вариант плана урока и ориентиры для ответов на вопросы. Этим можно пользоваться и без слайдов, но со слайдами быстрее.
Где эта тема в учебнике
Тема разобрана в учебнике «Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс» (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян). Это § 27, страницы 186–194, глава III «Мир вне Европы в XVIII — начале XIX в.». Перед ним идёт § 26 «Индия: утрата независимости», после него — § 28 «Латинская Америка: путь к независимости».
Главный вопрос параграфа звучит так: «В чём были плюсы и минусы „закрытия“ Китая и Японии от Запада?» На нём и держится весь урок. Ответа «закрываться плохо» учебник не подсказывает: в заключении к курсу прямо сказано, что Китай и Япония, в отличие от Индии и Османской империи, «ещё в полной мере сохраняли свою самостоятельность и самобытность» и XVIII век был для них эпохой процветания или хотя бы стабильности. Так что спорить ученикам есть о чём.
На разворате параграфа вынесены:
- понятия: «знамённые войска», даймё, самураи;
- персоналии: Канси, Юнчжэн, Цяньлун;
- синхронизация с историей России: правление Канси (1661–1722) идёт параллельно с царствованием Петра I (1689–1725), правление Цяньлуна (1735–1796) почти совпадает с правлением Екатерины II (1762–1796).
Последний пункт стоит проговорить вслух. Ребята по курсу истории России знают Петра и Екатерину гораздо лучше, чем китайских императоров, и такая привязка помогает удержать хронологию в голове.
Что есть в презентации
Порядок слайдов совпадает с пятью пунктами параграфа, так что презентацию удобно листать параллельно с учебником.
- Проблемный вопрос на титульном слайде и вопрос-зацепка от § 26: почему Индию подчинила Ост-Индская компания, а Китай и Японию нет.
- Канси и маньчжурское завоевание: падение Мин в 1644 г., «знамённые войска», опора на конфуцианских учёных, иезуиты при дворе.
- Юнчжэн: цензура, изгнание миссионеров в 1724 г., Кяхтинский договор 1727 г.
- Джунгарские войны: карта Джунгарского ханства и три войны с датами.
- Цяньлун и закон 1757 г.: Гуанчжоу как единственный открытый порт, «литературная инквизиция», британское посольство, опиумная схема.
- Япония сёгунов Токугава: 1603 и 1639 гг., голландцы у Нагасаки, система контроля над даймё, четыре сословия, кризис начала XIX в.
- Сравнительная таблица «Китай и Япония», которую можно заполнять вместе с классом.
- Работа с источником: отрывок из статьи А. Мещерякова о «предсказуемом пространстве» японца.
- Вопросы для закрепления и домашнее задание.
Иллюстрации подобраны те, что есть в учебнике и рядом с ним: дворец императора в Пекине, вид Кяхты А. Мартынова (1806), портрет Цяньлуна работы Уильяма Александера, мост Нихонбаси в Эдо, гравюры Хокусая и Судзуки Харунобу. Когда ученик видит на слайде ту же картинку, что и в книге, он быстрее находит нужное место в тексте.
Краткое содержание § 27 «Китай и Япония: закрываясь от Запада»
Этот раздел пригодится для подготовки к уроку и для тех, кто хочет переделать слайды под свой класс.
1. Как император Канси примирял маньчжуров и китайцев
В 1644 г. империя Мин пала после крестьянского восстания, и Китай начали завоёвывать маньчжуры. Новая династия называлась Цин. Опорой первых цинских правителей стали «знамённые войска». «Знаменем» в Маньчжурии называли и административно-территориальную единицу, и набранный из её населения 15-тысячный корпус со знаменем определённого цвета. К началу завоевания у Цин было по восемь маньчжурских, монгольских и китайских «знамён».
Канси (годы правления 1661–1722) стал императором в шесть лет, сначала за него правил Совет регентов, а самостоятельно он правил с 1679 г. При нём «знамённые войска» подавили мятеж китайских князей и вернули в империю Тайвань. В 1683 г. завоевание Китая завершилось.
