Автор Готовая презентация по истории 9 класс для урока на тему «США позолоченный век» (18 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян Реконструкция Юга, законы Джима Кроу, тресты, «разгребатели грязи», «большая дубинка». Конспект, даты, понятия и ответы на вопросы.
США позолоченный век презентация по истории 9 класс Мединский
На десяти страницах § 18 уместилось почти полвека американской истории: от Реконструкции Юга после Гражданской войны до «политики большой дубинки» Теодора Рузвельта. Чёрные кодексы и законы Джима Кроу, истребление бизонов, лампочки Эдисона, нефтяная империя Рокфеллера, купленные голоса, «разгребатели грязи», Испано-американская война. Всё это нужно связать в одну историю за 45 минут, и без наглядного материала урок легко превращается в перечень фактов.
Поэтому мы подготовили презентацию «США: позолоченный век», которая повторяет структуру параграфа из нового учебника В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX в.» для 9 класса. А в этой статье собрали всё, что пригодится учителю при подготовке: краткий конспект темы, хронологию, понятия, план урока и ответы на вопросы к параграфу.
Коротко о § 18 «США: „позолоченный век“»
Параграф завершает главу III «Страны Запада в конце XIX — начале XX в.: расцвет в тени катастрофы». Он строится вокруг одного проблемного вопроса, и весь урок удобно выстраивать как поиск ответа на него:
Главный вопрос параграфа: почему при огромных экономических успехах в США сохранялось значительное количество внутренних проблем?
| Что нужно освоить | Содержание |
|---|---|
| Ключевые понятия | Реконструкция, чёрные кодексы, сегрегация |
| Персоналии | Ратерфорд Бёрчард Хейс, Теодор Рузвельт |
| Опорные даты | 1868 — 14-я поправка к Конституции США; 1870 — 15-я поправка |
| Синхронизация с историей России | 1864 — земская реформа; 1870 — городовое положение |
Что вы найдёте в презентации
Слайды идут в том же порядке, что и восемь пунктов параграфа, поэтому вести урок по презентации и учебнику одновременно удобно: не нужно перескакивать со страницы на страницу.
- Реконструкция Юга — от чёрных кодексов до «большой сделки» 1877 года.
- «Прыгай, Джим Кроу!» — сегрегация, дело Плесси, «закатные города», «дедушкина поправка».
- Индейский вопрос — поход Шеридана, истребление бизонов, Вундед-Ни.
- Экономический рывок — Эдисон, гомстед-акт, американская пшеница из России.
- Тресты и рабочее движение — «Стандарт Ойл», закон Шермана, 1 мая 1886 года.
- «Система крокодильего хвоста» — двухпартийность, коррупция, лоббизм и происхождение выражения «позолоченный век».
- Популисты, прогрессисты и «разгребатели грязи» — реформы 1913–1914 годов.
- «Политика большой дубинки» — Испано-американская война и «поправка Рузвельта» к доктрине Монро.
- Исторический портрет Теодора Рузвельта.
- Закрепление: хронологическая задача, понятия, вопросы для обсуждения и ответ на главный вопрос параграфа.
На слайдах есть иллюстрации и карикатуры эпохи, с которыми работает учебник, так что задания к ним можно разбирать прямо по презентации.
Краткий конспект параграфа для учителя
1. Реконструкция Юга: как вернуть единство
После Гражданской войны рабство было отменено, а угроза распада страны устранена. Оставалось вернуть мятежный Юг в Союз и примирить общество. Эту задачу решала Реконструкция, которую начали преемники Авраама Линкольна после его убийства в 1865 году.
Сначала Реконструкция проходила мягко, и этим воспользовались бывшие плантаторы. На Юге приняли чёрные кодексы, которые современники называли «рабством под другим именем». Например, закон о бродяжничестве фактически загонял освобождённых негров обратно на плантации. В ответ республиканский Конгресс перешёл к жёстким мерам:
- 1868 г. — 14-я поправка к Конституции;
- 1870 г. — 15-я поправка о равенстве гражданских прав независимо от расы и цвета кожи;
- в южных штатах сменили правительства и ввели военное управление генералов-северян;
- штаты принимали обратно в Союз только с новыми конституциями, в которые входила 15-я поправка.
