Вариант с реального досрочного этапа ЕГЭ 2023 по биологии

5 реальных вариантов с досрочного периода ЕГЭ 2023 по биологии 11 класс с ответами и видео решением заданий, который был на досрочном ЕГЭ 2022 по биологии 30 марта 2023 года. (30.03.2023). Варианты составлены по памяти после проведения экзамена.

1 вариант с досрочного ЕГЭ 2023 по биологии 11 класс

EGE_dosrok_2023_bio

2 вариант с досрочного ЕГЭ 2023 по биологии 11 класс

2вариант_егэ2023_биология_досрок

3 вариант с досрочного ЕГЭ 2023 по биологии 11 класс

3вариант_егэ2023_биология_досрок

4 вариант с досрочного ЕГЭ 2023 по биологии 11 класс

досрок_егэ2023_биология_вариант4

Разбор досрока ЕГЭ по биологии 2023 года

Разбор досрочного варианта ЕГЭ по биологии 2023

Задания и ответы с 1 варианта

1. Заполните таблицу «Биология – комплексная наука» Занимается классификацией организмов на основе их родства.

2. Экспериментатор решил исследовать, как влияет физическая нагрузка на сердечный цикл. Выберите верные характеристики результата этого эксперимента, при переходе от состояния покоя к физической нагрузке?

1)- увеличится
2)- уменьшится
3)- не изменится Цифры в ответе могут повторяться

3. У красной смородины из гаметофита путём митоза образовалась яйцеклетка, содержащая 8 хромосом. Сколько хромосом содержится в клетках гаметофита красной смородины? В ответ запишите только число.

4. Сколько типов гамет образует особь с генотипом AABb? В ответ запишите только число.

5. Под какой цифрой на рисунке обозначена центриоль?

7. Выберите 3 термина, которые подходят к процессу на рисунке:

1)сперматогоний
2)почкование
3)фрагментация
4)ооцит
5)полярное тельце
6)мейоз

8. Укажите верную последовательность эмбриогенеза ланцетника:

1)- органогенез
2)- образование мезодермы
3)- дробление зиготы
4)- образование кишечной полости
5)- образование бластулы

9. Под каким номером указано соцветие?

11. Высокий уровень метаболизма у птиц обусловлен

1)- способностью к полёту
2)- развитым мозжечком
3)- поступлением к органам тела артериальной крови
4)- двойным дыханием
5)- отсутствием кожных желёз
6)- быстрым перевариванием пищи

12. Напишите систематические группы организма в правильном порядке, начиная с самого низкого ранга

1)- Эукариоты
2)- Актинии
3)- Животные
4)- Актиния морская гвоздика
5)- Коралловые полипы
6)- Кишечноплостные

13. Под каким номером обозначена надкостница?

15. Какие структуры в глазу человека выполняют защитную функцию?

1)- нижнее веко
2)- хрусталик
3)- слёзная железа
4)- стекловидное тело
5)- зрительный нерв
6)- ресницы

16. Установите верную последовательность обмена белков в организме человека:

1)- транспорт аминокислот к клеткам тела
2)- полное расщепление белков до аминокислот
3)- расщепление белков в желудке
4)- всасывание аминокислот в кровь
5)- синтез белков на рибосомах

17. Выберите предложения, где даны описания движущей формы естественного отбора: 1)- Естественный отбор происходит из-за действия факторов эволюции. 2)- Одна из форм позволяет сместить в одну сторону норму реакции признака организмов. 3)- В результате естественного отбора сохраняются птицы с крыльями средней длины – особи со слишком короткими или слишком длинными крыльями не выживают. 4)- Из-за естественного отбора, в результате промышленной революции в Европе бабочки берёзовой пяденицы стали более тёмные (их не было заметно на тёмной коре). 5)- Естественный отбор позволяет сохранять признаки видов. 6)- В результате длительного воздействия на бактерии антибиотиками у микробов возникает антибиотикорезистентность.

18. Выберите организмы, занимающие первый трофический уровень в экосистеме леса:

1)- гриб трутовик
2)- земляника лесная
3)- берёза повислая
4)- заяц-беляк
5)- растение-паразит Петров крест
6)- ландыш майский

20. Выберите правильную последовательность ранней эволюции биосферы:

1)- появление цианобактерий
2)- появление анаэробных гетеротрофных прокариот
3)- появление одноклеточных эукариот
4)- появление аэробных гетеротрофных прокариот
5)- появление колониальных и многоклеточных эукариот

24. Как снижение уровня гематокрита влияет на дыхательную функцию крови? Поясните ваш ответ. Объясните, как изменится уровень обмена веществ на клеточном уровне?

