Автор 2 новых тренировочных варианта ВПР 2027 по биологии 5 класс задания с ответами для подготовки к всероссийской проверочной работе 2027 года. Работа состоит из двух частей и включает в себя 18 заданий: 8 заданий в части 1 и 10 заданий в части 2.
Тренировочный вариант ВПР 2027 по биологии 5 класс
variant-1-bio-5-klass-vpr-2027Часть 1
На выполнение заданий части 1 отводится один урок (не более 45 минут). Часть 1 включает в себя 8 заданий.
Задание 1
Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных объектов природы.
1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, бактерии, грибы.
1.2. Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Питание готовыми органическими веществами, клеточное строение, образование органических веществ на свету, размножение спорами.
Задание 2
2.1. Осенью белки собирают орехи, жёлуди и грибы и делают из них запасы. Зимой, когда корма становится мало, белки отыскивают свои кладовые и поедают запасы. Найдите в приведённом ниже списке название этого процесса и запишите его.
Рост, дыхание, питание, размножение.
2.2. В чём значение этого процесса в жизни белок?
Задание 3
Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два практических метода.
1) эксперимент
2) классификация
3) обобщение
4) измерение
5) анализ
Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
Задание 4
Перед Вами изображение зайца-русака.
4.1. В каких природных сообществах обитает это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с зайцем-русаком.
Задание 5
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Заяц-русак – крупный заяц с длинными ушами и длинными сильными задними ногами. (2)Русак обитает на открытых пространствах: в степях, на полях, лугах и лесных опушках. (3)Летом зайцы питаются травянистыми растениями, а зимой – корой и ветками кустарников и деревьев, озимыми посевами. (4)Мех у русака густой, буровато-рыжий с тёмной рябью, хвост сверху чёрный, а снизу белый. (5)Зайчиха приносит за лето два-три помёта, зайчата быстро растут и вскоре начинают самостоятельно питаться травой. (6)Спасаясь от лисицы или волка, русак убегает со скоростью до 60 км/ч и запутывает свои следы.
5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки зайца-русака? Запишите номера выбранных предложений.
5.2. Сделайте описание зайца-русака по следующему плану.
А) Какую среду обитания освоил заяц-русак?
Б) Длинные сильные задние ноги – это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно?
Задание 6
Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.
Ковыль, тундра, тушканчик, карликовая берёза, пустыня, северный олень, саксаул, степь, сайгак.
Схема: Природная зона – ______; Растение – ______; Природные условия – короткое прохладное лето, долгая морозная зима, вечная мерзлота; Животное – ______.
Задание 7
Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
Задание 8
На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
Часть 2
На выполнение заданий части 2 отводится один урок (не более 45 минут). Часть 2 включает в себя 10 заданий.
Лена и Миша выполняют проект, посвящённый растению Ландыш майский, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.
Задание 9
Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
1) лес
2) поле
3) степь
4) болото
Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
Задание 10
Ребята решили узнать, при какой температуре воздуха в лесу зацветает ландыш. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
1) линейка (рулетка)
2) весы
3) лупа
4) термометр
Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
Задание 11
На рисунке буквами обозначены органы Ландыша майского. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
1) стебель
2) лист
3) корень
4) цветок
Задание 12
Одним из заданий проекта Лены и Миши было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», характеризующий положение этого растения в общей классификации организмов.
12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
Список слов (словосочетаний):
1) Ландыш
2) Растения
3) Ландыш майский
4) Покрытосеменные (Цветковые)
Таблица: Царство – Отдел – Род – Вид.
12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 3 раза подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
1) световой микроскоп
2) электронный микроскоп
3) ручная лупа
4) цифровой микроскоп
Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
Задание 13
В своём проекте ребята хотели обратить особое внимание на способность растений поглощать воду корнями и выделять её в виде пара через листья. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
Задание 14
Ребята решили разделить цветок ландыша на части (околоцветник, тычинки, пестик) и рассмотреть их при небольшом увеличении. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
1) пинцет
2) колба
3) лупа
4) пробирки
5) препаровальные иглы
Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
Задание 15
15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
15.3. Лена рассмотрела препарат кожицы листа ландыша под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 15;
– увеличение объектива – 8.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Задание 16
16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А и Б.
16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
Задание 17
На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает ландыш?
1) консументы (потребители)
2) продуценты (производители)
3) мёртвое органическое вещество
4) редуценты (разрушители)
Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
Задание 18
Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
2 тренировочный вариант ВПР 2027 по биологии 5 класс
variant-2-bio-5-klass-vpr-2027Задание 1
Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных объектов природы.
