Автор Готовая презентация по истории 8 класс для 4 урока (4 параграф) на тему «Государство старого порядка» по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
Презентация на тему «Государство старого порядка» история 8 класс
Тема идёт четвёртым параграфом сразу после «Общества Старого порядка», и на неё обычно отводят один урок. Проблема в том, что за 45 минут нужно успеть разобрать четыре типа государственного устройства, объяснить, чем просвещённый абсолютизм отличается от обычного, и не запутать восьмиклассников в испанских министрах. Без наглядности это почти невозможно: на слух «граф Аранда» и «маркиз Помбал» превращаются в шум.
Ниже — разбор того, что именно требует параграф 4, готовый план слайдов, таблицы с понятиями и датами, а также подсказки, какие иллюстрации искать. Материал пригодится и учителю, который собирает урок, и восьмикласснику, которому задали сделать презентацию дома.
Где искать тему в учебнике
Параграф 4 «Государство Старого порядка» входит в главу I «Век перемен» учебника «Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс» под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна. Логика главы простая и её стоит проговорить на первом же слайде:
- § 1 «Преображение Европы» — как изменилась экономика и повседневность;
- § 2 «Эпоха Просвещения» — какие идеи появились;
- § 3 «Общество Старого порядка» — как было устроено сословное общество;
- § 4 «Государство Старого порядка» — как этим обществом управляли.
То есть четвёртый параграф отвечает на вопрос «кто и как правил» — и логично завершает блок о дореволюционной Европе.
Главный вопрос параграфа: что такое просвещённый абсолютизм и каким он был в разных странах.
Ключевые понятия: олигархия, просвещённый абсолютизм, просвещённый деспотизм.
Персоналии: Карл III, граф Аранда, маркиз Помбал.
Параграф разбит на четыре пункта:
- Какие государства существовали в Европе XVIII в.
- Что историки назвали просвещённым абсолютизмом.
- Как просвещённый абсолютизм реформировал Испанию.
- Как маркиз Помбал пытался сыграть роль просвещённого деспота.
Эти четыре пункта и должны стать смысловыми блоками презентации. Если структура слайдов совпадает со структурой параграфа, ученику проще готовиться к проверочной, а учителю — вести урок по учебнику, не сверяясь с ним постоянно.
Краткий конспект параграфа 4
Какие государства существовали в Европе XVIII в.
Первое, что нужно донести: Европа XVIII века — это Европа монархий. Республик всего четыре — Соединённые провинции (нынешние Нидерланды), Венеция, Генуя и Швейцария. И ни одна из них не была демократией в современном смысле: во всех власть принадлежала узкому кругу богатых семей, то есть это были олигархии. В Венеции право заседать в Большом совете передавалось по наследству и записывалось в «Золотую книгу», в голландских городах у руля стояли купеческие семьи-регенты, в швейцарских кантонах — городской патрициат.
Большинство же монархий были абсолютными: король объединял в своих руках законодательную, исполнительную и судебную власть, опирался на постоянную армию и растущий чиновничий аппарат. Франция, Испания, Португалия, Пруссия, Австрия, Россия, Дания — все они укладываются в эту модель.
Два исключения стоит показать отдельным слайдом, потому что их часто путают:
- Великобритания — парламентская монархия. После Унии Англии и Шотландии 1707 года появилось единое королевство, а реальная власть распределилась между королём, парламентом и кабинетом министров. Король не мог править без денег, а деньги вотировал парламент.
- Речь Посполитая — выборная монархия. Короля избирала шляхта, а любой депутат сейма мог сорвать его работу правом liberum veto. Итог известен: к концу века государство ослабло настолько, что соседи начали его делить.
Хороший приём для урока — вывести на слайд схему «четыре типа устройства» и попросить класс распределить по ней страны. Это занимает три минуты и сразу показывает, кто читал параграф.
Что историки назвали просвещённым абсолютизмом
К середине XVIII века у монархий накопился набор вполне практических проблем: войны стали дороже, армии — больше, казна — беднее. Нужны были новые доходы, работающая экономика и грамотные чиновники вместо случайных людей из знатных семей. Одновременно образованная публика читала Вольтера, Монтескьё и Беккариа, и государям стало выгодно выглядеть «просвещёнными».
Так сложилась политика, которую историки позже назвали просвещённым абсолютизмом: монарх проводит реформы в духе идей Просвещения, но при этом ни на грамм не делится властью. Никакой конституции, никакого парламента — только реформы «сверху» и по воле государя.
