Автор Готовая презентация по истории 9 класс для урока на тему «Германия от железа и крови к месту под солнцем» (15 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян А объединение Германии, империя Бисмарка, «новый курс» Вильгельма II. Разбор параграфа, ключевые даты и термины, идеи заданий.
Германия от железа и крови к месту под солнцем презентация по истории 9 класс Мединский
Если вы готовите урок по §15 учебника В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX века» и ищете презентацию на тему «Германия: от „железа и крови“ к „месту под солнцем“», эта страница для вас. Ниже — разбор того, что именно требует параграф, какие даты, имена и термины обязаны «остаться в голове» у девятиклассника, как построена презентация и как провести с ней урок так, чтобы полвека германской истории не превратились в поток фамилий и цифр.
Статья написана учителем для учителей: без воды, с опорой на структуру учебника и с конкретными приёмами, которые работают в обычном классе.
Где стоит эта тема в курсе и почему она «тяжёлая»
В учебнике Мединского §15 входит в блок о ведущих странах Европы и США второй половины XIX — начала XX века. Перед ним идут параграфы о Великобритании («мастерская мира» сдаёт позиции) и о Франции (Вторая империя и Третья республика), после него — Италия, «запаздывающая нация». Сама раздробленная Германия первой половины столетия уже разобрана раньше, в §10 «От Балтики до Адриатики», поэтому новый параграф начинается не с Венского конгресса, а сразу с Бисмарка.
Отсюда первая особенность темы: ученик должен удержать в памяти почти пятьдесят лет — от прусского «железа и крови» начала 1860-х до «мировой политики» кайзера Вильгельма II накануне Первой мировой войны. Вторая особенность — два очень разных политика в центре повествования. Бисмарк объединяет страну и потом старательно сдерживает её аппетиты; Вильгельм II, наоборот, требует для Германии «места под солнцем». Если на уроке не провести чёткую границу между этими двумя эпохами, в головах у детей остаётся каша: «Бисмарк построил флот», «Вильгельм объединил Германию» и прочие классические ошибки.
Третья особенность — обилие терминов. Кайзер, рейхсканцлер, рейхстаг, бундесрат, грюндерство, «культуркампф», «исключительный закон», «новый курс», пангерманизм. Без визуальной опоры девятиклассники просто не успевают их усвоить за один урок. Именно поэтому для этой темы презентация — не украшение, а рабочий инструмент.
О чём §15: от объединения к экспансии
Если свести параграф к одной мысли, она звучит так: способ, которым Германия была объединена, во многом предопределил то, как она повела себя, став великой державой. Войны «железом и кровью» создали империю, в которой армия, прусская бюрократия и национализм стали частью государственной идентичности. А когда страна догнала и перегнала Англию в промышленности, эти же инструменты были направлены вовне — на колонии, флот и передел мира.
Содержание параграфа удобно разложить на шесть смысловых блоков. По этой же логике построена и презентация.
1. «Железом и кровью»: три войны и рождение империи (1862–1871)
В 1862 году король Пруссии Вильгельм I назначает Отто фон Бисмарка министром-президентом. Почти сразу Бисмарк произносит перед депутатами ландтага свою знаменитую фразу о том, что великие вопросы времени решаются не речами и голосованиями, а железом и кровью. Эта формула и даёт название первой части темы.
Дальше — три войны, каждая со своей задачей:
| Война | Годы | Против кого | Что дала Пруссии |
|---|---|---|---|
| Датская | 1864 | Дания | Шлезвиг и Гольштейн (вместе с Австрией) |
| Австро-прусская | 1866 | Австрия и германские государства-союзники | Победа при Садове, роспуск Германского союза, создание Северогерманского союза (1867) |
| Франко-прусская | 1870–1871 | Франция Наполеона III | Разгром при Седане, присоединение южногерманских государств, провозглашение империи |
Кульминация — 18 января 1871 года, Зеркальный зал Версальского дворца: Вильгельм I провозглашён германским императором. По Франкфуртскому миру (май 1871) Франция теряет Эльзас и часть Лотарингии и выплачивает 5 миллиардов франков контрибуции. На уроке важно проговорить: это не просто «победа», а заложенная «мина» — французский реваншизм станет одной из констант европейской политики вплоть до 1914 года.
