Автор ОГЭ 2023 русский язык 9 класс статград варианты РУ2290301, РУ2290302, РЯ2290301, РЯ2290302 ответы и изложение тренировочная работа №2 статград по русскому языку для 9 класса дата проведения 17 января 2023 года.
скачать тренировочные варианты
Тренировочная работа №2 статград русский язык 9 класс ОГЭ 2023
2290301_2290302_9класс
Вариант 2290301 и ответы
Задание 1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Задание 2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Историческая география населения изучает формирование, размещение, а также движение народов в разные исторические периоды. (2)В этой науке особое внимание уделяется изучению древнейших торговых путей, связывавших народы между собой. (3)Эти пути можно сравнить с мощными многовековыми каналами международной информации, которые служили сближению и взаимопониманию народов и культур. (4)Используя торговые пути, человечество в течение тысячелетий обменивалось опытом, идеями, открытиями. (5)Для историка и географа важно знать древние торговые пути, чтобы на основании таких знаний реконструировать историческую реальность определённого отрезка времени и чтобы иметь возможность «привязать» к достоверным географическим ориентирам местообитание народов. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
- 1) Предложение 1 сложносочинённое.
- 2) Предложение 2 односоставное безличное.
- 3) Грамматическая основа предложения 3 – пути можно сравнить.
- 4) Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
- 5) Предложение 5 является сложноподчинённым предложением с однородным подчинением придаточных частей.
Задание 3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должна стоять запятая. Солнце почти что успело скрыться за горизонтом (1) и (2) когда его лучи позолотили верхушки гор (3) блеснуло в последний раз своим диском. На фоне угасавшего (4) покрытого мелкими облачками (5) неба (6) резко выделялись вершины деревьев с кирпично-красными (7) или сильно пожелтевшими до срока (8) листьями. Перейдя через невысокий хребет (9) мы попали в соседнюю долину.
Задание 4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «вышел на прогулку», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
Задание 5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 1) ЗАБЛЕСТЕЛИ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
- 2) ПРИПОЗДНИЛСЯ – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.
- 3) МЕДВЕЖОНОК – после шипящего в суффиксе имени существительного под ударением пишется буква О.
- 4) (в) ГАВАНИ – в окончании имени существительного третьего склонения в форме предложного падежа единственного числа пишется буква И.
- 5) БЕРЕЧЬ – мягкий знак на конце глагола указывает на мягкость стоящего перед ним согласного.
Задание 6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Рассказчик с артелью работников снимал с мели баржу, проломившую днище в шторм.
- 2) Работа шла более полусуток – с ночи до двух часов дня.
- 3) По дороге к месту работы рассказчик сомневался в том, что артельные мужики способны выполнить столь трудное задание.
- 4) Ночью во время работы дождь перестал, что позволило грузчикам выполнить свою задачу быстрее.
- 5) Грузчики работали без отдыха.
Задание 7. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является олицетворение.
- 1) Баржу тащил маленький буксирный пароход, задыхаясь, выбрасывая в дождь красные снопы искр.
- 2) Артельный староста, ядовитый старичишка, рябой хитрец и сквернослов, с глазами и носом коршуна, сорвав с лысого черепа мокрый картуз, крикнул высоким, бабьим голосом: «Молись, ребята!»
- 3) В темноте на палубе баржи грузчики сбились в чёрную кучу и заворчали, как медведи.
- 4) Работали играя, с весёлым увлечением детей.
- 5) За бортами плясали волны, хлестал по палубам дождь, свистел и рыдал над рекою ветер, в серой мгле рассвета стремительно и неустанно бегали полуголые, мокрые люди и кричали, смеялись, любуясь своей силой, своим трудом.
Задание 8. Лексический анализ. В предложениях 17–19 найдите антонимы. Выпишите эти антонимы.
Задание 9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста Ирины Борисовны Голуб: «В художественной речи использование однородных членов предложения является излюбленным средством усиления её выразительности». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Задание 9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл начала текста: «Меня влекло на Волгу к музыке трудовой жизни – эта музыка и до сего дня приятно охмеляет сердце моё, и мне хорошо памятен день, когда я впервые почувствовал героическую поэзию труда». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Задание 9.3 Как Вы понимаете значение слова ЭНТУЗИАЗМ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение рассуждение на тему «В чём проявляется энтузиазм?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера — аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Вариант 2290302 и ответы
2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Сегодня внешняя часть пирамиды Хеопса, находящейся на плато Гиза, представляет собой сливающиеся по цвету с пустыней известняковые блоки, которые существенно разрушены временем. (2)Однако монументальная конструкция не всегда была внешне столь невыразительна: первоначально пирамида облицовывалась особыми плитами из белого известняка, гораздо более твёрдыми и идеально гладкими, и постройка ярко сияла на солнце. (3)Такой пирамида была до XII века, пока в 1168 году Старый Каир не был сожжён властями, не желавшими, чтобы город попал в руки осаждавших его крестоносцев. (4)Когда же после изгнания крестоносцев египтяне принялись заново отстраивать Каир, они сняли облицовку, покрывавшую пирамиду снаружи, чтобы использовать её для постройки новых сооружений. (5)И теперь во многих мечетях старой части города можно увидеть гладкие белые плиты, снятые в XII веке с различных пирамид Гизы. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
- 1) Вторая часть сложного предложения 1 является односоставным неопределённо-личным предложением.
