Автор Готовая презентация по истории 7 класс для урока на тему «Османская империя и Иран могущество и упадок» (20 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян могущество и упадок. Структура слайдов, конспект, план урока и ответы на задания.
Османская империя и Иран могущество и упадок по истории 7 класс Мединский
Коллеги, если вы готовитесь к уроку по § 20 учебника всеобщей истории для 7 класса (авторы В. Р. Мединский и А. О. Чубарьян), вы уже знаете, что параграф очень плотный. На десяти страницах — две империи, семь исторических личностей, четыре новых понятия, двойная хронология «Мир — Россия» и проблемный вопрос, на который ученики должны ответить с аргументами. Уложить всё это в 45 минут без хорошей наглядности трудно.
Презентация «Османская империя и Иран: могущество и упадок» сделана именно под этот параграф. Слайды идут в том же порядке, что и пункты учебника, поэтому ученики легко находят нужное место в книге, а вы не тратите время на переделку чужих материалов под свою программу. Ниже — что входит в презентацию, краткий конспект параграфа, готовый план урока и подсказки с ответами на вопросы и задания.
Коротко о презентации
- Учебник: «Всеобщая история. 1500—1800 гг.», 7 класс, В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян.
- Раздел: глава III «Страны Азии и Африки в XVI—XVII вв.», § 20, с. 182—191.
- Формат и объём: [указать формат файла и количество слайдов].
- Для какого урока: изучение нового материала, повторение перед контрольной, работа с отстающими и пропустившими тему.
- Что внутри: проблемный вопрос, ключевые понятия и персоналии, хронология, иллюстрации, сравнительная таблица, задания на закрепление.
Что входит в презентацию: структура по пунктам параграфа
Логика слайдов совпадает с логикой § 20:
- Вводный блок. Тема, проблемный вопрос «Почему Иран и Османская империя боролись друг с другом так долго и ожесточённо?», понятия (великий везир, гарем, диван, хайдуки), персоналии (Селим I, Сулейман I, Роксолана, Синан, Исмаил I, Аббас I, Сефевиды), даты из рубрики «Мир — Россия».
- Османские завоевания. Восточные походы Селима I Грозного и западное направление Сулеймана I Великолепного.
- Государственное и военное устройство. Султан, великий везир, диван, дворец Топкапы, «Блистательная Порта», гарем, янычары, «пороховая империя», признаки упадка.
- Культура Османской империи. Архитектор Синан, мечети Сулеймание и Селимие, обсерватория в Стамбуле.
- Начало династии Сефевидов. Шах Исмаил I и битва на Чалдыранском поле.
- Аббас I и его реформы. Армия, управление, экономика, Исфахан, связи с Европой и Россией, упадок Сефевидов.
- Итоговый блок. Выводы, вопросы и задания, работа с хронологией, источником и понятиями.
Краткое содержание § 20: опорный конспект для учителя
Этот конспект пригодится, чтобы быстро освежить материал перед уроком или раздать его ученикам, пропустившим тему.
1. Османские завоевания: Селим I Грозный и Сулейман Великолепный
К началу XVI века Османская империя (так официально называлась Турция времён султанов, с XIV до начала XX века) уже была огромной державой. После победы над Византией султаны считали себя наследниками Римской империи. Столицей стал Константинополь, который турки называли Истанбулом. В состав державы входили почти вся Малая Азия и почти весь Балканский полуостров.
Селим I Грозный (1512—1520) воевал на востоке: разбил армию Ирана, в 1516—1517 гг. захватил Сирию и Египет, входившие в Мамлюкский султанат, и взял под контроль святыни ислама — Мекку и Медину. Авторитет султана в мусульманском мире резко вырос, а территория империи за 8 лет его правления увеличилась вдвое.
Сулейман I Великолепный (1520—1566), правнук Мехмеда II, развернул внешнюю политику на запад. Его главным противником стала держава Габсбургов. Сулейман взял Белград (1521), завоевал почти всю Венгрию и в 1529 г. осадил Вену, но взять её не смог. На море османы и подвластные султану алжирские пираты разоряли берега Испании и Италии, тысячи пленников попадали в рабство.
