Автор Готовый план работы учителя-логопеда на 2026-2027 учебный год в школе по ФГОС с протоколами и программами. Проведение коррекционно-развивающей работы, направленной на преодоление речевых и психофизических нарушений у детей (или оказание помощи учащимся начального звена, имеющим нарушения в устной и письменной речи, в освоении ими образовательных и адаптивных программ).
Задачи работы:
1. Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся. 2. Разработка и реализация содержания коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся. 3. Консультирование педагогов, родителей (лиц их заменяющих), обучающихся по вопросам профилактики и коррекции речевых нарушений. 4. Оснащение кабинета учебно-методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом. 5. Повышение уровня профессиональной квалификации.
Коротко: что изменилось к 2026-2027 учебному году
| Что изменилось | Суть | Что делать логопеду |
|---|---|---|
| Терминология в Законе об образовании | «Различные формы умственной отсталости» → «нарушение интеллекта»; «сложные дефекты» → «тяжёлые и множественные нарушения развития» (ТМНР) | Заменить формулировки в шаблонах: план, речевые карты, представления, отчёты |
| Положение о ПМПК | Действует Положение, утверждённое приказом Минпросвещения от 01.11.2024 № 763 (взамен приказа № 1082 от 2013 г.) | Обновить ссылку в нормативном разделе, сверить форму логопедического представления |
| Порядок оказания ППМС-помощи | Типовой порядок утверждён приказом Минпросвещения от 06.11.2024 № 778, содержит образцы заявления и согласия родителей | Использовать актуальные бланки согласий при зачислении на занятия |
| Обязанность школы по спецусловиям | Прямо закреплена в компетенции образовательной организации: спецусловия создаются по рекомендациям ПМПК, для детей с инвалидностью — с учётом ИПРА | Ссылаться на норму при обосновании ставки, кабинета, оборудования |
| Оценка инклюзивной среды | Утверждена единая модель инклюзивной школы, соответствие ей оценивается ежегодно | Добавить раздел с показателями, которые «закрывает» логопед |
| Нагрузка | Норма педагогической работы учителя-логопеда и учителя-дефектолога — 20 часов в неделю за ставку | Строить циклограмму от 20 часов, а не «сколько получится» |
| Свидетельство об обучении | Новый образец и порядок выдачи (приказ Минпросвещения от 22.10.2024 № 731) | Учесть при подготовке итоговых документов выпускников с нарушением интеллекта |
Важно. Нормативная база обновляется в течение года. Перед утверждением плана проверьте действующие редакции документов и региональные приказы органа управления образованием — в субъектах РФ действуют собственные порядки работы ЦПМПК и свои методические требования.
1. Терминология: самая массовая правка в документах
Изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» заменили формулировку «различные формы умственной отсталости» на «нарушение интеллекта», а «сложные дефекты» — на «тяжёлые и множественные нарушения развития». Правка не косметическая: старые формулировки в речевых картах, представлениях на ПМПК и годовом отчёте выглядят как работа по недействующей редакции закона.
Что править в первую очередь:
- шаблон логопедического представления на ПМПК и ППк;
- титульные и содержательные разделы годового плана;
- рабочие программы коррекционных курсов;
- аналитическую справку и годовой отчёт;
- информационные материалы для родителей.
При этом в названиях самих ФГОС и федеральных адаптированных программ (приказы № 1599, № 1026 и др.) сохраняется прежняя формулировка «умственная отсталость (интеллектуальные нарушения)». Цитируя название документа, менять его не нужно — меняется описательный текст, а не реквизиты приказа.
2. ПМПК: новое Положение и новая логика взаимодействия
С марта 2025 года действует Положение о психолого-медико-педагогической комиссии, утверждённое приказом Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763. Предыдущее Положение 2013 года утратило силу. Параллельно центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обязали создавать ПМПК в своей структуре, а Минпросвещения утвердило типовой порядок оказания ППМС-помощи (приказ от 06.11.2024 № 778) с образцами заявления и согласия родителей.
Практические следствия для школьного логопеда:
- Сверьте форму представления. Логопедическое представление должно содержать актуальную терминологию и опираться на действующее Положение.
- Проверьте бланки согласий. Зачисление на занятия оформляется с письменного согласия родителей (законных представителей); используйте образцы из типового порядка или приведённые к нему локальные формы.
- Планируйте сроки заранее. Для перехода на следующий уровень образования (4→5 класс, 9→10 класс) заключение ПМПК должно быть у ребёнка к 1 сентября. Реальное окно обследования — с апреля по август, а родителей нужно предупреждать за 2–3 месяца. Заложите в план весенний блок «подготовка пакетов документов на ПМПК».
- Выпускники с ОВЗ. Обучающимся выпускных классов заключение ПМПК нужно для получения перечня специальных условий на ГИА. Это отдельная строка плана на первое полугодие.
