Автор Селекция и генетика к 170-летию И.В. Мичурина проект «разговоры о важном» РОВ 10-11 класс 10 ноября 2025 все материалы для скачивания с сайта разговорыоважном рф : сценарий, презентация, видеоролики для проведения цикла внеурочных занятий, классный час проводится в начале каждой учебной недели 2025-2026 учебного года.
→ Сценарий проведения: скачать
→ Методические рекомендации: скачать
→ Презентация: скачать
→ Правда или вымысел: скачать
→ Все материалы: скачать
→ Рабочие листы для классного часа: скачать
Сценарий разговоры о важном для 10-11 класса
10-11-script-razgovor-select-rov-2025Методические рекомендации для учителя
razgovor-metod-10-11-klass-rov_select_2025Презентация для 10-11 класса
razgovor-present-10-11-klass-select-2025Видео анонс темы со Станиславом Соломатиным
Говорим о важном с Сократом Монахосом
Видеоролик «Российские ученые селекционеры»
Видеофрагмент передачи «БесогонТВ»
Цели занятия: формирование у обучающихся представлений о роли и значении селекции и генетики в развитии общества, о перспективности данного направления в качестве будущей профессии; знакомство обучающихся с деятельностью И. В. Мичурина, его вкладом в отечественную и мировую науку и практику; актуализация представлений об ответственном и бережном природопользовании. Формирующиеся ценности: патриотизм, высокие нравственные идеалы.
Генетика и селекция — одни из наиболее значимых в современном мире наук, обеспечивающие повышение качества жизни людей. И. В. Мичурин — выдающийся российский селекционер, научные достижения которого внесли колоссальный вклад в развитие теории и практики селекции. Изучение законов природы и механизмов ее преобразования формирует в человеке ответственное, уважительное и бережное отношение к окружающему миру. Партнер: Министерство сельского хозяйства Российской Федерации. Продолжительность занятия: 30 минут.
Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов и выполнение практического и интерактивного заданий.
Комплект материалов:
- сценарий;
- видеоматериалы;
- методические рекомендации;
- практическое задание;
- интерактивное задание;
- презентация.
Мотивационно-целевой этап
Учитель организует просмотр видеоролика-анонса со Станиславом Соломатиным. Учитель: Задумывались ли вы, что фрукты и овощи не всегда выглядели так, как мы привыкли их видеть? Как думаете, какими они были несколько тысяч лет назад? Ответы обучающихся. Учитель: Давайте посмотрим на изображения и попробуем угадать, какие растения на них (презентация к занятию, слайд 2, 3). Ответы обучающихся. Учитель: Когда-то бананы имели толстую кожуру и крупные твердые семена, занимавшие большую часть плода, а зерна кукурузы до культивации были очень твердые и мелкие (презентация к занятию, слайд 4). И даже капуста отличалась от своего современного вида и выглядела как куст с маленькими цветами!
А знакомой всем сливы совсем не существовало! Она появилась в результате естественного скрещивания алычи и терна. Вопросы для обсуждения: – Чем современные растения отличаются от своих предков, которые росли в дикой природе безо всякой помощи человека? – Как вы думаете, сколько времени ушло на то, чтобы дикое растение приобрело качества культурного? – Часто ли вы задумываетесь, откуда берутся продукты на вашем столе? Кто их выращивает и производит? – Как вы считаете, чего больше в процессе увеличения многообразия различных сортов растений и видов животных — науки или практики? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня мы говорим о селекции — создании сортов путем их скрещивания и искусственного отбора. В результате чего привычные нам овощи и фрукты меняются, становятся вкусней и полезней для здоровья.
Основной этап
Возникновение селекции уходит в древние цивилизации, когда нехватка еды заставила человека перейти от собирательства к земледелию. Люди совершенствовали навыки выращивания культурных растений: удобряли почву, обеспечивали полив, боролись с сорняками и выделяли лучшие растения и плоды. Вопросы для обсуждения: – Почему во все времена вопрос обеспечения продовольствием был для людей самым важным? – Какие признаки и свойства растений человек брал за основу при искусственном отборе? – Как на земледелие влияло развитие научного прогресса? – Почему для выведения новых сортов необходимы специальные знания? Ответы обучающихся. Учитель: В прошлом году мы обсуждали вопросы, связанные с продовольственной безопасностью страны (презентация к занятию, слайд 4). Какую роль в обеспечении продовольственной безопасности играет селекция? Ответы обучающихся. Учитель организует выполнение интерактивного задания «Правда или вымысел».
Именно селекция позволяет выводить новые сорта, которые могут давать стабильный и высокий урожай. Это стратегическое направление, которое напрямую влияет на развитие агропромышленного комплекса, а значит, и на продовольственную безопасность страны. Особенно стоит отметить то, что делают селекционеры в непростых климатических условиях России, а также в условиях санкций от западного сообщества. В 2025 году исполняется 11 лет антироссийским санкциям. Наше государство в ответ усилило политику импортозамещения: в Россию запрещен ввоз ряда продуктов питания из стран, поддержавших санкционную политику. Учитель организует просмотр видеофрагмента передачи «БесогонТВ».
В этом году мы отмечаем 170 лет со дня рождения основоположника отечественной научной селекции Ивана Владимировича Мичурина (презентация к занятию, слайд 6). В начале XX века Иван Владимирович вывел более 300 сортов различных растений, включая яблоки, груши, сливы, виноград, абрикосы, ежевику и смородину, и доказал, что растение можно приучить к климату. С помощью искусственного опыления и «садовой хирургии» он адаптировал южные сорта деревьев к климатическим условиям средней полосы России. Вопросы для обсуждения: – Почему Мичурина называют «человеком, который приручил природу»? – Как вы думаете, какие личные качества повлияли на результат работы Мичурина? – Почему исследования ученого остаются актуальными для регионов России с холодным климатом?