Дальше начинается самое интересное для урока: как удержать огромную страну, если ты для неё чужак. Канси сделал ставку на тех, кто управлял Китаем и до маньчжуров:
- привлекал к управлению учёных-конфуцианцев, сдававших экзамен на должность;
- сохранил конфуцианство как духовную основу империи и сам получил конфуцианское образование;
- поддерживал издание антологий, словарей и энциклопедий, чтобы показать, что маньчжуры не «варвары»;
- восстанавливал ирригацию, вернул к работе фарфоровые мануфактуры, снизил налоги.
Итог: экономический подъём и рост населения, которое за XVIII в. увеличилось в 2,5–3 раза. Правление Канси в Китае вспоминают как «золотой век».
К христианству Канси поначалу относился терпимо. Иезуиты работали при дворе переводчиками и рассказывали об европейской инженерии, артиллерии, астрономии, медицине и живописи. Всё изменилось в начале XVIII в., когда римский папа через миссионеров попытался заставить китайских христиан отказаться от конфуцианских ценностей. Канси расценил это как вмешательство в дела империи и резко ограничил деятельность миссионеров.
2. Как император Юнчжэн начал «закрывать» Китай
Юнчжэн (1722–1735) пошёл дальше отца. Ввёл строгую цензуру, книги против маньчжуров или власти вообще уничтожались, авторов наказывали. Дважды в месяц учёные по всей стране читали чиновникам, солдатам и крестьянам лекции о конфуцианской морали. Роль учёных в государстве выросла, а маньчжурской военной знати, наоборот, снизилась.
В 1724 г. все католические миссионеры были изгнаны из Китая. Учебник называет это первым шагом к «закрытию» страны.
На Россию изоляция не распространялась. Кяхтинский договор 1727 г. узаконил Русскую духовную миссию в Пекине, разрешил беспошлинную торговлю в Кяхте и положил начало дипломатической переписке. В 1731 и 1732 гг. китайские посольства побывали в Москве и Петербурге. Этот момент обязательно стоит показать на карте: Кяхта сегодня находится в Бурятии, и для многих ребят это неожиданное открытие.
3. Как династия Цин вела Джунгарские войны
Дружба с Россией была выгодна Пекину ещё и потому, что у Китая был опасный враг, Джунгарское ханство. Его основали в XVII в. ойраты (западные монголы). Ханство растянулось от Тибета до Южной Сибири и от Бухары до Центральной Монголии, а сильная конница джунгаров имела огнестрельное оружие.
| Война | Годы | Что произошло |
|---|---|---|
| Первая Джунгарская | 1688–1697 | Ойраты вторглись в Монголию. Канси победил силой и дипломатией и включил Монголию в состав империи |
| Вторая Джунгарская | 1715–1739 | Джунгары захватили Лхасу, их с трудом вытеснили. После смерти Канси наступила пауза, Юнчжэн возобновил войну в 1729 г., но не победил. В 1739 г. Цяньлун заключил мир и вернул джунгарам часть земель |
| Третья Джунгарская | 1755–1759 | Воспользовавшись усобицами в ханстве, Цин отправила две армии общей численностью до 200 тыс. человек. Государство ойратов погибло, спаслась лишь десятая часть народа, в основном бежавшие в Россию к калмыкам |
В конце параграфа есть рубрика «Любопытные детали» про отряд подполковника Ивана Бухгольца. В 1715 г. по приказу Петра I он построил Ямышевскую крепость, в 1716 г. её осадили джунгары, втрое превосходившие русских. Отряд потерял большую часть людей и ушёл, разрушив крепость, а на обратном пути Бухгольц заложил Омскую крепость, будущий Омск. Хорошая история, чтобы показать, что джунгары были реальной силой и для России.
4. Как Китай окончательно «закрылся» и как англичане искали «ключ»
При Цяньлуне (1735–1796) империя достигла наибольших размеров. В 1750-е гг. в её состав вошли Джунгария, Тибет и Кашгария (Восточный Туркестан). Походы в Бирму, Вьетнам и Непал прошли менее удачно, но правители этих стран признали себя вассалами Китая.
Здесь важно объяснить конфуцианскую картину мира: в центре находится двор императора, вокруг, как круги на воде, расходятся чиновники, подданные, вассальные государства и, наконец, «варвары». Правитель такой державы чувствовал себя самодостаточным. Мощь нужно было «законсервировать», а значит, оградить от любых внешних влияний.