Финал оказался неожиданным. На выборах 1876 года, одних из самых «грязных» в истории США, демократ получил больше голосов, но президентом стал республиканец Р. Хейс. Всё решила закулисная договорённость: федеральные войска уходили с Юга, и там снова усиливались демократы. «Большая сделка» 1877 года положила конец Реконструкции.
2. «Прыгай, Джим Кроу!»: сегрегация вместо рабства
За сделку 1877 года расплатились чернокожие американцы. А ведь Гражданская война и Реконструкция изменили их жизнь очень сильно. Бывшие рабы получили самые обычные права: одеваться как хочется, создавать семью, иметь имя и фамилию. Многие выбирали фамилию Фримен («свободный человек»), но особенно популярными стали фамилии президентов. Именно поэтому даже сегодня более 90% американцев с фамилией Вашингтон — чернокожие. На уроке эта деталь обычно хорошо запоминается.
После 1877 года, особенно на Юге, начали принимать законы Джима Кроу, названные по оскорбительному персонажу популярной песенки. Их суть — сегрегация: раздельные транспорт, церкви, школы и больницы для белых и чёрных, запрет межрасовых браков.
Дело Плесси. В 1892 году в Новом Орлеане арестовали Г. Плесси, человека с очень светлой кожей, на 7/8 белого: он сел в вагон для белых. В 1896 году Верховный суд вынес решение о «равных, но разделённых» правах. Оно на десятилетия стало юридической основой сегрегации.
Что ещё стоит показать ученикам:
- «закатные города» — тысячи городов и районов, которые негры должны были покинуть до заката солнца;
- «этикет Джима Кроу»: к чернокожему обращались только по имени, а он был обязан говорить белым «мистер» и «мисс»;
- ценз грамотности и выборный налог (1890-е годы), которые лишали бедных и неграмотных чёрных права голоса;
- «дедушкина поправка», которая сохраняла это право бедным белым: голосовать без ограничений могли те, чьи отцы или деды голосовали до января 1867 года, то есть до того, как это право получили негры.
3. Индейский вопрос
Расизм касался не только чернокожих. Интересная деталь из рубрики «Подробнее»: на Юге у индейцев было больше прав, чем на Севере. Некоторые богатые индейцы владели плантациями и сотнями рабов, около 10 тысяч индейцев воевали за Конфедерацию, а вождь чероки бригадный генерал С. Уэйти сдался северянам последним из генералов Юга.
После войны индейский вопрос «решили» силой. Ключевая фигура — генерал Ф. Шеридан, которому учебник приписывает фразу «Хороший индеец — мёртвый индеец». Зимой 1868 года он провёл поход против племён, ещё не загнанных в резервации, и нападал ночью на спящие посёлки.
Главным средством стало истребление бизонов, которые давали индейцам еду, одежду и жильё. Животных расстреливали из сёдел и даже из окон остановленных поездов, а использовали примерно каждую третью тушу. К началу XX века от десятков миллионов бизонов остались несколько сотен. В учебнике это названо экоцидом, то есть массовым умышленным вредом природе. Итог для индейцев — голод, нищета и жестокое подавление любого протеста. Последней точкой стала бойня у Вундед-Ни в декабре 1890 года: солдаты расстреляли из пушек индейский посёлок, погибли более 150 мужчин, женщин и детей.
4. Экономический рывок
К концу XIX века США вышли на первое место в мире по объёму промышленного производства и выпускали около трети мировой промышленной продукции. Вместе с Германией они лидировали в техническом прогрессе.
- Томас Эдисон: первая промышленная электростанция, предохранители и выключатели, мощные генераторы, фонограф, который впервые позволил записывать и воспроизводить звук. Даже телефонное «алло» придумал он.
- Главный секрет успеха — огромный внутренний рынок. Американцы жили богаче всех: доход на душу населения вдвое превышал французский и немецкий и на 50% английский.
- Гомстед-акт (1862) открыл десяткам тысяч семей дорогу на Запад. За 30 лет после войны сельскохозяйственное производство выросло вдвое.
- Связь с Россией: американский агроном вывез из России засухоустойчивые сорта кубанской и харьковской пшеницы. К началу Первой мировой войны они давали почти половину урожая пшеницы в США.
