Автор Готовая презентация по истории 7 класс для урока на тему «Россия в 1533–1547 гг.» (1-2 параграф) по учебнику история России Мединский В. Р., А. В. Торкунов регентство Елены Глинской, боярское правление, детство Ивана IV. План урока, даты, понятия, ответы.
Россия в 1533–1547 гг презентация по истории 7 класс Мединский
С этой темы начинается история России в 7 классе, и от первого урока во многом зависит, с каким настроем ребята возьмутся за весь курс XVI–XVII веков. Материал в § 1–2 плотный: трёхлетний наследник, мать-правительница, мятеж удельного князя, отравление, три враждующих боярских рода. На словах всё это быстро сливается в одно пятно, и к середине урока кто-нибудь обязательно спросит, кто такие Бельские и почему они воюют с Шуйскими.
Презентация «Россия в 1533–1547 гг.» сделана как раз для того, чтобы такого пятна не возникло. Она подготовлена к учебнику В. Р. Мединского и А. В. Торкунова «История. История России. XVI–XVII вв. 7 класс» (Просвещение, 2025). Это единый учебник истории, по которому школы работают с 1 сентября 2025 года. Слайды идут за текстом параграфа: от смерти Василия III до первых самостоятельных решений юного Ивана IV.
Ниже рассказываем, что в ней есть и как уложить тему в урок. Если готовитесь вечером накануне, здесь же найдёте краткое содержание § 1–2, таблицу дат и понятий и образец ответа на главный вопрос.
Что внутри презентации
Презентация повторяет логику учебника, поэтому её удобно вести параллельно с текстом: открыли пункт параграфа — перешли к нужному блоку слайдов. Смысловых частей четыре, как и пунктов в параграфе:
- Смерть Василия III, опекунский совет и приход к власти Елены Глинской. Её реформы и внешняя политика.
- Опалы и казни: судьба удельных князей Юрия Дмитровского и Андрея Старицкого.
- Внезапная смерть правительницы и боярское правление 1538–1547 годов.
- Детство Ивана IV и то, как оно повлияло на его представления о власти.
Отдельно вынесены главный вопрос урока, синхронистическая таблица «Россия — мир», основные понятия (регентство, посад, губной староста) и вопросы для закрепления. Тему легко разделить на два занятия: граница проходит ровно между вторым и третьим пунктами, то есть по 1538 году.
Главный вопрос урока и почему он с подвохом
Параграф открывается вопросом:
Почему несмотря на кризис власти в годы малолетства Ивана IV (1533–1547) страна продолжила динамично развиваться?
Семиклассники обычно хватаются за первую половину формулировки и охотно рассказывают про интриги и казни. А вторая половина, про развитие, остаётся без ответа. Поэтому полезно сразу проговорить с классом, что объяснять придётся противоречие. Наверху борьба за власть, а в это же время денежная система становится единой, строятся крепости, граница с Литвой выдерживает войну. Как одно уживалось с другим? Вопрос лучше держать на доске или на экране до конца урока, к нему вернёмся в финале.
Краткое содержание § 1–2 «Россия в 1533–1547 гг.»
Смерть Василия III и регентство Елены Глинской (1533–1538)
Василий III умер в 1533 году. Болезнь развивалась стремительно, скорее всего, это было заражение крови. Перед смертью митрополит Даниил постриг великого князя в монахи. Наследнику, Ивану IV, было всего три года. Управлять страной до его пятнадцатилетия должен был опекунский совет бояр во главе с Дмитрием Бельским и Михаилом Глинским.
Завещание мужа вдова не исполнила: во главе государства встала сама Елена Глинская. Учебник обращает внимание, насколько это было необычно, ведь со времён княгини Ольги княжеские вдовы реальной власти на Руси не получали. Держалась она непрочно. Многие в Боярской думе не желали подчиняться женщине, к тому же «литовке» (Глинские были выходцами из Великого княжества Литовского). Опорой правительницы стал её фаворит, конюший Иван Фёдорович Овчина Телепнев-Оболенский.
