Школьный этап 2026-2027 олимпиада по географии задания и ответы 5-11 класс ВСОШ

1 задание.

Задача 1 (задания 1–4)

Рассмотрите предметы на фотографиях и выберите исходные материалы (горные породы и минералы), которые использовались для их изготовления.

Фото 1. Цветочный горшок Фото 2. Бордюры и плитка Фото 3. Простой карандаш Фото 4. Оконное стекло Фото 5. Проволока Фото 6. Кольцо

Варианты исходных материалов:

А – Гранит

Б – Глина

В – Кварцевый песок

Г – Медь

Д – Золото

Е – Графит

2 задание.

Разделите материалы на две группы.

Выберите те из них, которые относятся к металлам:

Гранит, Глина, Кварцевый песок, Медь, Золото, Графит

3 задание.

Выберите те, которые относятся к неметаллическим материалам:

Гранит, Глина, Кварцевый песок, Медь, Золото, Графит

4 задание.

Один из металлов наиболее широко используется в ювелирном деле. Из него делают различные украшения с драгоценными камнями. Рассмотрите кольца со вставками из разных камней и выберите их названия:

Варианты ответа:

А) Бриллиант

Б) Изумруд

В) Рубин

Г) Сапфир

5 задание.

Задача 2 (задания 5–12)

Вам представлена карта Сказочной Долины – на ней живет много разных животных – кругляшей, а также разворачиваются действия задачи. Используйте карту Сказочной Долины и компас на ней, чтобы ответить на вопросы ниже.

В какой части карты находятся горы?

А) В северо-западной

Б) В южной

В) В западной

Г) В восточной

6 задание.

В каком направлении надо идти из центра Сказочной долины, чтобы добраться до пустыни?

А) В северо-западном

Б) В юго-восточном

В) В юго-западном

Г) В северо-восточном

7 задание.

В каком из домиков (см. на карте) рассвет наступит раньше?

А) Пингвина

Б) Медведя

В) Ворона

Г) Лося

8 задание.

На карте видны два крупных водоёма: озеро в верхней части и море – в нижней. Между ними протекает река. Поставьте маркер в кружок на карте, где находится устье данной реки?

9 задание.

Природные зоны Сказочной Долины

В Сказочной Долине природные зоны сменяются очень быстро, что не свойственно нашему, реальному миру. На карте отмечены точки (1–4), три из них находятся в разных природных зонах, а точка 4 – в горах. Соотнесите точки с природными зонами и субъектами Российской Федерации, где такие природные условия можно встретить.

Природные зоны: пустыни и полупустыни; смешанные леса; степь; область высотной поясности.

Субъекты РФ: Астраханская область; Ростовская область; Республика Алтай; Смоленская область

10 задание.

За горами в мире кругляшей находятся джунгли. Выберите из списка две страны, где также можно встретить джунгли.

А) Египет

Б) Италия

В) Бразилия

Г) Турция

Д) Индонезия

11 задание.

Ареалы животных

В Сказочной Долине проживает много разных видов животных-кругляшей: Кролик, Лось, Пингвин, Сова, Еж, Баран, Свинья и другие. Живут они дружно и, кажется, никого не смущает, что в природе такая компания собраться бы не смогла: у каждого вида есть своя территория, за пределами которой он в дикой природе не встречается. Такая территория называется ареалом.

У троих из перечисленных ниже животных ареалы пересекаются, поэтому в дикой природе они могут встречаться друг с другом. А у какого животного в нашем мире ареал не пересекается ни с одним из остальных?

А) Кролик

Б) Лось

В) Пингвин

Г) Сова

12 задание.

В Долину приехали гости с разных материков. Соотнесите каждого гостя (1–5) с материком, где находится его естественный ареал.

13 задание.

Задача 3 (задания 13–17)

Во время летнего ремонта в кабинете географии строители неаккуратно сложили портреты знаменитых путешественников и заметки к ним. Учитель географии решил дать пятиклашкам задание, чтобы ребята вспомнили первооткрывателей эпохи Великих географических открытий, заодно смогли восстановить учебную экспозицию в кабинете.

Сопоставьте портреты путешественников и первооткрывателей с их именами.

Имена: Джеймс Кук, Фернан Магеллан, Семён Дежнёв, Афанасий Никитин.

14 задание.

