Автор Новые тренировочные варианты ОГЭ 7 июня 2026 по русскому языку 9 класс 3 пробника задания с ответами и изложением составлены по новой демоверсии ФИПИ. Задания взяты из открытого банка заданий ОБЗ ФИПИ. Каждый вариант пробного экзамена состоит из трёх частей, включающих 13 заданий.
1 часть включает 1 задание и представляет собой письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Часть 2 состоит из 11 заданий (2–12). Задания части 2 требуют проведения различных видов анализа слова, словосочетания, предложения, текста.
1 тренировочный вариант ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant-1-rus-9-klass-oge-2026-fipi-07-06Прочитайте текст и выполните задания 2, 3. (1)Трудно поверить, что чай ‒ один из самых популярных и любимых напитков в России ‒ появился в нашей стране менее 400 лет назад. (2)Сначала чай пили лишь в царских и боярских хоромах, потому что этот напиток был очень дорогим. (3)Подешевел он к XVIII веку, когда Россия заключила договор с Китаем на поставки большого количества чайного листа. (4)Скорее всего, к началу XVIII века, когда чай узнало и полюбило множество жителей России, относится и изобретение самовара. (5)Теперь чай в России стали пить не так, как во всём мире: везде в чайнике заливают кипятком чайные листья, ждут несколько минут, чтобы чай настоялся, а потом наливают полные чашки; в России чай заваривают в специальном заварном чайничке, потом наливают в чашки немного крепкой чайной заварки и доливают кипятком из чайника или самовара.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) чай – один из напитков (предложение 1)
2) напиток был (предложение 2)
3) подешевел он (предложение 3)
4) относится изобретение (предложение 4)
5) заливают листья (предложение 5)
Ответ: 34
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями.
2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным причины.
3) В первой части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.
4) В предложении 4 содержится 2 (две) грамматические основы.
5) Первая часть сложного предложения 5 представлена односоставным неопределённо-личным предложением.
Ответ: 245
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже, при нулевой связке ставится тире. Б) Согласованные нераспространённые однородные определения, стоящие после определяемого слова, обособляются. В) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.
Ответ: 324
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. В раскопках под Новгородом были найдены грамоты (1) написанные на берёсте и относящиеся к XI–XVI векам. Это важное открытие в археологии (2) в них запечатлелась предыстория появления русской письменности. Содержание новгородских грамот разнообразно (3) это частные письма с забавными прибаутками (4) коммерческие записи (5) завещания и распоряжения. Авторами грамот оказались люди разных слоёв общества (6) ремесленники и купцы (7) землевладельцы и крестьяне (8) чиновники и духовенство.
Ответ: 236
6. Укажите все варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НЕ НАДЕЯСЬ (на чудо) – частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется раздельно. 2) ЧРЕЗМЕРНОЕ (усердие) – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква З. 3) НАСТЕННОЕ (панно) – в суффиксе имени прилагательного, образованного от основы имени существительного с помощью суффикса -ЕНН-, пишется НН. 4) В ПЛАМЕНИ (костра) – в окончании формы предложного падежа разносклоняемого имени существительного пишется буква И. 5) УНАСЛЕДОВАННОЕ (имущество) – написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.
Ответ: 45
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. В полдень мы распол..(1)жились на отдых у небольшой реч..(2)нки, берега которой зар..(3)сли́ осокой. Заг..(4)релые ребятишки разного возр..(5)ста купались. Солнце пекло нестерпимо, и к песку нельзя было прик..(6)снуться. Я лёг в тени на непром..(7)каемый плащ и попроб..(8)вал задремать. Когда проснулся, солнце уже клонил..(9)сь к горизонту.
Ответ: 12346789
8. Раскройте скобки и запишите слово «полтора» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Вес самой маленькой птички – колибри-пчёлки – колеблется от (полтора) до двух граммов.
Ответ: полутора
9. Замените словосочетание «поход пешком», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: пеший поход
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Экспедиция капитана Скотта в Антарктику опередила экспедицию норвежского полярного путешественника Амундсена. 2) Лейтенант Отс, у которого началась гангрена обеих ног, мужественно преодолевал трудности пути, пока не понял, что из-за него могут погибнуть все участники экспедиции. 3) Капитан Скотт вёл дневник, в котором описывал трудности пути в Антарктику и обратно. 4) Погибшую экспедицию капитана Скотта обнаружили русские моряки. 5) Смотритель порта, увидев, как страдает Анна О’Нейль, узнавшая о гибели лейтенанта Отса, рассказал ей легенду о тёплом ветре соранг, который дует один раз в сто лет.
