Автор Разговоры о важном 7 сентября 2026 года на тему Николай Иванович Путилов все материалы для 6, 7 класса. Сценарий, презентация, видеоролик, плакат, интерактивное задание, рабочие листы и другие материалы для проведения классного часа 7 сентября (в понедельник) проекта разговоры о важном цикл внеурочной деятельности.
Справочная информация по теме занятия
Интерактивная игра «Соедини части пословиц о труде»
Конспект для родителей 6-7 классов
Сценарий 6-7 класс разговоры о важном 7 сентября 2026
6-7-класс-сценарий-ров-7-сентября-2026Методические рекомендации
рекомендации-разговоры-о-важном-7-сентября-2026-6-7-классПрезентация для урока
презентация-разговоры-о-важном-7-сентября-2026-6-7-классВидеоролик Николай Путилов
Цели занятия: развитие представления о созидательном труде как о служении людям и стране; осмысление значения мастерства, честности, ответственности и уважения к человеку труда; развитие готовности проявлять инициативу, настойчивость и отвечать за общий результат. Формируемые ценности: созидательный труд, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, приоритет духовного над материальным.
Основные смыслы Труд — это не только работа, но и служение своей стране. Человек, который по-настоящему любит Родину, не ждет особого случая, а каждый день делает все возможное, чтобы помочь ей в трудную минуту. Честность и бескорыстие важнее личной выгоды. Главное богатство любого дела — это люди. Никакой завод или корабль не работает без мастеров. Чтобы достичь больших результатов, нужно вкладываться в образование, заботиться о тех, кто трудится рядом, уважать их труд и создавать для них достойные условия. Упорство и вера в свои силы творят чудеса. Если человек настойчив, верит в себя и в людей вокруг, он способен сделать то, что другие считают невозможным. Лучшая награда — добрая слава. Когда люди помнят тебя спустя годы и благодарят за твой труд — это и есть настоящий успех.
Продолжительность занятия: 45 минут. Рекомендуемая форма занятия: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного задания. Комплект материалов: сценарий; методические рекомендации; дополнительные материалы; видеоматериалы; практическое задание; презентация. Мотивационно-целевой этап: беседа. Основной этап: просмотр видеороликов, беседа, выполнение практического задания. Заключительный этап: беседа.
Мотивационно-целевой этап
Учитель: Ребята, сегодня мы поговорим об удивительном человеке, который жил в XIX веке и сделал так много для нашей страны, что его имя ассоциируется с упорным трудом и заботой о благе России. И звали его Николай Иванович Путилов (презентация к занятию, слайд 1). Вопросы для обсуждения • Был ли кто‑нибудь из вас в Санкт-Петербурге? • В Санкт-Петербурге есть Путиловская набережная, Краснопутиловская улица, Путиловский завод (ныне Кировский завод), памятник Н. И. Путилову, Путиловская церковь, станция метро «Путиловская» (открыта в конце 2025 года) и даже остров Путилова (ныне Гладкий остров). Знаете ли вы, чем прославился Н. И. Путилов? (Н. И. Путилов — русский инженер, математик, предприниматель и учредитель Общества путиловских заводов в Санкт-Петербурге) Ответы обучающихся.
Учитель: Теперь давайте поговорим с вами о том, что такое труд и в чем заключается его ценность. Почему мы всегда отмечаем в людях трудолюбие и считаем это достоинством? И может ли труд быть радостным? Если да, то почему? Вопросы для обсуждения Какие ассоциации у вас обычно вызывает слово «труд»? Испытывали ли вы когда‑нибудь радость после того, как завершили большое и значимое дело? В какой ситуации это было? Как вы думаете, с чем может быть связана радость труда: с тем, что человек завершил большой объем работы, или с тем, что знает, что его дело принесет пользу другим людям, а может, и всей стране? Ответы обучающихся. Учитель: Представьте, 1854 год — идет Крымская война.
В России того времени совсем другая жизнь, многое из того, к чему мы привыкли, просто отсутствует: не было авиации, многих видов оружия. Но надо сражаться и защищать свою Родину от неприятеля, и времени на промедление нет. У нас — парусники, у врага — паровые корабли, которые не зависят от ветра. Враг подходит к Петербургу. У нас нет техники, чтобы его остановить. И вот император Николай I ставит труднейшую задачу: «Сделайте 50 военных кораблей за зиму». Кажется, что это невозможно. И когда все готовы были отказаться, именно Николай Иванович Путилов все‑таки поверил, что невозможное станет реальностью, и взял на себя исполнение императорского приказа.
