Автор Демоверсия диагностической работы МЦКО 2023 по математической и естественно-научной грамотности 4 класс демонстрационный вариант и ответы для подготовки к обязательной предметной диагностики, которая пройдёт в 4 классах в апреле 2023 года.
Скачать демоверсию
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня овладения универсальными учебными действиями (УУД), формируемыми при изучении предметов «Математика» и «Окружающий мир». Период проведения – апрель.
Демоверсия МЦКО 2023 математическая и естественно-научная грамотность 4 класс
Математическая и естественно-научная грамотность 4 классСодержание и структура проверочной работы
Диагностическая работа направлена на проверку различных групп познавательных универсальных учебных действий (таблица 1), формируемых в начальной школе в рамках изучения предметов «Окружающий мир» и «Математика». Задания на проверку уровня сформированности читательских умений конструируются на основе текстов естественно-научного содержания.
Познавательные логические, знаково-символические универсальные учебные действия и действия по решению проблем проверяются при помощи заданий, использующих контекст предметов «Окружающий мир» и «Математика», а также описание ситуаций практико-ориентированного характера. Каждый вариант диагностической работы состоит из 20 заданий: 7 заданий с выбором верного ответа, 13 заданий с кратким ответом.
Интересные задания с варианта
1. В каком из указанных городов в момент, изображённый на рисунке, прошло меньше всего времени после восхода Солнца? (Стрелкой показано направление вращения Земли вокруг своей оси.) Укажи верный ответ.
- 1) Кейптаун
- 2) Каир
- 3) Дели
- 4) Перт
2. Солнечным сентябрьским утром Миша вынес для какой-то игры на улицу на блюдце немного снега из морозильника. Чтобы ветром снег не сдуло, он накрыл блюдце ведёрком. Но, заигравшись, забыл про снег и оставил блюдце на солнце. Через пару часов в блюдце появилась вода, а снег исчез. К полднику исчезла и вода. А вечером вода опять появилась, но уже не только на блюдце – на ведёрке изнутри тоже появились капельки. Такие превращения воды имеют свои названия. Укажи для каждого превращения его название – соедини их линиями.
3. На картинках изображено четыре источника энергии. Использование какого из перечисленных источников энергии не приводит к выбросу в воздух продуктов горения?
4. Артём установил солнечные часы на лужайке и отметил положение тени от спицы, которую она отбрасывала в 9 часов утра (см. рисунок). Где находилась тень от спицы в 7 часов утра?
5. В бабушкином саду растут разные деревья. Черёмуха Вишня Яблоня Артём обратил внимание, что разные деревья отбрасывают разную тень. Он встал рядом с черёмухой, прислонившись спиной к её стволу, и посмотрел на тени под ногами перед собой. Укажи все утверждения, которые являются верными для описанной ситуации.
- 1) Вишня отбрасывает более густую тень, чем яблоня.
- 2) Тень Артёма короче тени дерева.
- 3) Тень черёмухи стала не видна на фоне тени Артёма.
- 4) Тени всех деревьев направлены в одну и ту же сторону.
- 5) Тени направлены в ту сторону, откуда светит солнце.
6. Рассмотри изображения представителей разных царств живой природы, которые связаны между собой в цепи питания. В природе цепи питания разветвлены, они переплетаются между собой, образуя сложную сеть питания. Используя информацию о данной пищевой сети, укажи все верные утверждения о взаимоотношениях между организмами.
- 1) Лиса питается только растениями.
- 2) Кузнечик охотится на пчелу.
- 3) Заяц и кузнечик соперничают друг с другом.
- 4) Лиса и ящерица соперничают друг с другом.
- 5) Ящерица охотится на насекомых.
7. На рисунках изображены четыре этапа жизненного цикла лягушки. Этапы 2 и 3 оставлены пустыми. Из предложенных картинок выбери те, которые должны стоять на местах 2 и 3. А Б В Г Запиши в таблицу буквы, которыми обозначены выбранные картинки.
8. Растения мать-и-мачеха и одуванчик – многолетние травянистые растения, которые часто встречаются в средней полосе России. Рассмотри рисунки мать-и-мачехи и одуванчика весной и летом. Определи их отличительные признаки в разные сезоны (весна, лето). Отметь в таблице «Органы растений»: знаком плюс (+) органы, которые есть у растений, и знаком минус (–) органы, отсутствующие у растений в определённый сезон (весна, лето). Для этого используй выпадающий список. Обрати внимание, что некоторые ячейки таблицы уже заполнены.