Ответ: 234
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) Снег, похожий на старое серебро, лежал на окрестных полях, и океан вздыхал у берегов, отсыпаясь перед зимними штормами. 2) Анну О’Нейль Седых разыскал только в 1918 году в приморском городке на севере Шотландии. 3) У моряков есть поверье, что среди бушующих нордов и трамонтан, муссонов и сокрушительных тайфунов есть жаркий ветер соранг, дующий один раз за многие сотни лет. 4) У детей от радости темнеют глаза, а корабли зажигают приветственные сигналы, качаются и кланяются этому ветру, как ласковые звери с мокрой от дождя шкурой. 5) Тёплый воздух проносится над Шотландией, превращая зиму в свежее мгновенное лето.
Ответ: 14
12. В предложениях 29‒33 найдите слово с лексическим значением «сильно взволновать, произвести большое впечатление». Выпишите это слово.
Ответ: потрясли
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для описания картин природы?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 30 текста ,,Если бы мы остались живы, я рассказал бы такие вещи о высоком мужестве и простом величии моих товарищей, что они потрясли бы каждого человека”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что могут сказать о человеке его поступки?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
2 вариант пробник ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
variant-2-rus-9-klass-oge-2026-fipi-07-06(1)Как понять в басне И.А. Крылова упрёки Муравья Стрекозе: «Ты всё пела? Это дело! Так пойди же попляши!»? (2)Всем известно, что стрекозы не поют, да и их полёт вряд ли похож на танец. (3)Дело в том, что в этой басне Крылов писал не о стрекозе; в начале XIX века так называли кузнечика: кузнечик стрекочет, поэтому он и назывался стрекозой, его прыжки грациозны и похожи на танец. (4)Только та стрекоза, которая в действительности была кузнечиком, могла петь и плясать, поэтому и М.Ю. Лермонтов в поэме «Мцыри» написал: «И стрекозы живая трель послышалась». (5) Конечно, это трель не нынешней стрекозы, а того насекомого, которое мы теперь называем кузнечиком.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) понять упрёки (предложение 1) 2) полёт похож (предложение 2) 3) прыжки грациозны (предложение 3) 4) стрекоза могла петь (и) плясать (предложение 4) 5) которое называем (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит цитату. 2) Первая часть сложного предложения 2 представлена односоставным безличным предложением. 3) В предложении 3 содержится 5 (пять) грамматических основ. 4) В состав сложного предложения 4 входит придаточное определительное. 5) В последней части сложного предложения 5 содержится составное глагольное сказуемое.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Уточняющее обстоятельство обособляется. Б) Обстоятельство с предлогом несмотря на, которое имеет уступительное значение, обособляется. В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ночь была тёмная. По небу двигались лохматые тучи (1) море было спокойное и чёрное (2) как машинное масло. Оно дышало (3) солёным ароматом (4) и ласково звучало (5) плескаясь о борт лодки (6) и чуть-чуть покачивая её. Вдали от берега поднимались тёмные очертания судов (7) вонзая в небо острые мачты с разноцветными фонарями. Море было усеяно массой жёлтых пятен. Они красиво трепетали на его бархате (8) мягком (9) чёрном.
6. Укажите все варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСТРЕВОЖИТЬ (воспоминаниями) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от сочетания СТ. 2) СЛЫШАЩИЙ (хорошо) – написание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола, от основы которого оно образовано. 3) НЕ КАЖДЫЙ – определительное местоимение с частицей НЕ пишется раздельно. 4) СЕДОБОРОДЫЙ (старик) – сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно. 5) (ответить) ПИСЬМЕННО – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква A. Вот к..(1)ртина засухи: жаркий сух..(2)вей обжигает р..(3)стения. Повисла мгла. Это мириады г..(4)рячих пылинок в воздухе. От жа́ра свёрт..(5)ваются в труб..(6)чку листья, к..(7)лосья зерновых высыхают, поля чахнут. Лёгкое дуновение ветерка подобн..(8) обжигающему пламени. Даже изредк..(9) не набегают облака.
8. Раскройте скобки и запишите слово «предгорье» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В последнее время места кавказских (предгорье) всё больше вызывают интерес у туристов.
9. Замените словосочетание «край с болотами», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Римский полководец Марк Фурий Камилл настолько любил свою родину, что был готов отдать за неё не только свободу, счастье, богатство и жизнь, но и совесть. 2) Фалерия – город, который римские войска взяли без труда за очень короткий срок. 3) Встретившись с римскими воинами, дети не испугались и сохраняли спокойствие. 4) Учитель из Фалерии был готов предать свой народ и свою родину ради денег. 5) Фалески добровольно сдали город Камиллу, узнав о его благородном поступке.
