Автор Диагностическая работа по литературе 11 класс в формате пробника ЕГЭ 2027 года, 2 тренировочных варианта заданий с ответами и решением из открытого банка ФИПИ и экзаменов прошлых лет, дата проведения пробного экзамена у 11 классов — 12 ноября 2026.
Каждый вариант состоит из двух частей (Вам необходимо выполнить 11 заданий). Первый комплекс заданий (1–5) относится к фрагменту эпического, или лиро-эпического, или драматического произведения. Задания 1–3 требуют краткого ответа.
Пробный ЕГЭ 2027 по литературе 11 класс 1 вариант
variant-1-liter-11-klass-ege-2027-fipi2 тренировочный вариант ЕГЭ 2027 по литературе 11 класс
variant-2-liter-11-klass-ege-2027-fipiЗадания для 1 варианта
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–3, 4.1 или 4.2 (на выбор) и задание 5.
Идти ему было немного; он даже знал, сколько шагов от ворот его дома: ровно семьсот тридцать. Как-то раз он их сосчитал, когда уж очень размечтался. В то время он и сам ещё не верил этим мечтам своим и только раздражал себя их безобразною, но соблазнительною дерзостью. Теперь же, месяц спустя, он уже начинал смотреть иначе и, несмотря на все поддразнивающие монологи о собственном бессилии и нерешимости, «безобразную» мечту как-то даже поневоле привык считать уже предприятием, хотя всё ещё сам себе не верил. Он даже шёл теперь делать пробу своему предприятию, и с каждым шагом волнение его возрастало всё сильнее и сильнее.
С замиранием сердца и нервною дрожью подошёл он к преогромнейшему дому, выходившему одною стеной на канаву, а другою в улицу. Этот дом стоял весь в мелких квартирах и заселён был всякими промышленниками: портными, слесарями, кухарками, разными немцами, девицами, живущими от себя, мелким чиновничеством и проч. Входящие и выходящие так и шмыгали под обоими воротами и на обоих дворах дома. Тут служили три или четыре дворника. Молодой человек был очень доволен, не встретив ни которого из них, и неприметно проскользнул сейчас же из ворот направо на лестницу. Лестница была тёмная и узкая, «чёрная», но он всё уже это знал и изучил, и ему вся эта обстановка нравилась: в такой темноте даже и любопытный взгляд был неопасен. «Если о сю пору я так боюсь, что же было бы, если б и действительно как-нибудь случилось до самого дела дойти?..» – подумал он невольно, проходя в четвёртый этаж. Здесь загородили ему дорогу отставные солдаты-носильщики, выносившие из одной квартиры мебель. Он уже прежде знал, что в этой квартире жил один семейный немец, чиновник: «Стало быть, этот немец теперь выезжает, и, стало быть, в четвёртом этаже, по этой лестнице и на этой площадке, остаётся на некоторое время только одна старухина квартира занятая. Это хорошо… на всякой случай…» – подумал он опять и позвонил в старухину квартиру. Звонок брякнул слабо, как будто был сделан из жести, а не из меди. В подобных мелких квартирах таких домов почти все такие звонки. Он уже забыл звон этого колокольчика, и теперь этот особенный звон как будто вдруг ему что-то напомнил и ясно представил… Он так и вздрогнул, слишком уже ослабели нервы на этот раз. Немного спустя дверь приотворилась на крошечную щёлочку: жилица оглядывала из щели пришедшего с видимым недоверием, и только виднелись её сверкавшие из темноты глазки. Но увидав на площадке много народу, она ободрилась и отворила совсем. Молодой человек переступил через порог в тёмную прихожую, разгороженную перегородкой, за которою была крошечная кухня. Старуха стояла перед ним молча и вопросительно на него глядела. Это была крошечная, сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела. Должно быть, молодой человек взглянул на неё каким-нибудь особенным взглядом, потому что и в её глазах мелькнула вдруг опять прежняя недоверчивость.
(Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»)
Ответами к заданиям 1–3 являются одно-два слова или последовательность цифр. Запишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Задание 1
В приведённом фрагменте даётся подробное описание старухи-процентщицы. Как называется средство характеристики персонажа, основанное на описании его внешности?
