Автор Готовая презентация по истории 8 класс для урока на тему «Индия: утрата независимости» (26 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., упадок Великих Моголов, битва при Плесси, Ост-Индская компания, Майсур и Типу Султан. План урока, даты, ответы.
Индия утрата независимости презентация по истории 8 класс Мединский
Индия в XVIII веке — тема, на которой восьмиклассники впервые видят, как торговая компания превращается в государство. Ещё в 7 классе Ост-Индская компания была для них конторой с кораблями и складами, а здесь она собирает налоги, держит армию и назначает правителей. Чтобы показать этот переход за один урок, нужна наглядность. Наша презентация на тему «Индия: утрата независимости» сделана для уроков истории в 8 классе по учебнику всеобщей истории В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна и идёт за § 26 пункт за пунктом. Ученики видят на слайдах то же, что читают дома, а вам не приходится подгонять материал под чужую логику.
Ниже вы найдёте структуру презентации, опорный конспект параграфа, таблицу дат, этапы покорения Индии, план урока на 45 минут и подсказки к заданиям учебника.
Чем сложна тема «Индия: утрата независимости» и на чём держится урок
§ 26 входит в главу III «Мир вне Европы в XVIII — начале XIX в.». Перед ним идёт параграф об Османской империи и Иране, после него — о Китае и Японии. Это удобно: Надир-шах, о котором говорили на прошлом уроке, здесь появляется снова, уже как разоритель Дели. А противопоставление «Индия теряет независимость, Китай и Япония закрываются от Запада» само подводит к следующей теме.
Сложность в том, что Индия XVIII века — это не одна страна, а пёстрая мозаика: слабеющие Моголы, маратхи, Бенгалия, Майсур, Джайпур, сотни мелких княжеств, а рядом две европейские компании. Если показать всё сразу, восьмиклассник потеряется. Поэтому в презентации карта возвращается несколько раз: сначала распадающаяся империя, потом опорные пункты англичан и французов, в конце — владения Ост-Индской компании к началу XIX века.
Весь урок собран вокруг проблемного вопроса параграфа: «Почему сравнительно малочисленным англичанам удалось завоевать огромную и густонаселённую Индию?» Он стоит на первом слайде и возвращается на последнем. Каждый блок даёт ученикам один аргумент для итогового ответа.
Что входит в презентацию к § 26
Презентация повторяет четыре пункта параграфа и его рубрики. Так её удобно использовать и на объяснении нового материала, и для повторения перед проверочной работой.
| Блок презентации | Что на слайдах | Пункт § 26 |
|---|---|---|
| Проблемный вопрос и опорные понятия | Вопрос урока, понятие «сипаи», персоналии, картина Ф. Хеймана «Роберт Клайв встречается с Мир Джафаром» | Вводная часть |
| Упадок империи Великих Моголов | Аурангзеб, распад державы, поход Надир-шаха, сокровища в Эрмитаже, Джайпур и Дворец Ветров, маратхи, Панипат | П. 1 |
| Англо-французское соперничество | Ост-Индские компании, Бенгалия, битва при Плесси, ошибки графа Лалли, Парижский мир 1763 г. | П. 2 |
| Как Ост-Индская компания установила господство | Налоги Бенгалии, голод 1769–1770 гг., суд над Клайвом, система управления, сипайская армия | П. 3 |
| Майсур | Хейдар Али, Типу Султан, реформы и их сравнение с петровскими, почему Майсур проиграл | П. 4 |
| Исторический портрет | Типу Султан, «Лев Майсура» | Рубрика параграфа |
| Итоги и закрепление | Хронология, работа с источником 1716 г., ответ на проблемный вопрос | «Подведём итоги», вопросы и задания |
Опорный конспект § 26 «Индия: утрата независимости»
Этот конспект пригодится, если вы готовитесь к уроку в последний момент или хотите быстро сверить слайды с текстом учебника. Даты и формулировки взяты из параграфа.
