Автор Готовая презентация по русскому языку 5 класс для урока на тему «Правописание согласных в корне слова» по учебнику русского языка Ладыженская, Баранов правописание согласных в корне слова. Правило, разбор упражнений 412–417, сценарий урока и тест.
Правописание согласных в корне слова презентация по русскому языку 5 класс Ладыженская
Эту тему дети проходят ещё в начальной школе: «дуб — дубы, ложка — ложечка». И всё равно в сентябрьском диктанте обязательно найдутся «лотка», «скаска» и «нокти». Правило пятиклассник помнит, а применяет через раз. Конец слова он проверяет, середину пропускает. Или подбирает «проверочное» слово, в котором согласный по-прежнему стоит в слабой позиции.
Презентация на тему «Правописание согласных в корне слова» по русскому языку для 5 класса помогает разобраться с этим за один урок. Она сделана к учебнику Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др. Ниже вы найдёте ссылку на презентацию, а ещё: где тема стоит в разных изданиях учебника, что сказано в параграфе, разбор всех упражнений, сценарий урока, словарный диктант и мини-тест с ответами.
Коротко о материале
| Предмет | Русский язык |
| Класс | 5 |
| Учебник | Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. «Русский язык. 5 класс» в 2 частях, издательство «Просвещение» |
| Раздел | «Морфемика. Орфография. Культура речи» (издания 2023 года и новее) |
| Параграф | § 70 «Правописание корней с проверяемыми и непроверяемыми согласными» (издания 2023 года и новее); § 9 «Правописание проверяемых согласных в корне слова» (более ранние издания) |
| Упражнения | 412–417 (издания 2023 года и новее); 40–46 (более ранние издания) |
| Тип урока | Повторение и углубление изученного |
| Длительность | 1 урок, 45 минут |
Где тема находится в учебнике Ладыженской
Учебник переиздавали несколько раз, и номера параграфов в разных изданиях не совпадают. Отсюда частая путаница: учитель ищет «§ 9», а у детей в руках книга 2023 года, где эта же тема стоит под номером 70.
Издания 2023 года и новее. В переработанном учебнике по обновлённому ФГОС тема встречается дважды.
- В начале года, в разделе «Вспоминаем, повторяем, изучаем»: § 3 «Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов». Здесь просто вспоминают то, что учили в 1–4 классах.
- Подробно — в разделе «Морфемика. Орфография. Культура речи»: § 70 «Правописание корней с проверяемыми и непроверяемыми согласными» (1 часть, начинается на с. 194, упр. 412–417). Перед ним идёт § 69 о безударных гласных в корне, после него — § 71 о непроизносимых согласных.
Более ранние издания. Тема стоит в начале учебника, в разделе повторения. Обычно это § 9 «Правописание проверяемых согласных в корне слова» с упражнениями 40–46. Рядом — § 8 о безударных гласных и § 10 о непроизносимых согласных. В зависимости от года выпуска номера могут немного сдвигаться, поэтому сверьтесь со своим экземпляром.
По содержанию оба варианта почти одинаковые: тот же список слов для проверки, те же пары «плот — плод», тот же текст о спорте и игра «Пиши правильно!». Поэтому презентация подходит к любому изданию. Достаточно назвать детям нужный номер упражнения.
Одно важное отличие всё же есть. В новом учебнике до § 70 пятиклассники уже прошли морфемику: знают, что такое корень, чередование, морфемный разбор. Значит, правило можно объяснить глубже, через единообразное написание корня. Об этом ниже.
Что изучают в параграфе: теория без лишних слов
Почему согласные «подводят»: звонкие и глухие пары
В русском языке шесть пар согласных по звонкости-глухости: б — п, в — ф, г — к, д — т, ж — ш, з — с. Есть две позиции, в которых звук расходится с буквой.
- На конце слова звонкий согласный оглушается: дуб звучит как [дуп], круг — как [крук], чиж — как [чиш].
- Перед другим согласным парный согласный уподобляется соседу. Перед глухим звонкий оглушается: трубка — [трупка], лодка — [лотка]. Перед звонким глухой, наоборот, озвончается: в слове косьба на месте с слышится [з’], в слове молотьба на месте т слышится [д’].
Это слабые позиции, в них на слух полагаться нельзя. Сильная позиция — перед гласным и перед согласными л, м, н, р. Там парный согласный звучит так, как пишется.