Не всё удавалось и при Сулеймане:
- Чёрное море оказалось под полным контролем османов, но в Нижнее Поволжье их опередила Россия, присоединившая Астраханское ханство;
- в Индийском океане сильнее оказались португальцы;
- в конце жизни султана постигли неудачи на Дунае и провал осады Мальты.
Сулейман вошёл в историю и как законодатель: в «Книге законов» он свёл воедино все законы и указы, не относившиеся к шариату. Учебник показывает его противоречивую фигуру: султан возвращал конфискованные имения, наказывал чиновников за произвол, но мог поверить клевете и жестоко расправиться с неугодными.
Преемники Сулеймана уже не претендовали на крупные завоевания. Серьёзным ударом по престижу стал разгром турецкого флота при Лепанто в 1571 г., а в 1683 г. османов разбили под Веной поляки во главе с Яном III Собеским. После этого христианские державы перешли в наступление, и Турция потеряла Венгрию, хотя обширные владения на Балканах сохранила.
2. Государственное и военное устройство Османской империи
Власть. Во главе империи стоял султан, в руках которого была жизнь любого подданного. Его правой рукой был великий везир (визирь) — верховный министр. Он издавал указы от имени султана, командовал войсками, подписывал мирные договоры, а при слабых султанах фактически правил страной. Главной резиденцией служил стамбульский дворец Топкапы, где заседал диван — совет из самых влиятельных сановников. К части дворца, где работал диван, вели Высокие ворота. Отсюда пошло название правительства, а затем и всей империи: Высокая, или Блистательная, Порта. Так её называли и в России.
Гарем и Роксолана. Жёны и рабыни султана жили в женской половине дворца — гареме. Наследником мог стать любой сын султана, поэтому между жёнами шла жестокая борьба. Особенно прославилась Роксолана, любимая жена Сулеймана, славянка, попавшая в гарем пленницей. Её интриги ценой жизни старшего сына Сулеймана привели на трон её сына Селима (будущего Селима II), мало способного к управлению. Многие семиклассники знают её как Хюррем по сериалам, и это хороший повод начать разговор.
Общество. Все подданные были бесправны перед верховной властью. Благородного сословия и закреплённых законом привилегий не было. Деление на духовенство, военных, горожан и крестьян лишь внешне напоминало европейские сословия. Огромную роль играло рабство: рабы были самой надёжной частью армии и чиновничества, из них выходили даже великие везиры.
Балканские народы. Славяне (болгары, сербы и др.) пользовались самоуправлением, но платили гораздо более высокие налоги, чем мусульмане. Принявший ислам от этих налогов освобождался. При этом казна не стремилась к насильственной исламизации, ведь она сокращала налоговые поступления. Поэтому многие христианские народы сохранили веру, язык и обычаи. Восстания славян заканчивались поражениями, и стало ясно, что без помощи извне освободиться не удастся. Против османов действовали хайдуки — отряды из беглых крестьян и погонщиков скота, скрывавшиеся в лесах и предгорьях.
Армия. Османское государство жило за счёт войны: только добыча и налоги с покорённых народов позволяли содержать огромное войско. Христиане платили «налог кровью»: раз в несколько лет у них забирали часть здоровых мальчиков, воспитывали в духе ислама и преданности султану. Из них формировались кадры чиновников и лучшая пехота — янычары. Уже в XV веке Турция стала «пороховой империей»: сильная артиллерия и янычары с огнестрельным оружием почти на столетие обеспечили ей военное превосходство. В XVII веке армия начала отставать от европейской, усилившейся в ходе «военной революции».
Признаки упадка (с конца XVI века):
- рост населения обгонял развитие экономики;
- огромные военные расходы перестали окупаться победами;
- торговые пути переместились из Средиземноморья на океаны;
- по экономике ударила «революция цен»;
- коррупция и гаремные интриги подорвали авторитет центральной власти;
- янычары назначали и свергали везиров и даже султанов;
- провинции стремились обособиться, вспыхивали восстания.
3. Культура Османской империи и архитектор Синан
Время Сулеймана — расцвет турецкой культуры, впитавшей традиции многих покорённых народов. Развивались турецкий язык и литература, каллиграфия, миниатюра, ковроткачество и керамика, астрономия и техника. В учебнике есть миниатюра XVI века с обсерваторией астронома Таки ад-Дина в Галате.
