Презентация Наука и искусство в Древнем Египте по истории 5 класс Мединский

Готовая презентация по истории 5 класс для урока на тему «Наука и искусство в Древнем Египте» (10 параграф) по учебнику история Древнего мира Мединский В. Р., Чубарьян А. О.

Наука и искусство в Древнем Египте презентация по истории 5 класс Мединский

Урок «Наука и искусство в Древнем Египте» закрывает египетский блок в учебнике В. Р. Мединского и А. О. Чубарьяна. Пожалуй, это самый благодарный урок раздела. Пятиклассники уже знают про Нил, фараонов и мумии, и теперь можно показать, чего этот народ добился. Египтяне придумали письменность, считали и лечили, а их постройки стоят уже больше четырёх тысяч лет.

Если вы подбираете презентацию на тему «Наука и искусство в Древнем Египте» по истории для 5 класса по учебнику Мединского, здесь есть всё для урока. Это разбор параграфа и ход урока по минутам, задания с ответами и места, где дети чаще всего путаются.

Что входит в §10 учебника Мединского и Чубарьяна

В первом издании учебника «История. История Древнего мира. 5 класс» параграф занимает страницы 61–65. Открывает его главный вопрос: что свидетельствовало о высоком уровне развития науки и искусства в Древнем Египте? В конце урока ученики должны на него ответить. Поэтому вынесите его на первый слайд и держите перед глазами весь урок.

Параграф состоит из четырёх пунктов:

Пункт	Содержание	Вопрос в тексте
Тайна иероглифов	значение слова «иероглиф», забытое письмо, Розеттский камень, Франсуа Шампольон	Каким образом была расшифрована древнеегипетская письменность?
Образование	школы при храмах, учителя-жрецы, как учились писать, строгая дисциплина, Московский математический папирус	Какую должность мог получить человек, окончивший школу?
Научные знания	математика, меры длины, календарь, медицина и бальзамирование	Какие единицы измерения существовали у египтян? Какими знаниями они владели?
Искусство	правила скульптуры, рельефы, архитектура, пирамида Хуфу (Хеопса), Большой сфинкс, рассказ Геродота	Когда и для кого была построена самая знаменитая пирамида?

В конце параграфа даны пять вопросов и заданий, упражнение «Работаем с понятиями» и возврат к главному вопросу.

Понятия для доски и словаря: иероглиф, папирус, писец, Розеттский камень, египтология, бальзамирование, пирамида, сфинкс, рельеф. Слова «канон» в параграфе нет, но правила изображения описаны подробно. Термин можно дать как дополнительный.

Цели урока: к чему идём

Коротко о том, чего мы добиваемся:

ученики объясняют, как учёные прочитали иероглифы и зачем для этого понадобился текст на двух языках;
называют науки, в которых египтяне преуспели, и связывают каждую с практической нуждой: разливами Нила, стройками, налогами, погребальным обрядом;
находят на изображении правила египетского искусства;
отвечают на главный вопрос параграфа и приводят минимум три доказательства.

Последний пункт показывает, получился ли урок. Бывает, что ребёнок говорит «египтяне были развитые, потому что пирамиды», и больше ему сказать нечего. Значит, урок охватил много тем, но ни в одну не углубился.

Ход урока с презентацией: 45 минут по этапам

1. Вход в тему (4 минуты)

Начните не с названия темы, а с загадки. Покажите на слайде картуш, то есть овальную рамку с иероглифами, и спросите: «Что здесь написано?» Версии будут самые смелые. Не подтверждайте и не опровергайте их. Скажите только, что около 1400 лет никто на Земле не мог это прочитать, а к концу урока класс узнает, как загадку решили.

Для связки с §9 «Религия Древнего Египта» хватит одного вопроса: зачем египтяне бальзамировали умерших? Ответ пригодится, когда дойдёте до медицины.

2. Тайна иероглифов (7 минут)

Что важно донести:

Слово «иероглиф» греческое, оно сложено из двух корней: «священный» и «вырезанный». Сами египтяне называли своё письмо «словами бога».
Это не просто картинки. Одни знаки обозначали целые слова, другие — звуки и слоги. В учебнике такое письмо названо словесно-слоговым.
Надписи сохранились на стенах пирамид, храмов и гробниц, а также на папирусе. Но со временем читать их разучились.
Ключом к разгадке стал Розеттский камень. На нём один и тот же указ записан трижды: иероглифами, египетской скорописью (демотикой) и по-гречески. Греческий текст учёные прочитать могли. В учебнике для простоты говорится об иероглифах и греческом.
Франсуа Шампольон (1790–1832) обратил внимание на царские имена Птолемея и Клеопатры. Он предположил, что в иероглифическом тексте эти имена, как особо почитаемые, обведены овалом. Догадка оказалась верной, и в 1822 году он объявил о расшифровке. С Шампольона начинается египтология, наука о Древнем Египте.

Приём, который всегда срабатывает. Дайте классу «алфавит» из десятка иероглифов-звуков и попросите за две минуты записать своё имя в картуше. Честно скажите, что это упрощение: настоящий писец писал слова сложнее. Зато правило «царское имя в овале» дети запомнят надолго и заодно поймут, как рассуждал Шампольон.