1. Упадок империи Великих Моголов
Признаки упадка проявились уже к концу правления Аурангзеба (1658–1707). Начались восстания, от державы отделились Бенгалия на востоке, Пенджаб на северо-западе и Майсур на юге. Могольские императоры формально считались верховными правителями, но реально управляли лишь землями вокруг Дели и Агры.
С былым могуществом Моголов покончил правитель Ирана Надир-шах: в 1739 г. он разорил и разграбил Дели. Его трофеями стали казна и сокровищница падишахов, включая знаменитый Павлиний трон.
Для урока стоит взять рубрику о кольце Шаха Джахана. Часть сокровищ, вывезенных из Индии, Надир-шах отправил в дар императрице Анне Иоанновне, и сегодня они хранятся в Золотой кладовой Эрмитажа. Когда осенью 1741 г. огромный караван посольства подошёл к Петербургу, императрица уже умерла, и подарки получили младенец Иоанн Антонович, Анна Леопольдовна и Елизавета Петровна. Через такую деталь ученики сами связывают историю Индии с историей России.
В 1750–1760-е гг. Дели ещё не раз грабили афганцы. Но упадок коснулся не всей страны. На обломках империи возникли новые княжества: одни во главе с мусульманскими династиями, другие — с индусскими. Многие правители проводили политику веротерпимости, и это укрепляло их власть. Некоторые княжества по размерам и населению не уступали европейским государствам.
Хороший пример процветающего княжества — Джайпур к юго-западу от Дели. Его столицу заложили в 1727 г. с необычной для Индии того времени регулярной планировкой и строили из розового камня. Самое известное здание города — Дворец Ветров (Хава Махал): благодаря эркерам и почти тысяче окон внутри работала естественная вентиляция, и даже в жару там было прохладно.
На первенство в Индии претендовали маратхи — народ запада Индии, переставший подчиняться Моголам ещё в XVII в. Их государство было конфедерацией пяти крупных и нескольких мелких княжеств, правители которых признавали центр лишь тогда, когда им это было выгодно. Один английский чиновник назвал эту конфедерацию «телом, состоящим из конфликтующих между собой частей». В 1761 г. маратхов разбили афганцы при Панипате, и после этого главенствовать в Северной Индии они уже не могли. Именно в это время в борьбу за Индию всерьёз вступили европейцы.
Вопрос к классу: каковы отличительные черты развития индийских государств в XVIII в.?
2. Англо-французское соперничество
К началу XVIII в. владения в Индии были у Португалии, Голландии, Англии, Франции и Дании, но всерьёз угрожали местным князьям только Англия и Франция. Обе страны действовали руками своих Ост-Индских компаний и умело разжигали вражду между индийскими правителями. Если в XVII в. компании были чисто торговыми, то в XVIII в., когда Моголы ослабли, они начали добиваться контроля над целыми областями, а в идеале — над всей Индией.
Англичане к середине века владели лишь несколькими городами и факториями, но в стратегически важных местах. Особенно их привлекала богатая Бенгалия, которую не затронули вторжения Надир-шаха и афганцев.
Французская компания контролировала большую часть юго-востока с центром в Пондишери. Но дела велись непоследовательно, процветало взяточничество, король и министры постоянно вмешивались. Один министр Людовика XV сказал: «Мы имеем колонии, которые я уступил бы за булавку, будь я королём Франции». На переговорах французы нередко сдавали ключевые позиции в Индии ради небольших уступок в Европе. Флот у Англии тоже был сильнее.
Решающее столкновение произошло в Бенгалии во время Войны за австрийское наследство и Семилетней войны. Французы поддержали враждебного англичанам правителя Бенгалии, но в 1757 г. англичане во главе с Робертом Клайвом разбили его при Плесси, хотя бенгальцы сильно превосходили их числом. Успех обеспечило предательство командующего бенгальской армией Мир Джафара, которому пообещали сделать его новым правителем. Плесси стала важнейшей вехой в установлении британского владычества.