Правило: как проверить согласный в корне
Суть правила из параграфа:
Чтобы проверить парный звонкий или глухой согласный в корне слова, нужно изменить форму слова или подобрать однокоренное слово так, чтобы после проверяемого согласного стоял гласный или один из согласных л, м, н, р.
| Способ проверки | Примеры |
|---|---|
| Изменить форму слова (число, падеж) | дуб — дубы, круг — круги, сторож — сторожа |
| Образовать краткую форму прилагательного | близкий — близок, низкий — низок, редкий — редок |
| Изменить форму глагола | везти — везу, ползти — ползу, лезть — лезу |
| Подобрать однокоренное слово | трубка — трубочка, берёзка — берёза, косьба — косить |
| Подобрать слово, где после согласного стоит л, м, н, р | мороз — морозный, голод — голодный, труд — трудный, дуб — дубрава |
Почему подходят именно л, м, н, р? Это сонорные согласные. Пары по звонкости-глухости у них нет, и на соседний звук они не влияют. Поэтому в слове морозный [з] слышится так же ясно, как в слове морозы. Если объяснить это детям, они легче запоминают список: понятно, откуда он взялся.
Непроверяемые согласные
Вторая половина названия § 70 — «…и непроверяемыми согласными». Есть слова, в которых проверить согласный нечем: вокзал, футбол, баскетбол, рюкзак. Их пишут по орфографическому словарю и запоминают. Этому посвящены упражнения 415–417.
Слова, которые звучат одинаково
Плод — плот, луг — лук, род — рот, пруд — прут, молод — молот. Пока слово стоит отдельно, ученик не может выбрать букву: «пру[т]» может оказаться и водоёмом, и веткой. Букву подсказывает смысл и проверка: пруды, но прутик. Такие пары хорошо показывают детям, зачем вообще нужна орфография: написание различает слова, которые на слух не различить.
Связь с морфемикой
Главная мысль, которую стоит донести в 5 классе: корень пишется одинаково во всех родственных словах, как бы он ни звучал. Дуб, дубы, дубрава, дубок — корень везде пишется с б. Отсюда два следствия:
- проверочное слово должно быть однокоренным, иначе проверка ничего не доказывает;
- проверять нужно словом, где в корне та же буква. При чередовании это легко упустить: дорожка нельзя проверить словом дорога, потому что там г, а не ж. Подходят дорожный или дороженька.
Разбор упражнений § 70 (упр. 412–417)
Материал для самостоятельных наблюдений (с. 194)
Слова: дуб, год, трубка, берёзка, улов, чиж, травка, косьба, круг, воз, беседка, дорожка. Нужно определить, какие звуки обозначают выделенные буквы, и подобрать слова так, чтобы после этих согласных стояли гласные или л, м, н, р.
Как работать. Не спешите давать правило. Пусть дети сначала сами услышат [п] в слове дуб и [ф] в слове травка, а потом подберут проверочные: дубрава, годовой, трубочка, берёза, ловит, чижи, трава, косить, круги, возить, беседа, дорожный. Правило класс сформулирует почти самостоятельно, останется сверить его с учебником.
Упражнение 412
Слова нужно распределить по двум столбикам: в одном согласный проверяется постановкой перед гласным, в другом — перед л, м, н, р. Образец: друг — друга; мороз — морозный. Слова: луг, ошибка, сосед, обед, трубка, голод, труд, насмешка, утюг, масштаб, робкий, ногти.
Подсказка учителю. Некоторые слова можно проверить обоими способами: голод — голодать и голод — голодный, трубка — трубочка и трубка — трубный. Не отбрасывайте такие ответы, лучше обсудите их: дети увидят, что способ проверки выбирают, а не угадывают. Отдельно разберите ногти — ноготь: многие сначала не замечают, что здесь вообще есть орфограмма.
Упражнение 413
Три группы слов, и в каждой свой способ проверки:
- краткие прилагательные: близкий — близок, низкий, скользкий, жуткий, лёгкий, мягкий, чуткий;
- глаголы: везти — везу, ползти, идти, отгрызть;
- существительные: просьба — просить, косьба, молотьба, ходьба, выдержка, высадка.
На что обратить внимание. В словах лёгкий и мягкий на месте г слышится [х’]. Среди привычных пар этого звука нет, поэтому дети теряются. Проверка та же: лёгок, мягок. Проговорите эти слова заранее, и вопросов на уроке будет меньше.
Упражнение 414
Нужно выписать пары одинаково звучащих слов и подобрать к каждому слово по смыслу. Образец: отвести брата в школу — отвезти песок. Слова: плот, луг, род, прут, плод, рот, лук, молод, пруд, молот.