При этом Юг отставал. Мечта бывших рабов о «сорока акрах и муле» так и не сбылась. Обычно они арендовали землю у бывшего хозяина и платили за неё долей урожая.
5. Что делать с трестами?
США были в первых рядах процесса монополизации. Цифры из учебника стоит вынести на слайд:
| Монополия | Доля в отрасли |
|---|---|
| «Стандарт Ойл» Рокфеллера | до 95% производства нефти |
| Сахарный трест | 75% сахара |
| Стальной трест | 60% стали |
| Финансово-промышленные группы Моргана и Рокфеллера | треть национального богатства страны |
Монополии ограничивали конкуренцию, сговаривались держать зарплаты низкими и диктовали цены. Антитрестовский закон Шермана (1890) почти не применялся на практике.
Рабочие боролись прежде всего за сокращение рабочего дня, который доходил до 12 часов. 1 мая 1886 года в нескольких городах началась забастовка за 8-часовой рабочий день, в Чикаго дошло до столкновений с полицией, арестов и казней. Части рабочих удалось добиться 10-часового дня, части 8-часового, а 1 мая со временем стало днём солидарности трудящихся. Профсоюзы, прежде всего Американская федерация труда (АФТ), защищали права рабочих. Фермеры страдали от высоких железнодорожных тарифов и цен на переработку, и возникло фермерское движение.
6. «Система крокодильего хвоста»: откуда взялось название «позолоченный век»
В первой половине XIX века США опережали Европу по развитию демократии. После Реконструкции стало ясно, что принципиальной разницы между двумя главными партиями нет. Демократы больше опирались на село и мягче относились к иммигрантам, республиканцы защищали банки и промышленность, но по сути обе партии просто боролись за власть. Современники сравнивали это с крокодилом: если голова (одна партия) поворачивает вправо, хвост (другая) тут же уходит влево.
Политика стала похожа на бизнес:
- победившая партия раздавала все государственные посты своим сторонникам, и это порождало взятки;
- партийные боссы торговали должностями, а в некоторых штатах покупали до 20% голосов;
- партии финансировал крупный бизнес, а лоббисты («люди нефти», «люди железа») проталкивали в Конгрессе выгодные корпорациям законы. По оценке учебника, лоббизм стал узаконенной формой коррупции.
Отсюда и название темы. Марк Твен назвал эпоху «позолоченным веком»: за внешним блеском экономических успехов скрывалась неприглядная политическая изнанка. Для учителя стоит добавить, что так назывался роман Твена, написанный в соавторстве с Чарльзом Уорнером в 1873 году. Позолота, а не настоящее золото: эта метафора помогает ученикам сразу понять смысл названия.
7. Популисты, прогрессисты и «разгребатели грязи»
Обе ведущие партии к концу века сместились «вправо», и появилась идея третьей партии. В 1891 году фермеры, рабочие и другие недовольные засильем монополий создали Популистскую (народную) партию. На рубеже веков развернулось прогрессистское движение и началась «прогрессивная эра». Прогрессисты, в основном выходцы из небогатых и средних слоёв, требовали демократизировать политическую систему, провести социальные реформы и принять антимонопольные законы.
Журналисты-«разгребатели грязи» разоблачали взяточничество, злоупотребления и эксплуатацию детей. Протест стал настолько массовым, что власти пошли на уступки:
- 1913 г. (президент В. Вильсон) — поправки к Конституции о прямых выборах сенаторов населением и о прогрессивном налоге;
- 1914 г. — закон Клейтона, ещё одно ограничение монополий.
8. «Политика большой дубинки»
Главным направлением американской экспансии была Латинская Америка, и вмешательство часто оправдывали просто «правом сильного». Спровоцированная США Испано-американская война 1898 года лишила Испанию последних владений в Западном полушарии: Пуэрто-Рико и Кубы. Куба формально стала независимой, но на деле попала под полный контроль США.
В 1904 году Теодор Рузвельт дополнил доктрину Монро так называемой «поправкой Рузвельта»: США брали на себя роль «международной полицейской силы» в Западном полушарии. Иначе говоря, они сами решали, какой народ «ведёт себя хорошо», и сами наказывали остальных.
