огэ 2023 русский язык 9 класс варианты ответы задания

Русский язык 9 класс РЯ2290801-РЯ2290802 ОГЭ 2023 варианты и ответы статград

Автор

ОГЭ 2023 русский язык 9 класс статград варианты РЯ2290801, РЯ2290802 ответы для тренировочных вариантов диагностическая работа №3 статград по русскому языку для 9 класса дата проведения 1 февраля 2023 года.

Статград русский язык 9 класс ОГЭ 2023 варианты

РЯ2290801_РЯ2290802

скачать тренировочные варианты

Скачать ответы для вариантов

Вариант РЯ2290801 и ответы

Прочитайте текст и выполните задания 1−5.

(1)Инженер Чудинов был настолько увлечён работой, что некоторое время не обращал внимания на то, что происходило за окнами бюро. (2)Вдруг сквозь всё нараставший тоскливый стон метели просквозил какойто тревожный громкий звук.

(3)«Ого, метель-то разыгралась серьёзная», – подумал Чудинов, вслушиваясь в нестройный, стонущий на разные тона звук. (4)И вдруг Чудинов понял, что это гудят на заводах и ветер то доносит гудки, то заглушает их гулом бурана. (5)Инженер подошёл к окну, но уличные фонари почему-то не горели, и вокруг было совсем темно. (6)Задёрнув шторы, Чудинов включил репродуктор.

«(7)Внимание, говорит Зимогорский радиоузел. (8)Повторяем наше сообщение. (9)В районе рудника и аэропорта пургой застигнут ребёнок из интерната Серёжа Орлов. (10)В аэропорту организована лыжная поисковая партия. (11)Приглашаются добровольцы-лыжники. (12)Сбор у гостиницы «Новый Урал». (13)Чудинов понял, почему так тревожно стонала метель за окном, словно тоскуя по потерянному ребёнку. (14)Через секунду Чудинов устремился к дверям. – (15)Есть лыжи свободные?

– спросил выбежавший из подъезда Чудинов у лыжников, державших в руках факелы и фонари. – (16)А вам, товарищ, когда-нибудь приходилось иметь дело с этой снастью? – осторожно спросил дядя Федя, вспомнивший о том, что, по словам инженера Петрова, новый начальник конструкторского бюро относится к спорту как к легкомысленной забаве. (17)Чудинов отвечал быстро, нетерпеливо: – (18)Приходилось, изредка. (19)Карту! (20)Дядя Федя, иронически пожав плечами, поднёс к факелу планшетку с картой: – (21)Смотрите, чтобы вас потом самого искать не пришлось. – (22)Как-нибудь сам найдусь. (23)Ну-ка… лыжню! – сказал он и унёсся в метельную темь, сразу с места уверенно взяв сильный ход.

(24)Вихри снега налетали с маху, слепя и на мгновение лишая дыхания, но Чудинов упорно шёл вперёд, снова и снова звал мальчика: – (25)Се-рё-жа… (26)Орло-ов!.. (27)Сергей!.. (28)Внезапно откуда-то, казалось, издалека, а может быть, и совсем рядом, сквозь белую круговерть донёсся со стороны почти неразличимый слабенький голос:

«(29)Ау-у!»… (30)Через минуту инженер увидел на снегу полузамёрзшего, совсем ослабевшего Серёжу. (31)У него хватило только сил, чтобы, еле шевеля губами, виновато произнести:

– (32)Я ног под собой не чую. (33)Как я рад, что нашёлся! (34)Вы только не сердитесь. (35)Я заблудился нечаянно… (36)Вдруг мальчик потерял сознание.

(37)Подхватив Серёжу на руки и прикрывая его от ледяной метели, Чудинов направился к полуразрушенному охотничьему шалашу. (38)Мальчик был уже упрятан в это шаткое, заваленное снаружи снегом убежище, когда мутное, будто бутылочное стекло, пространство над равниной начали разрывать лучи прожекторов и отсветы факелов. (39)Вскоре лыжники, тоже вспомнившие про этот шалаш и поспешившие к нему, обнаружили мальчика.