Задание 2
Установите соответствие между женскими персонажами «Преступления и наказания» и описанием их внешности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Соня Мармеладова
Б) Дуня Раскольникова
В) Лизавета
ОПИСАНИЕ
1) «ужасно нескладная, росту… высокого»
2) «чахоточное и взволнованное лицо»
3) «худое, бледное и испуганное личико»
4) «стройная, сильная, самоуверенная»
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание 3
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение «Преступление и наказание» относится к такому роду литературы, как ___________, и написано в жанре психологического, социально-философского ___________.
При написании развёрнутых ответов на задания 4 и 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа – 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий: 4.1 или 4.2.
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
– сформулируйте утверждение;
– аргументируйте его;
– приведите из предложенного фрагмента текста не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.
Задание 4.1
Почему, обдумывая свои планы, Раскольников использует слова-заменители («проба», «предприятие» и т.п.)?
Задание 4.2
Почему для воплощения своей «безобразной мечты» Раскольников выбрал старуху-процентщицу?
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
– укажите сходство ИЛИ различие произведений (в соответствии с заданием);
– приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие произведений;
– приведите из каждого произведения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие;
– объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие.
При сопоставлении допустимо обращение не только к приведённому фрагменту произведения, но и к другим эпизодам, ЕСЛИ ЭТО УКАЗАНО В ФОРМУЛИРОВКЕ ЗАДАНИЯ.
Задание 5
Опираясь на приведённый фрагмент произведения (и/или другие эпизоды), сопоставьте образ Раскольникова с образом Печорина из романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». В чём сходство этих героев?
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
* * *
По-осеннему кычет сова
Над раздольем дорожной рани.
Облетает моя голова,
Куст волос золотистый вянет.
Полевое, степное «ку-гу»,
Здравствуй, мать голубая осина!
Скоро месяц, купаясь в снегу,
Сядет в редкие кудри сына.
Скоро мне без листвы холодеть,
Звоном звёзд насыпая уши.
Без меня будут юноши петь,
Не меня будут старцы слушать.
Новый с поля придёт поэт,
В новом лес огласится свисте.
По-осеннему сыплет ветр,
По-осеннему шепчут листья.
(С.А. Есенин, 1920)
Ответами к заданиям 6–8 являются одно-два слова или последовательность цифр. Запишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Задание 6
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Стихотворение С.А. Есенина написано преимущественно таким стихотворным метром, как ______________, с использованием ___________, т.е. единоначатия.
Задание 7
Как называется данный приём звукописи («Звоном звёзд насыпая уши»)?
Задание 8
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения.
Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.
1) парцелляция
2) олицетворение
3) метафора
4) эпитет
5) сарказм
6) риторическое восклицание
7) инверсия
При написании развёрнутых ответов на задания 9 и 10 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из стихотворений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа – 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2.
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
– сформулируйте утверждение;
– аргументируйте его;
– приведите из стихотворения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.
Задание 9.1
Что сближает приведённое стихотворение С.А. Есенина с классическим жанром элегии?
Задание 9.2
Какой символический смысл заключён в образе осени?
Дайте аргументированный связный ответ:
– выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к текстам рэпа, песен поп-музыкантов);
– укажите сходство ИЛИ различие стихотворений (в соответствии с заданием);
– приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие стихотворений;
– приведите из каждого стихотворения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие;
– объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие.
Задание 10
Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта (с указанием автора), в котором раскрывается образ осени. Выявите сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением С.А. Есенина.
Часть 2
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5).
Напишите сочинение, соблюдая следующие требования.
1. Сформулируйте не менее трёх аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему.
3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия (или искусствоведческие – в сочинении на тему 11.5), не менее двух понятий используйте для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы.
5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.
Задание 11.1
Чем обусловлена неизбежность конфликта Чацкого с фамусовским обществом? (По пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума»)
Задание 11.2
Значение сна Обломова в романе И.А. Гончарова «Обломов».
Задание 11.3
Какие черты отличают лирическую героиню поэзии А.А. Ахматовой? (На примере не менее трёх стихотворений)
Задание 11.4
Тема войны в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М.А. Шолохова)
Задание 11.5
Ваши советы исполнителю главной роли в экранизации рассказа А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». (С опорой на текст произведения)
Задания для 2 варианта
Тренировочный вариант № 2. ЕГЭ 2027 по литературе
Составлен из заданий открытого банка заданий ЕГЭ ФИПИ (ege.fipi.ru).
Часть 1
Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 1–3, 4.1 или 4.2 (на выбор) и задание 5.
