Автор Готовая презентация по истории 8 класс для урока на тему «Завершение Французской революции и её итоги» (20 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян Термидор, Директория, 18 брюмера, итоги революции. План урока, ответы и источники.
Завершение Французской революции и её итоги по истории 8 класс Мединский
Урок по § 20 очень насыщенный, и готовить его тяжело. За 40 минут нужно рассказать про Термидор, Конституцию 1795 года, «политику качелей» Директории и переворот 18 брюмера, а в конце ещё и подвести итоги десяти лет революции: в политике, экономике и культуре. Если готовить всё это с нуля, вечер точно пропадёт.
Мы сделали презентацию на тему «Завершение Французской революции и её итоги» специально для 8 класса по учебнику В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна («Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX века», издательство «Просвещение»). Слайды повторяют логику параграфа: тот же проблемный вопрос, те же термины, персоналии, даты и источники. Ученик видит на экране то же, что читает дома в учебнике, и не путается.
Ниже мы разобрали содержание § 20, дали готовый план урока, ответы на вопросы и задания из учебника и перечислили места, где восьмиклассники ошибаются чаще всего. Если вы ещё сомневаетесь, нужна ли вам эта презентация, этот разбор поможет решить.
Что изучают на уроке: содержание § 20 кратко
Параграф начинается с проблемного вопроса, и весь урок держится на нём:
Почему Французская революция привела не к тем итогам, о которых мечтали те, кто её начинал?
Главный вопрос выведен на отдельный слайд в начале презентации, а к нему возвращаемся в конце, на рефлексии. Так у урока появляется законченная форма: дети начинают с вопроса и в конце сами на него отвечают.
Ключевые понятия: Термидор, термидорианцы, Директория, консул.
Персоналии: Людовик XVII, Людовик XVIII, Поль Баррас, Наполеон Бонапарт.
Синхронизация «Мир — Россия» (её есть смысл показать на одном слайде, детям нравится находить параллели):
| Мир | Россия |
|---|---|
| 1795 г. — объявление амнистии Национальным Конвентом | 1796 г. — амнистия «попавшим под наказание, заточение и ссылку по случаю бывших в Польше замешательств» |
| 1795–1799 гг. — режим Директории | 1796–1801 гг. — правление Павла I |
1. Термидор: в поисках компромисса
Термидором (или термидорианским периодом) историки называют время правления Конвента после переворота 9 термидора II года республики, то есть 27 июля 1794 года. Термидорианцы — это депутаты, которые свергли Робеспьера.
Вот что важно донести до детей. Свергая Робеспьера, заговорщики не собирались менять политический строй. Отказываться от мер якобинской диктатуры они стали постепенно, начиная с тех, которые сильнее всего раздражали население:
- ослабили власть Комитета общественного спасения;
- уменьшили влияние парижских санкюлотов;
- закрыли Якобинский клуб;
- вернули свободу слова;
- реорганизовали Революционный трибунал и выпустили многих заключённых;
- вернули в Конвент уцелевших жирондистов;
- отменили максимум и вернули свободу торговли;
- Конституцию 1793 года признали неработающей и так и не ввели в действие.
При этом термидорианцы вовсе не хотели вернуться к Старому порядку или к конституционной монархии. Они пытались одновременно завершить революцию и найти компромисс, который устроил бы и её сторонников, и её противников.
Конституция 1795 года
Конституцию одобрили сначала в Конвенте, потом на референдуме. Основное, что стоит вынести на слайд (и в тетрадь):
- республиканский строй и «принципы 1789 года» закреплены;
- изгнание эмигрантов объявлено бессрочным;
- исполнительная власть передана Директории, органу из пяти человек, который избирал Законодательный корпус;
- Законодательный корпус впервые стал двухпалатным: Совет пятисот и Совет старейшин; закон вступал в силу только после одобрения обеих палат;
- к «Декларации прав» добавили «Декларацию обязанностей», например: «Не делайте другому того, что вы не хотите, чтобы сделали вам».
В октябре 1795 года Конвент объявил всеобщую амнистию и самораспустился, передав власть Директории.