25. По рисунку определите, к какому классу типа Хордовые относится данное животное? Назовите признаки, которые помогли вам это определить. Какой трофический уровень занимает это животное? Каков характер питания данного животного? Назовите не менее 2 обоснований ваших выводов.

26. В 1902 г М.Бейлис и Э.Старлинг провели следующий эксперимент. У подопытного животного они перерезали все нервы, идущие к поджелудочной железе. К удивлению учёных, как только пища касалась слизистой оболочки кишечника, поджелудочная железа начинала изливать его в полость панкреатический сок. С какой целью учёные перерезали все нервы, соединяющие поджелудочную железу с ЦНС? Какой отдел периферической нервной системы иннервирует работу поджелудочной железы? Какое влияние этот отдел оказывает на выработку панкреатического сока? Почему железа вырабатывала поджелудочный сок в эксперименте? Ответ поясните.

27. Мелкие ракообразные – основа зоопланктона. Объясните, почему в Средней полосе России с наступлением весны возрастает количество зоопланктона в водоёмах? Назовите адаптивное значение таких признаков зоопланктона, как наличие разнообразных выростов и щетинок, почти прозрачное тело и наличие жировых включений? Ответ поясните. 28. Какая плоидность характерна для клеток пыльцевого зерна и иголок сосны? Объясните, из каких клеток и каким делением образовались эти клетки.

29. На X и Y хромосомах есть псевдоаутосомные участки, между которыми возможен кроссинговер. Один из таких участков содержит ген, вызывающий аномалии в развитии кисти. Рецессивный аллель ихтиоза наследуется сцепленно с полом. Женщина, страдающая ихтиозом и имеющая нормальную кисть, вышла замуж за гетерозиготного мужчину без ихтиоза, но с аномалией развития кисти. Мать этого мужчины была гомозиготна по признаку развития кисти и имела нормально развитую кисть. Дочь от первого брака с аномалией развития кисти вышла замуж за человека без указанных заболеваний. Составьте схемы обоих скрещиваний, укажите фенотипы, генотипы и пол родителей и потомства в обоих браках. Может ли во втором браке родиться ребёнок с двумя заболеваниями?

Задания и ответы с 2 варианта

1. Рассмотрите таблицу «Биология – комплексная наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный вопросительным знаком.

2. Исследователь изучал особенности строения сосудов большого круга кровообращения. Как по мере удаления от сердца изменится просвет и толщина стенки артерий? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения:

1) увеличилась
2) уменьшилась
3) не изменилась

3. У красной смородины в результате оплодотворения образуется зигота, содержащая 16 хромосом. Сколько хромосом содержится в яйцеклетке красной смородины? В ответ запишите только число.

4. Какова вероятность (%) получения гомозиготного организма в потомстве от моногибридного скрещивания гомозиготной и гетерозиготной особи? В ответ запишите только число.

5. Каким номером на рисунке обозначена нейрула?

6. Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

7. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Для характеристики рибосом можно использовать следующие термины:

1) субъединицы
2) центриоли
3) полисахариды
4) трансляция
5) репликация
6) РНК

8. Установите последовательность процессов митоза. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) расхождение однохроматидных хромосом к полюсам
2) разрушение ядерной мембраны
3) формирование новой ядерной мембраны
4) разделение хроматид в области центромеры
5) расположение хромосом по экватору клетки

9. Какой цифрой на рисунке указан плод яблоко?

10. Установите соответствие между характеристиками и типами плодов, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

11. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Майский жук и капустная белянка относятся к классу Насекомые, так как у них:

1) выделение мальпигиевыми сосудами
2) на голове одна пара усиков
3) имеется зеленая железа
4) три отдела тела: голова, грудь, брюшко
5) органы дыхания – легочные мешки
6) прямое развитие

12. Установите последовательность систематических групп, начиная с самого низкого ранга. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) Многощетинковые черви
2) Морской пескожил
3) Кольчатые черви
4) Пескожилы
5) Животные
6) Эукариоты

13. Какой цифрой на рисунке обозначена легочная артерия?