Реформы Елены Глинской
За пять лет регентства сделано немало, и почти всё работало на централизацию. Задание 3 к параграфу как раз просит составить перечень реформ, так что таблицу можно не давать готовой, а заполнять вместе с классом:
| Направление | Что сделали | Зачем |
|---|---|---|
| Денежная реформа (1535) | Ввели общерусскую денежную систему: 1 московский рубль приравняли к 100 новгородским деньгам (копейкам). Порченую монету изымали и чеканили новую | Покончить с разнобоем монет и «порчей» денег, от которой страдали торговля и казна |
| Единые меры | Установили единые меры веса, длины и объёма (золотники, аршины, локти), эталоны разослали по уездам | Навести порядок в торговле по всей стране |
| Начало губной реформы | В ряде мест суд по разбойным делам забрали у наместников и передали выборным губным старостам из местных детей боярских. Помогали им целовальники | Ограничить произвол наместников и снизить недовольство населения |
| Строительство крепостей | Новые деревянные кремли в Устюге, Ярославле, Владимире, Твери; укрепления в Новгороде, Вологде и на литовской границе; остроги на юге и востоке; каменная стена Китай-города в Москве | Защитить границы и поддержать порядок внутри страны |
Про деньги дети запоминают охотнее, чем про что-либо ещё в этой теме. Новую монету весом около 0,62 г украшал всадник с копьём, отсюда и слово «копейка». Деньгой называли полкопейки (на ней всадник с саблей), полушкой — четверть копейки с изображением двуглавой птицы. А рубля как монеты не существовало вовсе: это была счётная единица, рублёвые монеты начнут чеканить только в начале XVIII века. Простой вопрос «Сколько копеек было в рубле при Елене Глинской?» хорошо показывает, кто слушал: сто, как и сейчас.
Меры, введённые при Глинской, в 1570-е годы вошли в «Русскую торговую книгу» и с небольшими изменениями дожили почти до конца XIX века.
Китай-город заслуживает отдельного слайда. Каменную стену вокруг разросшегося московского посада начали возводить по приказу правительницы в 1534 году, руководил работами итальянский архитектор Петрок Малый Фрязин. Стена вышла ниже и толще кремлёвской, её строили уже с расчётом на артиллерию: на верхних площадках ставили пушки. Протяжённость — 2567 м, 12 башен, строили три года. К Китаю название отношения не имеет. О его происхождении спорят до сих пор, и по одной из версий слово пришло из татарского и означает «средний» (посад какое-то время так и называли — Средний город).
Внешняя политика
С Молдавией, Швецией, Астраханским и Ногайским ханствами сохранялись хорошие отношения, с Ливонией подписали мир. Главным внешнеполитическим событием стала Русско-литовская война 1534–1537 годов, в которой на стороне Литвы снова выступила Польша. В Литве рассчитывали, что при малолетнем государе, пока бояре заняты интригами, удастся вернуть Смоленск и Чернигово-Северские города. Не вышло: заметных изменений границ война не принесла. Для ответа на главный вопрос это сильный аргумент. В «слабый» период страна не потеряла главного из того, что приобрела при Иване III и Василии III.
Опалы и казни при Елене Глинской
У регентства была и другая сторона. Учебник прямо называет правительницу «скорой на расправу», и именно опалы во многом объясняют, почему её не любили в Москве.
Сразу после похорон Василия III в темницу попал его брат, удельный князь дмитровский Юрий Иванович. До рождения Ивана он больше двадцати лет считался наследником престола. Летописцы расходятся в оценках: одни пишут, что Юрий замышлял захватить власть, другие — что его оговорили бояре. Умер он в заточении. Вскоре поссорились два главных сторонника Елены, её дядя Михаил Глинский и Телепнев-Оболенский, и Глинский тоже окончил жизнь в тюрьме.
Самая яркая история — мятеж второго брата Василия III, Андрея Старицкого. Он двинулся к Новгороду и рассылал грамоты: «Князь великий молод, держат государство бояре, и вам у кого служить? Я же вас рад жаловать». После небольшой стычки князь сдался Оболенскому и умер в тюрьме. Его приближённых «казнили торговой казнью», то есть били кнутом на торгу, вдову заточили, а малолетний сын Владимир несколько лет жил под надзором.
Цитату из грамоты Старицкого стоит вывести на экран крупно и спросить: что именно предлагает князь и чем это опасно для Елены и её сына? После такого разбора вопрос учебника «Почему Елена Глинская боролась с братьями Василия III?» ученики решают сами: при трёхлетнем государе каждый из дядей был готовым претендентом на престол.
Смерть Елены Глинской и боярское правление (1538–1547)
В апреле 1538 года правительница, выйдя из храма, почувствовала себя плохо и скоропостижно скончалась. Сигизмунд Герберштейн, автор «Записок о Московии», прямо пишет об отравлении. В начале XXI века останки Елены дважды исследовали и обнаружили мышьяк, в десятки раз превышающий допустимую норму. Через неделю схватили Оболенского и его сестру, «мамку» (воспитательницу) Ивана. Оболенский умер в тюрьме.
Время после смерти Глинской историки называют боярским правлением. Власть формально перешла к Боярской думе, но согласия там не было: боролись три знатных рода — Бельские, Шуйские и Глинские. Казну расхищали, вотчины переходили из рук в руки, свергали даже митрополитов. Налоги росли, множились разбои, волновались посадские люди и крестьяне. Летописец подвёл итог одной фразой: «…И много мятежу и нестроения в те времена было в христианской земле».