Под каждым портретом нужно коротко подписать, в чем основная заслуга каждого путешественника. Выберите верное описание для каждого.

Описания:

• Русский путешественник, исследователь Восточной и Северо-Восточной Сибири. Первый мореплаватель, прошедший пролив, отделяющий Азию от Америки
• Британский военный картограф и моряк, первооткрыватель, крупнейший исследователь Океании. Совершил три кругосветных путешествия, открыл восточное побережье Австралии, Гавайские острова.
• Тверской купец, путешественник и писатель. Автор путевых заметок «Хожение за три моря».
• Португальский и испанский мореплаватель. Командовал экспедицией, которая совершила первое в истории кругосветное путешествие.

15 задание.

На плакатах представлены маршруты двух экспедиций. Числами обозначены географические объекты.

Маршрут экспедиции 1

Восстановите подписи:

Варианты ответа:

1 – Тихий океан; Атлантический океан; Индийский океан; Южный океан

2 – Африка; Австралия; Южная Америка; Антарктида

3 – о. Гаити; о. Таити; Гавайские острова; о. Пасхи

4 – о. Новая Гвинея; о. Ява; острова Новая Зеландия; Филиппинские острова

5 – о. Новая Гвинея; о. Ява; острова Новая Зеландия; Филиппинские острова

6 – о. Новая Гвинея; о. Ява; острова Новая Зеландия; Филиппинские острова

16 задание.

Маршрут экспедиции 2

Восстановите подписи:

Варианты ответа:

7 – о. Тасмания; о. Бали; о. Тимор; о. Новая Каледония

8 – пролив Кука; Магелланов пролив; пролив Дрейка; Берингов пролив

9 – о. Гаити; о. Таити; Гавайские острова; о. Пасхи

10 – полуостров Чукотка; полуостров Камчатка; полуостров Лабрадор; полуостров Аляска

11 – Южно-Китайское море; Охотское море; Карибское море; Тасманово море

17 задание.

Выберите верные утверждения о представленных маршрутах.

А) На первом плакате показан маршрут первой известной кругосветной экспедиции

Б) На втором плакате показана экспедиция под командованием русского путешественника

В) Оба маршрута были совершены под командованием одного и того же человека

Г) В ходе экспедиции на втором плакате погиб её командующий

18 задание.

Задача 4 (задания 18–31)

Наша планета расположена в Солнечной системе, которая представлена на схеме ниже.

Укажите названия планет, обозначенных на схеме числами.

19 задание.

Укажите номера планет, которые относятся к земной группе (в ответе укажите только числа);

20 задание.

Укажите номера планет, которые относятся к планетам-гигантам (в ответе укажите только числа).

21–30 задания.

Названия всех планет Солнечной системы, кроме нашей, связаны с мифологией. Перед вами иллюстрации некоторых мифологических персонажей и снимки планет. Установите связь между мифологическим персонажем, снимком планеты и номером планеты на схеме Солнечной системы.

Снимок планеты (варианты ответа): А), Б), В), Г), Д).

31 задание.

Перед вами факты о планетах Солнечной системы. Определите какой из планет относится каждый факт (укажите номер планеты, указанный на схеме Солнечной системы).

А. Среднее расстояние от Солнца составляет 150 млн километров.

Б. Самая большая планета Солнечной системы.

В. На этой планете расположена самая высокая вершина в Солнечной системе.

Г. Это самая жаркая планета в Солнечной системе.

Д. На этой планете зафиксированы самые сильные ветры в Солнечной системе.

Е. Это самая холодная планета в Солнечной системе.

Ж. У этой планеты самый короткий год.

32 задание.

Задача 5 (задания 32–36)

Рассмотрите предложенный план района города и выполните задания.

Женя живёт в доме № 1 по Северной улице. Она планирует прогулку, в ходе которой ей нужно вернуть прочитанную книгу в библиотеку, зайти за лекарствами, купить хлеба, а также навестить подругу, проживающую в доме № 3 по улице Парковой. Расставьте эти объекты в порядке очерёдности посещения так, чтобы маршрут Жени был как можно более кратким.

33 задание.

Какой из объектов расположен ближе всего к школе?

А) магазин

Б) библиотека

В) детский сад

Г) поликлиника

34 задание.

Какой из объектов расположен на перекрёстке улиц Садовая и Северная?

