Презентация Империя Наполеона Бонапарта от триумфа до краха по истории 8 класс Мединский

Готовая презентация по истории 8 класс для урока на тему «Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха» (21-22 параграф) по учебнику Всеобщая история Мединский В. Р., Чубарьян А. разбор параграфа, план двух уроков, таблица «Наполеоновские войны» и ответы на задания.

Империя Наполеона Бонапарта от триумфа до краха презентация по истории 8 класс Мединский

Наполеон — одна из тех тем, на которые восьмиклассники приходят уже заинтересованными. Треуголка, Бородино, «Война и мир», бесконечные мемы про рост императора: какой-то образ в голове есть у каждого. Сложность в другом. В новом учебнике В. Р. Мединского по всеобщей истории § 21–22 — сдвоенный, и на девяти страницах в нём уместились пятнадцать лет европейской истории: Гражданский кодекс, пять антифранцузских коалиций, Тильзит, поход в Россию, Ватерлоо, Венский конгресс, а вдобавок работа с фальшивым «Завещанием Петра Великого». Без хорошей наглядности всё это быстро превращается в список дат, который дети забудут к следующей четверти.

Поэтому мы подготовили презентацию «Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха» для 8 класса, собранную строго по тексту параграфа. А ниже — подробный разбор темы для учителя: что именно написано в учебнике, как разделить материал на два урока, готовая таблица «Наполеоновские войны» для проверки и ориентиры ответов на вопросы после параграфа.

Коротко о материале


Учебник	«Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс», В. Р. Мединский
Раздел	Глава II «Начало революционной эпохи»
Параграф	§ 21–22 «Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха», с. 149–157
Количество уроков	2 (параграф сдвоенный)
Формат	[укажите формат, например .pptx]
Количество слайдов	[укажите число]

Где эта тема стоит в курсе и почему это важно для урока

Параграф завершает вторую главу учебника. Прямо перед ним идёт § 20 «Завершение Французской революции и её итоги», где дети уже знакомились с переворотом 18 брюмера и режимом Консульства. Значит, начинать урок с нуля не нужно: достаточно пары вопросов на актуализацию — кто такой Бонапарт, как он пришёл к власти, почему французы его поддержали.

Сразу после § 21–22 стоят «Итоги главы» (с. 158), так что второй урок по теме удобно закончить коротким обобщением всей революционной эпохи.

Ещё одна деталь, которую легко упустить при подготовке. Об Отечественной войне 1812 года в учебнике всеобщей истории сказано буквально: «о ходе которой вы хорошо знаете из учебника по истории России». То есть в этом курсе акцент смещён с хода войны на её причины, международный контекст и последствия для Европы. Подробно пересказывать Бородино и Тарутинский манёвр здесь не нужно — лучше потратить время на франко-русские противоречия и роль России в разгроме Наполеона.

Опорные элементы параграфа

Проблемный вопрос: «Почему попытка Наполеона подчинить себе Европу не увенчалась успехом?»

Эпиграф: «Так проходит слава мирская».

Ключевые понятия: Гражданский кодекс, континентальная блокада.

Персоналии: Наполеон Бонапарт, Александр I.

Даты на разворот параграфа (рубрики «Мир» и «Россия»):

Мир	Россия
18 брюмера (9 ноября) 1799 г. — государственный переворот, свержение Директории, установление Консульства (до 1804 г.)	1801–1825 гг. — царствование Александра I
1799/1804–1815 гг. — правление Наполеона Бонапарта	1802 г. — учреждение министерств
1804 г. — провозглашение Наполеона императором	1803 г. — указ «о вольных хлебопашцах»
Март–июнь 1815 г. — «Сто дней»	2 декабря 1805 г. — «битва трёх императоров» при Аустерлице
	24 июня 1812 г. — вторжение войск Наполеона в Россию
	Декабрь 1825 г. — восстание декабристов

Эта двойная хронология — хороший повод показать синхронность событий: пока Наполеон строит империю, Александр I проводит свои первые реформы.