Ярче всего расцвет проявился в архитектуре: по всей империи строили мечети, медресе, мавзолеи, мосты, акведуки, крытые рынки и бани. Главная фигура темы — архитектор Синан. Грек из христианской семьи, он служил янычаром, затем военным инженером, строил мосты в походах Селима I и Сулеймана и стал главным архитектором султана. Синан изучал храм Святой Софии и стремился превзойти его. Его лучшие постройки — мечеть Сулеймание в Стамбуле и мечеть Селима II (Селимие) в Эдирне: снаружи они напоминают Святую Софию, а внутри украшены в традициях ислама. В его творчестве соединились достижения Запада и Востока.
4. Иран при Сефевидах: шах Исмаил I и битва при Чалдыране
Восточным соседом османов был Иран (тогда его чаще называли Персией). Могущественная держава древности, с VII века Иран находился под властью завоевателей: арабов, сельджуков, монголов. Новый расцвет связан с династией Сефевидов. Её основатель шах Исмаил I (1501—1524) распространил власть от границ Турции до реки Инд.
Почему противостояние было таким острым:
- территории: обе державы претендовали на Месопотамию; для шаха особенно важны были находившиеся там шиитские святыни;
- религия: среди османов преобладали сунниты, среди иранцев — шииты;
- лидерство: Исмаил рассчитывал стать вождём всех мусульман и бросил вызов султану.
В 1514 г. Селим I разбил Исмаила на Чалдыранском поле, шах едва не попал в плен. Туркам помогли численный перевес и артиллерия, которой иранцы пренебрегали, надеясь на свою конницу. С этой битвы началась долгая борьба Ирана и Турции. Её изображение на росписи дворца в Исфахане открывает параграф и хорошо работает на первом слайде.
5. Аббас I Великий и его реформы
Аббас I Великий (1587—1629), правнук Исмаила, получил державу, которой угрожали османы с запада и кочевые узбеки с востока. Воевать на два фронта Иран не мог, поэтому Аббас заключил мир с Турцией ценой огромных уступок и выиграл время для реформ и войны с узбеками.
Реформы Аббаса I:
- военная (главная): наряду с отрядами знати и ополчением появились части по османским и европейским образцам: пехотный корпус из принявших ислам христиан (по примеру янычар), мушкетёры, мощная артиллерия. Иран вошёл в число «пороховых империй»;
- административная: местная знать лишилась контроля над провинциями, их передали назначенным чиновникам;
- налоговая и экономическая: многие налоги снижены или отменены, процветали торговля и добыча полезных ископаемых; доходы богатых областей — «шахского домена» — шли на армию. Иностранцы называли Аббаса богатейшим монархом на земле.
Победив узбеков, Аббас подчинил обширные области Закавказья и отвоевал часть Месопотамии со святынями шиитов (позже она снова отошла к Турции). Он искал союзников против османов: при его дворе бывали английские, испанские и другие послы, посольства отправлялись в Европу и Россию. Борису Годунову среди прочих подарков привезли «Золотой» (Персидский) трон, который сейчас хранится в Оружейной палате Московского Кремля. Втянуть Россию в войну с Турцией не удалось: началась Смута.
Была у Аббаса и жестокая сторона: он разорил Армению и Грузию и насильственно переселил тысячи армян и грузин вглубь Ирана.
Символом его державы стал Исфахан, куда шах перенёс столицу из Казвина. Новые кварталы строились по заранее продуманному плану вокруг огромной площади с мечетями и дворцами (сейчас это площадь Накш-э Джахан, на ней стоит мечеть шейха Лотфоллы). Широкие улицы, мосты, парки, базар, мастерские ковров, своя школа миниатюры… Недаром говорили: «Исфахан — половина мира».
Упадок державы Сефевидов
После смерти Аббаса его преемники мало занимались управлением, но династия продержалась ещё почти столетие. Противостояние с Турцией постепенно затихло, установилось равновесие сил. Привилегии европейцам привели к тому, что внешняя торговля перешла в их руки, а доходы казны сократились. В 1664 г. право свободной торговли в Иране получили русские купцы. Отношения осложняли набеги казаков, самый известный из которых — поход Степана Разина «за зипунами» в 1667—1669 гг. Последний Сефевид резко поднял налоги, начались восстания в Армении, Грузии и Афганистане, и в 1722 г. афганские отряды покончили с властью Сефевидов.