Французы попытались отыграться, осадив Мадрас, но их командующий граф Лалли допустил целую цепь ошибок. Он бросил на Мадрас все силы и оставил без защиты собственные земли, поссорился с командующим флотом, который увёл корабли, и с советом Пондишери, который перестал снабжать войска. Индийцев он настроил против себя, заставляя их таскать тяжёлые пушки без учёта кастового положения. Осаду Мадраса пришлось снять, а затем самого Лалли осадили в Пондишери, и через год он сдался из-за голода. По Парижскому миру 1763 г. у Франции остались лишь Пондишери без укреплений и несколько факторий.
Учебник подчёркивает: дело было не только в ошибках командования. У Франции не было такого флота, таких денег, такого понимания ситуации в Индии и такого интереса правительства к колониям, как у Англии.
Вопрос к классу: в чём состояли слабые стороны французской политики в Индии?
3. Английская Ост-Индская компания: механизмы установления господства
После Плесси Клайв присвоил в Бенгалии астрономические суммы, а новый правитель стал марионеткой англичан. В 1765 г. компания получила от падишаха право собирать налоги с Бенгалии, взамен выплачивая ему ежегодное содержание. Это был поворот: раньше компания богатела на вывозе индийских товаров, теперь главным источником дохода стали налоги, которые после 1765 г. резко выросли.
Ограбление населения на фоне неурожаев привело к страшному голоду 1769–1770 гг.: погибло, по самым скромным подсчётам, больше миллиона человек, а по оценкам современников — около трети населения. Акции компании упали, и она оказалась на грани банкротства.
Сильный сюжет для обсуждения — рубрика «Подробнее» о суде над Клайвом. Только после голода парламент начал расследование. На суде Клайв заявил, что сам удивлён своей скромностью: он ведь забрал не всю казну правителя Бенгалии, а лишь её часть. Его признали виновным, но оправдали «за огромные услуги родине». Памятники ему в Англии стоят до сих пор, хотя петиции с требованием убрать их собирают десятки тысяч подписей.
Поначалу индийские правители видели в англичанах не главную угрозу, а ещё одного сильного соперника, с которым выгоднее заключить союз против соседа. По мере усиления компании многие князья сами отдавали ей управление княжествами в обмен на титул и привычную роскошь. Другие княжества присоединяли под надуманными предлогами, например из-за отсутствия прямых наследников по мужской линии, или просто завоёвывали. Вассальные княжества лишались права на самостоятельную внешнюю политику и собственную армию.
Система управления выглядела так: Совет компании → генерал-губернатор → чиновники, управлявшие провинциями. На низших должностях и советниками часто служили индийцы.
Армия компании состояла из войск, привезённых из метрополии, и войск, набранных на месте. Командовали англичане, а солдатами были индийцы — сипаи. К концу XVIII в. сипайских полков было в несколько раз больше, чем британских. Для восьмиклассников это ключ к проблемному вопросу: Индию во многом завоевали руками самих индийцев.
Вопрос к классу: почему индийские князья не объединились в борьбе против англичан?
4. Майсур: самое упорное сопротивление
Последовательнее всех против англичан боролось княжество Майсур на юге Индии. В 1750-е гг. после поражений от соседей и французов оно переживало глубокий кризис, и власть захватил офицер Хейдар Али (1761–1782). Неграмотный выходец из простонародья оказался талантливым дипломатом, полководцем и политиком: провёл реформы, реорганизовал армию, расширил территорию, захватил удобные порты. Главными врагами он считал англичан. Его антианглийскую коалицию южноиндийских князей британцы легко раскололи сепаратными договорами, и тогда Хейдар Али заключил союз с французами.
Его сын Типу Султан (1782–1799) продолжил дело отца. Реформы правителей Майсура историки иногда сравнивают с реформами Петра I, и это сравнение стоит вынести на слайд:
- регулярная армия, обученная французскими инструкторами, с чёткой структурой, формой и уставом;
- ограничение прав местной знати ради доходов казны;
- впервые в истории Индии — разделение военной, гражданской и судебной власти;
- введение министерств;
- поддержка ремесла и торговли, создание военного флота.