Содержание § 21–22 по пунктам: что показать и что обсудить

Параграф разбит на восемь пунктов. Презентация повторяет эту логику, поэтому на неё удобно опираться при работе с учебником в классе.

1. Необычная империя

С мая 1804 года типографиям Европы пришлось перепечатывать карты: на них появилась Французская империя. Переход к монархии был предсказуем — ещё в 1802 году власть первого консула стала пожизненной. Первая империя во Франции существовала с 1804 по 1814 год.

Необычность была не в самом возвращении монархии, а в характере власти. Конституция 18 мая 1804 года формально сделала Францию конституционной монархией, но правил Наполеон единолично. Права наследования у него не было, поэтому он объяснял свою власть волей народа: титул звучал как «император французов», а не «император Франции», важные решения выносились на референдумы (результаты которых, как прямо сказано в учебнике, подделывались). Сам Наполеон говорил: «Я и есть Французская революция» и «Источник силы — это общественное мнение».

На уроке стоит разобрать фрагмент беседы Наполеона с Меттернихом 1813 года: «Ваши государи, рождённые на троне, могут позволить себе быть 20 раз разбитыми… но этого не могу я, вчерашний солдат!» Из этой цитаты дети сами выводят мысль, которая станет стержнем всей темы: власть Наполеона держалась на победах, а значит, он не мог позволить себе остановиться.

2. Законодатель, реформатор… пропагандист?

Главным своим достижением Наполеон считал не сорок выигранных сражений, а Гражданский кодекс 1804 года (позднее — «Кодекс Наполеона»). В его основе — равенство прав и свобода личности, и это стало шагом вперёд не только для Франции.

Другие меры внутренней политики:

введение должности префектов — «императоров в миниатюре», по выражению самого Наполеона;
создание Банка Франции (1800) и введение золотого содержания франка;
Конкордат 1801 года с Ватиканом: католицизм объявлен «религией большинства французов».

Вторая половина пункта — о пропаганде. Современный французский историк, цитируемый в учебнике, говорит прямо: «Наполеон изобрёл культ личности». С 1810 года цензура газет стала абсолютной, священники присягали императору, а в архитектуре и искусстве возник стиль ампир (от фр. empire — империя).

На уроке отлично работает картина Ж.-Л. Давида «Наполеон в своём рабочем кабинете в Тюильри» (1812). Учебник предлагает рассмотреть детали: свиток на столе, шпагу, карту на полу, время на часах, догоревшие свечи. Вывод, к которому стоит подвести класс: перед нами не случайный портрет, а продуманный образ правителя, который работает ночами ради Франции. Хорошо ложится сюда и история из рубрики «Любопытные детали» про устав театра «Комеди Франсез», якобы подписанный в горящей Москве. На деле указ подписан уже после отступления — но императору важно было показать, что он по-прежнему всё контролирует.

3. Почему войны продолжались?

Учебник выделяет несколько причин, и их удобно вынести на один слайд схемой:

Характер власти. Победы позволяли Наполеону оставаться на троне.
Личное честолюбие. «Я хотел власти над миром…» Отсюда и выражение «наполеоновские планы». Император мечтал о власти над Европой, лелеял «восточную мечту» (Османская империя и Индия), думал о Южной Америке и даже Австралии. Своим предшественником он считал Карла Великого, а эмблемой выбрал золотую пчелу — знак Меровингов.
Интересы новой элиты. Новое наполеоновское дворянство и крупная буржуазия выигрывали от эксплуатации завоёванных земель и устранения английской конкуренции.
Англо-французские противоречия — колониальные споры и торговое соперничество. Именно Англия была ключевым участником коалиций и «щедро оплачивала своих «континентальных солдат»».

Отдельно стоит обратить внимание детей на пропагандистский ход «война за мир»: ещё одна кампания — и наступит мир. Восьмиклассникам полезно увидеть, как этот приём работает.

4. На пути к Тильзиту

В 1802 году Франция и Англия заключили Амьенский мир, завершивший войну Второй коалиции. Но Англия отказалась вернуть Мальту, и весной 1803 года английский посол покинул аудиенцию под крик императора: «Мальта или война!»