В рубрике «Свидетельство эпохи» приведён отрывок из «Краткого известия о Московии» голландского купца Исаака Массы. Хорошая деталь для разговора об источниках: Масса жил в Москве уже в начале XVII века и пишет о событиях, которых сам не видел. Можно спросить класс, насколько можно доверять такому рассказу и чем он отличается от свидетельства очевидца.
Детство великого князя Ивана IV
Василий Ключевский писал, что Иван «от природы получил ум бойкий и гибкий, вдумчивый и немного насмешливый, настоящий великорусский, московский ум». Но рос он среди интриг и видел казни, поэтому неудивительно, что был подозрительным и вспыльчивым. Шуйские и Глинские воспитанием почти не занимались, зато тешили мальчика охотами и пирами. При этом учился Иван со страстью и со временем стал одним из образованнейших людей своей эпохи.
Позже он писал, что не помнит себя не государем. Из детского опыта выросла уверенность, что правитель должен обладать «грозой»: сурово карать непокорных и не бояться расправ с теми, кто вызывает подозрения. В 13 лет Иван вынес первый смертный приговор. По подсказке дядей Глинских он велел отдать псарям князя Андрея Шуйского, «и псари… взяша и убиша его». С тех пор, по словам Пискарёвского летописца, «начали бояре от государя страх имети и послушание».
В конце параграфа дан фрагмент письма Ивана Грозного Андрею Курбскому, где царь вспоминает своё детство. Строчка «Часто поздно ел я не по своей воле» обычно вызывает у семиклассников живую реакцию. Здесь важно напомнить, что письмо написано взрослым царём много лет спустя, в споре с противником, и поэтому оно пристрастно. Это не делает его бесполезным, но требует читать его осторожно.
Даты, понятия и персоналии по теме
Эту часть удобно распечатать или оставить на экране во время проверочной работы.
| Дата | Событие |
|---|---|
| 1533 | Смерть Василия III, начало правления Ивана IV (1533–1584) |
| 1533–1538 | Регентство и реформы Елены Глинской |
| 1534 | Начало строительства каменной стены Китай-города |
| 1534–1537 | Русско-литовская война |
| 1535 | Денежная реформа |
| 1538 | Смерть Елены Глинской |
| 1538–1547 | Боярское правление |
| 1517 (мир) | Выступление Мартина Лютера с 95 тезисами, начало Реформации в Германии |
| 1520–1566 (мир) | Правление Сулеймана I Великолепного в Османской империи |
Основные понятия. Регентство — временное правление одного лица (регента) или нескольких лиц (регентского совета) при малолетстве монарха, его болезни или отсутствии. Посад — торгово-промышленное поселение вне городских стен, позднее ставшее частью города. Губной староста — выборный представитель земской власти, в ведении которого находился суд по разбойным делам. К этим трём из учебника стоит добавить целовальника: так называли помощников губных старост, потому что, присягая судить честно, они целовали крест. Рубрика «Работаем с понятием» спрашивает как раз о нём.
Исторические личности: Василий III, Елена Глинская, Иван IV, И. Ф. Овчина Телепнев-Оболенский, Юрий Дмитровский, Андрей Старицкий, боярские роды Бельских, Шуйских и Глинских.
Как провести урок с презентацией: вариант на два занятия
Урок 1. Регентство Елены Глинской
Начать можно с главной иллюстрации параграфа, кадра из фильма Сергея Эйзенштейна «Иван Грозный». Фильм снимали в эвакуации в Алма-Ате, в годы войны, актёры и съёмочная группа голодали. А костюм царя потом ещё раз надели на съёмках «Иван Васильевич меняет профессию». Спросите, где ребята могли видеть этот костюм, и внимание класса у вас уже есть.
Дальше главный вопрос на доску, объяснение первого пункта и совместное заполнение таблицы реформ. Вопрос учебника «Можно ли согласиться с мнением, что политика Елены Глинской отвечала национальным интересам России?» хорошо работает как мини-дебаты: одна половина класса собирает аргументы из пункта 1, вторая — из пункта 2 об опалах и казнях. После этого гораздо проще отвечать на вопрос 4 о положительных и отрицательных сторонах её правления.
Домашнее задание: пункты 1–2, вопросы 2–4, объяснить слово «целовальник».
Урок 2. Боярское правление и детство Ивана IV
Первые минуты — быстрая проверка: сколько копеек в рубле, кто такие губные старосты, что строили в Москве в 1534 году. Потом факт про мышьяк, после которого слушают даже самые сонные, и разбор пункта 3 вместе с отрывком из Массы. Пункт 4 удобно связать с письмом Курбскому: вопросы к источнику в учебнике уже есть.
