Автор Все материалы для проведения восемнадцатого занятия в 3, 4 классе внеурочной деятельности проекта «Разговоры о важном», сценарий занятия, видеоролик, интерактивное задание, презентация, плакат, рабочие листы и оформление для проведения классного часа РОВ 12 января 2026 года на тему как создают мультфильмы?
Скачать сценарий для 3-4 класса
Методические рекомендации 3-4 класс
Рабочий лист для классного часа
Скачать все материалы для занятия
Сценарий классного часа для 3-4 класса 12 января
сценарий-3-4-класс-12-января-2026Методические рекомендации
12-января-2026-рекомендации-3-4-классПрезентация для классного часа
презентация-3-4-класс-12-января-2026Рабочий лист для 3-4 класса
рабочий_лист_3_4_класс_12_января_2026Говорим о важном с Юлией Осетинской
Видео анонс темы с Даниилом Муравьевым
Видеоролик «Как создают мультфильмы»
Видео «Фрагмент мультфильма Простоквашино»
Цели занятия: расширение представлений обучающихся об отечественной мультипликации как части национального культурного наследия; развитие интереса к мультипликационным фильмам российского производства; формирование понимания социального и духовного смысла творчества; мотивация к развитию творческих способностей и самореализации в творчестве. Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным, гуманизм.
Основные смыслы Российская мультипликация занимает особое место в культуре нашей страны и мира благодаря самобытности, глубине сюжетов и уникальным художественным решениям. Современные мультипликаторы развивают традиции отечественной анимации в новых фильмах, которые пользуются популярностью как внутри страны, так и за ее пределами. Каждый фильм — это результат труда большой команды талантливых и квалифицированных профессионалов. Критерии качества мультипликационного фильма определяются тем, насколько он помогает ребенку познавать мир, способствует развитию нравственности, интеллекта, эмоциональной сферы и чувства прекрасного. Партнер: Киностудия «Союзмультфильм».
Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- методические материалы;
- практическое задание;
- интерактивное задание;
- дополнительные материалы;
- презентация;
- видеоматериалы.
Мотивационно–целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса с Даниилом Муравьевым. Учитель демонстрирует фрагменты музыкальных произведений. Вопросы для обсуждения: Знакомы ли вам эти песни? О чем они? Какие российские мультфильмы вы любите смотреть? Какие мультфильмы в детстве смотрели ваши родители? А какие — бабушки и дедушки? Какие мультфильмы вы смотрели недавно? Чем они вам запомнились? Ответы обучающихся. Учитель организует работу с кроссвордом из рабочего листа. Обучающиеся отвечают на вопросы и вписывают правильные ответы в рабочий лист.
Давайте вспомним имена и фамилии персонажей известных мультфильмов и места, связанные с ними. Правильные ответы запишите на рабочих листах. Вопросы: 1. Как зовут ученого смешарика? (Лосяш) 2. Где жил Карлсон? (крыша) 3. Как звали мальчика, которого воспитывали волки? (Маугли) 4. Какое имя было у ослика из мультфильма «Винни-Пух»? (Иа) 5. Какая фамилия была у почтальона из мультфильма «Трое из Простоквашино»? (Печкин) 6. Где работает крокодил Гена? (зоопарк) 7. Кто главный герой мультфильма «Бременские музыканты»? (Трубадур)
Основной этап
Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаинтервью с генеральным продюсером киностудии «Союзмультфильм» Юлией Осетинской. Учитель: Первые мультфильмы появились в нашей стране еще сто лет назад. Балетмейстер Мариинского театра Александр Ширяев фотографировал каждое движение кукол из папье-маше, а затем объединил все кадры в единый мультфильм. Представляете, для мультфильма «Пьеро — художники» он сделал более 5 тысяч кадров! Но в тех мультфильмах героев еще никто не озвучивал. Как можно понять сюжет мультфильма, если в нем нет звука? Аргументируйте свой ответ. Ответы обучающихся.