Исторический портрет: Теодор Рузвельт (1901–1909)
Этот блок помогает показать неоднозначность фигуры. Рузвельта называли «разрушителем трестов»: по решениям суда монополии принудительно делили на части. Он пытался быть арбитром между хозяевами и рабочими, хотя и посылал войска против забастовщиков, и одним из первых занялся охраной природы, создавая национальные парки. При этом он открыто высказывал расистские взгляды о чернокожих и индейцах, считал силу главным инструментом политики и говорил о ведущей роли англосаксов в мире. Ирония истории в том, что именно он получил Нобелевскую премию мира за посредничество в Русско-японской войне. Этот факт удобно связать с курсом истории России.
Хронология темы «США: позолоченный век»
| Год | Событие |
|---|---|
| 1862 | Гомстед-акт |
| 1865 | Убийство А. Линкольна, начало Реконструкции |
| 1868 | 14-я поправка к Конституции США; зимний поход Шеридана против индейцев |
| 1870 | 15-я поправка к Конституции США |
| 1876 | Президентские выборы, закончившиеся закулисной сделкой |
| 1877 | «Большая сделка», конец Реконструкции, президент Р. Хейс |
| 1886 | Установка Статуи Свободы; 1 мая — забастовка за 8-часовой рабочий день |
| 1890 | Антитрестовский закон Шермана; бойня у Вундед-Ни |
| 1891 | Создание Популистской (народной) партии |
| 1892 | Арест Г. Плесси в Новом Орлеане |
| 1896 | Решение Верховного суда о «равных, но разделённых» правах |
| 1898 | Испано-американская война |
| 1901–1909 | Президентство Т. Рузвельта |
| 1904 | «Поправка Рузвельта» к доктрине Монро |
| 1913 | Поправки о прямых выборах сенаторов и прогрессивном налоге |
| 1914 | Закон Клейтона |
Основные понятия урока
- Реконструкция — восстановление единства США и переустройство Юга после Гражданской войны (1865–1877).
- Чёрные кодексы — законы южных штатов, которые ограничивали права освобождённых негров и фактически возвращали их на плантации.
- Сегрегация — раздельное пользование белыми и чёрными транспортом, школами, больницами, церквями и т. д.
- Законы Джима Кроу — законы о сегрегации, принятые после 1877 года и заменившие чёрные кодексы.
- «Дедушкина поправка» — норма, освобождавшая от избирательных цензов тех, чьи предки голосовали до января 1867 года.
- Экоцид — массовый умышленный вред природе (пример — истребление бизонов).
- Трест, монополия — крупное объединение, контролирующее производство и сбыт в целой отрасли.
- Лоббизм — продвижение в органах власти законов в интересах определённых групп и корпораций.
- «Позолоченный век» — образное название эпохи (Марк Твен): внешний блеск экономических успехов при неприглядной политической изнанке.
- Прогрессисты, «прогрессивная эра» — движение за демократизацию, социальные реформы и ограничение монополий на рубеже XIX–XX веков.
- «Разгребатели грязи» — журналисты, разоблачавшие коррупцию и злоупотребления.
- «Политика большой дубинки» — внешнеполитический курс Т. Рузвельта, основанный на силовом вмешательстве в дела стран Латинской Америки.
Как провести урок с презентацией: вариант плана на 45 минут
1. Мотивация (3–5 минут). Начните со слайда со Статуей Свободы во время установки в 1886 году (эта фотография открывает параграф). Спросите: что происходило в стране, где поставили символ свободы? Ответить ученики пока не смогут, а к концу урока окажется, что в это время на Юге вводили сегрегацию, а на Западе добивали индейцев. Так появляется проблема, которую формулирует главный вопрос параграфа.
2. Актуализация (3 минуты). Вспомните § 12 «США: „дом, расколотый надвое“»: итоги Гражданской войны, Линкольн, гомстед-акт.
3. Изучение нового материала (25–30 минут). Восемь пунктов удобно сгруппировать в три смысловых блока, а класс можно разделить на три группы:
- «Свобода без равенства» (пункты 1–3): Реконструкция, Джим Кроу, индейский вопрос;
- «Экономический гигант» (пункты 4–5): промышленный рывок, тресты, рабочее и фермерское движение;
- «Политика за позолотой» (пункты 6–8): партии, коррупция, прогрессисты, внешняя экспансия.