Ответы обучающихся. Учитель: Климатические условия и потребность в сохранности урожая стали отправными точками в работе российских селекционеров (презентация к занятию, слайд 7). Так, Василий Пустовойт первым в мире доказал, что можно преодолеть законы природы и повысить уровень масла в семенах подсолнечника! В первых его сортах уровень масла был 36%, а в самых поздних — 55%. А озимая пшеница Павла Лукьяненко, которой он, кстати, вывел более 40 сортов, в мировом растениеводстве заняла первое место: площадь ее посевов в мире составляла более 40%. Учитель организует просмотр видеоролика «Российские ученые селекционеры».
Вопрос для обсуждения: – Почему труд ученых-селекционеров можно назвать служением обществу и своей стране? Ответы обучающихся. Учитель: Часто селекция ассоциируется с работой в полях и испытаниями. Так выглядела классическая селекция, когда на получение одного сорта или гибридов уходило 10–12 лет. Есть ли у современной селекционной науки столько времени, чтобы тратить его на получение одного, даже очень хорошего сорта? Давайте узнаем ответ у доктора сельскохозяйственных наук Сократа Монахоса. Учитель организует просмотр и обсуждение видеороликаинтервью с профессором РАН, заведующим кафедрой молекулярной селекции, клеточных технологий и семеноводства Тимирязевской академии Сократом Монахосом. Вопросы для обсуждения: – Как селекция развивает сельское хозяйство?
– Почему нужно учитывать климатические особенности разных регионов для выведения новых сортов? – Какую помощь науке оказывает высокий уровень современных технологий? – Можно ли совсем отказаться от классических методов селекции и сделать работу полностью автоматизированной? Ответы обучающихся. Учитель: Теоретической основой селекции является наука генетика. Это одна из «новых» наук, она начала развиваться с середины XIX века, а сам термин «генетика» появился только в начале ХХ века. В современном мире генетика — одна из самых стремительно развивающихся наук.
В каких сферах используются открытия и достижения генетики? Вопросы для обсуждения: – Какую роль играет генетика в повышении качества жизни людей? – Почему генетика так стремительно развивалась и продолжает развиваться? – Почему генетик, инженер-генетик считаются профессиями будущего? – Связаны ли достижения генетики и селекции с развитием технологий? Каким образом? Какую помощь науке оказывает высокий уровень современных технологий? – Почему для современного ученого-селекционера недостаточно знаний только из области биологии и генетики? Ответы обучающихся. Учитель предлагает выполнить практическое задание «Портрет современного селекционера». Обучающиеся разделяются на пары и составляют резюме одного из селекционеров, в зависимости от направления (растениеводы, животноводы, микробиологи, молекулярные селекционеры и селекционеры в аквакультуре).
Ответы обучающиеся записывают на раздаточных листах (приложение). В завершение каждая пара называет один профессиональный навык и возможное место работы (например, для селекционероврастениеводов важно знание особенностей развития сельскохозяйственных культур, а место работы — в коммерческих или государственных агропромышленных структурах, исследовательских институтах и университетах). Учитель: Изучение законов природы не только помогает улучшать жизнь общества и страны в целом, но и развивает в людях внимательное и ответственное отношение к природе, к тем благам, которые она нам дает. Вопросы для обсуждения: – Как генетика и селекция влияют на экологию? (Например, создание устойчивых к засухе растений, восстановление биоразнообразия, уменьшение использования химикатов в сельском хозяйстве) – Что подразумевает бережное и уважительное отношение к природе?
Ответы обучающихся. Учитель: Ивану Владимировичу Мичурину принадлежат следующие слова: «Мы не можем ждать милостей от природы, взять их у нее — наша задача». Если Мичурин действительно шел против законов природы, то почему его деятельность была так успешна? Как еще можно понимать это высказывание? Ответы обучающихся.
Заключительный этап
Генетика, селекция, генная инженерия сегодня стремительно развиваются. Фундаментальные знания, которые подарили нам известные ученые прошлого столетия, в сочетании с инновациями, которые открыли миру возможность изучать ДНК, открывают перед человечеством огромные возможности — от выведения новых сортов пшеницы до полной победы над неизлечимыми заболеваниями. Вопросы для обсуждения: – Могут ли технологии окончательно заменить человека в таких отраслях, как медицина и сельское хозяйство? – Как вы можете кратко сформулировать, в чем заключается значимость профессий, связанных с селекцией и генетикой? – Какие этические нормы помогают ученым не навредить природе?
Постразговор
Что почитать Стоянова Э. «Клетки: из чего сделано все живое», 2024 Стоянова Э. «Расплетая ДНК», 2024 Шляхов А. «Генетика для начинающих» Шитиков Д. «Загадки генетики» Что посмотреть От Вавилова до селекции 3.0. Документальный фильм «Урожаи» Россия аграрная: животноводство, селекция, генетика. Документальный фильм Российского общества «Знание»
Проектная и внеурочная деятельность Провести проектную работу «Фрукт будущего: здоровое питание завтрашнего дня». Ученикам нужно придумать концепцию уникального фрукта, который будет сочетать максимальную пользу для здоровья и привлекательные вкусовые качества, ориентированного на потребности будущих поколений.