А) стадион

Б) дом № 1

В) детский сад

Г) парк

35 задание.

В каком направлении от школы расположены следующие объекты:

Детский сад: _______

Спортивная площадка: _______

Парк: _______

Магазин: _______

Варианты ответа: север, северо-восток, восток, юго-восток, юг, юго-запад, запад, северо-запад.

36 задание.

Определите, сколько зданий разного назначения изображено на плане:

Жилые здания: _______ Общественные здания: ______

Задания олимпиады 6 класса

1–6 задания.

Задача 1 (задания 1–9)

В древности, в силу ограниченного количества накопленных знаний, люди обожествляли необъяснимые и пугающие природные процессы и явления. Они упоминались в мифах, легендах, преданиях и были похожи у разных народов мира. Вам даны описания разных опасных природных явлений и процессов и имена тех богов, которых их вызывали. Используя информацию в описания, определите, какие народы поклонялись каждому из божеств, укажите названия опасных процессов.

Древние народы: египтяне, китайцы, ацтеки (Мексика), японцы, кельты, викинги, славяне, римляне, греки, маори (Новая Зеландия), аборигены Австралии.

Опасные природные явления и процессы: землетрясение, гроза, извержение вулкана, цунами, наводнение, тайфун, пыльная буря, сирокко, сель, оползень.

Явление 1. И разгневался Бог Сет, и стал воздух вдруг мутным и плотным, будто его смешали с золотистой пудрой. Ветер гонит по земле вихри песка, кружа песчинки в стремительном танце; они шуршат, стучат по поверхностям, проникают повсюду. Мир сжимается до нескольких метров видимости, и даже привычные очертания предметов расплываются, становясь призрачными силуэтами в песчаном мареве.

Где-то за этой пеленой течёт Нил – его воды, обычно спокойные и величавые, теперь едва угадываются сквозь плотную завесу. А вдалеке, в сердце пустыни, прячутся пирамиды, растворяются в вихрях песка.

Явление 2. В недрах Этны, вдали от родного Олимпа, трудится бог-кузнец Гефест. В своей подземной кузнице он бьёт молотом по раскалённому металлу – от ударов содрогается земля, а жар рождает потоки лавы. Так, в ритме кузнечного труда, пробуждаются горячие горы: пламя рвётся наружу, и склоны горы озаряются отсветом огня.

Явление 3. Разъярённый Нептун вздымает над морем исполинские волны – они встают стеной, тёмные и грозные, словно сами небеса обрушились на воду. Сжав в руке трезубец, бог ударяет им о водную гладь – и в тот же миг море взвывает, вскипая пеной и брызгами.

Воды взмывают вверх, сливаясь в чудовищные валы, и устремляются к Апеннинскому полуострову. Они накатывают на берега с рёвом, сметая скалы и размывая утёсы, заливают долины и подступают к холмам, будто хотят стереть с лица земли каждый камень, каждую тропу. Пена взлетает к небу, дождь из брызг накрывает побережье, а грохот прибоя сливается с раскатами грома.

Явление 4. Бог Руаумоко сжимает в могучих руках саму земную твердь – и острова содрогаются от его гнева. Земля стонет, трещины змеятся по склонам, скалы осыпаются, а волны вздымаются у берегов, будто море тоже чувствует этот грозный ритм.

Гора Кука, величавая и неприступная, дрожит в такт подземным ударам: с её ледяных склонов срываются лавины, кружась в вихре снега и камня, а эхо грохота разносится над фьордами и долинами. А где-то в густых зарослях, прижавшись к земле, замирает маленькая птичка киви – она не умеет летать, но тонко чувствует каждый толчок.

Явление 5. Перун взмахнул секирой – и небо над Днепром почернело. Тяжёлые тучи сомкнулись, воздух налился тяжестью и острой свежестью. Яркие вспышки рассекали тьму, озаряя крутые берега, тёмную воду и прибрежные леса. Первые удары грома прокатились над берегами, раскалывая тишину, словно небесные скалы рушились в воду. Скалы на берегу потемнели от воды, травы прижались к земле, а леса застыли в напряжённом молчании – будто весь берег смиренно принимал могучий натиск небесной стихии, ведомой волей грозного бога.

