Автор Новые тренировочные варианты формата пробник ВПР 22 марта 2026 по литературе 5, 6, 7 класс задания и ответами для подготовки к всероссийской проверочной работе, которая пройдёт с 20 апреля по 20 мая 2026 года для каждого класса представлен 1-2 вариант.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Варианты ВПР 2026 по литературе 5 класс
lit_5_klass_vpr_2026_varianti1. Как называется центральное действующее лицо в произведении, вокруг которого строится сюжет?
2. Как называется прозаический жанр художественной литературы, занимающий промежуточное место между рассказом и романом по объему и охвату событий.
Прочитайте текст и выполните задания 3-5
Ясные дни миновали, и Марусе опять стало хуже. На все наши ухищрения, с целью занять ее, она смотрела равнодушно своими большими потемневшими и неподвижными глазами, и мы давно уже не слышали ее смеха. Я стал носить в подземелье свои игрушки, но и они развлекали девочку только на короткое время. Тогда я решился обратиться к своей сестре Соне. У Сони была большая кукла, с ярко раскрашенным лицом и роскошными льняными волосами, подарок покойной матери. На эту куклу я возлагал большие надежды и потому, отозвав сестру в боковую аллейку сада, попросил дать мне ее на время.
Я так убедительно просил ее об этом, так живо описал ей бедную больную девочку, у которой никогда не было своих игрушек, что Соня, которая сначала только прижимала куклу к себе, отдала мне ее и обещала в течение двух-трех дней играть другими игрушками, ничего не упоминая о кукле. Действие этой нарядной фаянсовой барышни на нашу больную превзошло все мои ожидания. Маруся, которая увядала, как цветок осенью, казалось, вдруг опять ожила. Она так крепко меня обнимала, так звонко смеялась, разговаривая со своею новою знакомой… Маленькая кукла сделала почти чудо: Маруся, давно уже не сходившая с постели, стала ходить, водя за собою свою белокурую дочку, и по временам даже бегала, по-прежнему шлепая по полу слабыми ногами. (В.Г. Короленко, «В дурном обществе»)
3. Выпишите из текста слово со значением «ловкий приём для достижения чего-либо; хитрость»
4. Установите соответствие и заполните таблицу. А) Я слышал тревожный стук собственного сердца. Б) В окно заглядывало грустное осеннее солнце. В) … но глаза горели гневом. 1) сравнение 2)олицетворение 3) метафора 4)эпитет.
5. Опираясь на содержание приведенного фрагмента, ответьте на вопрос: «Как подействовало на Марусю появление куклы?» (не менее 20 слов).
2 вариант
1. Как называется образное, художественное определение предмета или явления, придающее тексту выразительность (чаще всего прилагательное)?
2. Как называется то, о чем рассказывается в произведении, основной круг событий, явлений или проблем, составляющих фундамент содержания?
Прочитайте текст и выполните задания 3-5
Вообще все меня звали бродягой, негодным мальчишкой и так часто укоряли в разных дурных наклонностях, что я, наконец, и сам проникся этим убеждением. Отец также поверил этому и делал иногда попытки заняться моим воспитанием, но попытки эти всегда кончались неудачей. При виде строгого и угрюмого лица, на котором лежала суровая печать неизлечимого горя, я робел и замыкался в себя. Я стоял перед ним, переминаясь, теребя свои штанишки, и озирался по сторонам. Временами что-то как будто подымалось у меня в груди; мне хотелось, чтоб он обнял меня, посадил к себе на колени и приласкал.
Тогда я прильнул бы к его груди, и, быть может, мы вместе заплакали бы — ребенок и суровый мужчина — о нашей общей утрате. Но он смотрел на меня отуманенными глазами, как будто поверх моей головы, и я весь сжимался под этим непонятным для меня взглядом. — Ты помнишь матушку? Помнил ли я ее? О да, я помнил ее! Я помнил, как, бывало, просыпаясь ночью, я искал в темноте ее нежные руки и крепко прижимался к ним, покрывая их поцелуями. Я помнил ее, когда она сидела больная перед открытым окном и грустно оглядывала чудную весеннюю картину, прощаясь с нею в последний год своей жизни. (В.Г. Короленко, «В дурном обществе»)
3. Выпишите из текста слово со значением «такой, который не может успокоиться; подвижный, деятельный»
4. Установите соответствие и заполните таблицу. А) Тогда мое сердце загоралось жалостью и сочувствием. Б) Я был один, точно в гробу, в виду каких-то странных и необъяснимых явлений. В) Но он смотрел на меня отуманенными глазами… 1) сравнение 2)олицетворение 3) метафора 4)эпитет.
5. Опираясь на содержание приведенного фрагмента, ответьте на вопрос: «Как складывались отношения рассказчика с отцом?» (не менее 20 слов).
Варианты ВПР 2026 по литературе 6 класс
lit_6_klass_vpr_2026_varianti1. Как называется прозаическое произведение маленького объема, лаконично описывающее определенное событие или эпизод из жизни героев?
2. Как называется начальный элемент сюжета в литературе, который запускает действие, с которого начинается развитие сюжета?
Прочитайте текст и выполните задания 3-5
С французским у меня не ладилось из-за произношения. Я легко запоминал слова и обороты, быстро переводил, прекрасно справлялся с трудностями правописания, но произношение с головой выдавало все мое ангарское происхождение вплоть до последнего колена, где никто сроду не выговаривал иностранных слов, если вообще подозревал об их существовании. Я шпарил по-французски на манер наших деревенских скороговорок, половину звуков за ненадобностью проглатывая, а вторую половину выпаливая короткими лающими очередями. Лидия Михайловна, учительница французского, слушая меня, бессильно морщилась и закрывала глаза. Ничего подобного она, конечно, не слыхивала. Снова и снова она показывала, как произносятся носовые, сочетания гласных, просила повторить — я терялся, язык у меня во рту деревенел и не двигался. Все было впустую. Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы.