3. Образование (6 минут)

Школы были при храмах, учили в них жрецы. Учились только мальчики.
Кроме письма, изучали астрономию, математику, географию, историю и медицину.
Знаков нужно было выучить несколько сотен, и обучение растягивалось на годы. Сначала писали на полированных пластинках известняка, расчерченных в линейку или клетку. Старшие ученики переписывали целые тексты на папирусе заострённой тростниковой палочкой, чернилами разных цветов.
Дисциплина была суровой. В учебнике приведено наставление ученику: «Вставай на своё место! Книги уже лежат перед твоими товарищами…» Лентяев наказывали палкой.

Кем становился выпускник? Пусть класс сам ответит на вопрос из текста: он мог стать писцом. Писец вёл учёт урожая и налогов, составлял документы, служил в храме или во дворце и не занимался тяжёлым физическим трудом. Образованных людей в Египте было немного, поэтому писцов уважали.

Хорошо работает таблица «Египетская школа и наша школа» в два столбца: кто учится, кто учит, на чём пишут, какие предметы, как наказывают. Займёт три минуты, а обсуждение выходит живым.

Здесь же покажите иллюстрацию из учебника — Московский математический папирус, отличный повод для гордости. Свиток хранится в Москве, в ГМИИ имени А. С. Пушкина. Он написан около середины XIX века до н. э. и имеет длину больше пяти метров. В нём 25 задач, среди них вычисление объёма усечённой пирамиды. Для пятиклассника «задачнику почти четыре тысячи лет, и он лежит в Москве» звучит очень убедительно.

4. Научные знания (9 минут)

Математика выросла из практики. После каждого разлива Нила границы полей смывало, и участки мерили заново. Нужно было считать зерно и налоги, камень для строек, дни до праздников.

Меры длины брали от человеческого тела: палец, ладонь, ступня, локоть. Четыре пальца составляли ладонь, семь ладоней — локоть. Царский локоть был около 52,5 см, ладонь около 7,5 см, палец около 1,9 см.

Мини-практикум на две минуты. Пусть каждый измерит парту в ладонях, а потом сравните результаты. У всех получится по-разному, и дети сами поймут, зачем государству понадобился единый образец меры. Ради этого вывода время на практикум стоит потратить.

Календарь. Египтяне насчитали в году 365 дней: месяцы по 30 дней и ещё 5 праздничных дней в конце года. Годы отсчитывали от вступления фараона на престол.

Медицина. Врачи хорошо знали строение тела, во многом благодаря бальзамированию. При этом египтяне считали, что человек думает сердцем, а не мозгом. Врачи были узкими специалистами: одни лечили зубы, другие уши или ноги, были и хирурги. Болезни делили на три группы: излечимые, те, с которыми можно бороться, и неизлечимые. Рядом с лечением всегда были заклинания и амулеты.

Вопрос на сообразительность: почему врачи знали, где сердце и печень, но не поняли, зачем нужен мозг? Подсказка: при бальзамировании мозг извлекали и не сохраняли, его считали ненужным.

5. Искусство (9 минут)

Египетские мастера работали с деревом, глиной, камнем и металлом. Скульптура подчинялась строгим правилам:

кожу мужчин изображали темнее, чем кожу женщин;
у сидящего человека руки лежат на коленях;
в руке фигура держит знак своего занятия: оружие, свиток, посох, корзину;
фараон всегда крупнее остальных и изображён с символами власти.

Рельефы и росписи украшали храмы, дворцы и гробницы. Покажите на слайде «Гусей» из гробницы в Медуме: росписи около 4600 лет, а краски до сих пор яркие.

Приём «Найди правила». Выведите на экран египетский рельеф или роспись. Пусть в парах ученики найдут на нём три правила из учебника. Сильным ученикам добавьте вопрос: почему голова в профиль, а глаз и плечи показаны прямо?

Пирамида Хуфу (Хеопса) — самая высокая из египетских пирамид, 147 метров. Её построили около 2560 года до н. э. как гробницу фараона. Строительство шло около 30 лет. Блоки весом от 2 до 30 тонн отделяли от скалы медными резцами и клиньями, а наверх затаскивали по наклонной насыпи. Внутри есть коридоры, погребальные камеры и гранитный саркофаг. Это одно из семи чудес света и единственное, которое сохранилось до наших дней.

Большой сфинкс — лев с лицом фараона Хафра, высеченный прямо из скалы, высотой около 20 метров. Нос длиной полтора метра и церемониальная борода до нас не дошли: за века их разрушили ветер и вода.

Приём «Историк-детектив». Геродот писал, что пирамиду строили 20 лет и на стройке работали 100 тысяч человек, сменявшихся каждые три месяца. Получается 400 тысяч человек в год. Спросите класс: Геродот побывал в Египте больше чем через 2000 лет после стройки, можно ли ему верить? Откуда он мог это узнать? Современные учёные считают его цифры завышенными. Это первое в курсе знакомство с критикой источника, и упускать его жаль.