Явление 6. Грозный Фудзин взмахнул посохом – и небо над Хонсю почернело. Ветер взвыл, гоня к берегу огромные волны, что с рёвом обрушивались на скалы. Дождь лил стеной, деревья гнулись, а дома дрожали под натиском стихии. Над морем закрутился мощный атмосферный вихрь – он втягивал в себя потоки воздуха и воды, усиливая ярость бури. Остров оказался во власти неукротимой силы – яростной и беспощадной.

Распределите утверждения, которые подходят к данным явлениям.

1. В 2011 году в результате ЕГО была остановлена работа одной из крупнейших атомных стаций мира.
2. В России ЭТО чаще всего происходит на Прикаспийской низменности.
3. В результате ЕГО, произошедшего на островах Индонезии в 1815 году, случился год «без лета» в Европе, приведший к большому продовольственному кризису.
4. ЕГО аналог в Австралии называют вилли-вилли.
5. Чаще всего ЭТО происходит летом во второй половине дня после сильного прогрева суши.

6) Самое мощное за всю историю наблюдений ЭТО было зарегистрировано в 1960 году у берегов Чили.

7 задание.

Данный прибор был изобретен для регистрации одного из опасных явлений во II веке. Современные приборы более привычны нашему взору. Укажите название данного прибора.

8 задание.

Заполните пропуски в тексте об этом приборе:

Данный прибор был изобретен в __(1)__ (Египте, Риме, Вавилоне, Китае, Индии), его назначение – регистрировать малейшие __(2)__ (деформации, колебания, сдвиги, разрывы, образования) земной коры. Он позволяет определить направление на место зарождения __(3)__ (землетрясения, цунами, оползня, селя), которое называется __(4)__ (жерло, очаг, эпицентр, стенка срыва, ложбину стока). Чаще всего над ним находится __(5)__ (жерло, очаг, эпицентр, стенка срыва, ложбину стока) — место максимальных разрушений. Силу явления оценивают по шкале __(6)__ (Бофорта, Рихтера, Дарвина, Вегенера, Голицына), а его показателем является __(7)__ (балл, магнитуда, м/с, мм рт. ст.). В России такое явление наибольшей силы были зарегистрировано в середине 20 века на полуострове __(8)__ (Таймыр, Крымском, Камчатка, Кольском, Ямал), оно вызвало мощный(ое) __(9)__ (тайфун, ветер, цунами, оползень, сель), название которого с японского языка обозначает «волна в __(10)__ (фьорде, русле, желобе, гавани, озере».

9 задание.

Опасными порой для человека являются и реки. Ознакомьтесь с описаниями тех или иных опасных процессов, укажите их название и выберите причину, которая к ним привела.

Процессы:

Межень, наводнение, ледостав, затор, сель, обвал.

Причина:

1. Аномальная жара и засуха, установившаяся над Центральной частью России.
2. Сибирские реки большей своей частью текут с юга на север и весной освобождаются ото льда сначала в верхнем течении.
3. Сильные и обильные атмосферные осадки на Кавказе.
4. Землетрясение в горах Памир.
5. Тропические циклоны с Тихого океана, которые принес летний муссон.

10 задание.

Задача 2 (задания 10–17)

Юный геолог Тимофей во время летних путешествий собрал четыре образца горных пород и сделал их фотографии. Он рассмотрел их через лупу и провёл несколько простых опытов, результаты которых записал в полевой дневник. Дома он взял справочник и начал определять, что за горные породы он нашел, чтобы подписать их и сложить в коллекцию.

Прочитайте выдержку из справочника, изучите записи в полевом дневнике, фотографии образцов и помогите Тимофею оформить образцы в коллекцию.

Справка

1 – Гранит – в образце хорошо видны зёрна разных цветов; – не оставляет следа на белой бумаге; – не становится пластичным после смачивания водой.

2 – Базальт – образец состоит из зерен черного цвета; – не оставляет следа на бумаге, царапает её; – не становится пластичным после смачивания водой.

3 – Мрамор – белый с прожилками серого и розового цвета, плотный и гладкий; – при попадании соляной кислоты на образце появляются пузырьки; – не размякает при смачивании и не впитывает воду.

4 – Известняк – имеет светлую окраску и шершавую поверхность; – при попадании соляной кислоты на образце появляются пузырьки; – впитывает воду, но не становится пластичным после смачивания.