9. При изучении темы «Состав воздуха» учитель на уроке продемонстрировал следующий опыт. В сосуд с водой он поместил плавающую свечу и поджёг её. Свеча горит, потому что в воздухе есть кислород. Горящую свечу учитель накрыл стеклянным цилиндром. Через некоторое время свеча погасла, а вода внутри цилиндра немного поднялась. Какой вывод можно сделать по результатам проведённого опыта?
- 1) В воздухе содержится много углекислого газа.
- 2) Только небольшая часть газов воздуха – кислород.
- 3) Плавающую свечу поджигают и накрывают цилиндром.
- 4) Накрытая цилиндром свеча горит некоторое время.
10. Ирина решила испечь пирог. По рецепту для того, чтобы поставить пирог в духовой шкаф, нужно предварительно нагреть его до 220 ℃. Ирина посмотрела на термометр, размещённый в духовом шкафу (смотри рисунок). Определи, на сколько ещё градусов нужно нагреть духовой шкаф, чтобы Ирина могла поставить выпекать пирог.
- 1) 40 ℃
- 2) 50 ℃
- 3) 180 ℃
- 4) 220 ℃
11. В таблице представлены массы некоторых животных. Животное Масса (кг) белый медведь 800 носорог 1800 бизон 1000 Ира начала изображать массы животных в виде пиктограммы. Животное Масса (кг) белый медведь носорог бизон Условное обозначение: = 400 кг Сколько условных обозначений нужно нарисовать в последней строке, чтобы получилась правильная пиктограмма? Запиши в таблицу количество условных обозначений каждого вида.
12. Картинки показывают, каких животных и сколько нужно разместить на чашах весов, чтобы их уравновесить. Запиши, сколько сов нужно поместить на чашу весов А, чтобы уравновесить чашу весов Б.
13. Для наглядности Юля решила представить эти данные в виде точечного графика. Она ставила точки напротив каждого месяца, соответствующие количеству снежных дней. Помоги Юле завершить построение графика: перемести с помощью мыши точки в нужные места графика (синюю – для февраля, зелёную – для марта).
14. По данным таблицы Юля нарисовала столбчатую диаграмму. Дополни её названиями месяцев, выбирая подходящие из выпадающего списка.
15. Юля строит круговые диаграммы. Они показывают долю, которую составляют снежные дни от всех дней в месяце. Девочка построила диаграмму, которая показывает долю снежных дней в феврале. Отметь месяц, для изображения доли снежных дней в котором также подойдёт эта диаграмма.
- 1) ноябрь
- 2) декабрь
- 3) январь
- 4) март
16. Установи соответствие между закрашенной частью фигуры и указанной долей. Для ответа перемести дробь в пустую ячейку под фигурой.
17. Вычислительная машина преобразует число, записанное в окне «Вход», в число, записанное в окне «Выход». Проведи несколько испытаний этой машины, чтобы выбрать правильное описание правила её работы.
- 1) Машина увеличивает число в четыре раза.
- 2) Машина увеличивает число на четыре.
- 3) Машина уменьшает число в четыре раза.
- 4) Машина уменьшает число на четыре.
18. На вход другой вычислительной машины подаются два числа x и y. Алгоритм её работы известен. Он представлен на схеме: Найди числа, которые были поданы на вход, если схема выглядит так.
19. Комплект для игры в домино содержит 28 прямоугольных плиток. Длина и ширина этих плиток показаны на рисунке 1. Плитки укладываются в деревянную коробку друг на друга в четыре слоя, как показано на рисунке 2. Каковы должны быть длина и ширина внутреннего пространства коробки?
20. Рассмотри треугольник и отметь все верные утверждения. Для выполнения задания воспользуйся линейкой, которую можно перемещать и поворачивать.
- 1) Самое маленькое деление линейки равно 10 единицам.
- 2) Все углы этого треугольника меньше прямого угла.
- 3) Длина стороны АВ этого треугольника – 65 единиц.
- 4) Площадь одной клетки составляет 25 квадратных единиц.
- 5) Сторона АС треугольника на 5 единиц меньше стороны СВ.