Как оживить. Сделайте из упражнения устную игру. Учитель читает словосочетание («ивовый…», «зелёный…», «кузнечный…»), класс поднимает карточку с нужной буквой. Пять минут, и пары запоминаются надолго.
Упражнение 415
Отрывок из Ю. Трифонова о тренерах и спорте. Вопрос: можно ли проверить выделенные буквы в словах футбол, хоккей, баскетбол, атлетика, матч? Нельзя. Это непроверяемые написания, их запоминают или смотрят в словаре.
Зачем это нужно. Хороший момент, чтобы показать: правило работает не всегда, и это нормально, на такие случаи и существует словарь. Заодно дети перестают «проверять» вокзал словом, которого нет.
Упражнение 416
Работа с орфографическим словарём: баскетбол, кросс, теннис, фигура, спортсмен, вокзал, рюкзак. Можно взять словарь в конце учебника или печатный. Если словарей мало, работайте в парах.
Упражнение 417
Игра «Пиши правильно!». Дети читают и запоминают слова, закрывают учебник и делятся на три команды. По одному ученику от команды пишут у доски, остальные в тетрадях. Побеждает команда с наименьшим числом ошибок. Слова: завтрак, фотоаппарат, касса, шоссе, карабкаться, коллекция, гербарий, стрекоза, ромашка, бинокль, котелок, вагон, маршрут.
Совет. Выводите слова на экран по одному и быстро убирайте: так игра идёт живее, а дети учатся запоминать написание с первого взгляда.
Если у класса учебник прежнего издания, похожие задания ищите в § 9: список слов луг, ошибка, сосед… — упр. 40, пары плот — плод — упр. 43, текст о спорте — упр. 44, работа со словарём — упр. 45, игра «Пиши правильно!» — упр. 46.
Сценарий урока с презентацией
Цели урока
- Предметная: повторить и углубить правило проверки парных согласных в корне, научиться отличать проверяемые согласные от непроверяемых.
- Метапредметная: находить орфограмму по опознавательным признакам, действовать по алгоритму, пользоваться словарём.
- Личностная: приучаться внимательно относиться к своей письменной речи.
Оборудование: учебник, презентация, орфографические словари, карточки с буквами для игры.
| Этап | Время | Что происходит на уроке |
|---|---|---|
| 1. Начало урока, словарная разминка | 3 мин | Записываем вокзал, рюкзак, футбол. Вопрос классу: можно ли проверить выделенные буквы? Ответ пока не даём. |
| 2. «Найди ошибки» | 5 мин | На экране записка: «Утром мы пошли на прут. Дорошка вела через лук. У самой воды стоял высокий дуп, а под ним — наша лотка». Дети находят пять ошибок и объясняют, где спрятались. |
| 3. Наблюдение | 7 мин | Материал на с. 194: определяем звуки, подбираем проверочные слова, замечаем закономерность. |
| 4. Правило и алгоритм | 7 мин | Формулируем правило, сверяем с учебником, записываем алгоритм проверки. |
| 5. Тренировка | 12 мин | Упр. 412 (фронтально) и 413 (по вариантам: первый — прилагательные, второй — существительные). Физкультминутка по желанию: «на конце слова пишется звонкий — встаём, глухой — сидим». |
| 6. Слова-близнецы | 5 мин | Упр. 414 в формате игры с карточками. |
| 7. Непроверяемые согласные | 4 мин | Возвращаемся к словам из разминки, упр. 415 устно, проверка по словарю (упр. 416). |
| 8. Итог и домашнее задание | 2 мин | Короткая рефлексия: «Какую ошибку я больше не сделаю?». Домашнее задание. |
Домашнее задание на выбор: дописать упражнение, которое не успели в классе; или составить пять словосочетаний с парами плот — плод, луг — лук, род — рот, пруд — прут, молод — молот; для сильных учеников — найти в любимой книге пять слов с проверяемыми согласными в корне и записать к ним проверочные.
Алгоритм проверки: памятка для ученика
Эту памятку удобно вклеить в тетрадь правил.
- Найди в слове корень.
- Посмотри, где стоит парный согласный: на конце слова или перед другим согласным? Если да — это орфограмма.
- Измени форму слова или подбери однокоренное слово.
- Убедись, что после согласного теперь стоит гласный или л, м, н, р.
- Напиши ту букву, которую слышишь в проверочном слове.
- Проверочного слова нет? Загляни в орфографический словарь.