Там я невольно отвлекался, все время вынужден был что-то делать, там меня тормошили ребята, вместе с ними — хочешь не хочешь — приходилось двигаться, играть, а на уроках — работать. Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска — тоска по дому, по деревне. Никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. Так мне было плохо, так горько и постыло! — хуже всякой болезни. Хотелось только одного, мечталось об одном — домой и домой. Я сильно похудел; мать, приехавшая в конце сентября, испугалась за меня. При ней я крепился, не жаловался и не плакал, но, когда она стала уезжать, не выдержал и с ревом погнался за машиной. Мать махала мне рукой из кузова, чтобы я отстал, не позорил себя и ее, я ничего не понимал. Тогда она решилась и остановила машину. — Собирайся, — потребовала она, когда я подошел. Хватит, отучился, поедем домой. Я опомнился и убежал. (В.Г. Распутин, «Уроки французского»)
3. Выпишите из текста слово со значением «относящийся к иному государству, другой стране».
4. Установите соответствие и заполните таблицу. А) Злые, прищуренные глаза Вадика смотрели на меня в упор. Б) Они [глаза] у нее косили и смотрели словно бы мимо… В) Все во мне как-то затвердело и сомкнулось в обиде… 1)метафора 2)сравнение 3)эпитет 4) гипербола.
5. Опираясь на содержание текста, ответьте на вопрос: «С какими трудностями пришлось столкнуться рассказчику?» (не менее 30 слов).
2 вариант
1. Как называется последовательность событий и действий в художественном произведении?
2. Как называется описание внешности героя в литературе?
Прочитайте текст и выполните задания 3-5
Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне. Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем, в конце концов, мне было обманывать? Она помолчала, рассматривая меня, и я кожей почувствовал, как при взгляде ее косящих внимательных глаз все мои беды и несуразности прямо-таки взбухают и наливаются своей дурной силой.
Посмотреть, конечно, было на что: перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки. Я еще раньше заметил, с каким любопытством поглядывает Лидия Михайловна на мою обувку. Из всего класса в чирках ходил только я. Лишь на следующую осень, когда я наотрез отказался ехать в них в школу, мать продала швейную машину, единственную нашу ценность, и купила мне кирзовые сапоги. — И все-таки на деньги играть не надо, — задумчиво сказала Лидия Михайловна. — Обошелся бы ты как-нибудь без этого. Можно обойтись? Не смея поверить в свое спасение, я легко пообещал: — Можно. (В.Г. Распутин, «Уроки французского»)
3. Выпишите из текста слово со значением «раздел математики, занимающийся изучением простейших свойств чисел и производимых над ними действий».
4. Установите соответствие и заполните таблицу. А) Мешок картошки, привезенный в последний раз дядей Ваней, испарился так быстро, будто ею кормили, по крайней мере, скот. Б) … все мои беды и несуразности прямо-таки взбухают и наливаются своей дурной силой В) …перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка… 1)метафора 2)сравнение 3)эпитет 4) олицетворение.
5. Опираясь на содержание текста, ответьте на вопрос: «Почему рассказчик так неловко чувствовал себя в присутствии Лидии Михайловны?» (не менее 30 слов).
Варианты ВПР 2026 по литературе 7 класс
lit_7_klass_vpr_2026_varianti1. Назовите тип рифмовки, когда рифмуются первая и третья, вторая и четвертая строки.
2. Назовите художественный прием (троп), при котором неодушевленные предметы, явления природы или абстрактные понятия наделяются свойствами живых существ.
Прочитайте текст и выполните задания 3-5
Бьется в тесной печурке огонь, На поленьях смола, как слеза, И поет мне в землянке гармонь Про улыбку твою и глаза. Про тебя мне шептали кусты В белоснежных полях под Москвой. Я хочу, чтобы слышала ты, Как тоскует мой голос живой. Ты сейчас далеко-далеко. Между нами снега и снега. До тебя мне дойти нелегко, А до смерти — четыре шага. Пой, гармоника, вьюге назло, Заплутавшее счастье зови. Мне в холодной землянке тепло От моей негасимой любви. (А. Сурков)
3. Выпишите из стихотворения слово со значением «ослепительно белый»
4. Установите соответствие и заполните таблицу. А) …На поленьях смола, как слеза… Б) Про тебя мне шептали кусты / В белоснежных полях под Москвой. В) Пой, гармоника, вьюге назло… Г) До тебя мне дойти нелегко, / А до смерти — четыре шага. 1)олицетворение 2)риторическое обращение 3)сравнение 4) аллитерация 5) антитеза.
5. Ответьте на вопрос, опираясь на содержание стихотворения: «Каково настроение лирического героя?». (не менее 40 слов).
2 вариант
1. Как называется созвучие концов стихотворных строк?
2. Как называется основная мысль художественного произведения?
3. Выпишите из стихотворения слово со значением «клавишно-пневматический музыкальный инструмент».
4. Установите соответствие и заполните таблицу. А) Мне в холодной землянке тепло / От моей негасимой любви. Б) Бьется в тесной печурке огонь… В) …И поет мне в землянке гармонь / Про улыбку твою и глаза. Г) … На поленьях смола, как слеза…
5. Ответьте на вопрос, опираясь на содержание стихотворения: «Как раскрывается тема любви в стихотворении?». (не менее 40 слов).
Смотрите на сайте варианты ВПР 2026 по литературе
10 вариантов ВПР 2025 по литературе 7 класс задания с ответами и решением