Хорошо работают карикатуры из учебника. На карикатуре У. Кепплера «Следующий!» трест Рокфеллера изображён спрутом, который уже опутал щупальцами отрасли промышленности, здание законодательного собрания штата и Капитолий, а теперь тянется к Белому дому. Карикатура «Боссы в Сенате» (1889) наглядно показывает, кто на самом деле управлял Конгрессом. Русская карикатура 1903 года «Свободный Дядя Сэм вновь приучает к рабству дядю Тома» даёт взгляд на американскую сегрегацию со стороны.
4. Закрепление (5 минут). Хронологическая задача из рубрики «Работаем с хронологией» и разбор понятий.
5. Рефлексия и домашнее задание (3 минуты). Ученики формулируют ответ на главный вопрос параграфа и приводят два-три аргумента.
Если на тему отведён один урок, документы из рубрики «Работаем с источником» можно оставить на дом. Если два, то первый урок лучше посвятить пунктам 1–5, а второй — пунктам 6–8, работе с источниками и итоговому обобщению.
Ответы на вопросы и задания к § 18
1. В чём заключалась Реконструкция? Это политика восстановления единства страны и переустройства Юга после Гражданской войны. На первом, умеренном этапе на Юге ввели чёрные кодексы. Затем Конгресс принял 14-ю (1868) и 15-ю (1870) поправки, сменил правительства южных штатов, ввёл там военное управление и принимал штаты обратно в Союз только с новыми конституциями. Реконструкция завершилась «большой сделкой» 1877 года.
2. Каковы причины активизации рабочего и фермерского движения? Засилье монополий: низкие зарплаты, рабочий день до 12 часов, диктат цен. Фермеров разоряли высокие железнодорожные тарифы и цены трестов на переработку и сбыт продукции. Традиционные партии их интересы не защищали.
3. Какую роль играли монополии? Они контролировали целые отрасли («Стандарт Ойл» — до 95% нефти, Сахарный трест — 75% сахара, Стальной трест — 60% стали), а группам Моргана и Рокфеллера принадлежала треть национального богатства. Монополии ограничивали конкуренцию и финансировали партии, а через лоббистов влияли на законы. Экономическая власть превращалась в политическую.
4. Презентация об изобретениях Т. Эдисона. Можно дать задание группе или отдельному ученику: электростанция и электрическое освещение, фонограф, генераторы, предохранители и выключатели, приветствие «алло». В учебнике есть фотографии фонографа и Эдисона в лаборатории.
5. Сравните двухпартийные системы Англии и США. В Англии названия консерваторов и либералов отражали разные идеологические платформы, а их соперничество двигало реформы, например избирательные реформы 1867 и 1884 годов. К началу XX века там появилась ещё и Лейбористская партия. В США принципиальных различий между демократами и республиканцами не было («система крокодильего хвоста»), обе партии зависели от монополий, процветали торговля должностями, покупка голосов и лоббизм.
6. Доклад о Джеронимо и Сидящем Быке. Джеронимо — вождь апачей, который сопротивлялся властям США до 1886 года. Сидящий Бык — один из вождей лакота, возглавлявших индейцев в битве при Литтл-Бигхорн (1876), убит в 1890 году, незадолго до бойни у Вундед-Ни. Их судьбы показывают, как индейцев силой загоняли в резервации, лишали земли и средств к жизни.
7. Как доктрина Монро согласуется с «поправкой Рузвельта»? Изначально доктрина Монро была направлена против вмешательства европейских держав в дела Американского континента. Поправка 1904 года превратила её в обоснование вмешательства самих США: они назначили себя «международным полицейским» в Западном полушарии. Защита от внешнего вмешательства превратилась в его оправдание.
Работаем с хронологией. Правильная последовательность: 3 → 2 → 1 → 5 → 4 (15-я поправка, 1870 → завершение Реконструкции, 1877 → закон Шермана, 1890 → Испано-американская война, 1898 → «поправка Рузвельта», 1904).