3. Оценка инклюзивной среды: план логопеда становится частью отчётности школы
Минпросвещения разработало единую модель инклюзивной школы с чёткими критериями и ввело ежегодную оценку инклюзивной среды в образовательных организациях. Для логопеда это значит, что его документация перестала быть «внутренним делом кабинета»: часть показателей школа закрывает именно за счёт работы специалистов сопровождения.
Что стоит вынести в план отдельным разделом:
- наличие и укомплектованность логопедического кабинета;
- охват обучающихся с ОВЗ коррекционно-развивающими занятиями (доля от нуждающихся);
- соблюдение рекомендованной периодичности занятий;
- участие в работе ППк школы;
- консультационная работа с педагогами и родителями (количество, темы, формы);
- динамика речевого развития по итогам входной и итоговой диагностики.
Такой раздел превращает годовой план в источник данных для управленческой отчётности — и заметно упрощает жизнь в мае, когда нужен годовой отчёт.
4. Периодичность занятий и наполняемость групп: базовые нормы
Основа по-прежнему — примерное Положение об оказании логопедической помощи (распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75). На его основе школа принимает собственное локальное положение. Ключевые цифры, от которых строится расписание:
Периодичность занятий (уровни НОО, ООО, СОО):
| Категория обучающихся | Минимум занятий в неделю |
|---|---|
| С ОВЗ, заключение ПМПК об обучении по АООП, тяжёлые нарушения речи | не менее 3 |
| С ОВЗ, заключение ПМПК об обучении по АООП, иные категории | не менее 1–2 |
| Заключение ППк и (или) ПМПК о психолого-педагогической помощи при трудностях освоения программы | не менее 2 |
| Группа риска возникновения нарушений речи (по итогам диагностики) | по программе профилактики |
Наполняемость групп — как правило, не более 6–8 человек для первых двух категорий.
Расчёт штатных единиц ориентировочно: 1 ставка на 5(6)–12 обучающихся с заключением ПМПК об обучении по АООП; 1 ставка на 25 обучающихся с рекомендациями ППк или ПМПК об оказании психолого-педагогической помощи.
Срок хранения документов об оказании логопедической помощи — 3 года с момента её завершения.
Норма часов педагогической работы за ставку для учителя-логопеда и учителя-дефектолога — 20 часов в неделю. Циклограмма должна укладываться в эту норму с разделением на коррекционно-развивающую и другую педагогическую работу: диагностику, консультирование, участие в ППк, методическую работу, ведение документации, в том числе электронной.
5. Индивидуальный учебный план и обучение на дому
Минпросвещения выпустило разъяснения об организации образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по индивидуальному учебному плану — в школе или на дому (письмо от 29.08.2025 № ОК-2425/07). Документ не нормативный, но на него можно опираться, когда школа не понимает, как встроить коррекционные занятия в надомное обучение.
Что учесть в плане:
- логопедические занятия входят в коррекционно-развивающую область АООП и при надомном обучении не «выпадают» — они реализуются в согласованном формате;
- допустимы дистанционные и комбинированные формы;
- если в школе нет нужного специалиста, занятия организуются через сетевое взаимодействие, по договору с организацией, где такой специалист есть.
6. Профстандарт и квалификация: проверьте себя до сентября
Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» (приказ Минтруда России от 13.03.2023 № 136н) действует до 1 сентября 2029 года. Он разделил деятельность логопедов и дефектологов на восемь профилей, для каждого из которых нужна своя программа профессиональной переподготовки. Для учителя-логопеда профильное направление — «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации» и смежные, прямо поименованные в стандарте.
Базовое требование: высшее образование по профилю деятельности либо высшее педагогическое или психологическое образование плюс профпереподготовка по конкретному профилю. Диплом «общей» переподготовки без указанного профиля может вызвать вопросы при проверке.
В раздел плана «Повышение квалификации» стоит внести:
- курсы ПК не реже одного раза в три года;
- профиль переподготовки, соответствующий фактическим обязанностям;
- работу в методическом объединении, наставничество;
- подготовку к аттестации, если она приходится на этот учебный год.
Структура годового плана учителя-логопеда на 2026–2027 учебный год
Универсального утверждённого шаблона нет — форму определяет школа локальным актом. Но проверяющие ожидают увидеть примерно такую конструкцию:
1. Титульный лист. Наименование ОО, «Согласовано» / «Утверждаю», ФИО специалиста, учебный год.
2. Пояснительная записка. Актуальная нормативная база (список ниже) и краткий анализ прошедшего года: сколько обследовано, сколько зачислено, с какой динамикой выпущено, какие трудности выявлены.
3. Цель и задачи. Цель одна, задач 4–6, и они измеримые. Не «повышать качество работы», а «обеспечить охват коррекционными занятиями 100 % обучающихся с ТНР по заключению ПМПК».