Почему компромисс не получился
Санкюлоты и бывшие якобинцы были недовольны дороговизной и обесцениванием бумажных денег. Весной 1795 года в Париже подавили два народных восстания, одно шло под лозунгом «Хлеба и Конституции 1793 года!». Монархисты же на компромисс с республикой вообще не шли. Сначала они делали ставку на десятилетнего сына казнённого короля, Людовика XVII, но мальчик, отданный на воспитание сапожнику, заболел и умер. Тогда королём Людовиком XVIII провозгласил себя граф Прованский, брат Людовика XVI, который бежал за границу ещё в 1791 году.
Источники для работы на уроке. В параграфе есть фрагмент из книги Б. Бачко «Как выйти из Террора? Термидор и революция» с очень сильным вопросом: кого (и можно ли вообще) считать виновным в работе машины террора? Из него получается настоящая дискуссия, восьмиклассники спорят о нём с удовольствием. Второй текст — памфлет «Прощальные слова Национального Конвента французскому народу», по нему хорошо видно, какую цену заплатили сами депутаты.
2. Шаткий режим Директории
Этот пункт удобнее всего объяснять через образ «политики качелей». Как только на выборах побеждали бывшие якобинцы, Директория отменяла результаты. Как только верх брали монархисты, начинались репрессии и ссылка в далёкую Гвиану. В апреле 1796 года даже приняли закон, по которому за призывы восстановить монархию или Конституцию 1793 года грозила смертная казнь.
Национальному примирению мешало и другое: эмигрантам по-прежнему не разрешали вернуться, а большинство директоров голосовали в своё время за казнь Людовика XVI. Добавьте сюда нехватку хлеба, перебои со снабжением, постоянные обвинения в коррупции и разочарование в революционных идеалах. Конституцию 1795 года по закону нельзя было пересмотреть раньше 1805 года, поэтому в то, что она обеспечит стабильность, почти никто не верил.
Поль Баррас — «король Директории»
Рубрика «Исторический портрет» в презентации — отдельный слайд. Баррас происходил из старого дворянства, воевал с англичанами в Индии, голосовал за казнь короля, командовал парижскими войсками 9 термидора а при взятии Тулона поддерживал и продвигал молодого Бонапарта. Он был единственным членом Директории, который пробыл у власти весь её срок. Его не раз обвиняли в присвоении казённых денег, а служа республике, он одновременно вёл переговоры с роялистами и англичанами. Пример хорошо показывает детям, кто на самом деле правил Францией в эти годы.
Армия выходит на сцену
Именно при Директории армия становится главной силой в политике. В 1795 году войска впервые применили против недовольных парижан, и заметную роль сыграл молодой генерал Наполеон Бонапарт. Позже армия помогала и в государственных переворотах.
Самый удобный момент урока для работы с картиной — «Наполеон Бонапарт на Аркольском мосту» А.-Ж. Гро. Бонапарт сам заказал полотно и позировал художнику. На картине он рвётся вперёд, к победе, хотя на деле атака провалилась, а жив он остался потому, что солдаты закрыли его собой от пуль. Сопоставьте с этим бюллетени итальянской армии («Бонапарт летает и разит как молния…»), и дети сами увидят, как рождалась наполеоновская легенда. Заодно получается хорошее упражнение на критическое отношение к изобразительному источнику.
3. Бонапарт приходит к власти: 18 брюмера
К 1799 году твёрдой власти хотели уже и «правые», и «левые», а сторонники переворота нашлись даже среди членов Директории. Не хватало только популярного генерала. Им стал Бонапарт, который вернулся из Египта. Свою обречённую армию он там просто бросил, но во Франции о катастрофе ещё не знали.
Ход переворота для слайда-схемы:
- 18 брюмера VIII года (9 ноября 1799 г.): под предлогом раскрытого якобинского заговора заседания советов переносят из Парижа в пригород Сен-Клу, а Бонапарта назначают командующим войсками департамента Сена.
- 19 брюмера: Совет пятисот неожиданно сопротивляется, депутаты не верят в «якобинскую угрозу», и появление Бонапарта в зале едва не заканчивается декретом о его аресте.
- Солдаты по приказу заговорщиков разгоняют заседание.
- Оставшиеся послушные депутаты передают власть трём временным консулам (должность назвали в честь римских консулов), одним из них становится Бонапарт.
Режим Директории пал. Революция 1789–1799 гг. окончилась.
Обращение Бонапарта к солдатам в день переворота («Я оставил вам мир, а нашёл войну!..») — готовый источник для вопроса: в чём генерал обвиняет Директорию и почему считает, что республика может погибнуть?