Типичный набор мер выглядел так:
- упорядочение законов, попытки создать единый кодекс для всех подданных;
- смягчение уголовного права, отказ от пыток, сокращение смертной казни;
- ограничение влияния церкви: изгнание иезуитов, секуляризация части церковных земель, веротерпимость;
- поддержка школ, университетов, академий;
- поощрение мануфактур, торговли, отмена внутренних таможен;
- централизация управления и создание профессиональной бюрократии.
Классические примеры для контекстного слайда: Фридрих II в Пруссии, назвавший себя «первым слугой государства», Мария Терезия и Иосиф II в Австрии, Екатерина II в России, Густав III в Швеции. В синхронистической таблице учебника рядом с европейскими сюжетами стоят русские даты — 1721 год (провозглашение России империей), 1762-й (свержение Петра III), 1767–1769 годы (Уложенная комиссия Екатерины II) и 1773–1775 годы (восстание Пугачёва). Это прямая подсказка: на уроке стоит сопоставить европейский и российский опыт.
Отдельно проговорите границы этой политики, иначе тема получится глянцевой. Сословные привилегии дворянства почти везде остались нетронутыми, крепостное право в Восточной Европе сохранилось, а реформы часто заканчивались вместе с жизнью реформатора. Просвещённый абсолютизм улучшал государство, но не менял его основу.
Термин просвещённый деспотизм обычно применяют к тому же явлению, когда акцент смещается на методы: цели заявлены просветительские, а средства — жёсткие, вплоть до расправ с противниками. Самый наглядный пример как раз в конце параграфа.
Как просвещённый абсолютизм реформировал Испанию
Испания подошла к середине века страной с огромной колониальной империей и слабой экономикой. Карл III правил в 1759–1788 годах — до этого он двадцать пять лет был королём Неаполя, где уже успел попробовать себя в реформах, и приехал в Мадрид с готовыми идеями и итальянскими советниками.
Начал он с малого — и получил бунт. В 1766 году указ, запрещавший длинные плащи и широкополые шляпы (в них было удобно прятать лицо и оружие), наложился на подорожание хлеба. В Мадриде вспыхнул мятеж, названный по имени министра Эскилаче, волнения перекинулись на другие испанские города, и король на время покинул столицу. Министра пришлось отправить в отставку.
Урок Карл III усвоил, но от реформ не отказался — сменил команду. Ключевой фигурой стал граф Аранда, возглавивший Совет Кастилии; рядом с ним работали Кампоманес и позже Флоридабланка. Что было сделано:
- в 1767 году из Испании и её колоний изгнали орден иезуитов, а их школы и имущество перешли государству;
- ограничили полномочия инквизиции и права церкви на новые земельные владения;
- открыли колониальную торговлю для многих испанских портов вместо монополии Кадиса и Севильи;
- поощряли мануфактуры, создавали «экономические общества друзей страны»;
- заселяли пустующие земли Сьерра-Морены колонистами;
- перестраивали Мадрид: мостовые, освещение, канализация, ворота Алькала, здание будущего музея Прадо.
Итог честнее подать без победных реляций: Испания стала заметно современнее, но сословный строй сохранился, а после смерти Карла III в 1788 году реформы быстро выдохлись.
Как маркиз Помбал пытался сыграть роль просвещённого деспота
Португальский сюжет — самый эффектный в параграфе, и на нём легко удержать внимание класса.
Себастьян Жозе де Карвалью-и-Мелу, будущий маркиз Помбал, был не королём, а первым министром при Жозе I. Его звёздный час наступил 1 ноября 1755 года, когда Лиссабон разрушило землетрясение с последовавшими пожаром и волной цунами. Пока двор был в растерянности, Помбал взял управление на себя. Ему приписывают фразу о том, что нужно хоронить мёртвых и заботиться о живых. Город отстроили заново — по регулярному плану, с прямыми улицами и первыми в Европе зданиями, рассчитанными на толчки; этот квартал до сих пор называют Помбалиной.
Дальше — обратная сторона. В 1758 году на короля было совершено покушение. Помбал использовал его как повод: знатнейшие семьи Тавора и герцог Авейру были обвинены в заговоре и публично казнены, а в 1759 году из Португалии выслали иезуитов — раньше, чем это сделали в других странах.