Типичные ошибки пятиклассников и как их предупредить
1. Проверочное слово с той же слабой позицией. Ложка — ложки, дуб — дубки, ножка — нож. Согласный всё ещё стоит перед глухим или на конце, так что проверки не случилось. Что помогает: каждый раз задавать вопрос «Что стоит после согласного в проверочном слове?».
2. Проверяют только конец слова. Дуб напишут верно, а лодку, сказку и кружку пропустят. Что помогает: отдельное задание на «середину слова», где все орфограммы стоят перед согласным.
3. Проверка словом с чередованием. Дорожка — дорога, ножка — нога. Буква в проверочном слове другая, ученик путается. Что помогает: подбирать слово, где в корне та же буква: дорожный, ножек.
4. Попытка проверить словарное слово. Вокзал, футбол. Что помогает: упражнения 415–416 и привычка сразу открывать словарь, если проверочного слова нет.
5. Путаница с правилом о безударных гласных. Ребёнок ставит ударение и ищет «ударную позицию» для согласного. Что помогает: проговорить разницу. Для гласного важно ударение, для согласного важно то, что стоит после него.
Готовые материалы к уроку
Словарный диктант с проверочными словами
Учитель диктует слово, дети записывают его вместе с проверочным.
- Сугроб — сугробы
- Ловкий — ловок
- Варежка — варежек
- Сказка — сказать
- Гладкий — гладок
- Мороз — морозный
- Просьба — просить
- Жёлудь — жёлуди
- Обед — обедать
- Пробка — пробочка
- Лезть — лезу
- Сторож — сторожа
- Кружка — кружок
- Вокзал — словарное слово, проверить нельзя
Мини-тест для самопроверки
1. Какое проверочное слово подходит к слову «ложка»? а) ложки б) ложечка в) ложкой
2. В какой паре проверочное слово подобрано неверно? а) берёзка — берёза б) дуб — дубки в) голод — голодный г) косьба — косить
3. Какую букву нужно вставить: «ивовый пру…»? а) д б) т
4. Написание какого слова нельзя проверить? а) вокзал б) сказка в) лодка г) травка
5. В каком проверочном слове после проверяемого согласного стоит один из согласных л, м, н, р? а) мороз — морозы б) мороз — морозный в) мороз — морозец
Ответы: 1 — б; 2 — б (в слове дубки согласный по-прежнему стоит перед глухим [к]); 3 — б (прутик, прутья); 4 — а; 5 — б.
Подходит ли презентация к учебнику Ладыженской 2023 года? Да. В издании 2023 года тема называется «Правописание корней с проверяемыми и непроверяемыми согласными» (§ 70), а содержание параграфа почти совпадает с прежним § 9. Презентация подходит к обоим изданиям.
Какой это параграф и какие упражнения? В изданиях 2023 года и новее — § 70, упражнения 412–417, 1 часть. В более ранних изданиях — обычно § 9, упражнения 40–46.
Сколько уроков отводится на тему? Обычно один урок. Если класс слабый, можно добавить урок закрепления, а следующий § 71 о непроизносимых согласных начать с повторения.
Почему в слове «лёгкий» пишется г, если слышится [х]? Это особенность произношения некоторых слов: г перед к звучит как [х’]. Правило проверки действует так же: лёгок, лёгонький, значит, пишем г. То же самое с мягкий — мягок.
Чем эта тема в 5 классе отличается от начальной школы? В начальной школе дети учатся подбирать проверочное слово. В 5 классе к этому добавляется понимание, почему проверка работает: корень пишется одинаково во всех родственных словах. Кроме того, появляются непроверяемые согласные и работа со словарём, а проверка перед л, м, н, р становится полноценным способом наравне с проверкой гласным.
Можно ли взять презентацию на урок повторения в начале года? Можно. В учебнике 2023 года тема кратко повторяется ещё в § 3 «Звуки и буквы. Правописание гласных и согласных в корнях слов». Для такого урока хватит части слайдов с правилом и тренировочными заданиями.
Презентация «Правописание согласных в корне слова» для 5 класса по учебнику Ладыженской готова к использованию: её можно показать на интерактивной доске, проектором или во время дистанционного урока.
Тема «Правописание согласных в корне слова» в 5 классе только кажется простой. На самом деле это повод научить детей думать о слове, а не угадывать букву. Если после урока пятиклассник сам спрашивает себя «что стоит после согласного?», значит, урок удался. Надеемся, презентация и материалы из этой статьи сэкономят вам время на подготовку.
Смотрите для 5 класса по русскому языку
Варианты РЯ2650101 РЯ2650102 работа статград по русскому языку 5 класс 14 сентября 2026 с ответами