В 1757 г. Цяньлун издал закон, запрещавший иностранцам торговать с Китаем, кроме одного города — Гуанчжоу. Европейцам запрещалось селиться в других городах и учить китайский язык. Китайцам, кроме купцов Гуанчжоу, нельзя было общаться с иностранцами, плавать на их судах и учить их языки. И опять исключение для России: торговля в Кяхте продолжалась, а служащие духовной миссии в Пекине учили китайский и маньчжурский.
Цензуру Цяньлун ужесточил ещё сильнее отца. «Литературная инквизиция» уничтожила десятки тысяч книг, а классику переиздавали, предварительно вычистив «сомнительные» места.
При этом кризис наметился ещё при жизни Цяньлуна. Население росло слишком быстро, пахотной земли не хватало, крестьяне беднели, доходы казны падали, беднели и «знамённые войска». Учёных стало больше, чем должностей. В конце XVIII — первой трети XIX в. одно за другим вспыхивали народные восстания.
Тем временем Британия пыталась «открыть» Китай. Учебник не называет посольство по имени, но речь о миссии лорда Джорджа Макартни (1793): англичане привезли образцы своих товаров и услышали, что Китай ни в чём не нуждается. А вот Европе нужны были китайские чай, шёлк и фарфор, и Ост-Индская компания платила за них серебром. Серебро англичане решили добывать через опиум: заставили индийских крестьян выращивать мак и стали ввозить опиум в Китай. К 1840-м гг. наркозависимых в Китае было уже около 2 млн, продажи опиума превысили стоимость закупок китайских товаров, и серебро потекло из Китая. Этой схемой урок о Китае удобно закончить: «закрытие» не спасло страну, а от главной угрозы она закрыться не смогла.
5. Как жила «закрытая» Япония
Япония «закрылась» на сто с лишним лет раньше Китая, и это часто удивляет класс. В 1603 г. глава клана Токугава разгромил противников и получил от императора титул сёгуна, военного правителя страны. Междоусобицы князей-даймё прекратились. Последним крупным конфликтом стало восстание христиан на острове Кюсю в 1630-е гг. (Симабарское восстание). После его подавления христианство запретили, а в 1639 г. всех европейцев изгнали из страны.
Исключение сделали только для голландцев-протестантов, которые не занимались миссионерством. Торговать им разрешили на маленьком островке у Нагасаки (это Дэдзима), не больше двух кораблей в год. Голландцы ещё и отчитывались перед японскими властями о том, что произошло в Европе за год. Самим японцам запрещалось строить большие корабли и выходить за пределы архипелага. В самоизоляции страна прожила больше двухсот лет.
Как была устроена власть:
- император считался потомком богини солнца, жил во дворце в Киото и занимался в основном обрядами, а содержание ему выделял сёгун;
- сёгун правил из Эдо (нынешний Токио), контролировал долину Канто, главную рисовую житницу, и держал самую большую армию. Средств хватало настолько, что общегосударственные налоги даже не собирали;
- даймё правили своими княжествами с опорой на самураев, но не могли строить новые замки, владеть портами, рудниками и крупными городами. Браки заключались только с разрешения сёгуна, огнестрельное оружие было запрещено, дороги делали узкими, чтобы армия не могла быстро по ним пройти. Год князь обязан был жить в Эдо при ставке сёгуна, год у себя (в литературе эту систему называют санкин-котай). Денег на заговоры после этого просто не оставалось.
Население делилось на четыре сословия: самураи, крестьяне, ремесленники, купцы. Переходить из одного в другое запрещалось. Только самураи имели право на фамилию, оружие и особую причёску, а жалованье получали рисом.
Цифры из учебника, которые хорошо работают на слайде: средняя продолжительность жизни около 40 лет, выше, чем в Европе того времени; население около 30 млн, как во Франции; в Эдо жило до 1 млн человек, как в Лондоне, а Киото и Осака были сравнимы с Парижем. Правительство поощряло скромность и бережливость, ставило почётные таблички у домов многодетных семей и тех, кто хорошо заботился о престарелых родителях, и осуждало пышные свадьбы, шёлк и драгоценности.
