Автор Готовая презентация по русскому языку 6 класс для урока на тему «Профессионализмы» (52 урок) по учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова ход урока, задания для слайдов, примеры слов.
Профессионализмы презентация по русскому языку 6 класс
Тема «Профессионализмы» в 6 классе на бумаге выглядит лёгкой: правило на полстраницы, несколько упражнений, один час по программе. А на уроке выясняется, что половина класса считает профессиональным любое незнакомое слово, а вторая половина уверена, что «скальпель» и «кочет» — явления одного порядка, раз оба «не как у всех».
Без наглядности здесь тяжело. Слово «стропила» ничего не говорит ребёнку, который ни разу не видел крышу изнутри, а «камбуз» остаётся набором букв, пока на экране не появится корабельная кухня. Так что презентация на этом уроке работает наравне с учебником.
На этой странице — презентация на тему «Профессионализмы» для 6 класса по учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и разбор урока 52: цели, ход по этапам, задания, которые удобно выводить на слайды, и ошибки, на которых шестиклассники спотыкаются из года в год.
Место урока в программе
Урок входит в раздел «Лексика. Культура речи». К этому моменту шестиклассники уже повторили материал 5 класса (лексическое значение, синонимы, антонимы, омонимы) и на предыдущем уроке познакомились с общеупотребительными словами. Профессионализмы — первая группа лексики ограниченного употребления, с которой они сталкиваются. Сразу за ней идут диалектизмы, и это надо держать в голове: чем чётче дети поймут сегодняшнюю тему, тем меньше путаницы будет на следующем уроке.
В поурочном планировании к учебнику на тему отведён один час, это урок 52. Если в вашем КТП нумерация сдвинулась из-за входной диагностики или лишнего урока развития речи, ничего страшного: содержание от этого не меняется. Номер параграфа называть не буду — в изданиях разных лет он отличается, сверьтесь со своим экземпляром.
Тип урока — открытие нового знания. Писать на нём придётся немного, говорить и думать — много.
Цели и планируемые результаты
Формулировки, которые можно без правки перенести в конспект или технологическую карту.
Цель урока: сформировать представление о профессионализмах как о словах, употребление которых ограничено кругом людей одной профессии; научить находить их в тексте и в толковом словаре.
Предметные результаты. Ученик:
- объясняет, чем профессионализмы отличаются от общеупотребительных слов;
- находит профессиональные слова в тексте и определяет, к какой сфере деятельности они относятся;
- знает, что означают пометы спец., техн., морск. в словарной статье;
- понимает, для чего авторы используют такие слова в художественном тексте.
Метапредметные результаты: умение работать со словарём как с источником информации, группировать слова по заданному признаку, формулировать вывод на основе наблюдений.
Личностные результаты: интерес к миру профессий и уважение к труду. Звучит казённо, но на этом уроке происходит само собой: дети с удовольствием рассказывают, кем работают родители и какие «непонятные слова» те приносят домой.
Что даёт учебник: теория в двух абзацах
Теоретический материал параграфа совсем короткий, и на слайд он должен попасть в таком же сжатом виде.
Первое. Профессионализмы — это слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности. Их знают и употребляют в основном те, кто этой работой занят: врачи, моряки, строители, музыканты.
Второе. Самые распространённые профессиональные слова включены в толковые словари. Чтобы читатель понимал, что слово не общеупотребительное, рядом с ним ставят помету спец. (специальное). Встречаются и более точные пометы: техн. (техническое), морск. (морское) и другие.
Обратите внимание: школьный учебник не разводит термины и собственно профессионализмы, хотя в вузовской лексикологии это разные вещи. В 6 классе углубляться в различие не нужно. Но если сильный ученик спросит, почему «диагноз» понятен всем, а «анамнез» нет, — это отличный повод поговорить о том, что граница между профессиональной и общей лексикой подвижна.
Примеры профессионализмов для слайдов
Проверенный набор: слова достаточно «специальные», чтобы дети почувствовали разницу, и при этом их можно показать картинкой.
| Профессия | Профессионализмы |
|---|---|
| Врач | диагноз, инъекция, анамнез, скальпель, рецидив |
| Моряк | камбуз, кок, трап, рубка, швартовы, склянки |
| Строитель | опалубка, стропила, перекрытие, мастерок, шпатлёвка |
| Музыкант | партитура, бемоль, диез, аккорд, либретто |
| Лётчик | шасси, фюзеляж, штурвал, элероны, пике |
| Повар | пассеровать, бланшировать, панировка, фритюр |
| Журналист, верстальщик | полоса, вёрстка, гранки, шапка, подвал |
Маленькая хитрость. Начните не с врачей и моряков, а с себя. У учителей тоже есть свои слова: «окно» в расписании, «продлёнка», «педсовет», «методобъединение». Спросите класс, что значит «у меня сегодня два окна», — и тема станет ближе, чем после любого определения.