Итог параграфа
В XVI веке, при Селиме I и Сулеймане I, Османская империя достигла вершины могущества, и её военные успехи были тесно связаны с особенностями её устройства. С конца XVI века начались застой, а затем упадок. Иран, соперничавший с османами, прошёл похожий путь: подъём при Исмаиле I и Аббасе I, затем ослабление и падение династии.
Сравнительная таблица: Османская империя и Иран в XVI—XVII вв.
Таблицу удобно давать как задание: класс делится на две группы, каждая заполняет свой столбец по тексту учебника, затем сверяемся со слайдом.
| Критерий | Османская империя | Иран (держава Сефевидов) |
|---|---|---|
| Ключевые правители | Селим I Грозный (1512—1520), Сулейман I Великолепный (1520—1566) | Исмаил I (1501—1524), Аббас I Великий (1587—1629) |
| Столица | Истанбул (Константинополь) | Казвин, затем Исфахан |
| Религия большинства | Ислам, сунниты | Ислам, шииты |
| Главные противники | Габсбурги, Иран, Венеция, Речь Посполитая, Россия | Османская империя, узбеки |
| Армия | Янычары, сильная артиллерия, конница из османов | После реформ Аббаса: мушкетёры, артиллерия, корпус по образцу янычар |
| Управление | Султан, великий везир, диван | Шах, назначенные чиновники вместо местной знати |
| Символ культуры | Мечети Синана (Сулеймание, Селимие) | Исфахан — «половина мира» |
| Начало упадка | Конец XVI в. | После смерти Аббаса I (1629) |
| Конец эпохи | 1683 г. — поражение под Веной, утрата Венгрии | 1722 г. — падение власти Сефевидов |
Главные даты по теме
Мир:
- 1502 г. — основание державы Сефевидов шахом Исмаилом;
- 1514 г. — битва на Чалдыранском поле;
- 1516—1517 гг. — турки захватывают Сирию и Египет (Мамлюкский султанат);
- 1520—1566 гг. — правление Сулеймана Великолепного;
- 1521 г. — захват турками Белграда;
- 1529 и 1683 гг. — осады Вены;
- 1571 г. — разгром турецкого флота при Лепанто;
- 1587—1629 гг. — правление Аббаса I Великого;
- 1683—1699 гг. — война турок с Габсбургами, Венецией, Польшей и Русским государством;
- 1722 г. — конец власти Сефевидов.
Россия:
- 1492 г. — установление дипломатических отношений с Османской империей;
- 1533—1584 гг. — правление Ивана IV Грозного;
- 1572 г. — победа при Молодях над крымско-турецкой армией;
- 1592 г. — регулярные дипломатические отношения с Персией;
- 1598—1605 гг. — правление Бориса Годунова;
- 1664 г. — русские купцы получают право свободной торговли в Иране;
- 1681 г. — Бахчисарайский мирный договор с турками;
- 1687 и 1689 гг. — Крымские походы князя Василия Голицына;
- 1695—1696 гг. — Азовские походы Петра I.
Понятия и персоналии § 20
Понятия:
- Великий везир — верховный министр, глава османского правительства.
- Диван — совет при султане из самых влиятельных сановников.
- Гарем — женская половина дворца, где жили жёны и рабыни султана.
- Хайдуки — отряды беглых крестьян и погонщиков скота на Балканах, боровшиеся с османами.
- Янычары — элитная пехота из мальчиков, взятых у христиан по «налогу кровью».
- Блистательная (Высокая) Порта — название османского правительства, а затем и всей империи.
- «Пороховые империи» — державы Востока, сделавшие ставку на огнестрельное оружие и артиллерию.
Персоналии: Селим I Грозный, Сулейман I Великолепный, Роксолана, Синан, Исмаил I, Аббас I Великий, династия Сефевидов.