Работаем с источником: речь Ф. Дугласа. Дуглас говорит об освобождении рабов и предоставлении им права голоса. Значит, речь произнесена не раньше 1870 года, после принятия 15-й поправки. Эти меры он считает недостаточными: бывшие рабы не получили земли и остались беззащитны перед прежними хозяевами. Дуглас сравнивает это с отменой крепостного права в России, где освобождённым крестьянам всё же дали наделы. Вывод: свобода бывших рабов на Юге оставалась формальной, они зависели от бывших хозяев экономически и подвергались насилию. Этот фрагмент удобно использовать для связи с реформой 1861 года в курсе истории России.
Работаем с источником: статья Ф. Баума (1890). Политика полного уничтожения народа по этническому признаку называется геноцидом. Баум оправдывает её «правом завоевания», «справедливостью цивилизации» и безопасностью поселенцев. Примеры использования «цивилизации» для оправдания насилия ученики найдут в § 19–23 (колониальные захваты в Азии и Африке).
Свидетельство эпохи: речь Ф. Шеридана. Шеридан призывал истреблять бизонов, чтобы уничтожить «материальную базу» индейцев, то есть лишить их пищи, одежды и жилья и тем самым заставить покориться.
Образец ответа на главный вопрос параграфа
Почему при огромных экономических успехах в США сохранялось значительное количество внутренних проблем?
Экономический рост США не сопровождался решением социальных и политических проблем, а иногда и сам их порождал:
- Монополизация экономики. Тресты контролировали целые отрасли и держали зарплаты низкими, поэтому выросли рабочее и фермерское движения.
- Расизм. Отмена рабства не дала чернокожим равенства: законы Джима Кроу закрепили сегрегацию, а цензы лишили их права голоса. Индейцев лишили средств к существованию и подавили силой.
- Кризис политической системы. Партии не предлагали избирателям реального выбора, зависели от большого бизнеса, процветали коррупция и лоббизм. Поэтому появились популисты, прогрессисты и «разгребатели грязи».
Именно поэтому Марк Твен назвал эпоху «позолоченным веком»: блестящий фасад и неприглядная изнанка.
Идеи для домашнего задания
- Подготовить ответ на главный вопрос параграфа с двумя-тремя аргументами.
- Составить таблицу «Права чернокожих американцев: что дала Реконструкция и что отняли законы Джима Кроу».
- Мини-проект: презентация об изобретениях Т. Эдисона или доклад о Джеронимо и Сидящем Быке (задания 4 и 6 из учебника).
- Творческое задание: нарисовать свою карикатуру на «позолоченный век» и объяснить её смысл.
Подходит ли презентация к новому учебнику Мединского для 9 класса? Да. Презентация составлена по § 18 «США: „позолоченный век“» учебника В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна «Всеобщая история. История Нового времени. XIX — начало XX в.» (глава III) и повторяет структуру параграфа.
Почему эпоху называют «позолоченным веком»? Это выражение Марка Твена. Позолота блестит снаружи, но под ней нет настоящего золота: так и за экономическими успехами США скрывались коррупция, засилье монополий и расовое неравенство.
Какой период охватывает тема? От окончания Гражданской войны и начала Реконструкции (1865) до реформ «прогрессивной эры» начала 1910-х годов (закон Клейтона, 1914) и внешней политики Т. Рузвельта.
Что обязательно запомнить ученикам? Понятия «Реконструкция», «чёрные кодексы», «сегрегация»; персоналии Р. Хейс и Т. Рузвельт; даты: 1868 и 1870 (14-я и 15-я поправки), 1877 (конец Реконструкции), 1890 (закон Шермана), 1898 (Испано-американская война), 1904 («поправка Рузвельта»).
Хватит ли одного урока на § 18? Если расставить акценты, хватит: используйте план на 45 минут выше, а работу с источниками перенесите на дом. Если есть возможность выделить два урока, материал можно разобрать глубже, с групповой работой по документам и карикатурам.
Как связать тему с историей России? Используйте синхронистическую линию учебника (земская реформа 1864 года, городовое положение 1870 года), сравнение Дугласа с отменой крепостного права, историю о харьковской и кубанской пшенице, а также посредничество Т. Рузвельта в Русско-японской войне.
Тема «позолоченного века» хорошо подходит для разговора с девятиклассниками о том, что экономические показатели ещё не говорят о благополучии общества. Надеемся, презентация и материалы этой статьи сэкономят вам время на подготовку и помогут провести урок живо и содержательно.
Смотрите для 9 класса по истории