Гаев (машет рукой). Я неисправим, это очевидно… (Раздражённо Яше.) Что такое, постоянно вертишься перед глазами…
Яша (смеётся). Я не могу без смеха вашего голоса слышать.
Гаев (сестре). Или я, или он…
Любовь Андреевна. Уходите, Яша, ступайте…
Яша (отдаёт Любови Андреевне кошелёк). Сейчас уйду. (Едва удерживается от смеха.) Сию минуту… (Уходит.)
Лопахин. Ваше имение собирается купить богач Дериганов. На торги, говорят, приедет сам лично.
Любовь Андреевна. А вы откуда слышали?
Лопахин. В городе говорят.
Гаев. Ярославская тётушка обещала прислать, а когда и сколько пришлёт, неизвестно…
Лопахин. Сколько она пришлёт? Тысяч сто? Двести?
Любовь Андреевна. Ну… Тысяч десять–пятнадцать, и на том спасибо.
Лопахин. Простите, таких легкомысленных людей, как вы, господа, таких неделовых, странных, я ещё не встречал. Вам говорят русским языком, имение ваше продаётся, а вы точно не понимаете.
Любовь Андреевна. Что же нам делать? Научите, что?
Лопахин. Я вас каждый день учу. Каждый день я говорю всё одно и то же. И вишнёвый сад, и землю необходимо отдать в аренду под дачи, сделать это теперь же, поскорее – аукцион на носу! Поймите! Раз окончательно решите, чтоб были дачи, так денег вам дадут сколько угодно, и вы тогда спасены.
Любовь Андреевна. Дачи и дачники – это так пошло, простите.
Гаев. Совершенно с тобой согласен.
Лопахин. Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду. Не могу! Вы меня замучили! (Гаеву.) Баба вы!
Гаев. Кого?
Лопахин. Баба! (Хочет уйти.)
Любовь Андреевна (испуганно). Нет, не уходите, останьтесь, голубчик. Прошу вас. Может быть, надумаем что-нибудь!
Лопахин. О чём тут думать!
Любовь Андреевна. Не уходите, прошу вас. С вами всё-таки веселее…
Пауза.
Я всё жду чего-то, как будто над нами должен обвалиться дом.
(А.П. Чехов, «Вишнёвый сад»)
Ответами к заданиям 1–3 являются одно-два слова или последовательность цифр. Запишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Задание 1
Укажите авторское определение жанра пьесы «Вишнёвый сад».
Задание 2
Установите соответствие между персонажами «Вишнёвого сада» и фактами их дальнейшей судьбы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПЕРСОНАЖИ
А) Раневская
Б) Лопахин
В) Гаев
ФАКТЫ ДАЛЬНЕЙШЕЙ ЖИЗНИ
1) устроится на работу в банк
2) уедет в Париж
3) останется в запертом доме
4) станет владельцем вишнёвого сада
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Задание 3
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в тексте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Пьеса «Вишнёвый сад» относится к такому роду литературы, как __________, и содержит множество значимых ___________, т.е. авторских пояснений, замечаний по ходу действия.
При написании развёрнутых ответов на задания 4 и 5 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из текста произведений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа – 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий: 4.1 или 4.2.
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
– сформулируйте утверждение;
– аргументируйте его;
– приведите из предложенного фрагмента текста не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.
Задание 4.1
Почему благородная непрактичность Раневской и Гаева не вызывает сочувствия у Лопахина?
Задание 4.2
В чём смысл признания Раневской: «Я всё жду чего-то, как будто над нами должен обвалиться дом»?
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
– укажите сходство ИЛИ различие произведений (в соответствии с заданием);
– приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие произведений;
– приведите из каждого произведения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие;
– объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие.
При сопоставлении допустимо обращение не только к приведённому фрагменту произведения, но и к другим эпизодам, ЕСЛИ ЭТО УКАЗАНО В ФОРМУЛИРОВКЕ ЗАДАНИЯ.
Задание 5
Опираясь на приведённый фрагмент произведения (и/или другие эпизоды), сопоставьте образ Лопахина с образом Дикого из пьесы А.Н. Островского «Гроза». Чем внутренне различаются эти персонажи?
Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания 6–8, 9.1 или 9.2 (на выбор) и задание 10.
СУМЕРКИ
Как дым, седая мгла мороза
Застыла в сумраке ночном.