(40)Чудинов за минуту до их прихода незаметно вышел из шалаша и молча присоединился к группе лыжников. (41)Тем временем какой-то прыткий журналист, в полном раже оттирая других, лез к едва очнувшемуся Серёже. – (42)Кто тебя обнаружил первым? (43)Ты сам сюда добрался или кто помог?.. – (44)Он уже вытаскивал из куртки свой потрёпанный блокнотик. − (45)Кто? (46)Портрет дадим на первой полосе, крупным планом. (47)Ведь это какой же материал для газеты, соображаешь? (48)Кто-то сзади несильно толкнул его кулаком в плечо, и журналист, обернувшись, увидел, что на него нахмуренно смотрел инженер Чудинов.

(49)Однако корреспондент, как ни странно, ничуть не смутился и, обращаясь к нему, громко затараторил: – (50)Как вы считаете, товарищ, надо в Москву сообщить? (51)Такое происшествие в нашем районе! (52)Правда, здо́рово? (53)Чудинов пожал плечами: – (54)Нормально. (55)И неважно, кто первый обнаружил, мы ведь не на соревнованиях. (56)Столько народу бросилось на поиски, люди откликнулись – вот это здорово. (57)А вообще-то, спасли – и хорошо.

По Л.А. Кассилю

Лев Абрамович Кассиль (1905–1970) – известный советский писатель, автор множества повестей и рассказов для детей и юношества.

1. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Инженер Чудинов являлся членом группы профессиональных спасателей.
  • 2) Один из отдыхающих местного пансионата отбился от группы на прогулке и заблудился.
  • 3) Чудинов с мальчиком укрылись от метели в шалаше охотников.
  • 4) Корреспондент стал спрашивать спасённого, кто первым его отыскал.
  • 5) Корреспондент хотел сообщить о произошедшем в Москву.

2. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

  • 1) Вдруг сквозь всё нараставший тоскливый стон метели просквозил какойто тревожный громкий звук.
  • 2) И вдруг Чудинов понял, что это гудят на заводах и ветер то доносит гудки, то заглушает их гулом бурана.
  • 3) Тем временем какой-то прыткий журналист, в полном раже оттирая других, лез к едва очнувшемуся Серёже.
  • 4) Портрет дадим на первой полосе, крупным планом.
  • 5) Чудинов за минуту до их прихода незаметно вышел из шалаша и молча присоединился к группе лыжников.

3. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

  • 1) Инженер Чудинов был настолько увлечён работой, что некоторое время не обращал внимания на то, что происходило за окнами бюро.
  • 2) Чудинов понял, почему так тревожно стонала метель за окном, словно тоскуя по потерянному ребёнку.
  • 3) Мальчик был уже упрятан в это шаткое, заваленное снаружи снегом убежище, когда мутное, будто бутылочное стекло, пространство над равниной начали разрывать лучи прожекторов и отсветы факелов.
  • 4) И неважно, кто первый обнаружил, мы ведь не на соревнованиях.
  • 5) Столько народу бросилось на поиски, люди откликнулись – вот это здорово.

4. Лексический анализ. Найдите в предложениях 30–35 фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

5. Лексический анализ. Найдите в предложениях 13–16 антоним к слову СЕРЬЁЗНЫЙ. Выпишите этот синоним.

6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Федя, спускаясь на велосипеде с горки, на повороте случайно врезался в забор.
  • 2) Велосипед после аварии сломался, и на нём невозможно было ехать.
  • 3) Федя признался девочке, что перепугался.
  • 4) Девочка ободрала локоть о ржавый гвоздь в заборе.
  • 5) Федя, катаясь на велосипеде, возил с собой медикаменты.

7. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

  • 1) Но сегодня, глянув через плечо, Федя вновь обратил вперёд сощуренный взгляд наездника – и… сердце ухнуло в желудок, потому что перед ним метрах в трёх торчала девчонка.
  • 2) И одно оставалось: крен, рывок руля и – передним колесом в штакетник…
  • 3) Хрустнули рейки, инерция плавно сняла Федю с седла, пронесла головой сквозь ветки жёлтой акации и аккуратно, ласково уложила в развилку крепкого клёна.
  • 4) Федя, развернув свою велосипедную аптечку, промокнул рану марлей, скрутил из бинта другой тампон, зубами поспешно вынул пробку из коричневого пузырька.
  • 5) Федя аккуратно взял её руку, повернул – с локтя сорвалась красная капля.

8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

  • 1) Палец вдавился в кнопку звонка, а ноги рванули педали назад, на тормоз!
  • 2) Торчит тут на дороге, как гвоздь посреди стола, а люди должны шею ломать…
  • 3) Придёт домой, смажет, забинтует как-нибудь…
  • 4) Алое пятнышко, которое Федя увидел на руке девчонки, сперва царапало сознание подспудно, без всяких мыслей, однако потом появилась и первая тревожная мысль.
  • 5) Сморщившись, как от собственной боли, он прижал к ранке пропитанную йодом марлю.

9. Найдите в предложениях 8–10 синоним к слову НЕПОВРЕЖДЁННЫЙ. Выпишите этот антоним.

10. Найдите в предложениях 34–36 просторечное слово. Выпишите это слово.

11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) В этот вечер Серёжа пришёл домой раньше, чем обычно, потому что ребят отпустили с последнего урока.
  • 2) Лаврик из параллельного класса сыграл с шахматистом Талем вничью.
  • 3) В школьной постановке Клава изображала бабочку-капустницу.
  • 4) Лаврик знал, что отец Серёжи работает доктором.
  • 5) Держать стойку на турнике не представляло для Серёжи особой трудности.

12. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является гипербола.

  • 1) Когда её нет рядом, вот сейчас, например, я же не существую.
  • 2) А вот это, вот это всё, – Серёжа начал тыкать пальцем в свои кубки, в свои грамоты и дипломы, – за так дают?
  • 3) «Поспорим?» – предложил Сергей, тут же вспомнив историю про трюкача, сделавшего стойку на крыше.
  • 4) Все молчат, подойти боятся, как к лунатику.
  • 5) У него и так забот миллион.

13. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

  • 1) В этот вечер Серёжа пришёл домой раньше обычного, потому что прощание с Клавой было короче, чем всегда.
  • 2) Все члены «Клуба старшеклассников» с граблями, лопатами и мётлами шли к железной лесенке, чтобы выбраться на плоскую, улыбавшуюся солнцу крышу, которую директор поручил привести в порядок.
  • 3) Особенно грустно было смотреть на старые транспаранты, которые смущённо выглядывали из запылённых углов.
  • 4) А Таня вся бледная как мел, и глаза в одну точку.
  • 5) У тебя папа доктор, про гигиену должен знать.

14. Найдите в предложениях 3–7 устаревшее слово, употреблённое с иронией. Выпишите это слово.

15. Найдите в предложениях 74–85 один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

Вариант РЯ2290802 и ответы

1. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Мама хотела устроить сына в интернат, чтобы он общался там с детьмиинвалидами.
  • 2) Рассказчик не мог ходить и передвигался на коляске.
  • 3) Ребята во дворе просили рассказчика, чтобы он каждому сделал из бумаги голубка и пустил его с балкона вниз.
  • 4) Маму огорчила статья в газете, потому что автор написал, что её сын – инвалид.
  • 5) Рассказчик мечтал о настоящем друге.

2. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ.

  • 1) Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось.
  • 2) Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребятами и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости.
  • 3) А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца.
  • 4) Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».
  • 5) Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий.

3. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

  • 1) Интернат казался мне похожим на унылые больницы, в которых я лежал много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.
  • 2) Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), играл с другими ребятами.
  • 3) Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ребята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком – кто первый схватит!
  • 4) Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами.
  • 5) Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя.

4. Найдите в предложениях 4–8 фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

5. Найдите в предложениях 14–17 разговорное слово. Выпишите это слово.

6. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) За строительство мостов для переправ сапёра наградили орденом Славы.
  • 2) Мосты на войне строят и перед отступлением, и перед наступлением.
  • 3) Чтобы обмануть немцев, советские разведчики начали строить мост на берегу Одера.
  • 4) Немцы попытались подобраться к месту, где стучал топор сапёра, по дну реки.
  • 5) На войне сапёру Пронину редко приходилось стрелять.

7. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.

  • 1) Весёлый появился в колхозе плотник – дом за домом отстраивает и всё песни поёт.
  • 2) Война – хозяйство большое.
  • 3) Не дают нам, сапёрам, ни лесу, ни тёсу, ни брёвен.
  • 4) И в стереотрубу на нас смотрят, и с самолётов фотографируют, и по ночам прожекторами кусты прощупывают.
  • 5) Надели они на себя скафандры из непроницаемой резины, тяжеленные свинцовые подмётки к ногам привязали, чтоб вода не поднимала, и отправились по заиленному дну реки на разведку.

8. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.

  • 1) Без мостов-то на войне ни туда ни сюда.
  • 2) Нет, орден за то, что семь «языков» в плен взял.
  • 3) А то что мы его не строим, им и в голову не придёт.
  • 4) Ночь стучу, вторую стучу, и вот на третью ночь вода под берегом захлюпала, тростник всколыхнулся, грязь зачавкала.
  • 5) Разом набросились на них наши разведчики, скрутили, связали и в штаб доставили.

9. Найдите в предложениях 32–35 разговорное слово. Выпишите это слово.

10. Найдите в предложениях 50–53 антоним к слову СНЯТЬ. Напишите этот антоним.

11. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Торговка не заметила, как подошёл Гаврик, и потому продолжала торговаться с покупателями.
  • 2) Торговка была подслеповата и не смогла сразу разглядеть бычков.
  • 3) Мадам Стороженко раньше давала за бычков больше денег.
  • 4) Гаврик с дедушкой жили бедно, но мальчик всё равно решил не унижаться перед торговкой.
  • 5) Гаврик и дедушка наконец расплатились с долгом и теперь не были ничего должны торговке.

12. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является сравнение.

  • 1) «Где бычки?» – закричала вдруг торговка, делаясь от гнева красной, как свёкла.
  • 2) Её руки мелькали так быстро, что Гаврик не успевал следить за счётом.
  • 3) Конечно, нельзя сказать, что бычки были крупные, но уж во всяком случае и не такая мелочь, как кричала торговка.
  • 4) Скажите спасибо, что даю за такую рвань по тридцать.
  • 5) «Мадам Стороженко, – наконец с большим трудом выговорил мальчик, смотря на торговку, как кролик на удава, – мадам Стороженко…»

13. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.

  • 1) Знакомая торговка сидела на детской скамеечке под парусиновым зонтиком великанши, окружённая корзинами, из которых на покупателей, призывно поблёскивая на солнце, смотрели различные товары.
  • 2) Она запустила в садок пятерню и проворно вытащила несколько бычков; посмотрела на них вскользь и уставилась на Гаврика круглыми глазами, чёрными и синими, как виноград «изабелла».
  • 3) Мальчик в тоске переступил с ноги на ногу и скромно улыбнулся, желая превратить неприятный разговор в шутку.
  • 4) Но вместо этого он вдруг заискивающе улыбнулся, посмотрев на свои ботинки, которые не разваливались только потому, что сочувствовали своему несчастному хозяину.
  • 5) Он вытер рукавом слёзы, вскинул на плечо садок и пошёл куда глаза глядят своей лёгкой, черноморской походочкой.

14. Найдите в предложениях 3–8 синонимы. Выпишите эти синонимы.

15. Найдите в предложениях 70–79 один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

Варианты 2290301 2290302 русский язык 9 класс ОГЭ 2023

Варианты 2290301 2290302 русский язык 9 класс ОГЭ 2023 статград и ответы

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