Почему же Майсур проиграл? Типу Султан понимал, что отстоять Индию можно только вместе, но соседние правители считали ниже своего достоинства союз с «простолюдином» и даже пересылали англичанам его тайные письма. Знать присоединённых областей не чувствовала себя обязанной хранить верность: стоило англичанам пообещать вернуть ей привилегии, как она переходила на их сторону, а крепости сдавались без выстрела. Типу искал помощи у османского султана, у Франции и даже у России, но его посольство прибыло в Петербург, когда сам он уже погиб, защищая свою столицу.
Исторический портрет: Типу Султан
Типу Султан унаследовал от отца ненависть к англичанам и таланты полководца, правителя и дипломата и получил прозвище Лев Майсура. В отличие от отца, он был прекрасно образован и ценил европейскую науку: в его библиотеке была даже «Энциклопедия» Д. Дидро. Он презирал изнеженных индийских князей, сам вникал во все дела, появлялся то на мануфактурах, то на строительстве укреплений. Знать видела в этом «плебейские» замашки сына простого офицера.
Вопрос к классу: почему Майсуру почти 40 лет удавалось противостоять натиску англичан?
Итог параграфа
К началу XIX в. Ост-Индская компания получила всю полноту административной власти и владела Бенгалией, почти всем восточным побережьем Индостана и Бомбеем (Мумбаи). Остальные земли занимали несколько сотен княжеств, в той или иной степени зависимых от англичан. Учебник оценивает итог с двух сторон: британское господство принесло в Индию блага западной цивилизации, но для местного населения обернулось ограблением, голодом и целенаправленным уничтожением целых отраслей производства, прежде всего текстильного, которое раньше успешно конкурировало с британским.
Ключевые даты урока: Индия и Россия
Таблицу удобно вывести на отдельный слайд или раздать как опорный лист. Колонка «Россия» повторяет синхронизацию, которую даёт учебник Мединского в начале параграфа.
| Дата | Событие в Индии | Россия в это время |
|---|---|---|
| 1658–1707 | Правление Аурангзеба, начало упадка империи Великих Моголов | — |
| 1727 | Основание Джайпура | — |
| 1739 | Надир-шах разоряет Дели | 1741 — посольство Надир-шаха прибывает в Санкт-Петербург |
| 1757 | Битва при Плесси | 1759 — победа русских войск над прусскими при Кунерсдорфе |
| 1761 | Поражение маратхов при Панипате | — |
| 1761–1782 | Правление Хейдара Али в Майсуре | 1762–1796 — правление Екатерины II |
| 1763 | Парижский мир: Франция теряет почти все владения в Индии | — |
| 1765 | Ост-Индская компания получает право собирать налоги с Бенгалии | — |
| 1769–1770 | Голод в Бенгалии | — |
| 1782–1799 | Правление Типу Султана в Майсуре | 1796–1801 — правление Павла I |
| 1799 | Гибель Типу Султана при обороне столицы | Посольство Типу Султана прибывает в Петербург уже после его гибели |
Этапы покорения Индии англичанами
Это готовая опора для задания 3 из учебника («Какие этапы можно выделить в истории покорения англичанами Индии?»). Деление условное, и с классом его полезно обсудить.
| Этап | Время | Что происходит |
|---|---|---|
| 1. Торговое проникновение | До середины XVIII в. | Компания владеет несколькими городами и факториями, пользуется торговыми льготами падишахов |
| 2. Борьба с Францией | 1740-е — 1763 г. | Войны в Бенгалии и на юго-востоке, битва при Плесси (1757), Парижский мир (1763) |
| 3. Компания становится правителем | 1765 г. и далее | Право собирать налоги с Бенгалии, марионеточные правители, голод 1769–1770 гг. |
| 4. Подчинение княжеств | Конец XVIII — начало XIX в. | Договоры с князьями, присоединения под предлогами, войны с Майсуром, гибель Типу Султана (1799) |
Понятия и персоналии урока
Понятия:
- Сипаи — индийские солдаты на службе европейцев (прежде всего Ост-Индской компании) под командованием европейских офицеров. Слово восходит к персидскому «сипахи» — «воин».
- Ост-Индская компания — торговая компания, получившая от государства монополию на торговлю с Востоком; в XVIII в. английская компания превратилась в силу, которая управляла территориями в Индии.