Слабым местом была экономика. К началу XIX в. рис уже некуда было сеять, а урожайность полтора века не менялась. Расходы сёгуната росли, даймё урезали жалованье самураям, те влезали в долги к ростовщикам, а часть уходила в ремесло, в услужение или в разбой. Купцы, формально самое низкое сословие, богатели, их гильдии стали фактически монополиями и ссужали деньги князьям.
Итоги параграфа
Вывод учебника стоит дать почти дословно: при внешнем сходстве Китай и Япония шли разными путями. Китай вёл активную внешнюю политику и присоединял новые земли силой оружия. Япония без войн внешних и внутренних прожила долгий период духовного и морального самосовершенствования, пока в начале XIX в. не столкнулась с кризисом из-за слабости традиционной экономики.
Даты для доски
| Год | Событие |
|---|---|
| 1603 | Глава клана Токугава получает титул сёгуна |
| 1630-е | Восстание христиан на Кюсю |
| 1639 | Изгнание европейцев из Японии |
| 1644 | Падение империи Мин, начало маньчжурского завоевания, династия Цин |
| 1661–1722 | Правление Канси |
| 1683 | Завершение завоевания Китая маньчжурами |
| 1688–1697 | Первая Джунгарская война |
| 1715–1739 | Вторая Джунгарская война |
| 1722–1735 | Правление Юнчжэна |
| 1724 | Изгнание католических миссионеров из Китая |
| 1727 | Кяхтинский договор с Россией |
| 1735–1796 | Правление Цяньлуна |
| 1755–1759 | Третья Джунгарская война, гибель Джунгарского ханства |
| 1757 | Закон о запрете торговли с иностранцами, кроме Гуанчжоу |
| 1840-е | Около 2 млн наркозависимых в Китае, утечка серебра |
Понятия и персоналии
Знамённые войска — армия первых маньчжурских правителей, разделённая на 15-тысячные корпуса («знамёна»); фактически особое военное сословие и главная опора династии Цин.
Даймё — титул князя в Японии.
Самураи — потомственные воины, служившие даймё; привилегированное сословие с правом на фамилию, оружие и особую причёску.
Сёгун — военный правитель Японии, обладавший реальной властью при императоре.
Ойраты (джунгары) — западные монголы, создатели Джунгарского ханства.
Канси — сын императора Шуньчжи, правил 61 год, завершил завоевание Китая; его царствование называют «золотым веком».
Юнчжэн — сын Канси, изгнал миссионеров, подписал Кяхтинский договор.
Цяньлун — сын Юнчжэна, уничтожил Джунгарское ханство, «закрыл» Китай законом 1757 г.
Токугава — клан, правивший Японией в качестве сёгунов с 1603 г.
Китай и Япония: сравнительная таблица
Эту таблицу удобно раздать пустой и заполнить по ходу урока.
| Критерий | Китай (Цин) | Япония (сёгунат Токугава) |
|---|---|---|
| Кто реально правит | Император-маньчжур | Сёгун; император только формально |
| Когда «закрылись» | 1724 — первый шаг, 1757 — окончательно | 1639 |
| Кому разрешили остаться | Иностранная торговля только в Гуанчжоу; Россия — Кяхта и миссия в Пекине | Голландцы на острове у Нагасаки, до двух кораблей в год |
| Причины | Сохранить конфуцианский порядок и власть Цин, ощущение самодостаточности, вмешательство папы в дела христиан | Восстание христиан на Кюсю, страх перед миссионерами, укрепление власти сёгуна |
| Внешняя политика | Войны и присоединения: Монголия, Джунгария, Тибет, Кашгария | Никаких войн и завоеваний |
| Внутренняя жизнь | Рост населения, цензура, «литературная инквизиция» | Мир, жёсткая сословная система, контроль над даймё |
| Признаки кризиса | Перенаселение, нехватка земли, восстания, опиум и утечка серебра | Застой в земледелии, долги самураев и князей, усиление купцов |
Плюсы и минусы «закрытия»: ответ на главный вопрос параграфа
Учебник просит обосновать ответ «двумя-тремя аргументами», и здесь полезно развести аргументы по двум колонкам.
