Автор Тема №4 профориентационное занятие Россия промышленная атомные технологии Россия – мои горизонты дата проведения 24 сентября 2026 год все материалы для 10-11 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 24 сентября в четверг конструктор будущего «Билет в будущее». Профминимум.
Презентация к 4 теме 10-11 класс
Скачать оформление для занятия
Скачать все материалы для 10-11 класса
Сценарий Россия мои горизонты 24 сентября 2026 для 10-11 класса
24-сентября-2026-сценарий-урока-10-11-классПрезентация для занятия 24 сентября 2026
Презентация-к-теме-4-8-9-10-11-класс-24-сентября-2026Видеоролик № 1 с обзором отрасли
Видеоролик № 2 — профориентационный видеоролик
Видеоролик № 3 о направлениях образования
Мотивационная часть
- Полезная информация
- Подготовка к занятию
- Введение
- Видеоролик № 1 с обзором отрасли
- Обсуждение видеоролика
Основная часть
- Игра-разминка «Миф или правда»
- Видеоролик № 2 — профориентационный видеоролик
- Обсуждение видеоролика
- Видеоролик № 3 о направлениях образования
- Обсуждение ролика
- Групповая работа «Атомные новости» / «Рекламный ролик»
Заключительная часть
- Подведение итогов занятия
- Итоговое слово педагога
- Дополнительная информация
Уважаемые педагоги! Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, разделить класс на три команды по рядам, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария). Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них. Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: Желаем успехов вам и ребятам!
Введение
Слово педагога: Здравствуйте, друзья! Сегодня у нас пойдёт речь об отрасли, благодаря которой вырабатывается огромное количество энергии, а такие сферы, как судоходство, медицина и космическая отрасль, становятся ещё более эффективными. Ну что, уже догадались, чему посвящено это занятие? Ответы обучающихся. Слово педагога: Верно!/Вы были близки! Речь об атомной отрасли. Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия. Ежегодно 28 сентября в нашей стране отмечается День работника атомной промышленности. А в 2025 году наша страна отмечала важный юбилей — атомной промышленности России исполнилось 80 лет! Россия была первооткрывателем мирного использования атомной энергии и продолжает оставаться мировым лидером в этой отрасли. Кстати, как вы понимаете словосочетание «мирное использование атома»? Что это значит? Ответы обучающихся.
Слово педагога: Да, мирное использование атома — это использование ядерных технологий для получения электроэнергии, в ядерной медицине, исследований природных объектов, промышленности, сельском хозяйстве. Это атомный флот для освоения Арктики и обеспечения безопасного судоходства… Давайте проследим, как именно они влияют на нашу жизнь. Ведь даже если ваша будущая профессия не будет связана с этой сферой напрямую, это знание позволит нам лучше понимать окружающий мир, видеть всю значимость научных открытий для нашей страны и всего человечества. А чтобы наше занятие было ещё интереснее, предлагаю вам немного посоревноваться. Я попрошу вас разделиться на три команды — по рядам — и придумать вашей команде название, связанное с атомной отраслью!
За участие в играх и обсуждениях вы будете получать баллы. Счёт ведём на доске, а в конце занятия подведём итог и выявим настоящих атомных знатоков! Рекомендация для педагога: если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия. Ну а прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете о достижениях нашей страны подробнее. Будьте внимательны — после видео я задам вам несколько вопросов.
Обсуждение видеоролика
Слово педагога: А теперь давайте проверим вашу внимательность! Я буду зачитывать вопросы, связанные с содержанием ролика, каждой команде. А команды — по очереди на них отвечать. За каждый правильный ответ вы получаете один балл. Если команда затрудняется с ответом, право ответа переходит к следующей. Баллы за правильные ответы я буду фиксировать на доске. Готовы? Тогда начинаем! Педагог зачитывает вопросы командам. Вопрос 1. Почему проект «Прорыв» считается важным этапом в развитии атомной энергетики? Возможный ответ: Потому что цель этого проекта — создание энергоблока нового поколения с замкнутым ядерным топливным циклом. Это позволит повторно использовать топливо и значительно сократить количество отходов.
Вопрос 2. В чём главное преимущество замкнутого ядерного топливного цикла? Возможный ответ: Он может сократить количество отходов, снизить потребность в новом ядерном топливе и обеспечить энергией на очень длительный срок. Вопрос 3. Где, кроме энергетики, атомные технологии могут быть особенно полезны в будущем? Почему? Возможный ответ: Например, в медицине, космосе, Арктике, промышленности и научных исследованиях. Они могут помогать лечить заболевания, обеспечивать длительные космические миссии и работать в условиях, где обычные технологии менее эффективны. Вопрос 4. Как вы думаете, какие профессии и специалисты нужны для создания атомных ледоколов, реакторов нового поколения и космических энергетических установок? Возможный ответ: Инженеры, физики-ядерщики, конструкторы, программисты, материаловеды, химики, специалисты по автоматике, энергетики.
Вопрос 5. Почему развитие технологий переработки ядерного топлива можно считать не только энергетической, но и экологической задачей? Возможный ответ: Повторное использование топлива позволяет сократить объём радиоактивных отходов и получать больше энергии из уже добытого сырья. Вопрос 6. Какие научные открытия и технологии могут появиться благодаря новым исследовательским реакторам? Возможный ответ: Учёные смогут создавать и испытывать новые виды топлива и материалов, совершенствовать реакторы и разрабатывать более эффективные и безопасные энергетические технологии. Слово педагога: Вы здорово справились! И по итогам первого соревнования лидирует команда (название команды). Но впереди ещё много интересных игр и обсуждений!