- 2) Вторая часть сложного предложения 2 осложнена согласованными обособленными определениями.
- 3) В предложении 3 четыре грамматические основы.
- 4) Предложение 4 сложноподчинённое.
- 5) Грамматическая основа предложения 5 – можно увидеть плиты.
3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должна стоять запятая. Сквозь (1) покрытые густой хвоей (2) ветки ещё виднелись кое-где клочки бледного неба (3) в то время как на земле уже лежали длинные ночные тени (4) и в чаще деревьев стоял уже холодный туман. По мере того как разгорался костёр (5) ярче освещались стволы деревьев (6) выступавшие из темноты. После чая (7) люди занялись каждый своим делом: кто чистил винтовку (8) кто поправлял седло (9) или чинил разорванную одежду.
4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «малиновое варенье», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
- 1) (не) ЗАКОНЧЕННЫЙ (вовремя) – в суффиксе имени прилагательного -ЕНН- пишутся две буквы Н. 2) НЕ РАСКРЫТЫЙ (полностью) – полное причастие с зависимым словом пишется с частицей НЕ раздельно.
- 3) ПАНЦИРЬ – в корне слова после Ц пишется буква И.
- 4) СТОЛПИЛИСЬ – приставка С- пишется перед глухими согласными.
- 5) ПОЛ-ЛИСТА – слово пишется через дефис, потому что после ПОЛстоит буква Л.
6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Автор сохранил в своей памяти тот день, когда он впервые столкнулся с последствиями шторма на море.
- 2) События, о которых идёт речь в тексте, происходили осенью.
- 3) Артельщики переносили груз с затонувшей баржи на берег.
- 4) Грузчики начали работу с общей молитвы.
- 5) К утру работа была завершена.
7. Анализ средств выразительности. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.
- 1) Под Казанью села на камень, проломив днище, большая баржа с персидским товаром, и артель грузчиков взяла меня перегружать баржу.
- 2) Вечерело; свинцовое, мокрое небо, темнея, опускалось над рекою.
- 3) Они, точно в бой, бросились на палубу и в трюмы затонувшей баржи с рёвом и прибаутками.
- 4) Грузчики ворчали и ругались, проклиная дождь, ветер, жизнь, едва ползали по палубе, пытаясь спрятаться от холода и сырости.
- 5) В тяжёлой мокрой тьме при слабом свете шести фонарей метались чёрные люди, глухо топая ногами о палубы барж.
8. Лексический анализ. В предложении 20 найдите антонимы. Выпишите эти антонимы.
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Дитмара Эльяшевича Розенталя: «Важно не само определение, а сочетание, которое оно образует с определяемым словом и в котором открывается какая-то новая сторона смысла». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Этот поистине героический энтузиазм заставил меня благоговейно понять, какими могучими силами богата человеческая земля». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
9.3 Как Вы понимаете значение выражения ПОЭЗИЯ ТРУДА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение рассуждение на тему «Что такое поэзия труда?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Изложение
Ещё в детстве у меня появилось пристрастие к географическим картам. Я мог сидеть над ними по нескольку часов, как над увлекательной книгой. Я изучал течения неведомых рек, прихотливые морские побережья, проникал в глубину тайги, где маленькими кружочками были отмечены безымянные посёлки. Я повторял, как стихи, звучные названия: Югорский Шар и Гебридские острова, Онега и Кордильеры. Постепенно все эти места оживали в моём воображении с такой ясностью, что, кажется, я мог бы написать вымышленные путевые дневники по разным материкам и странам.
Мой отец был человек романтического склада, однако он не одобрял этого чрезмерного увлечения географическими картами. Он считал, что оно сулит мне много разочарований. Отец говорил мне так: «Если жизнь сложится удачно и ты сможешь путешествовать, то наживёшь себе одни огорчения. Ты увидишь совсем не то, что выдумал. Например, Мексика может оказаться пыльной и нищей страной, а небо над экватором – серым и скучным». Я не верил отцу.
Я не мог представить, чтобы экваториальное небо бывало хоть когда-нибудь серым. По-моему, оно всегда бывает таким густым, что даже снега на вершине горы Килиманджаро приобретают его индиговый цвет. Но даже если бы я согласился с отцом, я всё равно ничего не смог бы поделать со своим географическим увлечением.
(По К.Г. Паустовскому)
(194 слова)