Дальше события идут плотно:

1805 год, Третья коалиция (Англия, Россия, Австрия, Швеция). В октябре адмирал Нельсон разгромил французский флот при Трафальгаре — угроза вторжения в Англию исчезла. Зато 2 декабря Наполеон победил в «битве трёх императоров» при Аустерлице. Австрия вышла из войны.
1806 год. Создан Рейнский союз, летом император Франц распустил Священную Римскую империю. Пруссия вступила в Четвёртую коалицию и в октябре была разбита под Йеной и Ауэрштедтом. В захваченном Берлине Наполеон забрал себе шпагу Фридриха Великого и подписал указ о континентальной блокаде — запрете любой торговли с Англией. Не сумев победить её военным путём, он применил экономическое оружие.
1807 год. Ничья в кровопролитном сражении при Прейсиш-Эйлау (сегодня это Багратионовск Калининградской области) и поражение русско-прусских войск под Фридландом.

Деталь про Багратионовск дети обычно запоминают лучше всего: история вдруг оказывается «нашей», с понятной географией.

5. На пике могущества

По Тильзитскому миру 1807 года:

Пруссия сохранилась как государство только благодаря Александру I, но потеряла более половины территории;
из её польских земель создано Герцогство Варшавское под контролем Наполеона;
Россия обязалась присоединиться к континентальной блокаде и уступить опорные пункты на Средиземном море;
заключался франко-русский союз.

После Тильзита Франция оказалась в зените могущества, но уже в следующем году увязла в Испании, где развернулась народная партизанская война — герилья. В 1809 году восстал австрийский Тироль. Пятая коалиция (Англия и Австрия) закончилась поражением Австрии при Ваграме: она потеряла выход к морю и стала союзником Наполеона, а через год он женился на дочери австрийского императора Марии Луизе.

Здесь удобно провести границу между уроками: первый урок заканчивается на вершине, второй начинается с вопроса «что могло пойти не так?».

6. Наполеон и Россия

К 1812 году Россия оставалась единственной державой континента с самостоятельной политикой и боеспособной армией. Противоречия накапливались с обеих сторон.

Претензии России: огромные убытки от разрыва с Англией, главным торговым партнёром; раздражение от того, что французским купцам Наполеон разрешал торговать с Англией по квотам; французские войска прямо у границы.

Претензии Наполеона: блокада теряла смысл без России, которая её нарушала и подняла тарифы на французские товары; Россия не поддержала его в войне с Австрией; во Франции росла усталость, а в 1811 году начался экономический кризис. Выход виделся в новой победоносной войне.

Самый сильный материал пункта — история «Завещания Петра Великого». Ещё в 1805 году Наполеон велел прессе «изображать Россию как варварскую нацию», а перед походом понадобилось представить её угрозой для всей Европы. Так родилась фальшивка, которую, по данным учебника, составили польский генерал, чиновник французского МИД и литератор-неудачник. Её использовали против России и позже, вплоть до XX века: в 1948 году на «завещание» ссылался президент США Г. Трумэн.

7. От Немана до Березины

24 июня 1812 года огромная многонациональная армия перешла Неман. Война стала народной, Отечественной. Ключевое событие — Бородинская битва 26 августа / 7 сентября 1812 года. «Да они крепости, которые разрушишь лишь пушками!» — так Наполеон отозвался о русских солдатах.

Разгромить основные силы противника в одном сражении, как в прежних войнах, не удалось. Занятие Москвы, сопровождавшееся грабежами и расстрелами «поджигателей», ничего не дало. Отступление стало трагедией, а переправа через Березину обернулась такими потерями, что название реки во французском языке до сих пор означает полную катастрофу.

На уроке стоит показать картину В. Верещагина «Расстрел поджигателей» и прочитать воспоминание Наполеона о пожаре Москвы: «море огня, океан пламени». Вопрос учебника к пункту — «Каковы причины неудачи похода Наполеона в Россию?» — хорошо связывает этот материал с уроками истории России.