Игра-разминка «Миф или правда»
Описание: Педагог зачитывает утверждение, а команды хором отвечают: «Миф» или «Правда». За каждый верный ответ командам начисляются баллы, которые фиксируются на доске. После каждого зачитанного утверждения представитель команды коротко комментирует ответ своей команды. Слово педагога: Друзья, атомная отрасль — это тема, вокруг которой существует множество мифов. Давайте проверим, насколько вы умеете отличать правду от заблуждений. Я буду зачитывать утверждения по очереди каждой команде, а ваша задача — ответить хором: «Миф!» или «Правда!». За каждый правильный ответ вы получаете баллы! Также я попрошу кого-то из команды прокомментировать ваш ответ. Утверждения для зачитывания: 1. Атомные станции выбрасывают в воздух радиацию каждый день. (Миф) 2. В России работает более 30 энергоблоков АЭС. (Правда)
3. Атомные технологии используются только в энергетике. (Миф) 4. Первый в мире атомный ледокол был построен в СССР. (Правда) 5. В атомных станциях горит огонь. (Миф) 6. Радиоактивные отходы хранятся в специальных безопасных хранилищах. (Правда) 7. Атомная энергия — это самый чистый источник энергии, не выделяющий углекислый газ. (Правда) 8. На атомных станциях трудятся роботы, которые выполняют некоторые задачи вместо людей. (Правда) 9. Все атомные станции работают одинаково — только на уране. (Миф) 10. Атомная медицина применяет радиоизотопы для диагностики и лечения. (Правда) 11. При аварии на АЭС весь город обязательно придётся эвакуировать. (Миф) 12. Атомные реакторы работают за счёт сжигания топлива, как обычные котлы. (Миф) Параллельно педагог может демонстрировать слайды 2–25 с утверждениями и правильными ответами.
Групповая работа
Педагог демонстрирует слайд 26 с целью задания и правилами выполнения. Слово педагога: Представьте, что вы работаете в сфере рекламы и ваша цель — прорекламировать целую отрасль! А может быть, вы — журналист, и тогда ваша задача — новостной выпуск, связанный с атомной сферой! Вам нужно рассказать другим людям, почему атомная отрасль — это так важно для будущего России. И объяснить, как молодые специалисты могут реализоваться в этой отрасли. Подумайте над слоганом или заголовком, заготовьте три-пять фактов, которые делают отрасль уникальной и «классной». Обсудите ваши идеи в командах, потом представители от каждой команды презентуют ваши идеи классу. А затем мы проголосуем все вместе — команда, которая займёт третье место, получит три балла, команда, которая займёт второе место, — четыре балла, ну а команда-победитель — заслуженные пять баллов!
В форме вы никак не ограничены — можно проявить фантазию, использовать рисунок или плакат, нарисовать мини-комикс, придумать новостной выпуск с ведущим и корреспондентом и даже показать пантомиму! Обучающиеся работают в командах, придумывают слоганы, заголовки, факты и форму их представления. Затем презентуют свои идеи перед классом и голосуют за лучшую презентацию. Слово педагога: Здорово! Ваши презентации получились очень разные, и именно в этом их ценность. Все вместе они показали, что атомные технологии — это не только часть науки и производства, но и важное направление будущего, в котором интересно работать. По итогам общего голосования команда (название команды) получает пять баллов. Четыре балла уходят команде (название команды). Ну а команда (название команды) получает три балла! Только не забывайте, что это не школьные оценки, ведь все ваши презентации получились креативными и яркими!
Подведение итогов занятия
Слово педагога: Итак, мы выяснили, что атомная отрасль — это мощный инструмент для развития нашей страны и решения глобальных задач в самых разных областях — энергетике, медицине, науке. Мы познакомились с интересными профессиями из этой сферы и увидели, какие пути ведут в эту отрасль. Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? А что ещё хотели бы узнать об атомных технологиях? Кому из вас уже приходила мысль попробовать себя в этой области? Ответы обучающихся. Слово педагога: Друзья, все вы сегодня отлично поработали! Вы были активными, высказывали интересные и смелые идеи. А теперь давайте подведём итог вашему командному соревнованию!
Педагог объявляет итоговое количество баллов каждой команды, поздравляет команду-победителя. Слово педагога: Перед вами облако тегов нашего занятия. В этом облаке собраны главные мысли, которые прозвучали сегодня. Педагог демонстрирует слайды 27-29 с облаком тегов и итогами занятия или записывает информацию на доске. Облако тегов занятия: Атомные технологии, медицина, космос, сельское хозяйство, наука, энергетика, лидерство, атомный ледокольный флот, Арктика, Северный морской путь, АЭС нового поколения, инновационные технологии, экономия природных ресурсов, физика, химия, математика, информатика, высокие стандарты безопасности.
Итоговое слово педагога
Сегодня мы узнали о важной и интересной отрасли нашего государства — атомной промышленности. Мы поняли, что атомные технологии не только применяются в производстве электроэнергии, но и играют ключевую роль в медицине, защите окружающей среды, науке и разработке будущих технологий. Эта отрасль нуждается в ответственных и умелых специалистах, которые будут придумывать безопасные и полезные изобретения для всех нас! Друзья, для вас открыта/скоро откроется диагностика «естественно-научные способности» (период открытия: октябрь 2026). Благодаря дополнительным диагностикам вы можете оценить свои способности. Это позволит вам ещё лучше узнать себя и понять, что вам действительно интересно! Вы отлично потрудились. Спасибо за вашу активность и интерес! До новых встреч!
Календарно-тематическое планирование КТП
Россия – мои горизонты 2026-2027 рабочая программа и КТП внеурочной деятельности