- Фактория — укреплённая торговая база европейцев на чужой территории.
- Великие Моголы и падишах — династия и титул правителей мусульманской империи, объединявшей большую часть Индии.
- Генерал-губернатор — высший чиновник, управлявший владениями компании в Индии.
Персоналии:
- Аурангзеб — падишах, при котором начался упадок империи Моголов.
- Надир-шах — правитель Ирана, разоривший Дели в 1739 г.
- Мухаммад-шах — могольский падишах, при котором Надир-шах захватил Дели.
- Роберт Клайв — командующий англичан при Плесси, один из создателей британского владычества в Индии.
- Мир Джафар — командующий бенгальской армией, предавший своего правителя.
- Граф Лалли — французский командующий в Индии.
- Хейдар Али и Типу Султан — правители Майсура, реформаторы и главные противники англичан.
Как провести урок по презентации: план на 45 минут
Это один из рабочих вариантов. Его легко сократить, если в планировании на тему отведён урок вместе с повторением.
- Мотивация (3 мин). Картина Ф. Хеймана «Роберт Клайв встречается с Мир Джафаром после битвы при Плесси». Вопрос из задания 1: кого художник показывает главным героем и как? Записываем проблемный вопрос урока.
- Актуализация (4 мин). Что мы знаем об Ост-Индских компаниях из курса 7 класса? Кто такой Надир-шах (прошлый параграф)?
- Упадок Великих Моголов (8 мин). Карта распада империи, разорение Дели, сокровища в Эрмитаже, Джайпур, маратхи. Первый аргумент для ответа на проблемный вопрос: раздробленность и войны между княжествами.
- Англия против Франции (8 мин). Плесси, предательство Мир Джафара, ошибки Лалли. Мини-задание: в парах выписать причины поражения Франции.
- Механизмы господства (8 мин). Налоги Бенгалии, голод, суд над Клайвом, схема управления, сипаи. Ученики дорисовывают схему управления в тетради (задание 5).
- Майсур (7 мин). Реформы Хейдара Али и Типу Султана, сравнение с Петром I, причины поражения.
- Работа с источником и закрепление (7 мин). Текст Рамачандры Панта Аматьи 1716 г., хронология из рубрики «Работаем с хронологией», устный ответ на проблемный вопрос.
Домашнее задание на выбор: ответить письменно на проблемный вопрос с двумя-тремя аргументами, составить таблицу этапов покорения Индии (задание 3) или подготовить сообщение о Типу Султане или Дворце Ветров.
Ответы и подсказки к заданиям § 26
Работаем с хронологией
Нужно расположить события по порядку: 1) голод в Бенгалии; 2) разорение Дели Надир-шахом; 3) правление в Майсуре Типу Султана; 4) битва при Плесси.
Ответ: 2 → 4 → 1 → 3 (Дели — 1739 г., Плесси — 1757 г., голод — 1769–1770 гг., Типу Султан — 1782–1799 гг.).
Работаем с источником: текст Рамачандры Панта Аматьи (1716 г.)
Какие черты политики европейцев отмечает автор? Европейцы торгуют не сами по себе, а по приказу своих государей, а значит, за торговлей стоят интересы государств. Они честолюбивы, хотят закрепиться в стране, расширить владения и распространить свою веру. Захваченное они не отдают, а их главная сила — флот.
Кому и зачем мог быть адресован текст? Скорее всего, своему правителю или его наследникам: это наставление о том, как вести себя с европейцами. Министр советует допускать их только к торговле, не позволять строить фактории на побережье и возводить крепости. Полезно спросить класс: последовали ли индийские правители этому совету и что из этого вышло? Ответ ученики найдут в пунктах 2 и 3.
Работаем с понятиями
Сипаи — индийские солдаты в армии европейцев под командованием европейских офицеров (от персидского «сипахи» — «воин»). Англичане активно использовали сипаев, потому что своих солдат в Индии было мало, а набирать местных было дешевле. Сипаи знали местные условия, и к концу XVIII в. их полков было в несколько раз больше, чем британских.