5 – Каменный уголь – имеет чёрную или почти чёрную окраску; – оставляет тёмный след на белой бумаге; – не становится пластичным после смачивания.

6 – Песок – состоит из различных цветных зерен, в основном прозрачный и желтоватых; – не реагирует с соляной кислотой; – влажный образец рассыпается и не скатывается в жгутик

7 – Глина – сухой образец может крошиться; – часто имеет серовато-голубую окраску; – из влажного образца можно скатать тонкий жгутик.

Записи в полевом дневнике

Определите образцы.

Соотнесите образцы А–Г с названиями горных пород из справки.

11 задание.

Соотнесите образцы А-Г из коллекции и их фотографии.

12 задание.

Выполните заказ музея.

Школьный музей попросил принести: один образец магматической горной породы; один образец горючего полезного ископаемого.

Какие два образца нужно выбрать?

Варианты ответов: Образец А, Образец Б, Образец В, Образец Г

13 задание.

У музейных образцов горных пород и минералов всегда указывают место, где они были найдены, поэтому сотрудник музея попросил Тимофея написать, откуда он привез эти образцы. Тимофей решил подписать все образцы, чтобы и в своей коллекции хранить все по правилам.

Соотнесите места, отмеченные на карте, с образцами, которые Тимофей оттуда привез (обратите внимание – два образца он привез из одного и того же места):

14–17 задания.

Дополните презентацию:

Глядя на свою коллекцию, Тимофей задумался о том, как широко применяются природные материалы в жизни людей: в быту и в промышленности. Он решил составить презентацию для урока географии об использовании горных пород человеком и подобрал для нее картинки. На урок он решил взять свои образцы для демонстрации одноклассникам. Укажите под каждой картинкой образец горной породы из коллекции Тимофея.

Фото 1. Строительство домов и облицовка стен Фото 2. Топливо для теплоэлектростанций (Рефтинская ГРЭС, Свердловская область) Фото 3. Облицовка набережных, зданий, дорожек, бордюров (Университетская набережная в г. Санкт-Петербург) Фото 4. Создание керамической и фарфоровой посуды

Варианты ответа:

Образец А

Образец Б

Образец В

Образец Г

18–27 задания.

Задача 3 (задания 18–30)

Сейчас мы с вами совершим кругосветное путешествие. Откройте, пожалуйста, свои школьные атласы, и вспомните, как в 5 классе вы учились определять объекты по географическим координатам. В соответствии с приведенными в таблице географическими координатами отметьте из перечня острова, которые мы посетим во время нашей кругосветки. Выберите из красочных открыток те, которые посвящены каждому из островов или архипелагов. Укажите названия стран, к которым относятся эти острова.

Варианты ответов: остров Великобритания, Канарские острова, о-ва Новая Зеландия, Галапагосские острова, остров Пасхи, остров Исландия, Японские острова, остров Шри-Ланка, остров Котлин (г. Крондштадт), Гавайские острова

28 задание.

Надеемся, вы уже догадались, по следам какого из знаменитых кругосветных путешествий мы отправились в своё плавание. Помогите восстановить сведения про это легендарное плавание.

В августе ___(1)___ года корабль/корабли ___(2)___ отправились в свое кругосветное путешествие. Руководили данным плаванием опытные мореплаватели ___(3)___. Данное плавание проходило под флагом ___(4)___, данная страна стала ___(5)___ страной в мире, совершившей подобное плавание. Кругосветное плавание продлилось 1108 дней, во время которых было преодолено 83 493 км.

Варианты ответа:

1. 1518/1577/1768/1803/1819.
2. «Виктория»/ «Восток» и «Мирный» / «Надежда» и «Нева» / «Индевор» / «Золотая лань».
3. Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев / Френсис Дрейк и Нуну да Силва / Фернан Магеллан и Хуан Элькано / И.Ф. Крузенштерн и М.Ю. Лисянский / Джеймс Кук и Джозеф Бэнкс.
4. Испания /Великобритания/Франция/США/Российская империя.
5. 1/2/3/4/5/6.

29 задание.

Соотнесите события и причины, которые к ним привели, либо могли бы привести.

30 задание.

В задании 11 упоминались имена и корабли, связанные с другими знаменитыми путешествиями. В соответствии с годами начала экспедиций восстановите фамилии мореплавателей и корабли из вариантов ответов, а также распределите объекты, которые были открыты во время их путешествий.