4. Итоги Французской революции
Это самая трудная часть урока, и учебник здесь намеренно не даёт однозначных оценок. Удобнее всего свести итоги в таблицу. Её удобно дать как задание: сначала ученики предлагают свой вариант, потом сверяются со слайдом.
| Сфера | Что изменилось | Обратная сторона |
|---|---|---|
| Политика и общество | Старый порядок уничтожен полностью и окончательно; вместо неписаных традиций — Конституция с принципами 1789 г.; вместо сословий — равенство граждан; новое административное деление и законодательство; сложилось представление о нации | Власть, порождённая революцией, оказалась куда более деспотической, чем королевский «абсолютизм», с которым боролись в 1789 г. |
| Экономика | Централизация, ликвидация провинций и внутренних таможен, отмена привилегий, единая система мер и весов; уничтожены права сеньоров; сотни тысяч новых собственников, массовое крестьянское землевладение | Малоземелье не решено; закрепилось мелкое хозяйство с устаревшими технологиями; урожайность снизилась; узкий рынок рабочей силы; капиталы ушли в землю; промышленный переворот запоздал; войны подорвали внешнюю торговлю; в итоге — отставание от Англии |
| Культура | Достижения в науке и культуре (§ 11–13) | Декрет 1792 г. о разрушении памятников «феодализма»; уничтожены церкви, архивы, картины, книги; разграблен Версаль; Нотр-Дам превращён в «храм разума», затем в склад; погибли Кондорсе и Лавуазье. При Термидоре это назвали вандализмом |
| Население | — | Войны, голод и террор: Франция на последнем месте в Европе по росту населения, население городов уменьшилось |
Особенности Французской революции
По учебнику их четыре, и их полезно вынести на отдельный слайд:
- Массовость. Население, особенно городская и сельская беднота, участвовало в ней гораздо шире, чем в Английской революции.
- Масштаб и прочность перемен. Прежней страна уже не стала.
- Невиданная цена, которую заплатил французский народ.
- Сочетание старого и нового. Многое революционеры взяли из программы реформ Старого порядка: монархия тоже стремилась к централизации.
Всемирно-историческое значение
Революция изменила политическую карту значительной части Европы. В ней искали свои истоки консерватизм, либерализм, социализм и коммунизм, а почти каждая следующая революция Нового времени сравнивала себя с французской. Принципы 1789 года легли в основу современной политической системы: свобода как право делать всё, что не ущемляет прав другого; равенство перед законом; свобода совести и печати; нерушимость прав человека.
На слайд «Любопытные детали» вынесен российский сюжет: Людовик XVIII постоянно переписывался с Екатериной II, а Павел I дал ему убежище в Митаве (нынешняя Елгава в Латвии) и принял на русскую службу корпус французских эмигрантов под командованием принца Конде.
План урока по § 20 с использованием презентации (45 минут)
| Этап | Время | Что делаем |
|---|---|---|
| Актуализация | 5 мин | Вспоминаем переворот 9 термидора и падение Робеспьера (§ 17–18), Египетский поход (§ 19) |
| Проблемный вопрос | 2 мин | Слайд с главным вопросом параграфа, ученики записывают гипотезы |
| Термидор и Конституция 1795 г. | 10 мин | Схема органов власти по Конституции 1795 г., работа с текстом Б. Бачко |
| Режим Директории | 8 мин | «Политика качелей», портрет Барраса, анализ картины Гро |
| Переворот 18–19 брюмера | 7 мин | Слайд-схема хода переворота, обращение Бонапарта к солдатам |
| Итоги революции | 10 мин | Заполнение таблицы итогов в парах, проверка по слайду |
| Рефлексия | 3 мин | Возвращаемся к проблемному вопросу: ответ с 2–3 аргументами |
Домашнее задание на выбор: вопросы 1–4 после параграфа; задание «Работаем с источником» (речь Буасси д’Англа); мини-презентация об одном из термидорианцев (именно её предлагает рубрика «Работаем с понятиями»).
Ответы на вопросы и задания к § 20
Этот раздел пригодится при проверке домашней работы.
«Работаем с хронологией». Правильная последовательность: 1 → 2 → 4 → 3: принятие Конституции 1795 г. → объявление амнистии Конвентом (октябрь 1795 г.) → начало вторжения французских войск в Египет (1798 г.) → приход к власти Наполеона Бонапарта (1799 г.).