Попутно развейте миф о пирамидах, построенных рабами. Рядом с Гизой археологи нашли посёлок строителей. Работали в основном свободные египтяне, посменно, их кормили, лечили и хоронили возле пирамид.

6. Закрепление (6 минут)

«Работаем с понятиями» (из учебника): медицина, иероглифы, налоги, пирамиды, папирус. Лишнее слово — налоги: оно не связано с наукой и искусством.

«Верю — не верю» (ответы в скобках):

Иероглифы расшифровал греческий историк Геродот. (Нет, Шампольон.)
В египетских школах учились мальчики и девочки. (Нет, только мальчики.)
Египтяне считали, что человек думает сердцем. (Да.)
Семь ладоней составляли локоть. (Да.)
У Большого сфинкса лицо фараона Хафра. (Да.)
От пирамиды Хеопса остались одни развалины. (Нет, это единственное сохранившееся чудо света.)

7. Рефлексия и домашнее задание (4 минуты)

Вернитесь к картушу с первого слайда: теперь класс сам объяснит, как такие надписи прочитали. Затем устно ответьте на главный вопрос параграфа.

Домашнее задание на выбор:

Базовый уровень: прочитать §10 и письменно ответить на главный вопрос, приведя минимум три доказательства.
Средний уровень: составить «паспорт» пирамиды Хеопса или Большого сфинкса: кто и когда построил, размеры, материалы, интересный факт.
Творческий уровень: написать записку от имени ученика египетской школы о своём учебном дне или записать своё имя в картуше и объяснить, почему оно в овале.

Краткие ответы на вопросы в конце параграфа

О письменности египтян. Иероглифы — словесно-слоговое письмо, их писали на камне и папирусе. Потом их разучились читать, и расшифровал их Шампольон по Розеттскому камню.
Как учились. Школы были при храмах, учили жрецы, учились только мальчики. Сначала писали на известняковых пластинках, потом на папирусе, дисциплина была строгой. Выпускник становился писцом.
Какие науки развивались и почему. Математика нужна была для перемеривания полей, строек и налогов. Астрономия и календарь помогали вести сельские работы и праздники. Медицина развивалась благодаря опыту бальзамирования.
Чудо света. Пирамида Хуфу (Хеопса) — гробница фараона.
В каких видах искусства египтяне достигли мастерства. В скульптуре, рельефе, росписи и архитектуре.

Образец ответа на главный вопрос. О высоком уровне науки и искусства говорит многое. Египтяне создали свою письменность и школы для писцов, придумали календарь на 365 дней и решали сложные математические задачи. Их врачи хорошо знали строение тела. Пирамида Хеопса, одно из семи чудес света, стоит больше 4500 лет, а скульптуры и росписи создавались по строгим правилам и узнаются с первого взгляда.

Как сделать, чтобы презентация работала на уроке

Один слайд — одна мысль. Длинный текст оставьте для рассказа, на слайде достаточно картинки и двух-трёх слов.
Слайды-паузы. Перед каждым пунктом покажите вопрос из текста параграфа. Так урок идёт по учебнику, а дети видят, на что ищут ответ.
Карта. Отметьте на карте Египта Гизу, Медум и город Розетту, чтобы факты привязались к местам.
Лента времени. Пятиклассникам трудно с датами «до н. э.», и лента их выручает: пирамида Хеопса (около 2560 г. до н. э.) → Московский папирус (XIX в. до н. э.) → Геродот в Египте (V в. до н. э.) → находка Розеттского камня (1799) → расшифровка Шампольона (1822).
Сверьте цифры с учебником. Дети замечают любое расхождение. Если на слайде высота пирамиды 146 м, а в учебнике 147, объясните разницу заранее. Изначально пирамида была около 146,6 м, а сегодня, без верхушки и облицовки, около 138 м. Длину сфинкса в разных источниках называют от 57 до 73 м.
Последний слайд — главный вопрос. Урок начинается и заканчивается им.

Какой это параграф в учебнике Мединского? §10 «Наука и искусство в Древнем Египте», в первом издании с. 61–65. В переизданиях вёрстка может отличаться, поэтому ищите параграф по названию темы.

Хватит ли одного урока? Да, если держать темп. Если есть резервный час, проведите второй урок-практикум: картуши, измерения в локтях, мини-проект «Паспорт памятника».

Подойдёт ли презентация к другому учебнику? По содержанию да. У Вигасина та же тема разбита на два параграфа: о письменности и знаниях и об искусстве. Вопросы и нумерация там другие, их придётся заменить.

Что делать, если класс слабый? Оставьте по два главных факта на каждый пункт и раздайте опорную таблицу из начала статьи, где ученики заполняют только третий столбец.

Египетский урок хорош тем, что к древности можно почти прикоснуться: измерить парту в ладонях, записать имя иероглифами, поспорить с Геродотом. Если презентация даёт повод для таких действий, этот урок запоминается надолго.

Смотрите для 5 класса по истории

Презентация Религия Древнего Египта по истории 5 класс Мединский