2. Как была устроена Германская империя
Конституция 1871 года создала федерацию из 22 монархий и 3 вольных городов (Гамбург, Бремен, Любек) плюс «имперская земля» Эльзас-Лотарингия. Во главе — кайзер, он же прусский король. Рейхсканцлер отвечает только перед ним, а не перед парламентом. Рейхстаг избирается всеобщим мужским голосованием (с 25 лет), что для 1870-х очень прогрессивно, но его полномочия ограничены: любой закон должен пройти ещё и через бундесрат — совет представителей государств, где у Пруссии больше всего голосов и возможность блокировать любые изменения конституции.
Здесь на уроке хорошо работает простая схема: «кто кого назначает и кто перед кем отвечает». Ученики должны увидеть, что при внешне демократическом рейхстаге реальная власть оставалась у монарха, канцлера и прусской элиты. Это объясняет, почему Германию называют конституционной, но не парламентской монархией.
3. Грюндерство: промышленный рывок и его оборотная сторона
Французская контрибуция, железная руда Лотарингии, единый рынок, единая валюта и единое законодательство дали мощный толчок экономике. Начало 1870-х вошло в историю как эпоха грюндерства — массового учредительства акционерных компаний, банков и железных дорог. За «учредительской горячкой» последовал биржевой крах 1873 года и затяжная депрессия, которая ускорила переход к картелям и синдикатам и к протекционизму (таможенный тариф 1879 года).
Но главный итог — к началу XX века Германия становится второй промышленной державой мира после США, обгоняя Великобританию по выплавке стали, в химии и электротехнике. Крупп, Сименс, АЭГ, БАСФ, Байер — это не просто имена, а символы соединения науки и производства, которое учебник выделяет как ключевой фактор немецкого успеха. Население страны за 1871–1914 годы выросло примерно с 41 до 67 миллионов человек, города росли стремительно.
4. Бисмарк внутри страны: «культуркампф», социалисты и социальное страхование
Внутренняя политика «железного канцлера» — это три сюжета, которые ученики часто путают.
Первый — «культуркампф» («борьба за культуру») 1870-х: наступление государства на влияние католической церкви и партии Центра. Второй — борьба с социал-демократами: после двух покушений на Вильгельма I в 1878 году рейхстаг принимает «исключительный закон против социалистов», который действовал до 1890 года и запрещал социалистические организации, газеты и собрания. Третий — то, что Бисмарк предложил рабочим вместо социализма: страхование по болезни (1883), от несчастных случаев (1884), по старости и инвалидности (1889). Это первая в мире государственная система социального страхования, и о ней стоит говорить отдельно: девятиклассники удивляются, что «кнут» и «пряник» исходили от одного и того же человека.
Парадокс, который стоит вынести на слайд: несмотря на запреты, Социал-демократическая партия к 1912 году стала крупнейшей фракцией рейхстага. Репрессии не сработали — сработала индустриализация.
5. Вильгельм II и «новый курс»
1888 год — «год трёх императоров»: умирает Вильгельм I, через 99 дней правления умирает Фридрих III, на престол вступает 29-летний Вильгельм II. Через два года, в марте 1890-го, он отправляет Бисмарка в отставку. Знаменитая карикатура «Лоцман покидает корабль» из английского журнала «Панч» — идеальный источник для работы на уроке.
Что изменилось? Бисмарк мыслил континентально: главное — изолировать Францию, сохранять союзы с Австро-Венгрией и Россией, не ссориться с Англией. Он был уверен, что колонии Германии не нужны, хотя в 1884–1885 годах всё же согласился на приобретение Того, Камеруна, Юго-Западной и Восточной Африки. Вильгельм II мыслил глобально. Отказ продлить «перестраховочный договор» с Россией (1890) подтолкнул Петербург к союзу с Парижем — и система Бисмарка начала рушиться на глазах.
6. «Место под солнцем»: мировая политика, флот, пангерманизм
Вторая часть названия параграфа — цитата из речи Бернхарда фон Бюлова в рейхстаге в декабре 1897 года: Германия никого не хочет оттеснять в тень, но требует и для себя «места под солнцем». Это манифест «мировой политики» (Weltpolitik).
Её инструменты: морские законы 1898 и 1900 годов и строительство линейного флота под руководством адмирала Тирпица, прямой вызов британскому господству на морях; аренда китайского Циндао (1898) и приобретение островов в Тихом океане; проект Багдадской железной дороги как путь к Персидскому заливу; Пангерманский союз (1891), требовавший объединения всех немцев и колониальной экспансии; наконец, марокканские кризисы 1905 и 1911 годов, когда Европа впервые всерьёз заговорила о большой войне.