Основной этап
Учитель: Давайте посмотрим видеоролик о жизни и деятельности Николая Ивановича Путилова. Его трудолюбие и активность просто поражают: он буквально преобразил российскую промышленность, создал огромные предприятия и судостроительные верфи. На его заводах производили железнодорожные локомотивы, вагонетки, оружие, снаряды, крупнокалиберные орудийные башни для боевых кораблей и многое другое. Также Путилов стал реформатором железных дорог — если раньше рельсы привозили из-за границы, то Николай Иванович наладил отечественное производство рельс, которые могли выдержать даже самые суровые русские зимы. Путилов по-настоящему был человеком, опередившим свое время. Учитель организует просмотр видеоролика «Николай Путилов». Вопросы для обсуждения Что вас больше всего впечатлило в истории, представленной в видеоролике? Как вы думаете, почему в Петербурге так много мест, названных именем Путилова? (Данным вопросом учитель возвращает обучающихся к началу занятия) Как бы вы охарактеризовали Н. И. Путилова? Каким человеком он вам представляется? Ответы обучающихся.
Из видеоролика вы узнали, что исторический период, в который жил и трудился Николай Иванович Путилов, был непростым. Но поддаваться панике и опускать руки было нельзя (презентация к занятию, слайд 2). Вопросы для обсуждения • Почему противник имел такое огромное преимущество? Как вы думаете, в чем преимущество парохода перед парусником1 ? (Может двигаться в штиль, маневренный, неуязвимый) • Если бы вы были на месте императора Николая I и опытный специалист доказал бы вам, что по многим причинам исполнить ваш приказ невозможно, то вы бы отказались от своей идеи и начали выводить свои войска или искали бы человека, который возьмется за это? Почему? (Первый шаг к победе — не согласиться с тем, что реализовать желаемое невозможно, быть настойчивым и не сдаваться) • Н. И. Путилов говорит: «На десяток ткачей — один судостроитель».
То есть он предложил переобучить ткачей, оставшихся без работы на текстильных фабриках. Как вы думаете, как это характеризует Путилова? Почему ему удалось убедить всех прислушаться к его совету? Почему важно верить и в свои силы, и в силы других людей из своей команды, своих напарников? Если бы вы делали проект в своем классе, то взяли бы в команду только тех, кто себя хорошо зарекомендовал в данном направлении, или попробовали бы привлечь и обучить новичков2? Аргументируйте свой ответ. Почему важно давать другим людям шанс попробовать абсолютно новое для них дело, поверить в себя и посмотреть на свои способности со стороны? Ответы обучающихся.
Учитель организует выполнение практического задания «Моя роль в общем деле» (приложение, презентация к занятию, слайд 3). Обучающиеся работают в парах и анализируют предложенные учителем кейсы (распределить кейсы можно по рядам или предложить на выбор). В течение 5 минут обучающиеся рассматривают ситуацию и определяют возможные роли для участников ситуации, а также, учитывая свои сильные и слабые стороны, выбирают наиболее органичную роль для себя. После обсуждения в парах обучающиеся по желанию делятся своими размышлениями с одноклассниками. Вопросы для обсуждения после выполнения практического задания • Почему вы выбрали для себя именно такую роль в конкретной ситуации? Что вы уже хорошо умеете делать, чтобы справиться с этой ролью? А чему еще хотели бы научиться? • Почему для любого человека важно уметь брать на себя ответственность в общем деле? (Здесь учитель может подвести обучающихся к мысли, что в команде все должны помогать друг другу и в случае сложной ситуации заменять друг друга) Ответы обучающихся.
Давайте вернемся к биографии героя нашего сегодняшнего занятия (презентация к занятию, слайд 4). Только задумайтесь, какого результата смог достичь Н. И. Путилов: 81 корабль был построен за зиму. Как вы думаете, какое качество Н. И. Путилова здесь сыграло главную роль: его математическое мышление (интеллект) или умение учить людей работать единой командой (лидерство)? Что первично и почему3? (Н.И. Путилов не сам строил 81 корабль — их строили тысячи рабочих. Его главный талант в том, что он заставил их поверить, что это возможно, научил работать слаженно, разделил труд и сам был рядом. А его интеллектуальные способности помогали ему правильно считать время, материалы и силы. Но без умения быть настоящим лидером его расчеты так и остались бы на бумаге) Вопросы для обсуждения • Какие из качеств Николая Ивановича могут вам пригодиться уже сегодня, например при выполнении ежедневных школьных обязанностей и задач?