Как привидение, берёза
Стоит, серея за окном.
Таинственно в углах стемнело,
Чуть светит печь, и чья-то тень
Над всем простёрлася несмело, –
Грусть, провожающая день.
Грусть, разлитая на закате
В полупомеркнувшей золе,
И в тонком тёплом аромате
Сгоревших дров, и в полумгле,
И в тишине, – такой угрюмой,
Как будто бледный призрак дня
С какою-то глубокой думой
Глядит сквозь сумрак на меня.
(И.А. Бунин, 1903)
Ответами к заданиям 6–8 являются одно-два слова или последовательность цифр. Запишите ответы без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Задание 6
Заполните пропуски в следующем предложении. В ответе запишите два литературных термина в порядке их следования в предложении без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Произведение И.А. Бунина написано таким стихотворным метром, как ______________, и содержит ______________, т.е. единоначатие.
Задание 7
Укажите вид рифмовки, использованный в стихотворении И.А. Бунина.
Задание 8
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств, использованных в тексте стихотворения.
Запишите (в любом порядке) цифры, под которыми они указаны.
1) сравнение
2) градация
3) литота
4) инверсия
5) эпитет
6) звукопись
7) гротеск
При написании развёрнутых ответов на задания 9 и 10 не искажайте авторской позиции, приводите конкретные примеры из стихотворений, не допускайте фактических и логических ошибок, соблюдайте нормы литературной письменной речи (примерный объём каждого ответа – 5–10 предложений).
Выберите ОДНО из заданий: 9.1 или 9.2.
Дайте аргументированный связный ответ на вопрос задания:
– сформулируйте утверждение;
– аргументируйте его;
– приведите из стихотворения не менее двух примеров, подтверждающих сформулированное утверждение.
Задание 9.1
Каков смысл названия стихотворения И.А. Бунина?
Задание 9.2
В чём особенность жанра стихотворения И.А. Бунина «Сумерки»?
Дайте аргументированный связный ответ:
– выберите для сопоставления ОДНО опубликованное стихотворение, укажите в ответе его автора и название (не допускается обращение к другому произведению того автора, которому принадлежит предложенный текст, а также к текстам рэпа, песен поп-музыкантов);
– укажите сходство ИЛИ различие стихотворений (в соответствии с заданием);
– приведите аргументы, подтверждающие указанное сходство/различие стихотворений;
– приведите из каждого стихотворения минимум по одному примеру, подтверждающему указанное сходство/различие;
– объясните, как именно каждый из этих примеров подтверждает указанное сходство/различие.
Задание 10
Назовите стихотворение отечественного или зарубежного поэта, в котором показана внутренняя связь человека и природы. В чём сходство или различие выбранного Вами произведения со стихотворением И.А. Бунина?
Часть 2
Выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1–11.5).
Напишите сочинение, соблюдая следующие требования.
1. Сформулируйте не менее трёх аргументированных утверждений, раскрывающих тему (не искажайте авторской позиции).
2. Подтвердите сформулированные утверждения конкретными примерами из текста произведения(-ий); объясните, как эти примеры подтверждают утверждения, раскрывающие тему.
3. Опирайтесь на теоретико-литературные понятия (или искусствоведческие – в сочинении на тему 11.5), не менее двух понятий используйте для анализа текста произведения(-ий).
4. Соблюдайте логику рассуждения, избегайте отступления от темы.
5. Пишите разборчивым почерком; соблюдайте речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.
6. В сочинении должно быть не менее 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).
Не допускается обращение к произведениям со спорной принадлежностью к художественной литературе.
Задание 11.1
Какой конфликт лежит в основе сюжета поэмы А.С. Пушкина «Медный всадник»?
Задание 11.2
Как в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» раскрывается тема счастья?
Задание 11.3
Поэт и окружающий мир в стихотворениях Б.Л. Пастернака. (Не менее трёх стихотворений)
Задание 11.4
Яркие женские образы в отечественной литературе. (На примере произведения одного из писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, М.А. Шолохова)
Задание 11.5
Что бы Вы порекомендовали художнику, работающему над иллюстрированием романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»? (Свою позицию обоснуйте, опираясь на текст произведения)
Смотрите пробник по литературе 11 класс
Вариант ЛИ2610101 статград по литературе 11 класс пробник ЕГЭ 16 октября 2026