Когда мы смотрим мультфильмы, то кажется, словно персонажи двигаются естественно и в реальном времени. Но за каждым движением стоит большой труд художникамультипликатора: чтобы создать 5 секунд движения персонажа, необходимо отрисовать 60–120 кадров! Как вы думаете, почему художник-мультипликатор должен быть очень внимательным и наблюдательным? Что ему нужно учесть при разработке движений персонажа? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте познакомимся с миром профессионаловволшебников, благодаря которым рождаются всеми любимые истории и герои.
Учитель организует просмотр и обсуждение видеоролика «Как создаются мультфильмы». Вопросы для обсуждения: С чего начинается каждый мультфильм? Как у героев мультфильмов появляются интересные и веселые голоса? Кто оживляет нарисованного персонажа? Чем комиксы похожи на раскадровку мультфильма? Ответы обучающихся. Учитель: Рождение героя мультфильма — длительный творческий процесс, большое значение в котором имеют разные детали персонажа. Задумывались ли вы, почему главного героя из деревни Простоквашино зовут Дядя Федор? Это потому, что он серьезный и самостоятельный, хотя выглядит еще как ребенок.
Или давайте вспомним Винни-Пуха — мишку-философа, который говорит совсем не детским голосом. А еще многих известных героев мужского пола часто озвучивают не мужчины, а женщины. Именно голосом знаменитой актрисы Клары Румяновой говорят Чебурашка, Заяц, друг Карлсона Малыш и многие другие персонажи. Вопросы для обсуждения: Какие мультфильмы, созданные по мотивам книг, вы знаете? Как голос персонажа помогает раскрыть его характер? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение практического задания «Мульткоманда».
Обучающиеся делятся на 4 команды, распределяют между собой роли режиссера, звукорежиссера и актеров. Функции каждого специалиста указаны в таблице (приложение). Учитель включает фрагменты из мультипликационного фильма «Зима в Простоквашино». Затем в командах тренируются произносить реплики героев. После работы в командах учитель включает фрагменты без звука, обучающиеся по очереди озвучивают мультфильм. Учитель: В мультфильмах затрагиваются такие важные ценности нашей жизни, как дружба, любовь, преодоление трудностей, принятие себя и других. Эти идеи понятны и близки каждому человеку независимо от возраста.
Вопросы для обсуждения: Какие правила поведения, принятые в обществе, отражаются в мультфильмах? Как мультфильмы помогают отличать хорошие поступки от плохих? Могут ли отрицательные персонажи стать положительными в ходе развития сюжета? Приведите примеры. Какие качества демонстрируют положительные герои, когда поступают правильно? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Любимые герои».
Заключительный этап
Сегодня вы узнали, как создаются мультфильмы и как много времени необходимо на создание персонажей. Слаженная работа большой команды профессионалов дарит нам интересную историю, запоминающиеся песни и персонажей, которые навсегда с нами с самого детства. Вопросы для обсуждения: Какие мультфильмы вам нравятся больше? Какие мультфильмы вы бы посоветовали младшим братьям (сестрам) или друзьям? Почему? С кем вы любите смотреть мультфильмы? На какого героя мультфильма вы бы хотели быть похожим? Почему? Ответы обучающихся.
Проектная и внеурочная деятельность
Комикс «Мои любимые герои мультфильмов»: обучающиеся создают серию комиксов про любимых персонажей мультфильмов. «Новый голос для старого друга: обучающиеся пробуют озвучить фрагмент из известных мультфильмов, используя разные материалы и предметы. Викторина «Как хорошо вы знаете мультфильмы?»: обучающиеся отвечают на вопросы по известным мультфильмам. Мастер-класс «Делаем мультфильм вместе!»: обучающиеся изготавливают персонажей мультфильма из пластилина или рисуют на бумаге, затем фотографируют персонажей в движении и с помощью учителя или родителей делают небольшой видеоролик.
Практическое задание «Мульткоманда»
Обучающиеся делятся на 4–5 команд, распределяют между собой роли 1 режиссера, 1 звукорежиссера и нескольких актеров и фрагмент мультфильма. Функции каждого специалиста указаны в таблице. Учитель демонстрирует фрагменты из мультфильма «Зима в Простоквашино». Затем актеры в командах тренируются произносить реплики героев. Учитель демонстрирует фрагменты, но без звука, и каждая группа озвучивает свой отрывок.
Разговоры о важном цикл внеурочных занятий 2025-2026