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов. 1) И он до конца своей жизни командовал римскими войсками и водил их в походы. 2) Дети сначала побаивались немножко, но потом постепенно они привыкли и даже полюбили эти таинственные утренние прогулки. 3) И вот однажды учитель вывел детей за городскую стену и повёл их к римскому лагерю. 4) Учитель выступил вперёд, поклонился и сказал: – Это я, почтенный Камилл, я, скромный и ничтожный фалесский учитель, привёл к тебе пленников. 5) Чтобы выручить своих детей, наши фалески теперь уж обязательно сдадут тебе город.
12. В предложениях 49‒52 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Камилл давно умер. И дети его умерли, и внуки, и правнуки… А слава этого человека живёт”?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какова роль справедливости в жизни человека?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
3 вариант пробного ОГЭ 2026 по русскому языку 9 класс
Probnik_OGE_russkiy_yazyk_2026(1)Бурый медведь обитает по всей лесной зоне, кроме юга европейской части России, и местами в лесотундре. (2)Кожа у него тёмная, почти чёрного цвета, что способствует наименьшей теплоотдаче. (3)А мех полярных медведей выглядит белым, он лишён пигментной окраски, и шерстинки полые. (4)Медведь выглядит белым, потому что неровная внутренняя поверхность трубочек меха дробит свет и отражает его под различными углами, что и создаёт видимость белого цвета. (5)Летом мех может желтеть из-за постоянного воздействия солнечного света.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) медведь обитает по России (предложение 1) 2) что способствует (предложение 2) 3) шерстинки полые (предложение 3) 4) дробит свет (предложение 4) 5) мех может желтеть (предложение 5)
3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 осложнено однородными обстоятельствами и обособленным дополнением. 2) В сложном предложении 2 первая часть представлена односоставным назывным предложением. 3) Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы. 4) Предложение 4 сложносочинённое. 5) Предложение 5 односоставное безличное.
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется. Б) Если в первой части бессоюзного сложного предложения указывается на время (условие) совершения действия, то между частями предложения ставится тире. В) В неполном предложении на месте пропуска члена предложения ставится тире.
5. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Только вечером в весеннем лесу начинаешь понимать (1) что такое настоящая тишина (2) ибо то (3) что мы обычно принимаем за неё (4) есть постоянный и привычный шум. Он как фон радиоволн и помех в наушниках (5) на который не обращаешь внимания (6) улавливая нужный сигнал. Тишина весеннего неодетого леса наполнена голосами птиц (7) шорохом подсыхающей листвы и (8) падающих с ветвей (9) кáпель.
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1. КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) –– наречие, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем. 2. ВСПОМИНАТЬ –– написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова. 3. ПУТАНЫЙ (ответ) – в суффиксе имени прилагательного, образованного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н. 4. МЕДЛЕННО (произнести) –– в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано. 5. МОЛОДЦЕВАТЫЙ (вид) – в суффиксе имени прилагательного после мягкого согласного пишется буква Е.
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. За тёмной ст.. (1)ной ракит, где небо уже зеленело от зари, монотонно падала вода. Этот шум – единств..(2)нный звук в безмолви..(3) ночи – утверждал непр..(4)рывное дв..(5)жение природы. Должно быть, каждый из нас подумал о лесных ручьях, бегущ..(6)х под бур..(7)ломом и сгнивш..(8)й листвой, о том, как м..(9)рцают звёзды в заводях Дубны.
8. Раскройте скобки и запишите слово «хлестать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Я смотрю, как мокрые от дождя ветви деревьев (хлестать) по стёклам окон.
9. Замените словосочетание «белок яйца», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Театр для девочки был любимым видом искусства. 2) Театр – это живые актёры, и любящие театр зрители прощают им несовершенства в обмен на искусство. 3) В театральном искусстве есть условности, которые представлялись девочке фальшивыми и чуждыми. 4) От кино рассказчица ждёт преображения, чуда, и наступает миг, когда экран превращается в целый мир. 5) В кинотеатре часто можно встретить нарядных дам, там удобные сиденья и всегда чисто.
11. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов. 1) В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм. 2) И я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть театральные условности. 3) А между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками. 4) А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс», плохонький сарайчик на площади, как некое инородное тело среди больших строений. 5) От кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана – «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить когда».
12. Замените книжное слово «трепет» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом. Запишите этот синоним.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет эмоционально-оценочная лексика?». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Театр для тех, кто любит живых актёров и милостиво прощает им их несовершенства в обмен на искусство. Кино для тех, кто любит сны и чудеса». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что в искусстве особенно ценно для человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Смотрите изложения ОГЭ по русскому языку 2026
Тексты изложений ОГЭ 2025-2026 по русскому языку 9 класс с аудиозаписями