Вопрос 1. Термидор — завершение революции или отказ от её завоеваний? Сильный ответ показывает обе стороны. Отказ: свёрнуты чрезвычайные меры, отменён максимум, закрыт Якобинский клуб, Конституция 1793 г. отложена. Сохранение завоеваний: республика, «принципы 1789 года», изгнание эмигрантов, запрет на возврат к Старому порядку и конституционной монархии.
Вопрос 2. Почему к власти привели военного, а не политика? Армия осталась единственной реальной силой. Политики Директории себя дискредитировали (перевороты, коррупция, кризис), а Бонапарт после Италии был популярен и окружён легендой, которую сам и создавал.
Вопрос 3. Итоги в экономике. Смотрите строку «Экономика» в таблице выше. Главная мысль: условия для предпринимательства улучшились, но по итогам Франция отстала от Англии в торговле, промышленности и сельском хозяйстве.
«Работаем с источником» (речь Буасси д’Англа, 23 июня 1795 г.). Оценка у автора скорее горькая: «поле славы и горя», «мы прожили за шесть лет шесть веков». Он признаёт победы свободы, но перечисляет и «преступления монархии», и «злодеяния тирании», и «ужасы гражданской войны». Печали в этой оценке больше, чем радости.
«Работаем с понятиями». Слово «термидорианцы» происходит от месяца термидор республиканского календаря: так называют депутатов, совершивших переворот 9 термидора II года (27 июля 1794 г.).
Где восьмиклассники ошибаются чаще всего
Мы собрали типичные ошибки по этой теме, их стоит проговорить на уроке.
- «Революция закончилась казнью Робеспьера». Нет, по учебнику она длится 1789–1799 гг. и заканчивается переворотом 18 брюмера.
- «Директория — это один правитель». Это коллективный орган из пяти человек.
- Путают Людовика XVII и Людовика XVIII. Первый — ребёнок, который так и не правил; второй — граф Прованский, брат казнённого короля.
- Путают Совет пятисот и Совет старейшин и считают, что закон мог принять один из них. Нужно было одобрение обеих палат.
- Не могут перевести даты. 9 термидора II года — это 27 июля 1794 г., 18 брюмера VIII года — 9 ноября 1799 г.
- Видят итоги революции только «плюсами». Учебник прямо говорит об экономическом отставании, вандализме и демографической цене, так что это стоит проговорить.
Почему эта презентация удобна в работе
- Точно по учебнику Мединского. Термины, даты, формулировки и источники взяты из § 20, без расхождений с текстом параграфа.
- Проблемный вопрос в начале и в конце. Урок получается законченным, рефлексию не нужно придумывать отдельно.
- Источники и иллюстрации уже подобраны: Бачко, «Прощальные слова Конвента», обращение Бонапарта, речь Буасси д’Англа, картина Гро, портрет Барраса, монета с символикой Директории.
- Схемы вместо сплошного текста. Органы власти по Конституции 1795 г., ход переворота 18–19 брюмера и итоги революции даны в схемах и таблицах.
- Можно редактировать. Слайды легко сократить под свой темп, если класс сильный или, наоборот, отстаёт.
По какому учебнику сделана презентация? По учебнику «Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX века. 8 класс» (авторы В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян), § 20 «Завершение Французской революции и её итоги».
Когда закончилась Французская революция? В учебнике — 9 ноября 1799 г. (18 брюмера VIII года). В этот день Бонапарт совершил переворот, и власть перешла к трём временным консулам.
Что такое Термидор? Период революции после падения диктатуры монтаньяров и до установления режима Директории (1794–1795 гг.).
Сколько лет просуществовала Директория? С 1795 по 1799 год. Её сменил режим Консульства (1799–1804 гг.).
Подойдёт ли презентация для подготовки к контрольной? Да. Слайды с таблицей итогов, хронологией и ключевыми понятиями удобно использовать для повторения перед итоговым уроком по главе II «Начало революционной эпохи».
Следующая тема по учебнику — § 21–22 «Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха». Если вы ведёте весь курс по Мединскому, презентация к § 20 станет мостиком между революцией и наполеоновской эпохой: урок заканчивается на консуле Бонапарте, а следующий начинается с императора.
Смотрите для 8 класса по истории
Презентация Революционная Франция против Европы по истории 8 класс Мединский