1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, бактерии, грибы.
1.2. Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Фотосинтез, клеточное строение, питание готовыми органическими веществами, рост в течение всей жизни.
Задание 2
2.1. Весной в почву посадили семя фасоли. Через неделю появился проросток, а ещё через месяц растение стало выше в несколько раз, у него увеличились стебель и листья. Найдите в приведённом ниже списке название этого процесса и запишите его.
Размножение, питание, дыхание, рост.
2.2. В чём значение этого процесса в жизни растения?
Задание 3
Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два практических метода.
1) сравнение
2) наблюдение
3) обобщение
4) анализ
5) эксперимент
Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
Задание 4
Перед Вами изображение бобра речного.
4.1. В каких природных сообществах обитает это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с бобром.
Задание 5
Прочитайте текст и выполните задания.
(1)Бобр речной – грызун, который живёт по берегам медленно текущих лесных рек, озёр и прудов. (2)Бобры – отличные строители: они возводят на реках плотины из веток, стволов и ила, а жилищем им служат норы и хатки. (3)Тело бобра покрыто густым тёмно-бурым мехом, который почти не намокает в воде, а хвост у него плоский, широкий и покрыт роговыми чешуйками. (4)Питаются бобры корой и побегами ивы, осины и других деревьев, а летом – травянистыми растениями. (5)Между пальцами задних лап у бобра есть плавательные перепонки, а крупные оранжевые резцы растут всю жизнь. (6)Под водой бобр может оставаться до 15 минут.
5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки бобра речного? Запишите номера выбранных предложений.
5.2. Сделайте описание бобра речного по следующему плану.
А) Какие среды обитания освоил бобр речной?
Б) Плавательные перепонки между пальцами задних лап – это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно?
Задание 6
Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.
Ель, лемминг, степь, суслик, тайга, ковыль, бурундук, тундра, карликовая ива.
Схема: Природная зона – ______; Растение – ______; Природные условия – жаркое засушливое лето, холодная малоснежная зима, плодородные почвы; Животное – ______.
Задание 7
Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
Задание 8
На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
Часть 2
На выполнение заданий части 2 отводится один урок (не более 45 минут). Часть 2 включает в себя 10 заданий.
Аня и Костя выполняют проект, посвящённый растению Клевер луговой, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.
Задание 9
Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
1) болото
2) луг
3) озеро
4) пустыня
Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
Задание 10
Ребята решили узнать массу высушенных соцветий клевера, которые они собрали для своего проекта. Как Вы думаете, какой измерительный прибор понадобится ребятам для этой цели?
1) термометр
2) линейка (рулетка)
3) весы
4) лупа
Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
Задание 11
На рисунке буквами обозначены органы Клевера лугового. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
1) корень
2) соцветие (цветки)
3) лист
4) стебель
Задание 12
Одним из заданий проекта Ани и Кости было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», характеризующий положение этого растения в общей классификации организмов.
12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
Список слов (словосочетаний):
1) Клевер луговой
2) Покрытосеменные (Цветковые)
3) Растения
4) Клевер
Таблица: Царство – Отдел – Род – Вид.
12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 4 раза подробно рассмотреть цветки в соцветии клевера. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
1) цифровой микроскоп
2) ручная лупа
3) электронный микроскоп
4) световой микроскоп
Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
Задание 13
В своём проекте ребята хотели обратить особое внимание на то, что растения днём и ночью поглощают кислород и выделяют углекислый газ; при этом органические вещества расщепляются и освобождается энергия, необходимая для жизни. Ребята изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
Задание 14
Ребята решили приготовить препарат кожицы листа клевера, чтобы рассмотреть её клетки под микроскопом. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
1) пробирки
2) пипетка
3) колба
4) предметные и покровные стёкла
5) препаровальные иглы
Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
Задание 15
15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
15.3. Аня рассмотрела препарат кожицы листа клевера под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 10;
– увеличение объектива – 20.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Задание 16
16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А и Б.
16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
Задание 17
На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает шмель, который питается нектаром и пыльцой цветков клевера?
1) мёртвое органическое вещество
2) консументы (потребители)
3) редуценты (разрушители)
4) продуценты (производители)
Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
Задание 18
Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
Посмотрите демоверсию ВПР 2027
Демоверсия ВПР 2027 по биологии 5 класс вариант и ответы ФИОКО