Как провести урок с презентацией: план на 45 минут
| Этап | Время | Что делаем |
|---|---|---|
| Мотивация | 3—4 мин | Показываем фрагмент росписи «Битва на Чалдыранском поле», ставим проблемный вопрос параграфа. Ученики выдвигают версии, записываем их на доске. |
| Актуализация | 4—5 мин | Вспоминаем падение Константинополя в 1453 г. и Мехмеда II (курс 6 класса), понятие «пороховые империи» из введения к учебнику. |
| Изучение нового | 22—25 мин | Идём по пунктам 1—5 со слайдами. Пункты 1—3 — фронтально, пункты 4—5 — работа в двух группах с заполнением сравнительной таблицы. |
| Закрепление | 7—8 мин | Задание «Работаем с хронологией» и фрагмент сочинения К. Збаражского о причинах упадка. |
| Рефлексия | 3 мин | Возвращаемся к версиям из начала урока: какие подтвердились? |
| Домашнее задание | 1—2 мин | § 20, вопросы 2 и 3; по желанию — задание 5 о Синане и Святой Софии. |
Для сильного класса можно предложить дебаты по вопросу 3 из учебника: что важнее для поражений османов — внутренний упадок империи или усиление её противников?
Ответы на вопросы и задания к § 20 (подсказки для учителя)
1. Почему султаны долго не признавали императорский титул правителей Священной Римской империи? После взятия Константинополя султаны считали себя наследниками Римской империи. Признать титул Габсбургов значило признать соперника, претендующего на то же «римское» наследство.
2. В чём причины военных успехов османов? Сильная артиллерия и янычары с огнестрельным оружием («пороховая империя»), неограниченная власть султана, армия из преданных рабов и янычар, возможность карьеры для способных людей любого происхождения, доходы от добычи и налогов с покорённых народов.
3. Почему со второй половины XVI века османы всё чаще терпели поражения? Внутренние причины: коррупция, гаремные интриги, своеволие янычар, отставание экономики, «революция цен», смещение торговых путей. Внешние: «военная революция» в Европе и коалиции христианских держав. Хороший ответ показывает, что действовали обе группы причин.
4. Какую роль играла Османская империя в международных отношениях XVI—XVII вв.? Главная угроза для Габсбургов, Венеции, Речи Посполитой и России; соперник Ирана на востоке; контролировала Чёрное море и восточное Средиземноморье. Борьба с ней заставляла европейские страны искать союзников, в том числе Иран.
5. Какие детали византийской архитектуры использовал Синан? Огромный центральный купол, полукупола, общий силуэт здания, напоминающий Святую Софию. Внутреннее убранство при этом исламское, с орнаментом и каллиграфией.
6. Причины и формы отношений Ирана с Европой и Россией. Причины: общий враг — Османская империя, торговые интересы. Формы: посольства, приём иностранных послов, торговые привилегии (в 1664 г. — для русских купцов), дипломатические подарки вроде трона Аббаса для Бориса Годунова.
7. Какие страны Европы были больше всего заинтересованы в союзе с Ираном против османов? Те, что воевали с Турцией напрямую: австрийские и испанские Габсбурги, Венеция, Речь Посполитая. Россия тоже рассматривалась как союзник.
8. Как проявилось противостояние суннитов и шиитов? В войнах суннитской Османской империи с шиитским Ираном: Чалдыран (1514), борьба за Месопотамию со святынями шиитов, завоевания Аббаса I.
Работаем с хронологией. Правильный порядок: в) начало правления Исмаила I (1501) → а) начало правления Селима I (1512) → б) смерть Сулеймана I (1566) → г) смерть Аббаса I (1629).
Работаем с источником (К. Збаражский).
- Причины упадка в отрывке: ленивые и изнеженные султаны после Сулеймана; должности за деньги, а не за заслуги; влияние султанских жён, торговавших назначениями; христиане выкупали сыновей от набора в янычары; небрежный набор войска; взятки вместо наказаний.
- Самыми серьёзными ученики обычно называют коррупцию и падение качества армии: государство, построенное на войне, без сильного войска держаться не могло.
- «Небрежность» при наборе янычар грозила потерей боеспособности и дисциплины. Янычары превращались в неуправляемую силу, которая со временем начала свергать везиров и султанов.