8. Крах Наполеона. Венский конгресс

1813 год. Заграничный поход русской армии подтолкнул освободительное движение в Европе, особенно в Пруссии. Шестая коалиция (Россия, Пруссия, Англия, Австрия, Швеция) победила в «битве народов» под Лейпцигом в октябре 1813 года; ключевую роль сыграли русские войска.
31 марта 1814 года войска Александра I вступили в Париж. Наполеон отрёкся от престола и был сослан на остров Эльба.
1 марта 1815 года он высадился во Франции, но его правление продлилось лишь Сто дней. 18 июня 1815 года — поражение при Ватерлоо, второе отречение и ссылка на остров Святой Елены, где Наполеон умер в 1821 году.

Решения Венского конгресса 1814–1815 гг. (их удобно показать на карте):

государства на границах Франции укрепили, чтобы исключить реванш: Пруссия получила земли на Рейне, к Голландии присоединили Бельгию, Пьемонту передали Савойю и Ниццу;
Германия осталась раздробленной, но был создан Германский союз;
Италия также осталась раздробленной, Венеция и Ломбардия — за Австрией;
Норвегию отобрали у Дании, союзницы Наполеона, и передали Швеции;
Англия закрепила за собой Мальту, Цейлон и Капскую колонию;
большая часть Герцогства Варшавского вошла в состав России как Царство Польское.

Как разделить § 21–22 на два урока

Урок 1. «Триумф» (пункты 1–5).

Актуализация: переворот 18 брюмера и Консульство из § 20.
Характер власти Наполеона: титул, референдумы, цитата из беседы с Меттернихом.
Внутренняя политика: Гражданский кодекс, префекты, Банк Франции, Конкордат.
Пропаганда и культ личности: картина Давида, стиль ампир.
Причины войн — схема на доске или слайде.
Войны Третьей, Четвёртой и Пятой коалиций, континентальная блокада, Тильзитский мир.
Домашнее задание: начать таблицу «Наполеоновские войны».

Урок 2. «Крах» (пункты 6–8 и рубрики после параграфа).

Проверка таблицы, вопрос: в какой момент империя была на пике?
Франко-русские противоречия: работа в двух группах, «аргументы России» и «аргументы Наполеона».
«Завещание Петра Великого»: работа с источником и мнениями историков.
1812–1815 годы: от Немана до Ватерлоо.
Венский конгресс по карте.
Ответ на проблемный вопрос параграфа, обобщение по главе II.

Если в программе на тему отведён только один час, объедините пункты 1–2 в один блок «Как Наполеон удерживал власть», войны 1805–1809 годов подайте через таблицу коалиций, а «Завещание Петра Великого» вынесите в домашнее задание.

Таблица «Наполеоновские войны»: ориентир для проверки

Задание 5 после параграфа просит составить таблицу по карте (с. 234) и тексту учебника. Ниже — вариант, собранный по материалу § 21–22. Первую (1792–1797) и Вторую (1798–1802) коалиции дети разбирали в § 19, так что таблицу можно начать с них.

Коалиция, годы	Участники против Франции	Причины	Основные сражения	Итоги
Третья, 1805	Англия, Россия, Австрия, Швеция	Срыв Амьенского мира: Англия не вернула Мальту («Мальта или война!»)	Трафальгар (октябрь 1805), Аустерлиц (2 декабря 1805)	Англия избавлена от угрозы вторжения; Австрия вышла из войны; Рейнский союз; роспуск Священной Римской империи (1806)
Четвёртая, 1806–1807	Пруссия, Россия, Англия	Продвижение Франции к границам Пруссии	Йена и Ауэрштедт (октябрь 1806), Прейсиш-Эйлау (февраль 1807), Фридланд (1807)	Падение Берлина; указ о континентальной блокаде; Тильзитский мир 1807 г.
Пятая, 1809	Англия, Австрия	Стремление Австрии к реваншу	Ваграм (лето 1809)	Австрия потеряла выход к морю и часть земель, стала союзницей Франции
Поход в Россию, 1812	Россия	Нарушение Россией блокады, взаимная угроза на границе, потребность Наполеона в новой победе	Бородино (26 августа / 7 сентября), переправа через Березину	Катастрофа армии Наполеона
Шестая, 1813–1814	Россия, Пруссия, Англия, Австрия, Швеция	Заграничный поход русской армии, освободительное движение в Европе	«Битва народов» под Лейпцигом (октябрь 1813)	Вступление союзников в Париж 31 марта 1814 г., отречение, ссылка на Эльбу
Седьмая, 1815	Европейские державы	Возвращение Наполеона, «Сто дней»	Ватерлоо (18 июня 1815)	Второе отречение, ссылка на остров Святой Елены