При этом реформы шли настоящие: Помбал перестроил Коимбрский университет, открыл светские школы, создал торговые компании и жёстко регулировал экономику, разграничил винодельческий район долины Дору, отменил юридическое различие между «старыми» и «новыми христианами», запретил ввоз рабов в саму Португалию (в колониях и в работорговле при этом ничего не изменилось).
Финал показательный: как только в 1777 году умер король Жозе I, Помбала немедленно отправили в отставку и отдали под следствие. Вся его власть держалась на одном человеке — и это лучший аргумент в пользу вывода, к которому подводит параграф: просвещённый деспотизм зависел от личности правителя и потому оказался непрочным.
Готовая структура презентации: 16 слайдов
Такой каркас закрывает весь параграф и укладывается в один урок. Ориентир по объёму текста на слайде — не больше 40 слов; всё остальное проговаривается устно.
| № | Слайд | Что разместить |
|---|---|---|
| 1 | Титульный | Тема, предмет, класс, учебник (Мединский, Чубарьян), автор работы |
| 2 | Проблемный вопрос | «Что такое просвещённый абсолютизм и каким он был в разных странах?» |
| 3 | Что такое Старый порядок | Абсолютная монархия + сословное общество + привилегии; связь с § 3 |
| 4 | Карта Европы XVIII в. | Политическая карта с подписями крупнейших держав |
| 5 | Четыре типа устройства | Схема: абсолютная монархия / парламентская / выборная / республика-олигархия |
| 6 | Республики — это не демократии | Нидерланды, Венеция, Генуя, Швейцария; определение олигархии |
| 7 | Великобритания | Уния 1707 года, король в парламенте, роль кабинета |
| 8 | Речь Посполитая | Выборный король, сейм, liberum veto, ослабление государства |
| 9 | Зачем понадобились реформы | Войны, долги, нехватка доходов, нужда в чиновниках |
| 10 | Просвещённый абсолютизм: определение | Определение + 5–6 признаков списком |
| 11 | Правители-реформаторы | Фридрих II, Мария Терезия и Иосиф II, Екатерина II, Густав III |
| 12 | Испания: Карл III | Портрет, годы правления 1759–1788, мятеж 1766 года |
| 13 | Реформы графа Аранды | Изгнание иезуитов 1767 г., ограничение церкви, торговля, Мадрид |
| 14 | Португалия: маркиз Помбал | Землетрясение 1755 г., восстановление Лиссабона |
| 15 | Просвещённый деспотизм | Покушение 1758 г., расправа с Тавора, изгнание иезуитов 1759 г., отставка 1777 г. |
| 16 | Выводы и задание | 3 тезиса + вопросы для закрепления |
Если презентацию делает ученик и нужен объём поменьше, безболезненно сокращаются слайды 4, 11 и 15 — с 16 до 12 без потери смысла.
Ключевые понятия для слайда-словаря
| Понятие | Определение |
|---|---|
| Старый порядок | Общественно-политический строй Европы до Французской революции: абсолютная монархия, деление на сословия, наследственные привилегии |
| Абсолютизм | Форма правления, при которой вся полнота власти принадлежит монарху и не ограничена представительным органом |
| Олигархия | Власть небольшой группы лиц; в XVIII веке — правление узкого круга знатных и богатых семей в европейских республиках |
| Просвещённый абсолютизм | Политика монархов XVIII века, проводивших реформы в духе идей Просвещения без ограничения собственной власти |
| Просвещённый деспотизм | Та же политика, осуществляемая жёсткими, насильственными методами; образец — правление маркиза Помбала |
| Парламентская монархия | Монархия, где власть государя ограничена парламентом (Великобритания) |
| Выборная монархия | Монархия, где правителя избирают (Речь Посполитая) |
| Секуляризация | Обращение церковной собственности в государственную |
Даты для ленты времени
| Дата | Событие |
|---|---|
| 1707 | Уния Англии и Шотландии, образование Великобритании |
| 1755 | Землетрясение в Лиссабоне, начало возвышения Помбала |
| 1758 | Покушение на короля Жозе I в Португалии |
| 1759 | Изгнание иезуитов из Португалии |
| 1759–1788 | Правление Карла III в Испании |
| 1766 | Мятеж в Мадриде и восстания в испанских городах |
| 1767 | Изгнание иезуитов из Испании и её колоний |
| 1777 | Отставка маркиза Помбала |
Для сопоставления с отечественной историей на ту же ленту стоит нанести русские даты из синхронистической таблицы учебника: 1721 год, 1762-й, 1767–1769 и 1773–1775 годы. Приём выигрышный: класс сразу видит, что Уложенная комиссия Екатерины II и реформы Карла III — это одно десятилетие.