В конце урока — задание «Работаем с хронологией». Правильный порядок: выступление Лютера против индульгенций (1517), кругосветное плавание экспедиции Магеллана (1519–1522), регентство Елены Глинской (1533–1538), боярское правление (1538–1547). Ребята обычно спотыкаются на Магеллане, так что задание заодно повторяет курс всеобщей истории.
Задание 6 (сравнить регентство и боярское правление) лучше делать в виде таблицы «общее / различия». Общее: малолетство государя, жёсткая борьба за власть, опалы. Различия: при Елене был один центр власти и последовательная политика, при боярах власть раздроблена, казна расхищается, порядок в стране слабеет.
Связь со всеобщей историей даёт вопрос 5 про английскую королеву. Речь о Елизавете I Тюдор (1558–1603). Стоит уточнить, что правила она позже Елены Глинской, так что это сравнение двух женщин у власти, а не события одного времени.
Образец ответа на главный вопрос
Именно такой ответ мы ждём от сильного ученика в конце второго урока:
Кризис затронул прежде всего верховную власть, то есть двор и Боярскую думу. Страна при этом продолжала развиваться по нескольким причинам. Во-первых, при Елене Глинской провели реформы, которые укрепили единое государство: денежную реформу 1535 года, введение единых мер, начало губной реформы. Их результаты сохранились и после её смерти. Во-вторых, государство осталось способным защищаться: строились крепости, в Москве появилась каменная стена Китай-города, а в войне 1534–1537 годов Литве не удалось вернуть Смоленск и северские города. В-третьих, тяжёлый опыт боярского правления показал и обществу, и самому Ивану IV, что стране нужны сильная власть и порядок. Это подготовило реформы, с которых началось его царствование.
Для учителя есть ещё одна деталь, которой нет в параграфе, но которая хорошо поддерживает ответ. Первые известные губные грамоты датируются 1539 годом, то есть уже временем боярского правления. Получается, что даже враждующие боярские группировки не свернули начатые преобразования, и это ещё одно объяснение того самого «динамичного развития».
Где семиклассники чаще всего ошибаются
- Путают Глинских. Михаил Глинский из опекунского совета — дядя Елены, он умер в темнице ещё в 1530-е годы. А «дядья Глинские», по подсказке которых Иван расправился с Андреем Шуйским, — её братья, родные дяди Ивана. Без этой оговорки у кого-нибудь Михаил Глинский обязательно «воскреснет» в 1543 году.
- Считают рубль монетой. В XVI веке рубль был только счётной единицей.
- Записывают Ивана IV в цари с 1533 года. В 1533–1547 годах он великий князь. Царский титул появится в январе 1547 года, и это уже следующая тема.
- Смешивают регентство и боярское правление. Граница одна — 1538 год, смерть Елены Глинской.
- Связывают Китай-город с Китаем. Один вопрос на уроке снимает эту ошибку надолго.
Подходит ли презентация к новому учебнику Мединского для 7 класса?
Да. Она сделана по § 1–2 учебника В. Р. Мединского и А. В. Торкунова «История. История России. XVI–XVII вв.» для 7 класса (Просвещение, 2025). Структура, даты, понятия и формулировка главного вопроса совпадают с учебником.
Сколько уроков отводить на тему «Россия в 1533–1547 гг.»?
Параграф сдвоенный, и по логике учебника на него приходится два урока. Если в вашем тематическом планировании стоит один, пункты 1–2 можно разобрать подробно, 3–4 обзорно, а работу с источниками (Масса и письмо Курбскому) перенести в домашнее задание.
Какие понятия ученики должны знать по теме?
Учебник выделяет три: регентство, посад, губной староста. Полезно добавить целовальника и сам термин «боярское правление» с датами.
Где взять дополнительные материалы к параграфу?
В конце § 1–2 есть ссылка на раздел «Учителю и ученику» портала «История.РФ». Там собраны материалы к параграфу, которые хорошо дополняют презентацию.
Какая тема идёт после § 1–2?
§ 3–4 «Начало царствования Ивана IV»: венчание на царство 16 января 1547 года, Московское восстание, Избранная рада. Последние минуты второго урока можно потратить на мостик к ней: юный государь, привыкший к «грозе», вот-вот возьмёт власть в свои руки.
Подготовка к первой теме года обычно отнимает больше всего времени: нужно собрать иллюстрации, выстроить даты, продумать, где остановиться и о чём спросить. Презентация «Россия в 1533–1547 гг.» берёт эту работу на себя и оставляет вам самое интересное — сам урок.
Смотрите для 7 класса по истории
Презентация Африка разные судьбы государств и народов по истории 7 класс Мединский