14. Установите соответствие между характеристиками и структурами, обозначенными на рисунке выше цифрами 1, 2: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

15. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Для гормонов характерны следующие признаки:

1) служат биокатализаторами
2) являются исключительно белками
3) синтезируются клетками кожного эпидермиса
4) выделяются железами внутренней секреции
5) транспортируются кровью
6) действуют в низких концентрациях

16. Установите правильную последовательность соподчинения структур, начиная с наибольшей. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) оболочки глаза
2) органы чувств
3) родопсин
4) палочка
5) сетчатка
6) глазное яблоко

17. Прочитайте текст. Выберите три предложения, в которых даны описания физиологического критерия вида Бобр обыкновенный. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. (1)Длина тела бобра достигает 1-1,3 метра, а масса тела – 30-32 кг. (2) Бобры предпочитают селиться по берегам медленно текущих речек, стариц, прудов и озёр, водохранилищ, ирригационных каналов и карьеров. (3)Пищей для бобра служит в основном кора деревьев и молодые ветки. (4)Переваривание целлюлозы растительной пищи происходит в толстом кишечнике. (5)Бобры могут под водой задерживать дыхание на 15 минут, проплывая при этом до 750 метров. (6)Потомство бобры оставляют один раз в год, продолжительность беременности составляет 105-107 дней.

18. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Примерами естественных экосистем являются:

1) чайная плантация
2) приусадебная пасека
3) ельник-кисличник
4) лесное озеро
5) верховое болото
6) кукурузное поле

19. Установите соответствие между формами естественного отбора и примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

20. Установите последовательность звеньев в пищевой цепи. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) цапля белая
2) лягушка травяная
3) герань луговая
4) бабочка-крапивница
5) лисица обыкновенная

21. Проанализируйте рисунок. Определите функциональную группу в экосистеме, трофический уровень и характер питания животного, череп которого показан на рисунке. Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведённые в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

22. Проанализируйте таблицу «Гнездование грачей на различных видах деревьев». Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Запишите в ответе цифры, под которыми указаны выбранные утверждения.

1) Грачи выбирают место гнездования исходя из экологической чистоты территории.
2) На окраине города растет меньше дубов, чем в центре.
3) Предпочитаемое дерево для гнездования грачей — тополь.
4) За городом грачи поселяются на ивах чаще, чем в центре города.
5) Чем ближе к центру города, тем меньше грачей.

23. Сформулируйте нулевую гипотезу* для данного эксперимента. Объясните, почему в данном эксперименте желательно было использовать группы дрозофил с большой численностью особей. Почему необходимо было работать с дрозофилами одной чистой линии?

24. Как можно объяснить полученные в эксперименте закономерности? Приведите примеры еще двух физических воздействий, которые имеют такое же влияние на организм. Как называется метод селекции, в котором используются такие физические воздействия? Какие преимущества имеет этот метод?

25. Какая клеточная структура показана на рисунке? Приведите по меньшей мере два аргумента для обоснования своей точки зрения. С помощью какого микроскопа возможно получить такое изображение? Какая ткань, мышечная или хрящевая, будет одержать такую структуру в большем количестве? Ответ поясните.

26. Концентрация кислорода в атмосфере значительно превышает концентрацию кислорода в воде. Однако рыба, извлечённая из воды, начинает задыхаться и погибает. Объясните это явления с позиции строения жабр рыб и процессов газообмена, проходящих в них. Почему на рыбалке, для того, чтобы сохранить рыбу живой, её помещают в прохладную воду и не допускают нагревание воды на солнце? Ответ поясните.

27. Что такое популяционные волны? Назовите не менее трех причин, вызывающих это явление в популяции больших синиц. Как изменится генофонд популяции синиц при резком снижении их численности с 10000 до 100 особей? Как такое изменение генофонда скажется на дальнейшей эволюции популяции?

28. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5′ концу одной цепи соответствует 3′ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5′ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5′ к 3′ концу. Фрагмент ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: 5′-ГЦТГАГГТГЦГАЦЦТ-3′ 3′-ЦГАЦТЦЦАЦГЦТГГА-5′ Определите, какая из цепей ДНК является матричной (транскрибируемой), если первая аминокислота в синтезируемом фрагменте полипептида — ала. Укажите последовательность фрагмента молекулы иРНК и фрагмента полипептида, состоящего из пяти аминокислот. Объясните последовательность решения задачи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

29. Группа крови (I) и резус-фактор (R) – аутосомные несцепленные признаки. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена: i0 , IA , IB . Женщина с третьей группой крови и положительным резус-фактором вышла замуж за мужчину с первой группой крови и отрицательным резусфактором. В этом браке родился сын с отрицательным резус-фактором. Составьте схему решения задачи. Определите все возможные генотипы родителей, генотипы и фенотипы потомков. Какова вероятность рождения в данном браке детей, фенотипически сходных по рассматриваемым признакам с матерью?