Варианты ответа:

Путешественники: Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев / Френсис Дрейк и Нуну да Силва / Фернан Магеллан и Хуан Элькано / И.Ф. Крузенштерн и М.Ю. Лисянский / Джеймс Кук и Джозеф Бэнкс.

Корабли: «Виктория»/ «Восток» и «Мирный» / «Надежда» и «Нева» / «Индевор» / «Золотая лань».

Географические объекты, открытые во время кругосветных путешествий:

1. Пролив между Антарктидой и архипелагом Огненная Земля.
2. Остров, названный в честь первого императора своей страны.
3. Крупнейшее в мире сооружение из кораллов.
4. Острова, рядом с которыми расположено глубочайшее место Мирового океана.

31–44 задания.

Задача 4 (задания 31–44)

Перед вами упрощённое изображение (граф-схема) взаимного расположения восьми государств Европы. Каждый кружок на схеме соответствует одному государству, а линия – сухопутной границе между двумя государствами.

Ниже приведены фотографии банкнот и названия валют. В семи странах эти банкноты использовались ранее, в одной – используются и по сей день. Используя изображения банкнот и карту Европы, определите названия государств и сопоставьте номера на граф-схеме с буквенными обозначениями банкнот.

40 задание.

Укажите названия валюты, которая заменила в семи странах их национальные валюты.

41 задание.

Укажите название страны, которая знаменита своим нейтралитетом – она не вступает в военные, политические и экономические союзы, включая НАТО и Евросоюз, и единственная из восьми стран по сей день использует свою собственную валюту. Долгий нейтралитет стал подспорьем, например, в развитии финансовой и банковской сферы этой страны.

42 задание.

Используя карту, укажите номер на схеме, соответствующий самой северной из загаданных стран в пределах материковой Европы.

43 задание.

Используя карту, укажите номер на схеме, соответствующий самой западной из загаданных стран в пределах материковой Европы.

44 задание.

Используя карту, укажите номера на схеме, соответствующие странам, не имеющим выхода к морю.

45 задание.

Задача 5 (задания 45–50)

Рассмотрите план местности и выполните задания.

Миша договорился встретиться с другом у северного входа в парк, однако перепутал остановки и вышел на пересечении улиц Школьная и Парковая.

Какой азимут нужно взять Мише, чтобы прийти точно к месту встречи?

46 задание.

По какой улице будет проходить его маршрут?

47 задание.

Какое расстояние ему предстоит преодолеть?

А) 345 м

Б) 345 км

В) 35 м

Г) 3,5 км

48 задание.

Маме, живущей в доме № 2 по улице Садовая, каждое утро нужно сначала отвести младшего ребёнка в детский сад, затем старшего – в школу, а после отправиться на работу в поликлинику. По каким улицам пройдёт её кратчайший маршрут? Дайте ответ согласно порядку прохождения маршрута.

Название улицы 1: __________

Название улицы 2: __________

Название улицы 3: __________

49 задание.

В каком направлении от школы расположены следующие объекты:

Библиотека: _______

Магазин: _______

Дом № 4 по улице Парковой: _______

Стадион: _______

Аптека: _______

Варианты ответа: север, северо-восток, восток, юго-восток, юг, юго-запад, запад, северо-запад.

50 задание.

Функциональное зонирование территории – это способ разделения местности на зоны с точки зрения их назначения. На данной территории представлены жилая, общественно-деловая, дорожно-транспортная и рекреационная (досуговая) зоны. Определите, к какой зоне относятся следующие объекты:

Спортивная площадка: __________

Школа: __________

Дом №3 по улице Северная: __________

Перекрёсток улиц Школьная и Центральная: __________

Парк: __________

Поликлиника: __________

Варианты ответа: жилая, общественно-деловая, дорожно-транспортная, рекреационная

Задания олимпиады 7 класса

1–4 задания.

Задача 1 (задания 1–6)

На фотографиях показаны четыре явления природы. Для каждого из них выберите его название, точку на карте, где оно чаще встречается, и соответствующую этой точке природную зону.

Варианты ответов:

Название (1–4): ураган, бриз, песчаная буря, торнадо, муссон, туман, зарница, полярное сияние.