Что дало «закрытие»:
- обе страны сохранили независимость, тогда как Индия в те же годы превращалась в колонию Ост-Индской компании;
- власть династии Цин и сёгунов Токугава оставалась прочной, Япония больше двухсот лет жила без войн;
- сохранилась собственная культура и система ценностей, конфуцианство осталось основой общества;
- уровень жизни по меркам XVIII в. был высоким: в Японии продолжительность жизни выше европейской, крупнейшие города не уступали Лондону и Парижу.
Чем пришлось заплатить:
- страны отгородились от европейских знаний: Китай выслал иезуитов, которые были у него переводчиками, инженерами и астрономами, а японцам запретили даже строить большие корабли;
- экономика застыла на прежнем уровне: в Японии полтора века не росла урожайность риса, в Китае рост населения обернулся нехваткой земли;
- «закрытие» не защитило от главной угрозы: через единственный открытый порт в Китай пошёл опиум, а за ним утекло серебро;
- к началу XIX в. обе страны подошли с внутренним кризисом и без средств противостоять западным державам.
Сильные ученики обычно приходят к выводу, что «закрытие» на время сохранило независимость, но лишило страны возможности развиваться. Этот вывод потом пригодится в 9 классе, когда речь пойдёт об опиумных войнах и «открытии» Японии.
Как провести урок по теме: вариант на 45 минут
1. Вход в тему (3–4 мин). Вопрос к классу на опережение: «На прошлом уроке англичане подчинили Индию. Почему с Китаем и Японией у них это не получилось?» Ответы записать на доске, вернуться к ним в конце.
2. Проблемный вопрос (2 мин). Слайд с главным вопросом параграфа. Пусть каждый сразу запишет в тетради одно предположение: плюс или минус.
3. Работа в группах (15 мин). Класс делится на две половины. «Китай» работает с пунктами 1–4, «Япония» — с пунктом 5 и рубрикой «Точка зрения». Задача одна: заполнить свою колонку сравнительной таблицы. Пока группы читают, на экране держится карта с Пекином, Кяхтой, Гуанчжоу, Джунгарией, Нагасаки и Эдо.
4. Обмен результатами (10 мин). Группы по очереди заполняют общую таблицу на слайде. Учитель дополняет: схема с опиумом, система контроля над даймё, Кяхтинский договор.
5. Работа с источником (5 мин). Отрывок из статьи А. Мещерякова. Самая сильная деталь — договор даймё княжества Сацума 1836 г., по которому долг должны были выплатить в 2085 г. Спросите класс, что эта цифра говорит о том, как японцы представляли себе будущее. Обычно сразу всплывает слово «стабильность», а за ним и «застой».
6. Итог и рефлексия (5 мин). Возвращаемся к записанным на старте предположениям. Финальный вопрос: «Вы советник Цяньлуна в 1793 г., к нему приехали англичане с образцами товаров. Что вы ему посоветуете?»
7. Домашнее задание. § 27, письменно ответить на вопрос 5 после параграфа. Творческий вариант: письмо голландского купца из Нагасаки домой о том, что он видел в Японии, с опорой на факты параграфа.
Если на тему у вас два часа, логично разделить уроки на Китай и Японию, а сравнительную таблицу и главный вопрос перенести на второй урок.
Где ученики чаще всего ошибаются
- Путают Мин и Цин. Мин — китайская династия, павшая в 1644 г. Цин — маньчжурская, она и «закрывает» Китай.
- Думают, что Китай закрылся от всех. Россия была исключением: Кяхта, духовная миссия в Пекине, посольства в Москву и Петербург.
- Считают, что Японией правил император. Реальная власть была у сёгуна в Эдо, император в Киото исполнял обряды.
- Путают последовательность. Япония закрылась в 1639 г., Китай окончательно только в 1757 г., то есть больше чем через сто лет.
- Принимают «закрытие» за полную остановку торговли. Китай продолжал продавать чай, шёлк и фарфор через Гуанчжоу, Япония торговала с голландцами.
- Пишут, что «закрытие» — это только плохо. Учебник прямо говорит о стабильности и сохранённой независимости, и без этого ответ на главный вопрос получается однобоким.