Вывод параграфа, к которому должен прийти класс: национализм, милитаризм и экспансионизм, выросшие на почве «железа и крови», сделали Германию одним из главных действующих лиц на пути к Первой мировой войне. Это и есть ответ на главный вопрос темы.
Даты, термины и персоналии, которые должны остаться у ученика
Ниже — минимальный набор, который имеет смысл вынести на итоговый слайд и в проверочную работу.
Даты. 1862 — Бисмарк во главе прусского правительства; 1864, 1866, 1870–1871 — три войны за объединение; 1867 — Северогерманский союз; 18 января 1871 — провозглашение империи; 1873 — биржевой крах, конец грюндерской горячки; 1878 — «исключительный закон против социалистов»; 1883–1889 — законы о социальном страховании; 1882 — Тройственный союз; 1888 — вступление на престол Вильгельма II; 1890 — отставка Бисмарка; 1891 — Пангерманский союз; 1897 — речь о «месте под солнцем»; 1898 — первый морской закон; 1905 и 1911 — марокканские кризисы.
Термины. Кайзер, рейхсканцлер, рейхстаг, бундесрат, грюндерство, картель, протекционизм, «культуркампф», «исключительный закон», социальное страхование, «новый курс», «мировая политика», пангерманизм, милитаризм.
Персоналии. Отто фон Бисмарк, Вильгельм I, Хельмут фон Мольтке (старший), Вильгельм II, Бернхард фон Бюлов, Альфред фон Тирпиц, Август Бебель и Вильгельм Либкнехт.
Простая таблица «дата — событие — значение» на 12–15 строк, заполненная в ходе урока, решает проблему запоминания лучше, чем любое «выучите параграф».
Как построена презентация и как с ней работать
Презентация к §15 сделана в логике учебника: шесть блоков, описанных выше, идут в том же порядке, что и в параграфе, поэтому её можно использовать и для объяснения нового материала, и для самостоятельной работы детей с текстом, и для повторения перед контрольной.
Что внутри, если говорить о типах слайдов. Хронологические — три войны объединения с картой изменений границ и итогами каждой. Структурно-логические — схема государственного устройства империи 1871 года, которую удобно собирать с классом по шагам. Сравнительные — таблица «Бисмарк и Вильгельм II: цели, методы, отношение к колониям, флоту, России и Англии»; это ключевой слайд темы, на нём держится понимание сдвига «от железа и крови» к «месту под солнцем». Источниковые — фрагмент речи о «месте под солнцем», карикатура «Лоцман покидает корабль», фотографии верфей и колониальных экспедиций. И итоговые — вопросы на закрепление и домашнее задание.
Несколько практических советов по использованию.
Если у вас один урок (45 минут), не пытайтесь «пройти» всё с одинаковой глубиной. Основное время отдайте блокам 1, 4 и 6 — объединению, внутренней политике Бисмарка и мировой политике. Устройство империи и грюндерство можно дать в виде готовых схем на 3–4 минуты каждая и вернуться к ним на повторении.
Если тема рассчитана на два урока, естественная граница проходит по 1890 году: первый урок — Бисмарк (объединение, конституция, экономика, внутренняя политика), второй — Вильгельм II и путь к войне. Такой разрез совпадает и со структурой параграфа, и с логикой названия темы.
Начинайте с проблемного вопроса, а не с даты. Хорошо работает такая постановка: «Германия объединилась позже Франции и Англии, но к 1914 году именно её боялись больше всех. Почему?» Слайды тогда становятся не иллюстрацией к рассказу учителя, а материалом для поиска ответа.
Останавливайтесь на карте. Девятиклассники плохо представляют, где Шлезвиг, где Эльзас, а где Циндао. Две минуты у карты на каждом «географическом» слайде экономят десять минут объяснений потом.
Идеи заданий к презентации
Сравнительная таблица. Ученики заполняют по ходу урока две колонки — «Эпоха Бисмарка» и «Эпоха Вильгельма II» — по строкам: главная внешнеполитическая цель, отношение к колониям, отношение к флоту, отношение к России, отношение к Англии. В конце класс сам формулирует, в чём суть «нового курса».
Работа с карикатурой. «Лоцман покидает корабль»: кто изображён, что символизирует корабль, почему лоцман уходит и что это значит для «судна». Отличное упражнение на анализ визуального источника, которое проверяется на ОГЭ.