Подсказки к вопросам и заданиям
Задание 1 (картина Хеймана). Попросите учеников обратить внимание на то, кто стоит в центре композиции, на кого падает свет, у кого уверенная поза и широкий жест, а кто обращается к другому. Вывод: главный герой — Клайв, а Мир Джафар показан зависимым от него.
Задание 2 (последствия ослабления Моголов). Распад империи на самостоятельные княжества, постоянные войны между ними, разорение Дели Надир-шахом и афганцами, возможность для европейских компаний вмешиваться в индийские дела.
Задание 4 (почему никто не объединил Индию). Княжества воевали друг с другом. Маратхи сами были конфедерацией «конфликтующих частей». Знать присоединённых земель не хранила верность новым правителям. Индию раздирали вторжения извне (Надир-шах, афганцы), а англичане раскалывали любые коалиции.
Задание 5 (управление владениями). Совет компании → генерал-губернатор → чиновники провинций; индийцы на низших должностях и в роли советников; вассальные княжества без собственной внешней политики и армии; армия из сипаев под командованием англичан.
Ответ на главный вопрос параграфа
Почему сравнительно малочисленным англичанам удалось завоевать огромную и густонаселённую Индию? Примерный ответ с аргументами:
- Раздробленность Индии. После упадка Моголов страна распалась на враждующие княжества, и ни одно из них не смогло объединить Индию заново.
- Политика «разделяй и властвуй». Англичане разжигали вражду между правителями, заключали сепаратные договоры, опирались на предателей вроде Мир Джафара и переманивали знать Майсура.
- Индию завоевали руками индийцев. Основу армии компании составляли сипаи, а многие князья добровольно отдавали власть ради титулов.
- Ресурсы и флот. Налоги Бенгалии после 1765 г. давали компании огромные деньги, а флот был сильнее французского.
Связь с другими темами курса
Битва при Плесси — часть Семилетней войны. В разделе «Готовимся к аттестации» в конце учебника есть задание выбрать события Семилетней войны, и правильные ответы там — взятие Кольберга и битва при Плесси. Об этом полезно напомнить классу заранее.
Какой параграф учебника Мединского посвящён Индии в XVIII веке? В учебнике всеобщей истории В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна для 8 класса это § 26 «Индия: утрата независимости» (глава III, с. 178–185). Продолжение темы — § 20 «Индия и Афганистан: подчинение и борьба» в учебнике 9 класса, где речь идёт о XIX веке и восстании сипаев.
Подойдёт ли презентация, если класс занимается по другому учебнику? Да. Основные сюжеты темы — упадок Великих Моголов, Плесси, Ост-Индская компания, Майсур — есть во всех курсах истории Нового времени для 8 класса. Отличаться будут порядок пунктов и акценты, например связь с историей России.
Сколько уроков отводить на тему? Обычно один. Если в планировании есть резерв, второй урок можно посвятить работе с картой и источником или выступлениям учеников о Типу Султане и архитектуре Джайпура.
Как связать урок с историей России? В самом параграфе для этого есть всё: сокровища Надир-шаха в Эрмитаже, посольство 1741 г., посольство Типу Султана в Петербург, сравнение реформ Майсура с петровскими и синхронизация дат (Кунерсдорф, Екатерина II, Павел I).
Можно ли изменить слайды под свой класс? Да. Для слабого класса можно сократить блок о Джайпуре и ошибках Лалли. Для сильного — добавить сравнение реформ Типу Султана и Петра I в виде таблицы.
Что задать на дом после урока? Письменный ответ на проблемный вопрос, таблицу этапов покорения Индии или сообщение о Типу Султане. Готовые таблицы дат и этапов есть выше в этой статье.
Если вы ведёте всеобщую историю по учебнику Мединского, эта презентация закроет урок по § 26 целиком: от проблемного вопроса до хронологии и работы с источником. Её можно показывать на объяснении нового материала, использовать на повторении перед контрольной или отправить ученикам, которые пропустили урок.
Смотрите для 8 класса по истории
Османская империя и Иран презентация по истории 8 класс Мединский