Ориентиры для ответов на вопросы после параграфа
1. Почему императоры Цин так много внимания уделяли изданию классической китайской литературы? Маньчжуры были меньшинством, захватившим чужую страну. Издание классики показывало, что они не «варвары», а наследники китайской культуры, и помогало привлечь на свою сторону учёное сословие. Заодно тексты «подчищали» от политически неудобных мест, то есть издание классики служило и контролю над мыслью.
2. Как оценить налоговую политику Канси по ближайшим и отдалённым последствиям? Ближайшие: снижение налогов ускорило экономический подъём, население за XVIII в. выросло в 2,5–3 раза. Отдалённые: рост населения создал нехватку пахотной земли, крестьяне беднели, доходы казны падали, к концу века начались восстания.
3. Почему Россия сохранила нейтралитет в конфликте Китая и Джунгарского ханства? Два факта из параграфа: Кяхтинский договор 1727 г. давал выгодную беспошлинную торговлю и дипломатические связи с Цин, ссориться с Пекином было невыгодно; при этом джунгары были опасным противником, что показал разгром отряда Бухгольца у Ямышевской крепости в 1716 г. Вмешиваться на любой стороне значило рисковать.
4. Почему императоры Цин так ужесточали цензуру? Власть маньчжурской династии должна была выглядеть незыблемой. Любые книги против маньчжуров или власти вообще подрывали её, а конфуцианская мораль, наоборот, учила почтительности к старшим в семье и государстве. Цензура была частью курса на «консервацию» существующего порядка.
5. Какими общими мотивами руководствовались правители Китая и Японии, «закрывая» страны? Оба хотели сохранить сложившийся порядок и свою власть, оградить общество от влияния христианства и западных миссионеров и были уверены, что их страны самодостаточны. В Китае толчком стало вмешательство папы в жизнь китайских христиан, в Японии — восстание христиан на Кюсю.
Связь с курсом истории России и 9 классом
Тема хорошо стыкуется с курсом истории России за 8 класс. Пётр I отправлял отряд Бухгольца в сторону джунгарских земель, при его преемниках заключён Кяхтинский договор, а торговля в Кяхте продолжалась даже после закона 1757 г. Если показать это на одной карте с Омском и Кяхтой, восточная политика России перестаёт быть для ребят абстракцией.
Заодно параграф готовит почву для 9 класса. Опиумная схема, описанная в § 27, приведёт к Первой опиумной войне 1840–1842 гг., а изоляция Японии закончится в 1853–1854 гг. с приходом американских кораблей коммодора Перри. Достаточно одного слайда в конце урока с вопросом «Как вы думаете, что будет дальше?», чтобы к следующему году ребята пришли с готовой гипотезой.
В каком параграфе учебника Мединского тема «Китай и Япония»? В § 27 учебника «Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс», страницы 186–194, глава III.
Подойдёт ли презентация к другим учебникам? Тема Китая и Японии в XVIII в. есть и в других линиях, но презентация собрана под структуру, даты и понятия учебника Мединского. С другим учебником слайды, скорее всего, придётся переставить.
Почему Китай закрылся от Запада? Цинские императоры считали свою державу центром мира и самодостаточной, хотели сохранить конфуцианский порядок и власть династии. Первый шаг — изгнание миссионеров в 1724 г., окончательное «закрытие» — закон Цяньлуна 1757 г.
Когда Япония закрылась от европейцев? В 1639 г., после подавления восстания христиан на Кюсю. Торговать разрешили только голландцам на острове у Нагасаки.
Что такое «знамённые войска»? Армия первых маньчжурских правителей, разделённая на 15-тысячные корпуса — «знамёна». Она была особым военным сословием и главной опорой династии Цин.
Чем «закрытие» Китая отличалось от японского? Китай закрылся позже, оставил открытым порт Гуанчжоу и торговлю с Россией и при этом вёл завоевательные войны. Япония закрылась раньше и строже, оставила только голландцев и больше двухсот лет жила без войн.
Презентация «Китай и Япония: закрываясь от Запада» для 8 класса по Мединскому повторяет логику параграфа и экономит время на подготовке: даты, карта, таблица и вопросы уже собраны. Скачайте её, посмотрите слайды и уберите или добавьте то, что подходит под ваш класс.
Смотрите для 8 класса по истории
Презентация Индия утрата независимости по истории 8 класс Мединский