Ход урока с презентацией
Раскладка на 40 минут. Слайды в презентации идут в том же порядке, что и этапы.
| Этап | Время | Что на экране |
|---|---|---|
| Оргмомент | 2 мин | Тема скрыта, на слайде только дата и «Классная работа» |
| Актуализация | 5 мин | Вопросы по общеупотребительным словам, мини-разминка |
| Проблемная ситуация | 4 мин | Текст с незнакомыми словами |
| Новое знание | 8 мин | Определение, словарные статьи с пометами |
| Закрепление | 12 мин | Упражнения учебника и задания со слайдов |
| Самостоятельная работа | 5 мин | Мини-тест или распределение слов по группам |
| Итог, рефлексия, домашнее задание | 4 мин | Вопросы для рефлексии, запись задания |
Актуализация
Короткая разминка: на слайде ряд слов — дом, хлеб, идти, скальпель, весёлый, вода. Вопрос: какое слово выбивается и почему? Дети быстро находят «скальпель», а объяснить удаётся не всем. Этого и надо: возникает лёгкое затруднение, от которого удобно оттолкнуться.
Проблемная ситуация
На экране небольшой текст, например такой:
Кок с утра гремел на камбузе кастрюлями. Боцман проверял швартовы, а вахтенный в рубке отбивал склянки.
Просим пересказать своими словами. Кто-то справится — у кого дед моряк или кто много читает. Большинство застрянет на «склянках». Вопросы классу: почему текст понятен не всем? Кто понял бы его без труда? Так дети сами выходят на мысль, что есть слова, которыми пользуются люди одной профессии. Теперь можно открыть тему урока и записать её в тетрадь.
Открытие нового знания
Читаем теоретический материал учебника, затем сверяем с определением на слайде. Следующий слайд — две-три словарные статьи из толкового словаря с пометой спец. Хорошо, если это фотографии настоящих страниц: дети должны увидеть, как помета выглядит в книге, а не в пересказе учителя.
Если в кабинете есть школьные толковые словари, дайте задание на две минуты: кто быстрее найдёт слово с пометой спец. на указанной странице. Страницы лучше присмотреть заранее по тому изданию, которое лежит у вас на полке, — в разных словарях пометы расставлены по-разному.
Закрепление
Упражнения параграфа выполняем по учебнику, чередуя их с заданиями со слайдов (о них ниже). Чередование важно: к середине урока внимание падает, и смена формата — тетрадь, экран, устный ответ — держит класс в тонусе.
Самостоятельная работа
Пять минут, один слайд. Даём 10–12 слов вперемешку, ученики записывают их в два столбика: общеупотребительные и профессиональные. Проверка — по следующему слайду, взаимная или самостоятельная. Отметки можно не ставить: цель — увидеть, кто ещё плавает.
Рефлексия
Вместо дежурного «что вам понравилось» попробуйте три незаконченные фразы на слайде:
- «Профессионализмы — это…»
- «Узнать их в словаре можно по…»
- «Писателю они нужны, чтобы…»
Третья фраза самая трудная, и по ответам на неё хорошо видно, понял ли класс, для чего вообще существует эта лексика.
Задания, которые хорошо работают на экране
«Угадай профессию». На слайде группа слов без подписи: партитура, бемоль, аккорд, диез. Класс называет профессию. Потом усложняем — даём по одному слову, и профессию надо назвать с первой попытки.
«Третий лишний». Три слова, одно из чужой профессии:
- скальпель, инъекция, стропила;
- партитура, вёрстка, бемоль;
- камбуз, трап, пассеровать.
Лишнее слово нужно не просто назвать, а «вернуть» — сказать, чьё оно.
«Одно слово — два значения». Самое интересное задание урока. Шапка — головной убор, а у журналистов — общий заголовок для нескольких материалов. Подвал — помещение под домом, а в газете — нижняя часть полосы. Окно — сами знаете. На слайде два изображения к каждому слову, ученики составляют по два предложения. Заодно повторяем многозначность.
Работа с художественным текстом. Отрывок, где профессиональные слова создают атмосферу: морской рассказ, очерк о строителях, фрагмент о работе врача. Задача — найти профессионализмы и ответить, что изменится, если заменить их обычными словами. Обычно дети сами говорят: «Станет непонятно, что это моряки» или «Будет как будто автор сам там не был». Точнее и не сформулируешь.