Н. И.Путилов сэкономил казне 20000 рублей серебром. В разгар всеобщей наживы на военных заказах Николай Иванович возвращает деньги. Как вы думаете зачем? (Для него защита Отечества была святым делом, делом чести) • Как вы думаете, какими духовными качествами обладал Н. И. Путилов? Почему его бескорыстие, милосердие, щедрость и скромность не менее важны, чем лидерские качества и способности? Ответы обучающихся. Учитель: Путилов был владельцем крупнейших заводов, богатейшим человеком, но при этом он не имел собственного дома и всю жизнь снимал квартиры. Для современного человека это покажется странным и даже невозможным. Как вы думаете, это была просто особенность его характера, неумение распоряжаться деньгами — или за этим стоял осознанный жизненный выбор? В чем заключался выбор Николая Ивановича4? (Все свои деньги он вкладывал в заводы, в станки, в зарплаты и помощь рабочим)
Вопросы для обсуждения • Вспомните случай, когда работа или дело принесли вам настоящую радость. Какое дело вы выполняли? Вы почувствовали гордость и успех сразу же, как только взялись за него, или для этого пришлось потрудиться и добиться определенного результата? • Кто помогал вам справиться с задачей? Важна ли для вас поддержка близких и друзей? Почему? (Благодаря поддержке родных и близких человек чувствует уверенность и в то же время понимает, что уже не может бросить начатое дело, так как об этом знают другие люди и, возможно, ждут результат). Ответы обучающихся. Учитель: Главный секрет Николая Путилова состоял в том, что он не просто построил заводы. Он изменил мышление людей. Доказал, что русский человек может сделать невозможное, если объединить интеллект, смелость, коллективный труд и честность (презентация к занятию, слайд 5).
Вопросы для обсуждения • Как вы думаете, почему Николая Ивановича называют «архитектором будущего своей Родины»? • Как вы думаете, в наше время, когда есть интернет, роботы и искусственный интеллект, есть ли место таким подвигам? Или люди, подобные Николаю Ивановичу, остались только в истории XIX века? • Что вас больше всего вдохновило в личности Н. И. Путилова? Ответы обучающихся. Учитель: Конечно, и сейчас есть выдающиеся личности, чей труд позволяет изменить нашу жизнь к лучшему. Давайте перенесемся из 1854 года в XXI век и посмотрим, кто сегодня строит «новую индустрию», кого мы можем назвать современными «архитекторами будущего». Изобретателями и предпринимателями становятся не только взрослые люди, у которых есть большой профессиональный и жизненный опыт (презентация к занятию, слайд 6).
Даже совсем молодые люди, еще учась в школе, создают новые продукты, которые могут принести пользу обществу5. Вопросы для обсуждения Как вы думаете, можно ли совмещать обучение в школе и создание собственных разработок? Что для этого нужно сделать? Как выстроить свой режим дня и график? Есть ли в вашем окружении люди, с которыми вы бы хотели объединиться в команду и реализовать какой‑нибудь важный и полезный проект? В какой сфере вам бы хотелось применить свои знания и умения? Почему важно думать не только о повседневных обязанностях, но и о том, как реализовать свои таланты и изменить мир вокруг себя? Ответы обучающихся. Учитель: Сегодня вы узнали много нового об истории нашей страны в XIX веке и о деятельности Николая Ивановича Путилова. И теперь домашнее задание: вам нужно провести разговор о важном в семье про Н. И. Путилова, а на следующем занятии обязательно расскажите о том, как это у вас получилось.
Заключительный этап
Учитель: Мы сегодня прошли большой путь: увидели, как идея одного по-настоящему смелого человека может изменить жизнь целого государства (презентация к занятию, слайд 7). Но к этой идее должно также присоединяться упорство, вера, огромное трудолюбие и желание принести пользу. Примеры выдающихся людей прошлого вдохновляют и поражают нас, но мы не должны забывать, что и сейчас нами самими пишется история нашей страны. Давайте подведем итог нашей беседы и ответим на вопрос: почему созидательный труд может приносить радость? И как сделать так, чтобы твое дело принесло пользу как можно большему количеству людей? Ответы обучающихся. Учитель: Если верить в себя и в успех своего дела, то все обязательно получится. Может, не сразу, но непременно! Главное, не переставать совершенствоваться.