Работаем с понятиями. Изначально «хайдук» — погонщик скота. На Балканах так стали называть участников вооружённых отрядов из беглых крестьян и погонщиков, которые вне закона вели борьбу с османскими властями.
Ответ на главный вопрос параграфа. Иран и Османская империя боролись долго и ожесточённо, потому что:
- обе державы претендовали на одни и те же земли: Месопотамию и Закавказье;
- к политическому соперничеству добавлялся религиозный конфликт суннитов и шиитов;
- правители обеих стран стремились к лидерству во всём мусульманском мире, а силы были сопоставимы: после реформ Аббаса I Иран тоже стал «пороховой империей».
На что обратить внимание на уроке
- Иран = Персия. В тексте встречаются оба названия, лучше сразу проговорить это вслух.
- Порта — не город. Ученики путают «Блистательную Порту» с названием столицы. Удобно показать на слайде цепочку: Высокие ворота → правительство → вся империя.
- Селим I и Селим II. Первый — Грозный завоеватель, отец Сулеймана. Второй — сын Роксоланы; в честь него названа мечеть Синана в Эдирне.
- Расхождения в датах. В тексте учебника Аббас I правит с 1587 г., а в подписи к его портрету указан 1588 г. Исмаил I правит с 1501 г., а в хронологии основание державы Сефевидов отнесено к 1502 г. Стоит заранее договориться с классом, какую дату считать основной, чтобы не снижать оценки за расхождения из самого учебника.
- Янычары — не турки по происхождению. Это дети христиан, воспитанные в исламе. Для семиклассников это неожиданный и запоминающийся факт.
Мини-тест по теме для закрепления
- Какой султан завоевал Египет и взял под контроль Мекку и Медину? (Селим I Грозный)
- В каком году турки впервые осадили Вену? (1529)
- Как назывался совет при султане? (Диван)
- Кто построил мечеть Сулеймание? (Архитектор Синан)
- Где в 1514 г. турки разбили войска шаха Исмаила? (На Чалдыранском поле)
- Какой город Аббас I сделал столицей Ирана? (Исфахан)
- Кто разбил турок под Веной в 1683 г.? (Поляки во главе с Яном III Собеским)
Связь с курсом истории России
Параграф хорошо стыкуется с историей России 7 класса. Присоединение Астраханского ханства закрыло османам путь в Нижнее Поволжье; победа при Молодях в 1572 г. остановила крымско-турецкое нашествие; трон шаха Аббаса и сегодня можно увидеть в Оружейной палате; поход Степана Разина затронул и Иран. Если на слайдах показать «две ленты времени» — всеобщую и российскую, ученикам проще увидеть, что Россия была участником тех же событий, а не наблюдала со стороны.
Какой это параграф в учебнике Мединского? § 20 «Османская империя и Иран: могущество и упадок», глава III «Страны Азии и Африки в XVI—XVII вв.», страницы 182—191 учебника «Всеобщая история. 1500—1800 гг.» для 7 класса.
Сколько уроков отводится на тему? В большинстве рабочих программ — один урок. Презентация рассчитана именно на него, но для двух уроков её легко разделить: Османская империя отдельно, Иран отдельно.
Какие даты обязательно должны запомнить ученики? 1514 — Чалдыран, 1520—1566 — Сулейман Великолепный, 1529 — осада Вены, 1571 — Лепанто, 1587—1629 — Аббас I, 1683 — поражение турок под Веной.
Почему Османскую империю называют «пороховой империей»? Её военное превосходство с конца XV века держалось на сильной артиллерии и янычарской пехоте с огнестрельным оружием. После реформ Аббаса I таким же стал и Иран.
Подойдёт ли презентация к другим учебникам? Тема Османской империи и Сефевидского Ирана есть во всех линиях 7 класса, но последовательность слайдов, понятия, персоналии и задания взяты именно из § 20 учебника Мединского и Чубарьяна.
Презентация «Османская империя и Иран: могущество и упадок» для 7 класса по учебнику Мединского закрывает весь § 20: от завоеваний Селима I до падения Сефевидов в 1722 году. Используйте её целиком или берите отдельные слайды под свой план урока.
Смотрите для 7 класса по истории