Ответы на задания рубрик «Работаем с…»

Работаем с хронологией. Правильный порядок: издание Гражданского кодекса (1804) → битва при Аустерлице (1805) → континентальная блокада Англии (1806) → битва при Бородино (1812) → Венский конгресс (1814–1815). Дети чаще всего ошибаются в первой паре: кодекс и Аустерлиц разделяет всего год.

Работаем с источником. На иностранное авторство «завещания» указывают «несметные азиатские орды», «кочевые, свирепые и жадные до добычи народы» — так Пётр I о своих подданных писать не мог; это взгляд извне, полный страха и предубеждений. План высадки «орд» в Италии, Испании и Франции не имеет ничего общего с реальной внешней политикой России, которую дети знают из курса отечественной истории. Мнения историков Г. Кампенгаузена и А. Резиса подводят к выводу: фальшивка живуча, потому что выгодна — ею удобно оправдывать собственную экспансию и политические претензии к России.

Работаем с понятиями. Континентальная блокада — введённый Наполеоном в 1806 году запрет на любые торговые связи с Англией для подвластных и союзных Франции стран. Пример из истории Франции: указ подписан в Берлине после разгрома Пруссии, но сами французские купцы при этом торговали с Англией по квотам. Пример из истории России: по Тильзитскому миру 1807 года Россия присоединилась к блокаде, понесла огромные убытки, а затем начала её нарушать — это стало одной из причин войны 1812 года.

Образец ответа на главный вопрос параграфа

Почему попытка Наполеона подчинить себе Европу не увенчалась успехом?

Власть держалась только на победах. Наполеон не мог остановиться: каждая новая война требовала следующей, а ресурсы Франции и терпение общества были не бесконечны (кризис 1811 года, усталость от жёсткого курса).
Завоевания вызвали сопротивление народов. Герилья в Испании, восстание в Тироле, освободительное движение в Пруссии. Об этом же говорят и названия битв: «битва трёх императоров» в 1805 году и «битва народов» в 1813-м.
Решающую роль сыграла Россия. Она не дала разгромить себя в одном сражении, превратила войну 1812 года в Отечественную, а затем возглавила Заграничный поход, завершившийся взятием Парижа.

Можно добавить и четвёртый аргумент: Англия, защищённая флотом после Трафальгара, оставалась вне досягаемости и годами финансировала антифранцузские коалиции.

Ориентиры ответов на вопросы после параграфа

1. Чем власть Наполеона отличалась от власти других монархов? У него не было династического права на трон, поэтому он обосновывал власть волей народа (референдумы, титул «император французов») и военными успехами. Законный монарх мог проигрывать войны и оставаться на престоле, Наполеон — нет.

2. Каковы причины Наполеоновских войн? Характер власти, честолюбие императора, выгода новой знати и крупной буржуазии, англо-французское соперничество.

3. Была ли война 1812 года неизбежной? Вопрос дискуссионный, и это хорошо: пусть класс разделится. Аргументы «за»: противоречия из-за блокады, угроза на границах, потребность Наполеона в победе. Аргументы «против»: в 1807 году императоры сумели договориться в Тильзите, и франко-русский союз несколько лет сохранялся, а значит, компромисс был возможен.