Работа с текстом источника. Речь Бюлова о «месте под солнцем»: что означает эта метафора, кому адресована фраза «никого не хотим оттеснять в тень», как её могли воспринять в Лондоне и Париже.
Лента времени. Класс делится на группы, каждая отвечает за свой отрезок (1862–1871, 1871–1890, 1890–1914) и наносит события на общую ленту. Затем обсуждаем: где «точка перелома»?
Мини-дискуссия. «Можно ли считать социальное страхование Бисмарка заботой о рабочих?» Один из тех вопросов, на которых ученики учатся видеть мотивы политика, а не только его поступки.
Домашнее задание. Помимо вопросов в конце параграфа — короткое письменное рассуждение (5–7 предложений): «Почему тема называется „от железа и крови к месту под солнцем“?» Если ученик способен связать способ объединения с характером внешней политики, цель параграфа достигнута.
На чём обычно «сыплются» девятиклассники
Первая и самая частая ошибка — смешение Вильгельма I и Вильгельма II. Лечится простым правилом на слайде: «Первый — с Бисмарком, второй — без Бисмарка».
Вторая — Бисмарка называют императором. Напоминайте: он канцлер, глава правительства, но не монарх; именно поэтому Вильгельм II мог отправить его в отставку.
Третья — путаница между «культуркампфом» и борьбой с социалистами. Разводите по объектам: первый направлен против католической церкви, вторая — против рабочей партии.
Четвёртая — Эльзас и Лотарингию «отдают» не той стране или не в той войне. Карта 1871 года и слово «реванш» на том же слайде обычно решают проблему.
Пятая — ученики не видят связи между флотом и ссорой с Англией. Здесь помогает прямой вопрос: «Зачем континентальной державе второй в мире флот, если не для того, чтобы бросить вызов первой?»
Связь с курсом истории России
Тема хорошо «сшивается» с параллельным курсом истории России 9 класса, и это стоит использовать. Союз трёх императоров 1873 года и «перестраховочный договор» 1887 года показывают Бисмарка как политика, который не хотел войны с Россией. Таможенные конфликты рубежа 1880–1890-х и отказ Вильгельма II продлить договор в 1890 году объясняют, почему Александр III пошёл на союз с республиканской Францией. А рост антироссийских настроений в Германии 1900-х годов — прямая прелюдия к 1914 году. Две-три фразы об этом на уроке помогают ученикам увидеть всеобщую и отечественную историю как один процесс, чего и требует современная программа.
Подходит ли презентация к другим учебникам? Содержательно — да. Германия 1871–1914 годов есть во всех линейках 9 класса, различается лишь разбивка на параграфы. Но структура и формулировки слайдов ориентированы именно на §15 учебника Мединского и Чубарьяна, поэтому с ним работать удобнее всего.
Сколько уроков рассчитано? Презентация покрывает весь параграф и подходит как для одного урока с сокращением второстепенных блоков, так и для двух уроков с границей по 1890 году. Варианты разбивки описаны выше.
Нужно ли ученикам читать параграф до урока? Желательно, но не обязательно. Презентация построена так, что новый материал можно давать «с нуля», а текст учебника использовать для закрепления и домашнего задания.
Есть ли в презентации задания? Да, в итоговой части есть вопросы на закрепление; дополнительные идеи заданий — в разделе выше, их легко добавить в виде отдельных слайдов под свой класс.
Можно ли редактировать слайды? Презентация выполнена в редактируемом формате: можно менять порядок блоков, убирать лишнее для слабого класса или добавлять источники для сильного.
Тема «Германия: от „железа и крови“ к „месту под солнцем“» — одна из тех, где учитель либо выигрывает за счёт структуры, либо проигрывает из-за её отсутствия. Параграф большой, материал плотный, а связь между частями неочевидна для ребёнка. Хорошая презентация решает ровно эту задачу: она превращает пятьдесят лет германской истории в понятную траекторию — объединение, империя, подъём, перемена курса, экспансия — и показывает, как одно вытекает из другого.
Скачивайте презентацию к §15, адаптируйте под свой класс и проводите урок, на котором девятиклассники не просто запомнят дату провозглашения империи, а поймут, почему к 1914 году Германия оказалась там, где оказалась.
Смотрите для 9 класса по истории
Презентация Франция: Вторая империя и Третья республика по истории 9 класс Мединский