Точка на карте (5–8): А, Б, В, Г, Д, Е.

Природная зона (9–12): тундра, широколиственные леса, степь, жестколистные вечнозеленые леса и кустарники, пустыня, саванна, переменно-влажные леса, постоянно влажные экваториальные леса.

5 задание.

Заполните пропуски в тексте, посвящённом явлению № 1.

Данное явление представляет собой устойчивые сезонные ветры, которые (1) в год меняют своё направление на противоположное. Основная причина их возникновения – (2). (3) материки прогреваются значительно сильнее, чем водная поверхность, и над ними устанавливается область (4) атмосферного давления. Над более холодным океаном остаётся область (5) атмосферного давления, и воздушные массы перемещаются с океана на сушу, принося (6). (7) суша остывает быстрее, давление распределяется противоположным образом, поэтому направление ветра меняется: воздух движется с материка на океан, что часто сопровождается (8). Помимо указанной точки на карте, данное явление также распространено в (9), играя важную роль для сельского хозяйства этих регионов.

Пропуск 1:

А) Один раз

Б) Два раза

В) Три раза

Г) Четыре раза

Пропуск 2:

А) Столкновение экваториальных и тропических воздушных масс

Б) Нагревание воздуха при переходе через горы

В) Охлаждение воздуха из-за влияния океанических течений

Г) Неравномерное нагревание суши и океана

Пропуски 3, 7:

А) Зимой

Б) Весной

В) Летом

Г) Осенью

Пропуски 4, 5:

А) Пониженного

Б) Повышенного

Пропуски 6, 8:

А) Засуху

Б) Обильные осадки

Пропуск 9:

А) Западной Австралии

Б) Западной Африке

В) Восточной Европе

Г) Восточной Азии

6 задание.

Данное явление оказывает большое влияние на погоду. Установите соответствия между цветами на диаграмме и погодными условиями в течение года в точке на карте, к которой относится данное явление.

7 задание.

Задача 2 (задания 7–24)

Восполните пропуски в легенде природных зон с помощью вариантов ответа и школьного атласа.

8–12 задания.

Выберите из перечня государства 1–5, входящие в десятку крупнейших по площади, по диаграмме распределения природных зон на их территории.

Варианты ответа: Россия, Канада, США, Китай, Бразилия, Австралия, Индия, Аргентина, Казахстан, Алжир

13 задание.

Перед вами таблица, в которой указаны площади десяти крупнейших государств мира. С её помощью выполните задания ниже. Используйте калькулятор.

Примечание. Площадями акваторий перечисленных государств пренебрегаем. В данном случае считайте лесными природными зонами только тайгу, смешанные и широколиственные леса, переменно-влажные (в том числе муссонные) леса и влажные экваториальные леса. Также исключите из расчётов области высотной поясности, если не указано обратного.

Определите площадь лесных территорий Государства 3. Ответ дайте целым числом км².

14 задание.

Определите соотношение лесных и безлесных территорий в Государстве 1. Ответ округлите до сотых.

15 задание.

Какую долю площади России займут все области высотной поясности государств 1–5. Ответ округлите до десятых.

16–24 задания.

Сопоставьте государства 1–5 и фото животных, которых с наибольшей вероятность можно встретить в естественной среде обитания на территории государств. Внимание – среди фото есть животные, не встречающиеся ни в одном из государств.

25–36 задания.

Задача 3 (задания 25–39)

В последний день географической экспедиции Ваня уронил полевой дневник со всеми важными записями в реку. Часть дневника промокла, чернила растеклись, но некоторые полевые описания сохранились.

Используя уцелевшие записи Вани и его фотографии, определите все формы рельефа и их происхождение, а также дополните описания в тех местах, где текст не сохранился.

Ваня помнит, что во время экспедиции он видел оползни и осыпи, овраги, троги, барханы и дюны, кальдеры, речные долины и поймы, пещеры, сталактиты и карстовые воронки, но не все из этих форм он описывал. Также Ваня знает, что эти формы образовались в результате растворения горных пород, деятельности текучих вод, движения ледника, извержения вулканов и склоновых процессов.

Варианты ответа:

Формы рельефа: оползень; осыпь; овраг; трог; бархан, дюна; кальдера; пойма; сталактит; карстовая воронка.