4. Организационная работа. Комплектование, циклограмма, расписание, оформление кабинета и документации, участие в ППк.
5. Диагностическая работа. Входная (1–15 сентября), промежуточная (декабрь–январь), итоговая (10–25 мая); углублённое обследование по запросу; подготовка представлений на ПМПК.
6. Коррекционно-развивающая работа. Направления по нозологиям и типам нарушений: звукопроизношение, фонематические процессы, лексико-грамматический строй, связная речь, дисграфия и дислексия, дизорфография (актуально для 5–7 классов).
7. Консультативная работа. С родителями, педагогами, администрацией — с указанием тем и периодичности.
8. Информационно-просветительская работа. Родительские собрания, памятки, материалы на сайте школы, выступления на педсоветах.
9. Методическая работа и самообразование. Тема самообразования, курсы, участие в конкурсах и МО, пополнение методической базы.
10. Работа по требованиям инклюзивной модели. Показатели, которые логопед закрывает в ежегодной оценке инклюзивной среды.
11. Ожидаемые результаты и критерии оценки эффективности.
Актуальная нормативная база для пояснительной записки
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции;
- ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ — приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598;
- ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) — приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599;
- ФАОП НОО — приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023;
- ФАОП ООО — приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1025;
- ФАОП для обучающихся с умственной отсталостью — приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1026;
- Положение о ПМПК — приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763;
- Типовой порядок оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи — приказ Минпросвещения России от 06.11.2024 № 778;
- Примерное Положение об оказании логопедической помощи — распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75;
- Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» — приказ Минтруда России от 13.03.2023 № 136н;
- приказ Минобрнауки России от 22.12.2014 № 1601 о продолжительности рабочего времени педагогических работников;
- действующие санитарные правила и нормы для образовательных организаций;
- локальные акты школы: положение об оказании логопедической помощи, положение о ППк, АООП, должностная инструкция.
Приводите реквизиты полностью и в редакции на дату утверждения плана — это первое, что смотрят при проверке.
Календарь работы по месяцам
| Период | Основные задачи |
|---|---|
| Август | Утверждение плана, обновление нормативной базы и шаблонов, подготовка кабинета, изучение заключений ПМПК вновь прибывших |
| 1–15 сентября | Первичное обследование, комплектование групп, циклограмма, расписание, оформление согласий и речевых карт |
| Сентябрь | Выступление на педсовете, стартовые консультации педагогов, родительские собрания |
| Октябрь–ноябрь | Основной цикл занятий, консультации, подготовка документов на ПМПК для вновь выявленных |
| Декабрь | Промежуточная диагностика, корректировка групп и программ, справка за первое полугодие |
| Январь–февраль | Коррекционная работа, методическая активность, работа с выпускными классами по спецусловиям на ГИА |
| Март–апрель | Пакеты на ПМПК для перехода на следующий уровень образования, работа с будущими первоклассниками |
| 10–25 мая | Итоговая диагностика, отчёты, выпуск обучающихся, планирование на следующий год |
| Июнь | Аналитическая справка, пополнение методической базы, предварительное планирование |
Пять ошибок, из-за которых план «заворачивают»
- Устаревшая нормативная база. Ссылки на Положение о ПМПК 2013 года и утратившие силу приказы — самая частая претензия.
- Старая терминология. «Умственная отсталость» в описательных формулировках вместо «нарушение интеллекта».
- Задачи без критериев. Формулировки, которые невозможно проверить в мае.
- Расхождение плана и циклограммы. В плане заявлены объёмы, которые физически не помещаются в 20 часов.
- Отрыв от АООП и заключений ПМПК. План живёт отдельно от рекомендаций, под которые школа обязана создавать специальные условия.
Частые вопросы учителей
Нужно ли переписывать план целиком под новый учебный год? Переписывать — нет, актуализировать — да. Меняются нормативный раздел, анализ прошедшего года, состав обучающихся, задачи и сроки. Структура остаётся.
Кто утверждает годовой план логопеда? Директор школы. Форма и порядок утверждения закрепляются локальным актом образовательной организации.
Можно ли зачислить ребёнка на занятия в течение года? Да. Зачисление возможно в любое время учебного года, отчисление — по мере преодоления речевых нарушений. Обучающиеся с ОВЗ и рекомендациями ПМПК зачисляются в первую очередь.
Обязательно ли согласие родителей? Да, логопедическая помощь оказывается с письменного согласия родителей или законных представителей.
Что делать, если ставки не хватает на всех нуждающихся? Опираться на рекомендуемый расчёт штатных единиц из Положения о логопедической помощи и на обязанность школы создавать специальные условия по рекомендациям ПМПК. Это основание для служебной записки о введении дополнительной ставки или об организации сетевого взаимодействия.