Мини-проект «Словарик профессии». Работа в парах: за пять минут составить словарик из пяти слов для профессии, которая досталась на карточке. Можно привязать к профориентации или к региональному компоненту — взять профессии, которые есть в вашем городе или селе.
Где дети ошибаются
Путают с диалектизмами. Обе группы «не для всех», и на следующем уроке начинается каша. Профилактика простая: уже сегодня проговорите, что профессионализмы ограничены родом занятий, а не местом. Моряк из Владивостока и моряк из Мурманска поймут друг друга. К этому можно вернуться через урок и поставить рядом: одно ограничено профессией, другое — территорией.
Считают профессионализмом любое трудное слово. «Меланхолия», «оказия», «фолиант» у шестиклассника запросто попадают в профессиональные. Помогает один проверочный вопрос: «Назови профессию, в которой это слово рабочее». Не можешь назвать — значит, слово просто редкое или книжное.
Записывают в профессионализмы названия профессий. «Врач», «строитель», «лётчик» — слова общеупотребительные, их знают все. Профессионализм — то, чем врач пользуется в работе, а не то, как называется он сам.
Не замечают пометы в словаре. Словарную статью дети читают ради толкования, а мелкий курсив в скобках пропускают. Поэтому на слайде помету стоит выделить цветом, а после этого попросить найти её уже в бумажном словаре.
Домашнее задание
Удобно дать на выбор, по уровням.
- Базовое: параграф учебника, выучить определение, одно упражнение из параграфа (номер подберите по своему изданию).
- Творческое: расспросить родителей или других взрослых и записать 5–7 слов, которые они используют на работе, с объяснением каждого. Работает безотказно: на следующий урок дети приносят «дебет», «опалубку», «наряд-допуск» и очень гордятся.
- Повышенной сложности: выписать из толкового словаря пять слов с пометой спец. и составить с двумя из них предложения.
Второй вариант советую от души. Десять минут в начале следующего урока на «слова моей мамы» — и повторение сделано, и переход к диалектизмам получается естественным: «А теперь слова, которые зависят не от работы, а от места, где человек живёт».
Несколько слов о работе с самой презентацией
Не оставляйте слайд на экране дольше, чем он нужен. Определение записали — переключайтесь, иначе класс продолжает смотреть на доску, а не слушать.
Не читайте слайды вслух. Текст на экране — для детей, а ваши слова должны его дополнять.
Слайды с ответами показывайте только после того, как класс высказался. Мелочь, но о ней часто забывают, листая по инерции.
И наконец, презентацию можно и нужно подгонять под свой класс: убрать лишнее задание для слабой параллели, добавить текст посложнее для сильной, заменить профессии на те, что ближе вашим ученикам.
Какой это урок по счёту? В поурочном планировании к учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой тема «Профессионализмы» — урок 52, раздел «Лексика. Культура речи». В рабочей программе конкретной школы номер может отличаться на один-два урока.
Сколько слайдов нужно на один урок? На 40 минут достаточно 12–15. Если больше — урок превращается в просмотр, и на работу в тетради времени не остаётся.
Нужно ли объяснять разницу между терминами и профессионализмами? В 6 классе — нет. Учебник объединяет их в одну группу, и для первого знакомства этого хватает. Различие можно показать сильным ученикам или на кружке.
Подойдёт ли презентация к другому учебнику? Теория по теме в школьных учебниках почти совпадает, так что слайды с определением, примерами и заданиями можно использовать и с другими УМК. Сверить придётся только упражнения, на которые вы ссылаетесь на уроке.
Можно ли провести урок без проектора? Можно: тексты и задания распечатываются на карточки. Но картинки — тот же камбуз или стропила — придётся чем-то заменить, а именно они снимают большую часть вопросов «а что это такое?».
Что делать, если на тему не хватает одного урока? Сократите закрепление до двух заданий и отдайте самостоятельную работу на дом. Этапы с проблемной ситуацией и словарём лучше не трогать — на них держится понимание.
Урок о профессионализмах редко попадает в список любимых у учителей: тема маленькая, проходная, зажата между соседними параграфами. А дети его как раз запоминают — потому что он про жизнь, про взрослых и их работу. Хорошая презентация здесь нужна для одного: чтобы за каждым незнакомым словом ребёнок увидел предмет, действие, человека. Остальное шестиклассники сделают сами.
Смотрите для 6 класса по русскому языку
Презентация Общеупотребительные слова. Диалектизмы по русскому языку 6 класс