Происхождение: растворение горных пород; деятельность текучих вод; движение ледника; извержение вулканов; склоновые процессы

Пропуски в колонке «Описание»:

(1) гранитом; известняком; пемзой; кварцитом

(2) реки; селя; ледника; грунта

(3) взрыва; размыва; оползня; обвала

(4) накопления отложений; растворения горных пород; размыва горных пород; выветривания

(5) осыпными; болотными; вулканическими; речными

(6) силы тяжести; течения реки; оледенения; извержения

37 задание.

Одна из форм рельефа относится к группе процессов, связанных с внутренней энергией Земли. Что это за форма рельефа?

Варианты ответа: оползень; осыпь; овраг; трог; бархан, дюна; кальдера; пойма; сталактит; карстовая воронка

38 задание.

Если форма рельефа, соответствующая описанию 2, оказывается затоплена в результате изменения уровня Мирового океана, образуются живописные узкие извилистые заливы с крутыми берегами. Как они называются?

39 задание.

Для развития карстовых процессов, названных Ваней, необходимы горные породы, которые растворимы в воде. Выберите две такие горные породы.

1. _______________________; 2. _______________________.

Варианты ответа: 1: андезит, гранит, базальт, габбро, мрамор, гнейс.

2: глина, песок, туф, песчаник, мел, торф, каменный уголь

40 задание.

Задача 4 (задания 40–44)

Перед вами блок-диаграмма, в которой зашифрованы моря Северного Ледовитого океана. Пользуясь атласом, предложенной картой и своими знаниями, распределите моря из предложенного списка по пунктам 1-10 в диаграмме и ответьте на дополнительные вопросы.

Варианты ответа: море Лаптевых, Карское море, Чукотское море, Восточно- Сибирское море, Белое море, Гренландское море, Норвежское море, море Бофорта, море Баффина, Баренцево море.

Установите соответствие между морями и номерами на схеме

41 задание.

Море 3 соединено проливом с Тихим океаном. Этот пролив, как и море к югу от него, назван в честь открывшего его датского мореплавателя на российской военно-морской службе. Как звали этого мореплавателя?

42 задание.

В море 5 впадает самая длинная река Восточной Сибири. К какому типу относится устье этой реки, если известно, что такой же тип устья характерен для самой длинной реки Африки.

43 задание.

Море 6 омывает берега крупного полуострова, известного традициями оленеводства, а также большими залежами природного газа. К востоку от этого полуострова расположен вытянутый залив, представляющий собой эстуарий самой длинной реки России. Назовите этот полуостров.

44 задание.

На побережье моря 2 расположен крупнейший в мире арктический порт. Круглогодичному судоходству в акватории этого моря способствует течение, несущее тёплые воды из другого океана. Определите:

Название порта?

Название течения?

45 задание.

Задача 5 (задания 45–51)

Перед вами фрагменты, отображающие одну и ту же территорию Москвы в 1952 году (рис. 1) и в настоящее время (рис. 2). Внимательно изучите их и ответьте на вопросы.

Как можно назвать каждый из рисунков? Подберите правильные варианты?

46 задание.

Напишите, что означает условный знак в южной части рисунка 1, обозначенный подписью «бр.»

47 задание.

Крупный водный объект, видимый на рисунке 2 и обозначенный буквой А, имеет длину 2300 м и ширину 300 м. Представив объект в виде прямоугольника (неровностями берегов и центральным островом можно пренебречь), рассчитайте его площадь (в м²).

48 задание.

Определите численный масштаб на рисунке 1, если известно, что длина объекта А на нём составила бы 23 см. В ответе укажите только показатель масштаба – число после 1: (например, для масштаба 1:3000 нужно указать «3000»)

49 задание.

Выберите название элемента речной долины р. Москвы, в пределах которого был сооружён объект А

Варианты ответа:

А) Междуречье

Б) Склон долины

В) Надпойменная терраса

Г) Пойма

50 задание.

Объект А был сооружён в 1972-1973 годах, но широкую мировую известность приобрёл после 1980 года. Для какого события он использовался в 1980 году?

51 задание.

Аналогичные события, проходящие по всему миру, обычно имеют собственные талисманы – персонажей, олицетворяющих принимающую страну. Перед вами – три талисмана разных лет. Заполните таблицу, посвящённую этим талисманам.