Какие иллюстрации искать
Слайды по этой теме легко сделать выразительными — эпоха хорошо задокументирована.
- Портреты Карла III кисти Гойи и Менгса — есть в открытом доступе.
- Гравюры с изображением лиссабонского землетрясения 1755 года: рушащиеся здания, волна в порту. Это самый сильный визуальный образ параграфа.
- План перестроенного Лиссабона и современные фотографии квартала Байша — наглядное «до и после».
- Ворота Алькала в Мадриде и здание Прадо как памятники реформам Карла III.
- Портрет маркиза Помбала, где он указывает на план восстановленного города.
- Политическая карта Европы 1750-х годов.
Ищите изображения с пометкой Public Domain — произведения XVIII века давно в общественном достоянии, и это снимает вопросы к работе, если её выкладывают на сайт школы.
Пять ошибок, из-за которых снижают оценку
Смешивают абсолютизм и просвещённый абсолютизм. Это не разные формы правления, а одна и та же власть монарха с разной программой действий. Лучше формулировать так: просвещённый абсолютизм — это не ограничение власти, а её модернизация.
Называют европейские республики демократиями. В параграфе это подчёркнуто прямо: все четыре республики были олигархиями.
Перечисляют реформы без объяснения причин. Список мер без ответа на вопрос «зачем» не даёт понимания. Причина проста: государству нужны были деньги и управляемость.
Оставляют тему без вывода. Проблемный вопрос со второго слайда должен получить ответ на последнем — иначе презентация выглядит как набор фактов.
Перегружают слайды текстом. Абзацы, скопированные из параграфа, читать никто не будет. На слайде — тезис и картинка, подробности — в речи выступающего или в заметках к слайду.
Как построить урок по этой презентации
Примерный тайминг на 45 минут:
- 5 минут — повторение § 3: чем сословное общество отличалось от современного.
- 3 минуты — постановка проблемного вопроса (слайд 2).
- 10 минут — типы государственного устройства, работа с картой и схемой (слайды 3–8).
- 10 минут — просвещённый абсолютизм: причины и признаки (слайды 9–11).
- 12 минут — Испания и Португалия как два сценария (слайды 12–15).
- 5 минут — ответ на проблемный вопрос, вывод, домашнее задание.
Хорошо работает приём сравнения: класс делится на две группы, одна собирает аргументы «Помбал — просветитель», другая — «Помбал — деспот». Пять минут на подготовку, три на выступления — и вывод о двойственности просвещённого деспотизма ученики формулируют сами, без подсказки.
Вопросы для закрепления
Их можно вынести на предпоследний слайд или раздать как проверочную:
- Почему европейские республики XVIII века нельзя назвать демократическими?
- Чем парламентская монархия в Великобритании отличалась от выборной монархии в Речи Посполитой?
- Какие государственные потребности заставили монархов взяться за реформы?
- Перечислите три черты просвещённого абсолютизма и подтвердите каждую примером.
- Почему реформы Карла III начались с бунта в Мадриде?
- Можно ли назвать маркиза Помбала деятелем Просвещения? Аргументируйте.
- Почему реформы просвещённых монархов не изменили основ Старого порядка?
Частые вопросы
Какой параграф соответствует теме «Государство Старого порядка»? Параграф 4 главы I «Век перемен» в учебнике всеобщей истории для 8 класса под редакцией В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна.
Сколько слайдов должно быть в презентации по этой теме? Оптимально 12–16. Меньше десяти — тема не раскрывается, больше двадцати — не укладывается в урок.
Чем просвещённый абсолютизм отличается от просвещённого деспотизма? Содержание политики одно и то же — реформы сверху ради усиления государства. Разница в методах и в акценте: о деспотизме говорят, когда просветительские цели достигаются насилием и произволом, как в Португалии при Помбале.
Почему в теме постоянно появляются иезуиты? Изгнание ордена — общий сюжет для Португалии (1759), Испании (1767), Франции и Австрии. Для монархов это был способ разом ослабить влияние церкви, получить её школы и имущество. Поэтому изгнание иезуитов считают маркером просвещённого абсолютизма.
Нужно ли включать в презентацию российский материал? Прямо параграф этого не требует, но синхронистическая таблица учебника ставит рядом европейские и русские даты. Один слайд с сопоставлением реформ Екатерины II и Карла III заметно усиливает работу.
Смотрите для 8 класса по истории