4. «Битва трёх императоров» и «битва народов». Аустерлиц (1805) и Лейпциг (1813). Названия отражают перемену в характере войн: от противостояния монархов и их армий — к войнам, в которых поднимались целые народы.

Частые ошибки восьмиклассников по этой теме

Путают, кто кого блокировал: континентальная блокада — это запрет Наполеона на торговлю с Англией, а не морская блокада Европы английским флотом.
Смешивают Эльбу и остров Святой Елены. Простая подсказка: Эльба — первая ссылка, рядом с Италией, откуда можно вернуться; Святая Елена — последняя, в южной Атлантике.
Считают, что империя полностью перечеркнула революцию. Гражданский кодекс как раз закрепил равенство прав и свободу личности.
Путаются в датах Бородинской битвы: 26 августа — по старому стилю, 7 сентября — по новому. В учебнике даны обе.
Теряются в номерах коалиций. Здесь выручает таблица и привязка к «опорному» сражению: Третья — Аустерлиц, Четвёртая — Йена, Пятая — Ваграм, Шестая — Лейпциг, Седьмая — Ватерлоо.

Межпредметные связи и материалы для внеурочной работы

Задание 6 после параграфа предлагает ученикам самим подготовить презентацию «Первый художник императора» о Ж.-Л. Давиде и проследить, как менялся образ Наполеона на его картинах. Это отличное задание для сильных учеников и мостик к МХК: тема ампира и государственного заказа в искусстве даёт хорошую почву для разговора о пропаганде.

В «Дополнительных материалах» к главе учебник рекомендует:

музыку: увертюру П. И. Чайковского «1812 год» и Третью («Героическую») симфонию Л. ван Бетховена. Про симфонию у детей можно спросить, почему, по известному рассказу, композитор вычеркнул из посвящения имя Бонапарта, узнав, что тот провозгласил себя императором;
кино: «Война и мир» С. Бондарчука (1965–1967) и «Ватерлоо» того же режиссёра (1970) — фрагменты подойдут для урока;
научно-популярные книги: В. М. Безотосный «Наполеоновские войны», Ж. Тюлар «Наполеон, или Миф о спасителе».

К какому учебнику подходит презентация? К учебнику «Всеобщая история. История Нового времени. XVIII — начало XIX в. 8 класс» В. Р. Мединского, § 21–22 «Империя Наполеона Бонапарта: от триумфа до краха» (с. 149–157).

Сколько уроков отводится на тему? Параграф сдвоенный и рассчитан на два урока. Если по вашему планированию на него выделен один час, материал можно сократить (см. раздел про деление на уроки выше).

Какие понятия и даты обязательно знать ученикам? Понятия — Гражданский кодекс и континентальная блокада. Даты — 1799 (переворот 18 брюмера), 1804 (провозглашение империи и Гражданский кодекс), 1805 (Аустерлиц), 1807 (Тильзитский мир), 1812 (поход в Россию), 1814–1815 (Венский конгресс), 1815 («Сто дней», Ватерлоо).

Нужно ли подробно рассказывать о войне 1812 года? В курсе всеобщей истории — нет: учебник прямо отсылает к курсу истории России. Здесь важнее причины войны и её место в общеевропейском контексте.

Можно ли использовать презентацию на уроке обобщения? Да. Параграф завершает главу II «Начало революционной эпохи», поэтому слайды с итогами и таблицей войн подходят и для повторения перед проверочной работой по главе.

Сам учебник подытоживает тему так: Наполеон сумел завершить эпоху революционных потрясений, восстановить порядок во Франции и заложить правовые основы её развития на десятилетия вперёд, но попытка подчинить Европу натолкнулась на сопротивление стран и народов — прежде всего России. Если к концу второго урока ученики смогут объяснить эту мысль своими словами и подкрепить её двумя-тремя фактами, тема усвоена.

Презентация к § 21–22 поможет провести оба урока без лишней подготовки: материал выстроен по пунктам параграфа, а разбор выше закрывает вопросы, задания и типичные ошибки.

Смотрите для 8 класса по истории

Презентация Завершение Французской революции и её итоги по истории 8 класс Мединский